科技发展史 第3讲
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中国科技发展史范文
中国的科技发展始于古代,经历了几千年的漫长历史,经过了无数技术革新,让中国在科技创新发展史上走出自己独特的一条路。
一、中国古代科技发展史
早在公元前16世纪,中国就发明了指南针,晚到了公元前14世纪,中国发明的火药也用来发射火箭。
公元前10世纪,古代中国的造纸术也开始了,建立了中国第一座印刷机。
古代的中国还发明了很多非常高级的科学技术,比如钢铁制造技术,铸造技术,冶炼技术等等,也推动了中国古代科技的发展。
二、中国近代科技发展史
三、中国科技发展史
20世纪以来,中国的科技发展取得了长足进步,科技成果的发明与应用不断催生新的技术成果,使中国步入了科技发展的快车道,推动着中国的经济发展越来越快。
1985年,中国创立了中国科技部,实施了多项科技政策,推动了中国科技的长足发展。
第1篇一、班会背景随着科技的飞速发展,我国在各个领域都取得了显著的成就。
为了增强同学们对科技发展的认识,激发同学们的科技创新意识,我们班级决定召开一次以“科技发展”为主题的班会。
本次班会旨在让同学们了解我国科技发展的现状,探讨科技发展对生活的影响,并鼓励同学们积极参与科技创新活动。
二、班会时间2023年3月15日三、班会地点教室四、参会人员全班同学及班主任五、班会流程1. 班主任开场致辞2. 同学们分享科技发展心得3. 观看科技发展纪录片4. 主题讨论:科技发展对生活的影响5. 创新思维培养讲座6. 总结发言六、班会内容1. 班主任开场致辞班主任首先对同学们的积极参与表示肯定,并强调科技发展对国家、社会和个人的重要性。
班主任指出,我国在科技领域取得了举世瞩目的成就,但与发达国家相比,仍存在一定差距。
因此,同学们要树立远大理想,努力学习,为我国科技事业贡献力量。
2. 同学们分享科技发展心得同学们纷纷发言,分享了自己在科技发展方面的认识和体会。
以下为部分同学的心得:(1)小明:我认为科技发展让我们的生活变得更加便捷,比如手机支付、智能家居等,这些都极大地提高了我们的生活质量。
(2)小红:科技发展推动了我国经济快速增长,许多新兴产业应运而生,为我国创造了大量就业机会。
(3)小刚:科技发展还改变了我们的思维方式,让我们更加注重创新和实用。
3. 观看科技发展纪录片为了使同学们更直观地了解我国科技发展的历程,我们播放了《大国重器》纪录片。
纪录片中展示了我国在航天、高铁、核电等领域的重大成就,让同学们为之自豪。
4. 主题讨论:科技发展对生活的影响同学们围绕“科技发展对生活的影响”这一主题展开讨论。
以下为部分同学的观点:(1)小李:科技发展使得我们的生活节奏加快,我们要学会适应这种变化,提高自己的竞争力。
(2)小王:科技发展带来了环境污染等问题,我们要在享受科技带来的便利的同时,关注环境保护。
(3)小张:科技发展改变了教育方式,我们要充分利用网络资源,提高自己的综合素质。
科技发展史--第3讲第一章人类的诞生与古代文明的起源第三节从采集渔猎到农耕畜牧一、采集渔猎技术1、原始人最早靠狩猎、采集和捕猎为生,这一时期被称为“渔猎时代”或“采集时代”,是人类历史上最长的时期,占人类历史的 99.5% 以上。
2、旧石器时代、新石器时代归根结底都属于渔猎时代。
在漫长的渔猎生活中,原始人共发明了三类工具:A、以打击为主的棍棒、投石器、抛石器等。
B、以刺杀为主的石刀、长矛、鱼叉、吊钩等。
C、以围捕为主的围网、暗套、套绳、投绳等。
以上工具材料有木料、石料、纤维、骨料。
渔猎时代开始于人类早期,结束于奴隶社会早期,时间长达数十万年之久,期间经过了母系氏族时代,父系氏族时代和部落联盟时代等几个阶段。
人类以群居、围捕、渔猎为生,最为主要的工具是石头工具和草绳木叉等。
人类要保持个体的生存以及种族的绵延壮大,必须从环境索取赖以生存的资源。
