三年级下册数学课件 第2课时 轴对称(二) 北师大版(共12张PPT)

北师大版数学小学三年级下册《轴对称(二)》公开课教学设计轴对称（二）》教案课题北师大版三年级下册第二单元《轴对称（二）》新授知识目标对称图形的特点的体会。

课时第1课时课型结合操作活动经历得到轴对称图形的过程，加深对轴教学目标能力目标给出轴对称图形的一半能直观描述（或剪出）它另一半，进一步理解其特点并发展空间想象能力。

情感目标激发热爱美、创造美的意识，体会数学源于生活。

教学重点教学难点教具准备学具准备教学方法能利用轴对称图形的特点制作轴对称图形。

能正确识别并制作轴对称图形，发展空间想象能力。

课件附页1中图4图片直观演示法、讨论法、动手操作法教学过程教学步骤教师举动活动一：欣赏图案这节课老师先请大家欣赏神学生举动设计意图通过让学生观察剪纸的活动导入新课，既激发了学生浓厚的研究兴趣，又为后面的新知内容作好铺垫欣赏精美的图案创设情境奇的剪纸作品。

导入新课老师把一张长方形纸对折，先联系实际说一说剪两刀？你猜猜是什么图案？再剪一剪猜猜又是什么？怎么想到的？导入新课：这节课就请大家来做设计小能手。

激起好奇心举动二：做一做，说一说1、请你动手做一做，你发现合作探讨了吗？建立模型2、说说你的发现。

活动三：想一想，试一试做一做，想一想你有什么大胆设想。

发现？动手操作。

看一看，指名说出操作进一步体会履历和结果轴对称图形的特点。

1、想一想整个图形是什么？自己独立动手验证想温馨提示：1）先独立动手折一折，看一看与适才想的一样吗？2）再与伙伴说一说自己的想法。

举动四：想一想，做一做1、尝试解决25页上的内容想一想展开后是哪一个图形？拓展使用2、动手做一做，验证自己的内化新知想法练教材第26页1—5题回忆反思1、做一做，看一看提升思惟2、想一想，试一试3、想一想，做一做4、猜一猜，辨一辨5、做一做，赏一赏1、回忆梳理：这节课你有哪动手做，互相欣赏对称美操作成果出示猜测结果流自己的方法。

2、使用附页1中图4试一试法，用喜欢的方式独立操作，然后在小组内交通过想一想，做一做。

3、下面那两个图形可拼成轴对称图形，连一连。

4、星期日上午小刚到少年宫练习体操，到达时他从镜子里看了下时间（如下图），这时候的时
间是（）。

A.3:00
B. 12:00
C. 9:00
5、下面哪组图形是根据对称轴所画的另一部分，（）是正确的。

A.
B.
C. 学生独立完
成，全班反馈
交流。

及时练习巩固，
体现学以致用的
观念。

6、画出下面图形的另一半，使得他们是轴对
称图形。

三、拓展提高。

一个图形从镜子中看到的样子如右下图，你能猜出这个图形本来的样子吗？（）
A B
C
镜子
课堂小结这节课你学到了什么知识点？
①用对折剪的方法，就能剪出两边形状、大小
完全相同的图形；
②剪轴对称图形的方法：把一张纸对折后，在
纸上画出轴对称图形的一半，然后沿着所画线条把
图形剪下来，展开就是完整的轴对称图形；
③根据轴对称图形的一半判断整个图形时要
牢记轴对称图形被对称轴平分的两部分完全相同，
且沿对称轴折叠后这两部分能够完全重合。

板书轴对称（二）
制作轴对称图形的方法：先对折，再画出要剪的图
形的一半，最后沿着所画线条把图案剪下来。

三年级下册数学教案2轴对称（二）北师大版教案：三年级下册数学教案2轴对称（二）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第90页的内容，这一部分主要讲解轴对称的性质。

我们将通过观察和操作，探索轴对称图形的特征，学会判断一个图形是否是轴对称图形。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解轴对称的概念，能够识别轴对称图形。

2. 掌握轴对称图形的性质，能够运用轴对称的性质解决问题。

3. 培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点：理解轴对称的概念，能够识别轴对称图形。

难点：掌握轴对称图形的性质，能够运用轴对称的性质解决问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、尺子、剪刀、纸张五、教学过程1. 导入：我会在黑板上画一个图形，让学生们观察这个图形，然后提问：“这个图形有什么特别的地方？”引导学生发现这个图形是轴对称的。

