2014北京中考滑轮复习 可用

滑轮课后练习题一：如图所示，物体重力G=500N，滑轮重力10N，当物体G匀速上升时，挂钩B承受拉力为500N，挂钩A承受255N的拉力，拉力F为255N，若绳子自由端向上拉动2m，则物体向上移动 1m。

（不计摩擦、不计滑轮重）。

题二：如图所示，分别利用甲、乙两滑轮匀速提起重力均为50N的物体，其中甲装置为定滑轮，它的优点是可以改变用力的方向，若滑轮重力和摩擦均不计，分别用力FA、FB和FC匀速提起重物时，FC= N25NN，且FA =FB（选填“＞”、“=”或“＜”）。

题三：如图所示，在水平拉力F作用下，使重40N的物体A匀速移动，物体A受到地面的摩擦力为5N，不计滑轮、绳子的重力及摩擦，拉力F的大小是（）A．5NB．10NC．40ND．20N题四：如图所示，在用滑轮将同一物体沿相同水平地面匀速移动时，拉力分别为F甲、F乙、F丙、F丁，比较它们的大小（不计滑轮重及滑轮与细绳间的摩擦），正确的是（）A．F甲＞F乙B．F乙=F丙C．F丙＜F丁D．一样大题五：如图所示的装置处于平衡状态，若滑轮重和摩擦均不计，则G1、G2、G3的关系是（）A．2G1=G2=2G3B．G1=2G2=G3C．G1=G2=G3D．3G1=2G2=G3题六：如图所示，用滑轮装置将A、B两物体悬挂，如果不计滑轮重力与摩擦，要使整个装置处于平衡，则GA= GB.。

题七：如图所示，物体重为100N，若不计动滑轮重力和摩擦，人匀速拉动绳子的力是50N，动滑轮挂钩受到的拉力是100N。

题八：为了既可以省力，又能改变力的方向，可以把定滑轮和动滑轮组成滑轮组，使用滑轮组时，轮组几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的几分之一。

如图所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受的拉力是100N，人匀速拉绳子的力是50N （动滑轮自重、摩擦和绳重均不计）。

题九：如图所示，甲物体重8N，乙物体重12N，弹簧测力计的重力及摩擦均不计。

当甲、乙两物体静止时，乙物体对地面的压力是 4N，乙物体所受到的合力是0N题十：如图所示的装置中，重为3N的物体通过细绳跨过定滑轮接在弹簧测力计的秤钩上，物体保持静止状态，不计弹簧测力计自重，则弹簧测力计的示数和弹簧测力计受到的合力分别是（）A．0N，3NB．3N，0NC．0N，0ND．3N，3N题十一：一装置如图所示，已知物体在拉力F作用下处于静止，不计滑轮重，若物体重10N，则拉力F= N ，弹簧测力计示数为N。