在漫长的渔猎竞争生活中,人类学会了生火和熟食,学会了创制、改进渔猎采集的工具,提高了生存竞争力。
早期人类最伟大的发明就是弓箭与鱼钩。
弓箭大约在旧石器时代后期就已经出现,在中石器时代之后广泛流行起来。
弓箭是一种应用力学原理的复合型射远武器,使用时使人的手臂一下子延伸了几十倍乃至上百倍,它使工具与人的肢体脱离,并通过人类对基本物理原理的理解而受到控制,这极大地推进了人类对于造物主制定的世界运行规则的理解与思考,生产率大为提高,极大地促进了人类文明的进步。
随着冰后期全球气候的变化以及某些动物的绝灭,加之世界人口的逐渐增加(据古人类学家推算:旧石器时代末期地球上总人口为300万,中石器时代达到1000万,新石器时代达到5000万),一定地域范围内的自然资源数量相对减少,人类依靠原始的工具和传统的方法难以取得维持其生存所需要的最低数量的食物,于是出现了谋生方法的革命性变革。
人类经过长期的采集、渔猎生活,逐步熟悉了植物和动物的生活习性,在旧石器时代晚期和新石器时代,即约在公元前8000年左右开始驯养、繁殖动物和种植谷物,人类进入了原始农业阶段。
科学技术史主讲:成良斌导论一、科技史的研究对象科学技术发展的历史(科学、技术和历史)内史和外史二、科技史的学科性质属历史学(社会科学)属科学学(哲学)应为交叉学科(哲学、史学、社会学和自然科学的交叉)与自然科学和技术科学关系密切三、科技史的编史类别自然科学史、技术史和科学社会史哲学家传统和工匠传统1833年,威廉·休厄尔首创科学家(scientist)一词。
(1687年,牛顿《自然哲学的数学原理》1807年,英国物理学家托马斯·杨《自然哲学讲义》1808年,道尔顿《化学哲学的新系统》1809年,拉马克《动物哲学》)1509年,荷兰的杨森发明了显微镜。
1608年,荷兰汉斯·里珀希(生于德国)发明望远镜。
思想史(内史)和社会史(外史)萨顿的实证主义编年史方法:《科学史导论》亚里山大·柯瓦雷的内史或思想史:《伽利略研究》默顿和贝尔纳的社会史编年史(外史)方法:默顿《17世纪英国的科学、技术和社会》(1938)贝尔纳《科学的社会功能》(1939)《历史上的科学》(1954)科学社会学分科史、国别史和综合史四、学习科技史的意义和要求意义:理解科技改变观念和思维方式提高创新能力要求:课内学习与课外阅读相结合理论联系实际,以史为鉴五、参考文献李思孟等《科学技术史》华中理工大学出版社吴国盛《科学的历程》湖南科技出版社1997宋子良等《理论科技史》湖北科技出版社贝尔纳《历史上的科学》、《科学的社会功能》默顿《十七世纪英格兰的科学、技术和社会》[英]科林斯等《人人应知的科学》江苏人民出版社,2000年[英]科林斯等《人人应知的技术》江苏人民出版社,2000年•北京大学科学史与科学哲学(简称科科网):•/hps/•三思科学网站:•科学网:•华中科技大学求真网:•成良斌博客:/u/1252197672联系方式电话:87556008(H)87544455(O)电邮:***********************第一讲从亚里士多德到霍金主讲:成良斌一、时空观1. 亚里士多德地球是宇宙的中心上下的相对性地是一个球的三个证据:月相北极星船帆月上和月下的绝对性月下的物体:有重量,直线运动月上的物体:无重量,圆周运动亚里士多德的宇宙模型托勒密的宇宙模型2. 牛顿的石头和水桶哥白尼:地球不是宇宙的中心开普勒:太阳是宇宙的中心伽利略:地动说与相对性原理牛顿:宇宙没有中心,月上和月下的相对性(抛石头实验)绝对时空观时空与外在情况无关水桶实验:绝对空间的判别法3. 马赫对绝对空间的质疑水桶实验不能证明绝对空间的存在从相对主义到相对论马赫原理:惯性和惯性力起源于宇宙间物质的相互作用。
第1篇一、班会背景随着科技的飞速发展,我们的生活发生了翻天覆地的变化。
为了让学生更加了解科技,激发他们对科技的兴趣,培养创新精神和实践能力,我校决定开展以“科技与我同行”为主题的班会活动。