2. 新课导入：我会通过课件展示一些轴对称的图形，让学生们观察并说出它们的特征。

然后我会讲解轴对称的定义和性质。

3. 实例讲解：我会给出一些实例，让学生们判断这些图形是否是轴对称图形，并解释原因。

4. 练习：我会给出一些练习题，让学生们独立完成，并互相检查。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，内容包括：1. 轴对称的定义2. 轴对称的性质3. 判断轴对称图形的方法七、作业设计a) 正方形b) 长方形c) 三角形d) 圆形答案：a) 是轴对称图形，因为可以找到一条对称轴，将正方形对折后两部分完全重合。

b) 是轴对称图形，因为可以找到一条对称轴，将长方形对折后两部分完全重合。

c) 不一定是轴对称图形，只有等边三角形才是轴对称图形。

d) 是轴对称图形，因为可以找到无数条对称轴，将圆形对折后任意两部分完全重合。

2. 找出生活中的轴对称图形，并拍照记录下来。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对轴对称的概念有了更深入的理解，大部分学生能够独立判断轴对称图形。

《轴对称（二）》教案一、教材分析上节课对轴对称图形特点以及对称轴有了一定的认识基础，在此基础上本节内容通过三个问题，继续引导学生进一步认识轴对称图形的特点。

在本课教材的编辑上，主要是引导学生进行想象和操作。

能用对折的方式寻找平面图形的对称轴，能通过观察轴对称图形的一半，猜想整个图形是什么，能在操作活动中进一步体会轴对称图形的特征。

但教材设计缺乏趣味性，操作活动也无法帮助学生建立充分体验，所以在教学过程中，应适当调整和添加，是学生的学习更具层次。

二、学情分析本班学生在日常学习过程中，具有丰富的活动经验，但性格比较活跃，受区域影响，农村孩子在语言描述和学习常规上比较薄弱。

所以在活动组织过程中，注意激励性的语言对学生形成正面引导，保证思考和操作能够有效开展。

三、教学目标1.结合操作活动，经历得到轴对称图形的过程，加深对轴对称图形特点的体会。

2.给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描述（或剪出）它的另一半，进一步体会轴对称图形的特点并发展空间想象能力。

四、教学重点给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描述（或剪出）它的另一半。

五、教学难点给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描述（或剪出）它的另一半。

六、教学方法观察法，实践法七、教具准备课件、彩纸、剪刀、方格纸、磁性教具，同屏器。

八、教学过程（一）欣赏轴对称，激发学习兴趣1、师：同学们，冬天已经过去了，在这个冬季，你见过雪吗？你知道雪花是什么样的吗？我想请大家看一个微课，看看你能有什么发现？（播放微课《无处不在的轴对称》）2、师：看完视频以后，你有什么发现吗？（学生自由发言）预设1：雪花是轴对称图形。

预设2：轴对称图形无处不在。

……追问：回忆一下轴对称图形有什么特征？（课件演示轴对称图形）追问：这条黄色虚线叫什么？（对称轴）生：把一个图形对折以后，能够完全重叠的叫做轴对称图形。

（板书：对折后完全重叠的图形叫轴对称图形）（二）游戏感受轴对称的特征1、师：同学们的语言清晰而准。

2.2轴对称（二）1、教学目标1、掌握轴对称图形特征,能在方格纸上画出图形的另一半。

2、让学生经历欣赏、观察、操作、合作探究等教学活动,提高空间想象能力。

3、体会轴对称图形的广泛存在性,感受数学的美学价值。

2、学情分析在原有基础上,继续学习轴对称的相关内容。

3、重点难点教学重点:掌握轴对称图形的特征。

教学难点:能识别轴对称图形,确定对称轴,并在方格纸上画出图形的另一半。

4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标4.1.2学时重点4.1.3学时难点4.1.4教学活动活动1【导入】一、情境导入1、欣赏、感受轴对称图形的特征。

师:同学们,今天让我们继续走进奇妙的数学王国,瞧,小精灵来欢迎我们了(PPT),它给我们带来一些图片,一起欣赏吧。

这是人民大会堂,是全国人民代表大会开会的地方……再来欣赏一些美丽的图案,有窗花纸、圣诞铃铛,咦?你认识这个标志吗?(生:奥运五环)2001年7月13日,北京申奥成功了,我们国家能取得08年奥运会的主办权,是一件很了不起的事情!2、揭题。