雯鸣少儿教育中考物理滑轮（组）练习题1．（2012•瑶海区三模）用如图所示的动滑轮提升重物时，动滑轮下面挂着的钩码所受重力是G，动滑轮的重力为G′，竖直向上拉弹簧测力计，使钩码匀速上升h的高度，在此过程中，有用功就是直接克服重力把物体提升一定高度所做的功，总功是使用机械时总共所做的功，若不计摩擦，请根据公式：推导出：2．某工人用图中的滑轮组将3000N的货物匀速提高1m，所用拉力为800N．（不考虑绳重和摩擦），求：（1）动滑轮的总重力；（2）拉力所做的功；（3）滑轮组的机械效率．3．（2013•梅州模拟）如图所示，用一动滑轮将重为1200N的物体A沿水平方向匀速移动，物体A与水平的摩擦力为300N，此时动滑轮的机械效率为80%．求：（1）沿水平方向拉力F的大小（2）若物体A以0.2m/s的速度匀速向右运动，则10s内拉力F做的功是多少？（绳足够长）4．（2012•苏州一模）某工地用如图所示的滑轮组匀速提升6000N的重物，在重物上升0.8m的过程中，该滑轮组的机械效率为80% （不计滑轮组摩擦及绳重）则：（1）拉力F为多大？（2）动滑轮重为多少？（3）若重物增加1500N，则此时滑轮组效率为多大？5．用滑轮组拉出陷入泥中的汽车．在图中画出最省力的绳子绕法．分析：只有一个动滑轮，要求最省力，绳子先系在动滑轮的固定挂钩上，然后绕过左边的定滑轮，再绕过动滑轮．故答案为：最省力的滑轮组绕绳方法：绳子先系在动滑轮的固定挂钩上，绕过定滑轮，再绕过动滑轮．6．建筑工地上，工人师傅将如图所示的滑轮装配成最省力的滑轮组，利用它站在地面上向下拉绳提升重物．（1）请在图中画出滑轮组的绕线；（2）利用此滑轮组，工人用500N的力将1200N的重物匀速提升4m，求滑轮组的机械效率．解：（1）图中有一个动滑轮和两个定滑轮，绳子先系在动滑轮的固定挂钩上，绕过定滑轮，然后再绕过动滑轮，依次绕成，如图所示：（2）由图知，n=3，则s=3h，滑轮组的机械效率：7．（2011•铜仁地区）小华和他的兴趣小组利用如图所示的滑轮组进行实验，人以600N的力向下拉绕在滑轮组上的绳子的一端，10秒钟绳子下端移动了1.5m，重物上升0.5m，已知该滑轮组的效率为70%（g取10N/kg）．（1）画出小华兴趣小组所用滑轮组的绕线情况．（2）人的拉力做功的功率是多少？（3）被吊起重物的质量是多少？解：（1）由题意可知，向下拉绳子时，承担动滑轮及重物的绳子股数：根据“奇动偶定”，绳子应从动滑轮挂钩上开始，如图所示：（2）人的拉力F=600N，移动距离s=1.5m，时间t=10s，人的拉力做功的功率为：8．（2011•扬州）某建筑工地用如图所示的简易滑轮组将重4000N的砖块运到离地4m高的砌墙处，已知每个滑轮重100N，滑轮摩擦和绳重以及动滑轮下的挂网重忽略不计．若提升砖块的工人作用于绳的拉力最大为500N，求：（1）提升一次砖的最大重力；（2）提升一次砖时滑轮组的最大机械效率；（3）若全部完成提砖任务，工人利用此滑轮组至少做多少额外功．分析：（1）根据滑轮组的结构确定承担物重的绳子股数，知道最大拉力和动滑轮重，利用求提升一次砖的最大重力；（2）知道n=2，拉力移动的距离s=2h，分别求出有用和总功，利用效率公式求滑轮组的最大机械效率；（3）求出了每次搬运砖的最大重力，求出搬运4000N需要的次数m，而每次搬运做的额外功W额=G轮h，据此求全部完成提砖任务，工人利用此滑轮组做的额外功．。

中考物理总复习《滑轮》专项测试题(有答案)学校:___________班级：___________姓名：___________考号：___________一、单选题1．如图所示的滑轮组上挂砝码A 、B 后恰好静止（轮和绳子的重及摩擦不计）。

若再在A 、B 下面各挂上一个质量相等的小砝码，将出现的情况是（ ）A ．A 上升B ．A 下降C ．保持静止D ．砝码质量未知，无法确定2．如图所示，物体的重力为G ，在水平拉力F 的作用下匀速前进，这时物体受到摩擦力的大小是（ ）A ．FB ．2FC ．2FD ．F G3．如图所示的机械中，使用时不能省力，但能省距离的是（ ）A ．动滑轮B ．订书机C ．定滑轮D．镊子4．如图所示，关于旗杆顶端的滑轮，下列说法正确的是（）A．该滑轮是动滑轮B．可以省力C．可以改变力的方向D．可以省距离5．一辆汽车不小心陷进泥潭后，司机按如图所示的甲、乙两种方法安装滑轮，均可将汽车从泥潭中匀速拉出，比较这两个装置，下列说法中正确的是（）A．甲、乙安装的都是动滑轮，都能省力B．甲、乙安装的都是定滑轮，都不能省力C．甲安装的是动滑轮，能省力D．乙安装的是动滑轮，能省力6．若用滑轮组提升物体，且提升的物体重力大于动滑轮重力。