本次班会旨在通过丰富多彩的活动,让学生认识到科技的重要性,激发他们探索科技的积极性。
二、班会时间2023年4月15日三、班会地点学校多功能厅四、参会人员1. 全体班主任2. 全体学生3. 邀请到的科技专家五、班会流程1. 开场致辞2. 科技知识讲座3. 科技作品展示4. 互动环节5. 总结发言6. 闭幕式六、班会内容1. 开场致辞班主任:尊敬的各位老师、亲爱的同学们,大家好!今天我们召开这次科技主题班会,旨在让我们更加了解科技,激发我们对科技的热爱。
接下来,让我们共同走进科技的世界,感受科技的魅力。
2. 科技知识讲座科技专家:同学们,大家好!很高兴今天能来到这里,为大家带来一场关于科技的讲座。
科技的发展离不开创新,创新是科技发展的灵魂。
接下来,我将为大家介绍一些科技领域的创新成果。
(以下是科技专家的讲座内容,包括人工智能、量子计算、生物技术等方面的创新成果。
)3. 科技作品展示学生代表:同学们,下面请大家欣赏我们班同学制作的科技作品。
这是我们利用课余时间,结合所学知识,制作的科技小发明。
(以下是学生代表展示的科技作品,包括机器人、无人机、智能家居等。
)4. 互动环节班主任:同学们,刚刚我们看到了许多优秀的科技作品,现在请同学们积极参与互动环节,谈谈你对科技的看法,以及你希望在未来科技领域取得哪些成就。
(以下是学生互动环节的记录,同学们纷纷表达了对科技的热爱,并畅谈了自己的科技梦想。
)5. 总结发言班主任:同学们,今天的科技主题班会圆满结束了。
通过这次班会,我们了解到了科技的快速发展,也感受到了科技给我们的生活带来的便利。
希望同学们在今后的学习生活中,关注科技,热爱科技,勇于创新,为实现自己的科技梦想而努力。
6. 闭幕式班主任:同学们,让我们再次为今天的科技主题班会鼓掌,感谢科技专家的精彩讲座,感谢同学们的积极参与。
第3课从“蒸汽时代”到“电气时代”[课标要求] 以蒸汽机的发明和电气技术的应用为例,说明科学技术进步对社会发展的作用。
一、棉纺织业的技术创新1.概况时间人物成就意义18世纪凯伊飞梭织布行业效率提高1765年哈格里夫斯“□01珍妮机”一次能纺出多根纱线1769年阿克莱特水力纺纱机自然力取代人力1779年克隆普顿“骡机”纱的产量和质量都有了大幅度提高1785年卡特莱特水力织布机织布效率大幅度提高2.意义02工业革命的序幕。
(1)一系列技术创新揭开了□03机器大工业的过渡。
(2)棉纺织业在技术上完成了由手工业向□思维点拨工业革命开始的标志是哈格里夫斯发明珍妮纺纱机,而不是飞梭的发明,因为飞梭依然是手工织布机的一个部件。
二、“万能的原动机”01实验科学的长期孕育。
1.条件:社会生产的直接推动和□2.过程(1)1690年,法国工程师巴本发明的带有活塞的实验型汽缸,可以把热能转变为机械能。
(2)1705年,纽可门等人制造出了第一台真正算得上是动力机的大气活塞式蒸汽机,被称为纽可门蒸汽机,但热效率仍较低,不能满足新的需求。
(3)瓦特改良蒸汽机①提高热效率:1769年,瓦特在纽可门蒸汽机汽缸后加上冷凝器,使蒸汽机的热效率大大提高;1782年设计出双向汽缸的蒸汽机,使热效率成倍增加。
021782年,瓦特设计了一套连杆曲柄传动装置,使蒸汽机提供的动力运②改进连接:□动形式变为旋转运动;此后,蒸汽机得到广泛应用。
3.应用(1)交通运输方面①1803年,美国工程师富尔顿制成汽船。
②□031814年,英国人史蒂芬孙成功研制出蒸汽机车。
(2)机械加工方面①发明:1794年,英国人莫兹利发明移动刀架;1797年制成车床,使刀具制作实现了机械化。
②意义:19世纪初,机械加工制造业诞生,近代工业生产体系最终确立。
4.影响(1)蒸汽机是人类继发明用火之后,在驯服自然力方面所取得的最大成果。
(2)工厂取代工场,历史跨入一个新的时代——□04蒸汽时代。
小学科学科技发展历程课件一年级下册科学苏教版科技的发展,是人类社会进步的重要标志。