师:同学们,这些图片美吗?它们有什么共同特点?都是什么图形?生:左右两边完全一样,是轴对称图形。

师:是轴对称图形,大家同意吗?轴对称图形在生活中被广泛的应用,它蕴藏着许多奥秘,接来下让我们一起进入神奇的轴对称王国。

(PPT课题)活动2【讲授】二、轴对称图形的特征。

1、轴对称图形。

师:小精灵说:“王国里有很多关卡,想要到达终点,就要靠大家的努力了。

奔跑吧,同学们!大家有没有信心?让我们马上进入第一关,多边形的世界(PPT)。

你认识这些图形吗?生:(师指生说)长方形、正方形、三角形、六边形师:你能想办法证明它们是轴对称图形吗?选择你喜欢的图形来证明,动手试试吧。

谁想上来试试?把你验证的图形举起来给大家看看,谁来说说你是怎样验证的。

生:把图片对折,两边就完全重合在一起。

师:把图片对折,你会发现左右两边完全重合。

好的,一起来看看动画演示(PPT演示)。

三年级下册数学教案-2.2轴对称（二）-北师大版
一、教学目标
1.知道轴对称的定义；
2.理解轴对称的意义；
3.学会判断图形是否轴对称；
4.掌握画出图形的轴对称图形的方法。

二、教学重点
1.判断图形是否轴对称；
2.画出图形的轴对称图形。

三、教学难点
1.向轴对称图形的过程。

四、教学过程
1. 导入新知识
教师出示一个轴对称图形，以及这个图形的轴。

引导学生回忆轴对称的概念，学生依次讲解表示轴对称的含义和画法。

2. 操作演示
演示如何判断一个图形是否轴对称，并如何求出它的轴。

随后，演示如何画出一个图形的轴对称图形。

3. 学生练习
1.让学生一起判断几个图形是否轴对称，找出图形的轴；
2.让学生自己画一个图形的轴对称图形。

4. 提高拓展
让学生在自己的课本中寻找更多的轴对称图形，并画出它们的轴对称图形。

五、教学评价及反思
教师通过观察学生的练习情况以及学生的口头答题，对学生的掌握程度进行评价，并根据评价结果，对下一步的教学进行改进和调整。

六、教学反馈
教师根据学生完成的练习和自我感受，及时反馈学生的学习情况，并对学生的不足及时进行指导和帮助，让学生明确下一步的学习目标和方法。

七、教学总结
在本节课中，我们学会了轴对称的概念和作法，学习了如何判断图形是否轴对称，学会了如何画出一个图形的轴对称图形。

我相信，只要同学们认真学习并勤加练习，轴对称这门课程一定能够学好。

三年级数学下册教案2.2 轴对称（二）（2）北师大版教案：三年级数学下册教案2.2 轴对称（二）（2）北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版三年级数学下册第二章2.2轴对称（二）（2）。

本节主要让学生理解轴对称的概念，并能找出生活中的轴对称图形。

内容包括：通过观察和操作，进一步理解轴对称图形的特征；通过实际操作，学会画出一个图形的对称轴，并判断一个图形是否为轴对称图形。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能理解轴对称的概念，找出生活中的轴对称图形，并学会画出一个图形的对称轴。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神。

三、教学难点与重点重点：理解轴对称的概念，找出生活中的轴对称图形，学会画出一个图形的对称轴。

难点：判断一个图形是否为轴对称图形，并能找出其对称轴。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、剪刀、纸张。

学具：剪刀、纸张、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：教师通过展示一些生活中的轴对称图形，如剪刀、飞机、树叶等，引导学生发现这些图形的特征，引出本节课的主题——轴对称。

2. 自主探究：学生分组讨论，观察和分析教材中的例子，找出对称轴，并尝试画出对称轴。

4. 实践操作：学生分组进行实践活动，剪出一个自己喜欢的图形，并找出其对称轴，画在纸上。

5. 巩固练习：教师出示一些图形，让学生判断它们是否为轴对称图形，并找出对称轴。

六、板书设计板书设计如下：轴对称图形1. 对称轴：将图形分为两部分，两部分完全相同2. 特征：沿对称轴折叠，两部分重合七、作业设计1. 判断题：（1）所有的正方形都是轴对称图形。

（）（2）一个圆有无数条对称轴。

（）（3）一个长方形有两条对称轴。

（）2. 找出生活中的轴对称图形，并画出它们的对称轴。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察、操作、交流等活动，学生基本掌握了轴对称的概念，并能找出生活中的轴对称图形。