则关于滑轮组的叙述，较全面的是（）A．一定省力，又能改变力的方向B．一定省力，但不能改变力的方向C．不一定省力，但一定能改变力的方向D．一定省力，是否改变力的方向要具体分析7．如图所示中4，杠杆平衡时F为（）OA OBA．50N B．200N C．400N D．100N8．如图所示，用同一个动滑轮先后提升同一物体，使物体以相同的速度匀速上升相同的高度，所用的拉力分别是F甲和F乙，拉力做功的功率分别是P甲和P乙，若不计摩擦、动滑轮重和绳重，则下列判断正确的是（）A．F甲<F乙B．F甲=F乙C．P甲=P乙D．P甲<P乙9．如图所示，是株洲市前几年建立“绿色交通”体系以来，建设的多条彩色自行车道，自行车成为株洲人们出行的一种重要交通工具，下列有关自行车的结构及使用的说法中正确的是（）A．自行车座垫做得较宽大是为了减小对臀部的压力B．自行车的车把手俗称“龙头”实际上是一个轮轴C．骑自行车上坡前用力蹬车提速，是为了增大惯性D．自行车的踏脚板上刻有很多花纹是为了减小摩擦10．如图所示，某人拉着绳的自由端匀速向左运动时，牵引测力计B的示数是600N。

（2014海淀二模）39．如图25所示．某工地用固定在水平工作台上的卷扬机（其内部有电动机提供动力）通过滑轮组提升水中的物体A ，卷扬机工作时的功率始终是240W ．杠杆CD 可绕转轴O 在竖直平面内自由转动，滑轮组固定在杠杆D 端，配重E 通过绳子固定在杠杆C 端，杠杆始终保持水平平衡，且2Co OD =．物体A 浸没在水中被匀速提升的过程中，物体A 的速度10.3v =m /s ．卷扬机的拉力为1F ，滑轮组的机械效率为η；物体A 完全离开水面被匀速提升的过程中，物体A 所受的重力1000N A G =，配重E 所受的重力1250N E G =，1223F F =∶∶．杠杆CD 与绳所受重力和滑轮与轴的摩擦均可忽略不计．g 取10N /kg ．求：（1）卷扬机的拉力2F ；（2）滑轮组的机械效率η；（3）利用该装置能够提升其它物体的最大质量M ．（1） F 2=300N （2） η=75% （3） 300kg（2014年石景山二模）40．某科技小组设计的提升重物的装置如图27甲所示。

图中水平杆CD 与竖直杆EH 、DI 组合成支架固定在水平地面上。

小亮站在地面上通过滑轮组提升重物，滑轮组由动滑轮Q 和安装在水平杆CD 上的两个定滑轮组成。

小亮以拉力F 1匀速竖直提升物体A 的过程中，物体A 的速度为υ1，滑轮组的机械效率为ηA 。

小亮以拉力F 2匀速竖直提升物体B 的过程中，物体B 的速度为υ2，滑轮组的机械效率为ηB 。

拉力F 1、F 2做的功随时间变化的图像分别如图20乙中①、②所示，物体A 、B 的质量随其体积变化的图像分别如图20丙中A 、B 所示。

已知：υ1=3υ2，物体A 的体积为V A ，物体B 的体积为V B ，且3V A =2V B 。

不计绳的质量，不计滑轮与轴的摩擦，求： （1）拉力之比F 1：F 2 （2）机械效率之比ηA :ηB （1）3221 F F（2）η A :η B = 4：5图27甲 CEDHIQ丙20 m/g40 80 100 0V/cm 310 60 B A乙 90 W/J180 270 360 0t/s 2 4 13 ①②（2014年顺义二模）40. 如图31所示，轻质杠杆AD 用两根软绳悬挂于天花板上，两绳分别系在杠杆上的B 、C 两点。

（ ）1．如图所示的滑轮组，每个滑轮重为20N ，绳重及摩擦不计．用它匀
速提升重为100N 的物体，所用的拉力F 是
A ．50N
B ．60N
C ．70N
D ．120N
（ ）2．如图，用同一滑轮匀速提升同一重物（不计摩擦），图中F 1、F 2、
F 3、F 4之间的大小关系正确的是
A ．21F F =
B ． 43F F =
C ．3121
F F = D ． 422
1F F = （ ）3．把质量相等的A 、B 两物体挂在图所示的滑轮组下
而，不计绳子、滑轮的重力和摩擦，放手后
A ．A 上升
B ．A 下降
C ．A 、B 均静止
D ．无法判断
（ ）4．用下列简单机械，使物重同为G 的物体都处于静止状态，不计摩擦、机械自重及绳重，其中用力最小的是
（ ）5．使用简单机械匀速提升同一物体的四种方式如图所示，不计机械自重和摩擦，所需动力最大的是
A ．F 1
B ．F 2
C ．F 3
D ．F 4
（ ）6．用如图所示的四种简单机械，将同一物体从低处匀速搬到高处，在不计机械自重及摩擦的情况下，最省力的是
A B C D C
B
4。