在小学一年级下册科学苏教版的课程中,我们将学习科技发展的历程,了解科技对我们生活的影响,并培养科技创新的意识。
科技的发展历程可以追溯到古代。
在很久以前,人们发现利用火可以烹饪食物、驱赶野兽,提供光亮和温暖。
这是人类最早的科技创新之一。
随着时间的推移,人们开始探索和发现更多的科技成果。
比如,古代埃及人发明了漂白剂和奶酪。
古代中国人还发明了造纸术和火药。
随着社会的不断发展,科技创新的速度也越来越快。
18世纪的工业革命是科技发展的重要时期之一。
蒸汽机的发明,以及工业化的兴起,彻底改变了人们的生活方式。
电力的发明和应用,进一步推动了工业革命的进程。
人们可以享受到方便的电器设备和照明系统,改善了生活质量。
20世纪是科技发展的黄金时期。
在这个时期,人类取得了许多重大的科技突破。
汽车、飞机、电话等交通和通信工具的发明,带来了人们之间的更紧密联系和信息的快速传播。
在医学领域,人们发明了许多有效的药物和疫苗,大大提高了人们的生活质量和预防疾病的效果。
近年来,信息技术的快速发展成为科技领域的主要趋势。
互联网的出现和智能手机的普及,使得人们可以方便地获取信息和进行交流。
人工智能、大数据和物联网等新兴技术的应用,正在改变着我们的生活和工作方式。
例如,无人驾驶汽车的出现,将极大地提升交通的安全性和便利性。
科技的发展给我们的生活带来了许多便利和改变,但是也带来了一些问题和挑战。
例如,科技的发展导致了资源的浪费和环境污染。
我们需要意识到保护环境的重要性,并积极采取措施减少对环境的破坏。
此外,科技的发展也给传统工作带来了变革,要求我们不断学习和适应新技术的发展。
为了更好地适应科技发展的趋势,培养科技创新的意识和能力就显得尤为重要。
我们应该积极参与到科技的创新中,发挥自己的想象力和创造力。
通过观察和实践,我们可以发现问题和需求,并尝试通过科技手段解决问题。
科普知识讲座讲一、回顾我国科技发展的历史:1、中国古代四大发明:两千多年前就有了四大发明:造纸术、指南针、火药、活字印刷术。
四大发明对中国古代的政治、经济、文化的发展产生了巨大的推动作用,而且对世界文明发展史也产生了非常大的影响。
这让我们无不对祖先的聪明才智和领先于世界的科技而自豪!2、旧中国的科技:1840年,西方人凭借中国人发明的火药、罗盘打开了中国封闭的大门。
从此,一百多年的历史,伴随的是政治的日益没落、腐朽和国家的殖民化!科技完全掌握在洋人的手里。
在当时的历史背景下,科技的振兴几乎是一场梦,洋人成为了中国科技的主宰者,这是一段中国人最为惨痛、不堪回首的历史。
这是一个中国科技的空白期,也是中国政治、经济、科技最为黑暗、最没有自主的时期。
3、新中国的科技:1949年新中国成立了,从这一刻,中国迎来了科技的春天,中国发生了翻天覆地的变化。
当时,刚成立的新中国可以说是一穷二白,没有任何科技基础,但这些并没有阻碍新中国科技发展的步伐!在新中国成立后短短40年里,就建立起了一整套完整的科研体系并取得了丰硕成果,为今后中国科技的发展打下了坚实的基础。
而这一切,在1949年之前的中国是不可想象的!让我们一起来看看新中国取得的部分科技成果:1950年,毛泽东主席就作出了要研制原子弹的决定;1954年,中国第一批飞机及其发动机试制成功,两年后,中国首次试制的歼五喷气飞机获得成功,成为当时世界上少数几个能成批生产喷气飞机的国家之一;1956 年,周恩来总理亲自提议、主持、制定我国《十二年科学技术发展规划》,选定了“计算机、电子学、半导体、自动化”作为“发展规划”的四项紧急措施,并制定了计算机科研、生产、教育发展计划。
我国计算机事业由此起步;1958年,中科院计算所研制成功出我国第一台小型电子管通用计算机103机;哈尔滨军事工程学院研制成功出我国第一台自行研制的331型军用数字计算机;1959 年9月,我国第一台大型电子管计算机104机研制成功;1960年,中国第一枚液体探空火箭发射成功、近程导弹飞行试验成功;1963年1月2日,为一位右手完全离断的病人实施断肢再植手术,成为世界医学史上首例成功的断肢再植病例;1964 年10 月15 日16时,中国原子弹研制成功;1965年9月17日,中国在世界上首次一个蛋白质的全合成;1966年,我国中近程箭载原子弹试验成功;同年,我国第一批“红旗”高级轿车出厂;1967年6月7日,中国自行研制的第一颗氢弹在中国西部罗布泊地区上空爆炸成功;同年,我国第一台晶体管大型数字计算机研制成功、我国第一台自动化立体摄影机研制成功、我国最大的无线电望远镜安装调试成功;1968年,我国第一艘万吨巨轮“东风”号建成、万吨远洋巨轮“高阳”号下水;同年,我国研制出第一批液压传动内燃机车;1969年,我国研制成具有独特疗效的抗菌素―“庆大霉素”;1970年4月24日,中国第一颗人造地球卫星“东方红一号”由“长征一号”运载火箭成功发射升空;1971年8月23日,我国自己建造的第一艘核潜艇安全下水,试航成功;1972年,华北计算所等十几个单位联合研制出容量为7.4兆字节的磁盘机。
科技发展历程4教案
一、学习目标
1.了解科技发展的历程及其影响。
2.培养学生对科技发展的兴趣和好奇心,并能够应用科技知识解决实际问题。
二、学习内容
科技发展的历程
三、学习活动
1.导入
通过展示一些古代发明的图片或物品,引导学生讨论古代人类的科技水平。
2.学习
介绍科技发展的历程,包括以下几个阶段:
(1)原始社会时期:人类开始使用简单的工具,如石斧、石刀等。
(2)农业革命时期:人类开始使用农具,如犁、耒等,使农业生产大幅度提高。
(3)工业革命时期:工业化生产的兴起,蒸汽机、电力等科技的应用,为社会带来巨大的变革。
(4)信息时代:计算机、互联网等科技的发展,使得信息交流和处理更加便捷和高效。
(5)智能时代:人工智能、物联网等科技开发和应用,对社会生活产生革命性的影响。
3.讨论
引导学生讨论科技发展对人类生活的影响,如:
(1)提高生产效率,改善生活条件。
(2)缩小地理距离,加强人们之间的交流。
(3)创造新的就业机会。
(4)对环境产生的影响,如空气污染、资源耗竭等问题。
4.应用
设计一个小实验,让学生通过利用现代科技制作一个简单的电路来解决一个实际问题,如房间内的电灯自动开关。
五、课堂小结
总结科技发展的历程及其影响。
六、课后作业
根据自己了解的信息,写一篇200字左右的文章,探讨科技发展对人类社会的未来影响。
小学历史科技发展第四年级第一百二十二课教学解析科技发展是人类社会进步的重要因素之一,也是历史课程中不可忽视的一个主题。
在小学历史教学中,科技发展的内容通常涉及到发明、创造和科技对社会生活的影响等方面。
本文将围绕小学历史科技发展这个主题,就第四年级第一百二十二课进行教学解析,旨在帮助教师更好地组织课堂教学内容,提升学生的学习效果和兴趣。
第一部分:导入与目标设定科技发展是一个庞大而复杂的话题,因此在引入第一百二十二课的内容前,我们需要通过导入部分来调动学生的学习兴趣和主动性。
可以采取以下方法进行导入:1. 展示与科技发展相关的图片或实物,引发学生的好奇心和疑问。
2. 播放一段有关科技发展的视频片段,让学生感受科技的力量。
3. 设置情境,让学生体验没有科技发展的时代,比如生活在没有电、水和交通工具的情景中。
导入部分的目标是引发学生对科技发展的思考和好奇心,为接下来的学习做好铺垫。
第二部分:知识讲解和互动探究知识讲解和互动探究是本课的核心内容,通过师生互动和学生探究,使学生能够全面了解科技发展的历史与现状,明确科技对社会生活的影响。
1. 介绍古代科技发展:从最早的简单工具开始,了解古代人们如何利用科技满足生产和生活的需求,例如石器时代的石斧、轮子的发明等。
2. 探索科技发展的历史进程:通过教材、多媒体资源等,将科技发展的历史进程进行图表化展示,引导学生了解科技发展的脉络。