中考物理总复习《滑轮》专项训练题(附有答案)学校:___________班级：___________姓名：___________考号：___________知识点回顾1.定滑轮：（1）定义：中间的轴固定不动的滑轮；（2）实质：杠杆；（3）特点：改变拉力的方向，不能省力；（4）F移动距离（s）和G移动距离（h）的关系：s h；（5）F与G大小的关系（不计绳重及摩擦）：F G物；（6）绳子自由端移动速度等于重物移动的速度：v F=v G。

2.动滑轮：（1）定义：和重物一起移动的滑轮（可以上下移动，也可以左右移动）；（2）实质：动力臂为阻力臂的2倍的杠杆；（3）特点：不改变拉力方向，省一半力；（4）F移动距离（s）和G移动距离（h）的关系：s h；（5）F与G大小的关系（不计绳重、动滑轮重及摩擦）：F G物；（6）F与G大小的关系（不计绳重及摩擦）：F= ；（7）绳子自由端移动速度等于2倍重物移动的速度：v F=2v G。

3.滑轮组：（1）定义：定滑轮、动滑轮组合成滑轮组；（2）特点：既省力又可以改变力的方向；（3）F移动距离（s）和G移动距离（h）的关系：s h；（4）F与G大小的关系（不计绳重、动滑轮重及摩擦）：F G物；（5）F与G大小的关系（不计绳重及摩擦）：F= ；（6）绳子自由端移动速度等于2倍重物移动的速度：v F=nv G。

（n表示直接连接动滑轮的绳子股数）4.滑轮组的机械效率：（1）概念：η=W有W总×100%（2）计算：η=GhFs ×100%=GnF×100%（3）提高滑轮组机械效率的方法：①增加物重（增加有用功占比）②减轻动滑轮重③减少摩擦（4）特殊滑轮的机械效率：η=fnF×100%专题练习一、选择题1．如图所示，沿三种不同的方向拉绳使物体上升，所用的力分别是F1、F2、F3，则（）A．F1最大B．F2最大C．F3最大D．一样大2．现存史籍中最早讨论滑轮的是我国的《墨经》，书中将滑轮称为“绳制”。

1：定滑轮实质是：动力臂等于阻力臂的等臂杠杆，动滑轮的实质是：动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆。

2：定滑轮不能省力但可以改变力的方向，而动滑轮不能改变力的方向但可以省一半的力。

对于定滑轮无论沿哪个方向拉由于动力臂均为定滑轮的半径所以力的大小相同。

而对于动滑轮在竖直方向拉时拉力的力臂为圆的直径由于力臂最大，所以所用的力最小，不考虑动滑轮的重力及绳重和摩擦，最多可省一半的力，当倾斜拉绳子时，由于拉力的力臂变小，所以拉力越来越大。

3：滑轮组即可以省力又可以改变力的方向且对于滑轮组其省力情况取决于绕过动滑轮的绳子的股数，对于同一个滑轮组，绕过动滑轮的绳子股数越多越省力4：对于同一滑轮组其机械效率的高低取决于三个因素：物体的重力，动滑轮的重力，滑轮与绳子及轴的各种摩擦；在控制变量的情况下滑轮组的机械效率与物体的重力成正比，与动滑轮的重力及摩擦均成反比；对于同一个滑轮组提高机械效率最简单的方法是：增加物重。

注：滑轮的计算通常有以下几种题型：此专题，必须掌握常见的滑轮的相关题型及常见的计算公式，正确分析物体受力情况，对于较复杂的题目型还应列出方程组去求解，常见的滑轮计算题有以下几种常见的题型：题型一：物体在滑轮组的作用下上、下移动的题型：1：如图所示对于此种装置图中，求绳子末端拉力F的几种方法是：(1)V绳＝nV物S绳＝nh(2)η＝Gh/FS η=G物/G物+G动η= G物/nF(3) F=G物+G动/n{不计各种摩擦}其中n指绳子的股数(4)由P=FV绳=F×nV物P=W/t(5)W有=G物h W总=FS= Pt=W有/η W总=G物h+G动h+Wf题型二：在滑轮组的作用下物体沿水平面移动的题型：如下图所示此种题型物体通常在拉力作用，摩擦摩擦力发生移动竖直方向上的重力与支持力通常不是此种题型要探究的物理量，常用的对应公式是：V绳＝nV物S绳＝nhW有=fs W总=FS 机械效率η＝fs物/Fs绳=f/nF。