3. 分组讨论:将学生分成若干小组,让每个小组选择一个重要的科技发明,并进行介绍和展示,鼓励学生展示自己的发现和观点。
4. 视频观看:播放一段描绘现代科技发展成就的视频,让学生感受科技在现代社会中的重要性和广泛应用。
通过以上互动探究的教学方法,能够激发学生的学习兴趣,提高他们对科技发展的认知,同时培养学生的合作精神和表达能力。
第三部分:拓展应用与评价在学习科技发展的知识后,需要进行合理的拓展应用,让学生将所学知识应用到实际生活中,加深对科技发展的理解。
中国科技发展历程100字
中国科技发展历程可以追溯到古代的发明创造,如中国古代的四大发明(造纸术、印刷术、火药和指南针)。
近代科技发展始于20世纪,1949年中华人民共和国成立后,科技发展成为国家发展的重要战略。
在改革开放政策的推动下,中国加快科技创新步伐,建立了一批研究机构和高校,培养了大量科研人才。
1970年代至今,中国科技发展取得了长足进步,涵盖了信息技术、生物技术、航空航天、高铁等多个领域。
中国已成为全球科技创新的重要力量,为国家经济社会发展做出了重要贡献。
第一章人类的诞生与古代文明的起源第三节从采集渔猎到农耕畜牧一、采集渔猎技术1、原始人最早靠狩猎、采集和捕猎为生,这一时期被称为“渔猎时代”或“采集时代”,是人类历史上最长的时期,占人类历史的 99.5% 以上。
2、旧石器时代、新石器时代归根结底都属于渔猎时代。
在漫长的渔猎生活中,原始人共发明了三类工具:A、以打击为主的棍棒、投石器、抛石器等。
B、以刺杀为主的石刀、长矛、鱼叉、吊钩等。
C、以围捕为主的围网、暗套、套绳、投绳等。
以上工具材料有木料、石料、纤维、骨料。
渔猎时代开始于人类早期,结束于奴隶社会早期,时间长达数十万年之久,期间经过了母系氏族时代,父系氏族时代和部落联盟时代等几个阶段。
人类以群居、围捕、渔猎为生,最为主要的工具是石头工具和草绳木叉等。
人类要保持个体的生存以及种族的绵延壮大,必须从环境索取赖以生存的资源。
在漫长的渔猎竞争生活中,人类学会了生火和熟食,学会了创制、改进渔猎采集的工具,提高了生存竞争力。
早期人类最伟大的发明就是弓箭与鱼钩。
弓箭大约在旧石器时代后期就已经出现,在中石器时代之后广泛流行起来。
弓箭是一种应用力学原理的复合型射远武器,使用时使人的手臂一下子延伸了几十倍乃至上百倍,它使工具与人的肢体脱离,并通过人类对基本物理原理的理解而受到控制,这极大地推进了人类对于造物主制定的世界运行规则的理解与思考,生产率大为提高,极大地促进了人类文明的进步。
而鱼钩则是一种带尖的弯钩,钩尖上挂上鱼饵,鱼咬饵时钩住鱼嘴,将其钓起。
早期的鱼钩是骨制的。
在鱼钩发明之前还经历过一段无钩钓鱼的阶段。
民族学调查发现,现在的一些少数民族中还保留有无钩钓鱼的习俗,用细绳系上鱼饵,放入水中,待鱼咬上饵时迅速抽绳,将鱼摔向岸上。
史上讲述姜太公钓鱼愿者上钩,也是无钩钓鱼。
鱼钩的发明,是人类对事物间奇妙相关性了解基础上产生的逻辑推论所设计出来的巧妙构想,饵-钩-坠-漂-线-杆所组成的复杂系统仅仅只是为了完成一个针对无主观意识的动物的大胆狡黠的攻击计划,与其说人骗了鱼,不如说人类在造物主面前抖了个机灵。
掌握了这两种工具的人,在大自然的面前,获得了前所未有的自信。
在捕鱼方面,人类除了使用鱼钩钓鱼外,还发明使用了鱼叉、鱼镖、网罟(gu)等工具。
在狩猎方面,从简单的木棒、投枪进一步发明使用石球、飞去来器、弓箭、石镞(zu)、弩等,许多少数民族自古以来大多都擅长使用弓、弩、弹弓等弹射类工具进行狩猎生产活动。
对于有毒的植物或动物,狩猎人用来制造毒箭头,在箭头上套小铁镞再涂以毒汁,用来猎取较大的野兽,杀伤力很强。
箭头带毒素,筒长2—4米的吹箭,50米内命中率很高。
狩猎效率的提高,意味着更多野兽为人类所食用。
积之以数十万年的时间,开始时是在人类活动半径的范围内野兽的种类减少,继而经常被猎的动物逐渐从减少终至于消灭。
这又促使人类从猎取大型动物转向小动物,又不得不趋向于依靠采集和种植,这是一个缓慢的过程。
恩格斯认为:“弓箭对于蒙昧时代,正如铁剑对于野蛮时代和火器对于文明时代一样,乃是决定性武器。
”课后思考:古人是如何提取动植物体内的毒素和加以保存的?随着冰后期全球气候的变化以及某些动物的绝灭,加之世界人口的逐渐增加(据古人类学家推算:旧石器时代末期地球上总人口为300万,中石器时代达到1000万,新石器时代达到5000万),一定地域范围内的自然资源数量相对减少,人类依靠原始的工具和传统的方法难以取得维持其生存所需要的最低数量的食物,于是出现了谋生方法的革命性变革。
人类经过长期的采集、渔猎生活,逐步熟悉了植物和动物的生活习性,在旧石器时代晚期和新石器时代,即约在公元前8000年左右开始驯养、繁殖动物和种植谷物,人类进入了原始农业阶段。
新石器时代后期,陶器的应用和青铜器的发明,标志着人类文化史上蒙昧时代的结束和野蛮时代的开始。
下面我们先讲讲:二、农耕畜牧的起源(原始农业)原始人从采集到渔猎,都没有摆脱依天然食物而生活的历史,农业和畜牧业的出现则标志原始人结束了依赖天然食物而生存的历史,它表明人类可以在自然界中创造自己所需要的生活必需品。
大量的考古发掘表明,世界原始农业起源于北纬40º~南纬10º之间在地理和气候上大体相似的几个地区,它们大多属于半干旱的高地或丘陵地区。
最早出现农业生产的地区是西亚。
约在一万年前,在当今土尔其内的萨约吕已经有种植小麦的遗迹;在中美洲墨西哥的坦马利帕斯地区,以及瓦哈卡河谷和特瓦坎谷地(海拔900~1 900米)的印第安人早在公元前7000年已开始种植玉米,并驯养羊驼;公元前7500~5000年,中国的黄河及长江流域已开始种植小麦、谷子和水稻,并饲养猪、狗、羊等家畜。
1、距今1万年前,狩猎技术的进步及石器加工技术的进步,使一部分部族开始从狩猎、采集生活向农耕、畜牧生活过渡。
即居住在草原地带的部族向畜牧生活过渡;居住在山泽、丘陵地带的部族向农耕生活过渡。
2、农耕的起源是从一个地方发源传至各地,还是从不同地区先后起源又相互传播融合,即农耕的起源是“单源”还是“多源”,目前尚无定论,但有人认为农耕曾各自独立地发源于四个不同地区,即:A、东南亚的根栽农耕文化:掘棒(分根、株、插枝)繁殖。
B、中南美的新大陆农耕文化:玉蜀黎、南瓜、菜豆、马铃薯、甘蔗、木薯等。
C、非洲及印度的热带干草原农耕文化:杂谷、红豆、芝麻等。
D、地中海气候带的地中海农耕文化:大麦、小麦、豌豆、甜菜,(农耕与畜牧并存),如军队。
3、原始农业是由人类早期经历了漫长的采集、狩猎逐步过渡而来的一种近似自然状态的农业,其特征是使用简陋的石制工具,采用粗放的“刀耕火种”的耕作方法,实行以简单协作为主的集体劳动,属世界农业发展的最初阶段。
体现在:A.由于农作物有一定的生长期,从事农耕的人与土地密切结合,所以开始定居生活;B.农产品的产量较为稳定,人的劳动初步分工,家庭副业、家禽饲养成为生活补充。
C.从事农耕的民族开始饲养牲畜,且相互间开始了以物易物的早期贸易。
原始农业的特征:农业生产的最初方式是刀耕火种。
先以石斧,后来用铁斧砍伐地面上的树木等枯根朽茎,草木晒干后用火焚烧。
经过火烧的土地变得松软,不翻地,利用地表草木灰作肥料,播种后不再施肥,一般种一年后易地而种。
随着生产工具由石刀、石凿、石斧、木棒进化到铁制刀、锄、犁,种植作物由单一的稻谷演变为稻、玉米、豆、杂粮乃至甘蔗、油料经济作物,耕作方式也随之由刀耕火种、撂荒发展到轮耕、轮作复种和多熟农作制。
与此同时,人们也懂得了用拦河截水的办法进行灌溉和有意识的人工施肥。
(畜牧业)大约在一万年前,人类已经懂得了饲养动物。
畜牧大约是与农耕在同一时期产生的,是早期人类的另一种生活方式。
由于狩猎工具的不断改进,人们可以捕获更多的飞禽走兽,除了满足食物需要外, 尚有剩余,于是把多余的动物养起来,这一举动便促成了畜牧业的诞生。