中考滑轮知识点及题目总结一、滑轮的概念滑轮是一种简单机械，用来改变力的方向和大小。

它由一个固定在支撑物上的固定轴和能够在轴上转动的滑轮组成。

当施加一个力作用在滑轮上时，滑轮会转动，力会被传递给另一边的物体。

滑轮可以用来增大或减小力的大小，也可以改变力的方向。

二、滑轮的种类1. 固定滑轮：固定在支撑物上，不能移动。

2. 活动滑轮：安装在一个移动的支架上，可以改变位置。

3. 复合滑轮：由两个或两个以上的滑轮组成，能够实现同时改变力的大小和方向。

三、滑轮的运用1. 用来提升物体：通过组合不同数目的固定滑轮，可以建立起不同的力线构形，实现对物体的提升和下降。

2. 用来拉动物体：滑轮可以改变力的方向，使得人们可以通过拉动一个方向的绳索来移动另一个方向的物体。

四、滑轮的原理在给定的力线构形中，滑轮可以改变力的传递方向，但不能改变力的大小。

无论是提升物体，还是拉动物体，物体的运动方向和速率是由力线构形和施加的力决定的。

五、滑轮的相关公式1. 力的平衡公式：F1 × d1 = F2 × d2其中，F1和F2分别表示作用在滑轮上的两个力的大小，d1和d2表示力的移动距离。

在滑轮的作用下，可以通过改变力的传递方向来平衡力。

2. 力的比较公式：F2 = F1 × n其中，F1和F2分别表示施加在滑轮上的力的大小，n表示滑轮的固定滑轮的数量。

通过这个公式，可以计算出滑轮对力的增大或减小。

六、滑轮的相关题目1. 简答题（1）什么是滑轮？它有什么作用？（2）什么是固定滑轮？什么是活动滑轮？它们有什么区别？（3）想要提升一个重物，应该如何使用滑轮？（4）如果要移动一个重物，应该如何使用滑轮？（5）通过什么公式可以计算力的平衡和比较？2. 计算题（1）一个重物质量为500N，在没有滑轮的情况下，需要多大的力才能将它提升1m？如果使用了3个固定滑轮来提升，需要多大的力？（2）一个物体的重力为500N，使用了2个固定滑轮，拉绳子的力为多大时，能够使得物体移动？七、滑轮的相关实验可以设计一些简单的实验来验证滑轮的原理和公式，例如通过改变滑轮数量和施加的力大小来观察力的变化，或者通过改变力的方向来观察物体的移动情况。

八年级物理下册《滑轮》知识点复习北京版
知识点
知识点总结
对比学习定滑轮、动滑轮、滑轮组的定义、实质及作用，在此基础上掌握组装简单的滑轮组的方法：若要改变力的方向，n段绳子需要用n个滑轮;只省力，不改变力的方向，n段绳子需要(n-1)滑轮;定滑轮和动滑轮的个数最多相差1个;
接线方法：奇数根绳子从动滑轮开始接线，偶数根绳子从定滑轮开始接线。

常见考法
本知识点多以选择题、画图题的形式来考查滑轮的绕线方式。

知识的难度不大，只要理解以上知识，就能轻松解答!
误区提醒
段数的确定可以采取在动、定滑轮间画一条水平直线，数绳子和直线交点的方法，由于绕过定滑轮的绳子的自由端没有连接重物，此段绳子不计在n数之内。

课后练习
1.使用滑轮组可以[]
A．省力又省距离
B．可以省力，但不能改变力的方向
C．既可省力又可改变力的方向
D．费了力但可以省距离
2.利用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组提起重600牛的物体，最小的拉力是（不计动滑轮重力及摩擦）[]
A．600牛B．300牛
C．200牛D．100牛
3.有一滑轮组由三根绳子与动滑轮连接，已知动滑轮重20N，提起物体重70N，不计绳重和摩擦，则使重物匀速上升时所用的拉力( )
A．90N B．50N
C．270N D．30N
答案：
1.C
2.C
3.D。

滑轮 滑轮组知识测试（一）学号姓名1．使用滑轮不省力，但能改变动力的方向，这种滑轮相当于一个杠杆。

使用滑轮能省一半力，但不能改变动力的方向，这种滑轮相当于一个的杠杆。

2．根据杠杆知识，费力杠杆省距离，省力杆费距离。

可见，滑轮是费距离的，而滑轮既不省距离也不费距离。

3．由定滑轮和动滑轮组合起来的装置叫，它既可以省力又能改变动力的方向。

4．定滑轮有这样的特点：拉动绳子时，物体移动，轮子也转，但它的轴的位置是不变的。

动滑轮有这样的特点：拉动绳子时，物体移动，轮子也转，并且它的轴的位置是移动的。

请在图1所示各滑轮旁边的括号内写上定滑轮或动滑轮。

5．将两个滑轮装配成图2的样子，用力F 拉动绳端时，物体 会向移动。

其中A 是滑轮，B 是滑轮。

6．用一个动滑轮来提升重物，若动滑轮重为10N ，物重为40N 。

摩擦不计，则当物体匀速上升时，作用在绳端的动力F 是 N ； 若动力移动20cm ，则物体上升cm 。

7．在图3和图4中的轮子上画一根线表示杠杆，并标出支点O ；画出动力F1和阻力F2，以及力臂L1和L2。

8．如图5所示，沿三种不同的方向拉绳使物体上升，所用的力分别是F1、F2、F3，则（ ）。

A ．F1最大．B ．F2最大．C ．F3最大．D ．三个力一样大．9．用一个动滑轮竖直向上匀速提升重物。

已知物重G ＝180N ，摩擦不计，绳端的拉力是 F ＝100N 。

动滑轮重为N 。

10．图6甲和乙都是由一只定滑轮和一只动滑轮组成的滑轮组，但是它们有不同点。

请回答：（1）滑轮组能改变动力的方向，而滑轮组不改 变动力的方向；（2）甲滑轮组有段绳子承担物重，乙滑轮组有段绳子承担物重，滑轮组更省力些；（3）如果都使物体上升h 高度，那么甲滑轮组的绳端必须向下移动，乙滑轮组的绳端必须向上移动。

11．仍然看图6甲和乙．如果摩擦不计，动滑轮重不计，G ＝300N ，则图甲中的拉力F 甲＝N ，图乙中的拉力F 乙＝N ；如果摩擦不计，动滑轮重是30N ，G ＝300N ，则F 甲＝N ，F 乙＝N 。

中考物理复习《滑轮》专项测试卷(带答案)学校:___________班级：___________姓名：___________考号：___________一选择题1．在北京天安门广场，伴随着嘹亮的国歌声，五星红旗冉冉升起．这是因为旗杆顶部有一个滑轮，如图，该滑轮的作用是（）A．增大绳子自由端移动的距离C．减少拉力做功B．改变拉力的方向D．减小拉力2．如图所示，滑轮分别在力F1F2F3的作用下匀速提升同一物体，这三个力的大小关系是(不计绳重及摩擦)（）A．F1<F2<F3B．F1>F2>F3C．F1<F2=F3D．F1=F2=F33．如图所示，用同一个滑轮匀速提起同一重物M，不计滑轮重力和摩擦，其中用力最小的是（）A．F1 B．F2 C．F3 D．F44．如图所示，两滑轮采用不同的绕绳方法，将同一重物匀速提升相同的高度(不计绳重和摩擦)，比较甲乙装置，正确的是（）A．F1和F2大小相等B．两装置绳子自由端移动距离相等C．两装置所做有用功不同D．甲装置和乙装置的机械效率相同5．用如图所示的滑轮组，将重为5N的物体A匀速提升，已知动滑轮重为1N，不计绳重和摩擦，则作用在绳端竖直向下的拉力F的大小为（）A．6N B．2N C．3.5N D．3N6．如图所示的滑轮组，用50N的拉力F将重为80N的物体竖直匀速提起，绳子自由端在10s内移动了5m （不计绳重和摩擦）。

下列说法正确的是（）A．动滑轮的重力为30N B．提升物体所做的有用功为500JC．绳端拉力的功率为25W D．滑轮组提升物体的机械效率为53.3%7．如图所示的滑轮组，不计绳重滑轮重和摩擦。