畜牧业的发明和种植业发明一样,是人类历史上的一项重大的革命,由此人类摆脱了完全依赖于自然的状况,大大地提高了人类自身的生存能力,人们可以有选择的从事食物的生产活动,改变了纯粹靠天吃饭的生活格局,有了相对稳定的食物来源和相对可靠的生活保障,从而奠定了人类文明发展和进步的物质基础,人类进入了一个全新的历史时期。
针对原始人类驯养野生动物,目前在国内外学术界有下述几种解释:第一种观点认为,是因储备食物,以备缺食之需。
在渔猎时代,人类猎获物虽有增加,但并非每天都吃不完,一次围猎即使收获多,由于没有较好的贮藏手段,被猎杀的动物体很快就会腐烂变质而不能食用,因此只能贮藏活体,即把围猎获得的幼兽、怀孕的母兽等易于降服的动物拴系、圈养起来,以备食物缺乏时宰杀食用。
类似现象在动物界中也有存在,动物界中有很多动物(像松鼠、田鼠、河狸、蚂蚁、蜜蜂等)常常本能地进行食物贮藏,以备冬天缺乏食物时食用。
比这些动物拥有更多的聪明智慧的人类,较早放弃“饥则觅食,饱则弃余”的动物行为,通过养殖活动获得食物,应该是不足为奇的。
第二种观点认为,是为了帮助狩猎。
在渔猎时期,人们首先重视的是提高狩猎能力,以期获得较多的猎获物,有些动物能帮助猎人进行狩猎活动,驱赶、追捕野兽,自然成为人类驯化的对象。
最早被人类驯化成家畜的动物当是犬,其次可能是马,因为马(Equus caballus)能驮负猎人追逐野兽,也可以驮负猎物。
但从现有的考古发现来看,狗是最早的驯化动物没有问题,接着是牛(BC8000土耳其)——羊(BC7000西亚)——猪(BC5000西亚、中国)——马(BC3000中亚)等。
第三种观点认为,是有些民族有豢(huan)养野兽的习俗(不是为了吃肉),导致了野生动物的驯化。
例如处于渔猎经济时代的色曼人、虾夷人、鄂伦春人,都有豢养野兽的习惯。
开始时可能是由于怜悯、好玩、喜爱,但由此却发现某些野生幼兽经过豢养后能与人亲近,野性渐退后而逐渐能驯服听命于人。
猎犬可能就是这样被驯化而演变成为家犬的。
关于畜牧的起源也有“宗教起源说”和“自然发生说”两种。
东方许多民族常用牛做宗教仪式的祭祀品;还有将整群的羊圈养起来以供人们随时食用,等等。
这样,这些动物靠人照料而生存繁衍,而人则食其肉和乳,并做供品用,就形成了家畜与人的共生关系。
进而,将畜牧多发生在生活于广袤草原的民族,那些有别于以农耕为主的农民成为了牧民,形成了游牧民族或游牧部落。
第四节从青铜时代到铁器时代一、青铜时代在考古学上,一般将青铜时代作为继新石器时代之后人类首次使用金属的时代,青铜时代(或称青铜器时代或青铜文明)早期亦称金石并用时代,主要使用的是自然铜,是以青铜为材料制造工具、用具、武器的人类物质文化发展阶段,是继金石并用时代之后的又一个历史时期。
青铜时代处于铜石并用时代之后,早期铁器时代之前,在世界范围内大约从公元前4000年至公元初年。
世界各地进入这一时代的年代有早有晚。
伊朗南部、土耳其和美索不达米亚一带在公元前4000 —前3000年已使用青铜器,欧洲在公元前4000 —前3000年、印度和埃及在公元前3000 —前2000年也有了青铜器。
埃及、北非以外的非洲使用青铜较晚,大约不晚于公元前1000年—公元初年。
美洲直到将近公元11世纪,才出现冶铜中心。
铜是人类最早使用的金属之一,与其同时或在此前后,金、银等容易加工的金属也已经使用,但其用途没有铜广泛。
青铜采冶业是从石器加工和烧制陶器的生产实践中渐渐被认识而产生的。
人们在寻找石料和加工的过程中,逐步识别了自然铜与铜矿石。
例如有一种铜矿石,颜色碧绿,其断面的纹理与孔雀的羽毛相似,很是艳丽,所以人们称它为“孔雀石”。
这种孔雀石含铜量高,其含铜品位可达 10—20%或更高。
这是一种氧化矿,只要同木炭放在炼炉中进行冶炼,加热到 1000℃稍高一些,就可以炼出铜来。
它又常常与自然铜一起出现,并与铜锈有类似的颜色,因此孔雀石很可能是人们最早用于冶炼的铜矿石。