物体A在水平拉力F的作用下匀速向右运动，已知F=3N，G。

下列说法中正确的是（）物体A运动的速度为0.1m/s，物体A受到的摩擦力f=110A．若将F增大为2F，则物体A受到的摩擦力增大为2fB．物体A受到的重力为90NC．水平拉力的功率为0.3WD．物体A在2s内克服摩擦力做功180J8．如图甲所示，用电动机和滑轮组将一块矿石从水底匀速竖直打捞起来，矿石露出水面前，电动机对绳子拉力的功率为60W，矿石露出水面后，电动机对绳子拉力的功率80W，矿石上升全过程中，矿石运动的s−t 图像如图乙，动滑轮质量为10kg，不计绳重及摩擦，g=10N/kg，ρ水=1×103kg/m3；下列说法正确的是（）A．矿石浸没时受到的浮力为200N B．矿石在空气中所受重力为500NC．矿石的密度为2.5×103kg/m3D．矿石露出水面后，滑轮组的机械效率83.3% 二填空题9．如图所示，工人要把重力为90N的沙子装在桶里从一楼吊运上二楼，他使用的是滑轮；滑轮和装沙子的桶总重力为10N，不计绳中及摩擦，人对绳子的拉力为N．10．如图所示，小北为了把重为450N的货物提升到1.5m高的地方，用同样的器材设计了甲乙两种方式提升货物，不计绳重和摩擦，甲乙两种方式中，可以省力。

考试内容知识点分项细目考试目标了解理解 简单机械杠杆1．杠杆√ 2．力臂的概念 √ 3．杠杆平衡条件√ 4．运用杠杆平衡条件解决有关问题√ 滑轮定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用√知识点1．杠杆的基本概念在日常生活中，我们经常会用到下面的工具，其实它们就是杠杆．1．定义：一根硬棒，在力的作用下绕着固定点转动，这根硬棒就是杠杆．说明：“硬棒”不一定是棒，在这里它泛指有一定长度的，在外力的作用下几乎不发生形变的一切 物体．因此，实际杠杆的外形多种多样，可以是直的，可以是弯曲的，可以是方的，可以是圆的 但不中考要求知识框架知识点睛2014北京中考杠杆与滑轮杠杆杠杆与滑轮滑轮管它的外形如何，作为杠杆时都具有共同的特点；①有一个固定点，在物体转动时，这点是静止不动的；②在力的作用下能绕固定点转动而几乎不发生形变；③受到动力和阻力作用．例如：剪刀、钳子、独轮车、铡刀以及滑轮等． 2．杠杆的五要素：A ．支点：杠杆绕着转动的固定点（常用O 表示）B ．动力：使杠杆转动的力（常用1F 表示）C ．阻力：阻碍杠杆转动的力（常用2F 表示）D ．动力臂：从支点到动力作用线的距离（常用1L 表示）E ．阻力臂：从支点到阻力作用线的距离（常用2L 表示）动力和阻力是从使杠杆转动和阻碍杠杆转动来定义的，具有相对性．如果两个力分别由人和物体施加的，我们通常选择人施加的力为动力，物体施加的力为阻力；如果二个力都由人（或物体）施加的，我们可以任意选择其中的一个力作为动力，则使杠杆旋转方向相反的另一个力就是阻力． 注意：（1）动力和阻力都是指杠杆受到的力，而不是杠杆对其他物体施加的力；（2）力使杠杆转动的方向与力的方向和支点的位置都有关．3．力臂图的画法：A ．明确支点，用O 表示B ．通过力的作用点沿力的方向画一条直线（虚线）C ．过支点O 作该力的作用线的垂线D ．用两头带着箭头的线段标示出支点到力的作用线的垂线段，写上相应的字母1L （或2L ） 4．杠杆的分类A ．省力杠杆：动力臂大于阻力臂，动力小于阻力．特点是省力费距离．（铡刀）B ．费力杠杆：动力臂小于阻力臂，动力大于阻力．特点是省距离费力．（缝纫机踏脚板）C ．等臂杠杆：动力臂等于阻力臂，动力大于阻力．特点是不省力也不费力，不省距离也不费距离．（托盘天平）【例1】 如图所示的四种用具中，属于费力杠杆的是（ ）【例2】 如图所示，赛艇的桨可看成一个杠杆．则赛艇的桨属于 杠杆．（选填“省力”或“费力”）【例3】 如图是指甲刀的结构图，关于指甲甲刀下面说法正确的是（ ）A ．指甲刀可以看成是一个省力杠杆和一个费力杠杆组成B ．指甲刀可以看成是一个省力杠杆和两个费力杠杆组成C ．指甲刀使用的越久，用它剪指甲就越省力D ．用指甲刀剪指甲时，大段地往下剪比小段地往下剪省力【例4】 在图所示中，画出图中力F 的力臂并用字母L 表示．例题精讲【课1】 如图所示的四种工具中，属于省力杠杆的是（ ）【课2】 （多选）奥运会皮划艇静水比赛比赛的过程中，当运动员用船浆向后划水，艇就向前运动．下列表述正确的是（ ）A ．运动员使用的船浆属于费力杠杆B ．运动员使用这种船浆的好处是省力C ．用船浆向后划水，艇就向前运动，说明物体间力的作用是相互的D ．用船浆向后划水，艇就向前运动，说明力可以改变物体的运动状态【课3】 （多选）自行车是人们常见的交通工具，从自行车的结构和使用来看，它应用了许多物理知识．下列说法中正确的是（ ） A ．车把相当于费力杠杆B ．刹车系统应用了杠杆及摩擦的知识C ．链条与其连接的两个齿轮组成了一个滑轮组D ．轮胎制成花纹是为了增大摩擦【课4】 如图所示，画出图中动力1F 的力臂，并用字母1L 表示．知识点2．杠杆的平衡条件1．杆处于静止或匀速转动状态为杠杆平衡．2．为什么实验前要调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡；实验时在杠杆两端的不同位置分别挂上个数不等的钩码位置，也要使杠杆在水平位置重新平衡？课堂检测知识点睛目的；①消除杠杆自重的影响，由于实际杠杆的支点不可能精确处在其重心位置，因而杠杆本身的重力会对其平衡产生影响；②使力臂和杠杆重合，直接从杠杆尺上读出力臂的长度、所以，我们要求杠杆处于水平位置平衡．3．平衡条件（即实验结论）：1122F L F L = 或 2112F L F L =【例1】 （多选）如图所示，O 为杠杆的支点，第一次杠杆在重物G 和力F 1的作用下处于水平位置平衡．如果第二次杠杆在重物G 和力F 2的作用下仍在图中位置保持平衡，下面关系中正确的是（ ）A ．F 1＞F 2B ．F 1=F 2C ．F 1＜F 2D ．F 2＞F 1＞G【例2】 如图所示，O 为杠杆的支点，在杠杆的右端B 点挂一重物．MN 是以A 为圆心的弧形导轨，绳的一端系在杠杆的A 点，另一端E 可以在弧形导轨上自由滑动．当绳的E 端从导轨的一端N 点向另一端M 点滑动的过程中，杠杆始终水平，绳AE 对杠杆拉力的变化情况（ ）A ．先变小，后变大B ．先变大，后变小C ．一直变小D ．一直变大【例3】 一根轻质杠杆OB ，一端固定在O 点，可以在竖直面内转动，装置如图所示．已知OA ：OB=1：2，G=19.6N ，当弹簧秤的读数为4.9N 时，轻质杠杆刚好水平平衡，则A 点所挂重物受的浮力为（ ）A ．14.7NB ．9.8NC ．4.9ND ．2.45N【例4】 如图是小华利用杠杆提升浸没在水中的物体B 的示意图．杠杆CD 可绕支点O在竖直平面内转动，例题精讲OC ：OD=1：2，物体A 为配重，其质量为200g ．烧杯的底面积为75cm 3，物体B 的质量为320g ，它的体积为40cm 3．当物体B 浸没在水中时，水对杯底的压强为P 1．当用力拉物体A ，将物体B 提出水面一部分以后，杠杆恰好在水平位置平衡，此时，竖直向下拉物体A 的力为F ，水对杯底的压强为P 2．若p 1与p 2之差为40Pa ，求拉力F 的大小．（g 取10N/kg ，杠杆的质量、悬挂物体A 和物体B 的细绳的质量均忽略不计）【课1】 如图所示，一根铁棒在水平拉力F 的作用下，以O 点为转轴，由竖直逆时针匀速转向水平位置的过程中，动力F 与动力臂L 的大小变化（ ）A ．F 增大，L 增大B ．F 减小，L 减小C ．F 增大，L 减小D ．F 减小，L 增大【课2】 如图所示，杠杆AB 可绕O 转动，绳AD 连在以A 为圆心的弧形导轨MN 上，D 可在MN 上自由滑动，当绳的D 端从N 向M 滑动过程中，杠杆仍保持平衡，则AD 对杠杆的拉力变化情况是 ．【课3】 小红所在的科技小组利用所学知识自制一杆秤（自重不计），其照片如图所示．秤砣的质量m 0为1kg ，根据照片估算此杆秤最大测量值为 kg ；若要增大该杆秤的测量范围，可采用的方法 （写一种方法）；已知秤杆上0.5kg 和2.5kg 的两根刻度线相距10cm ，则秤钩连接点A 与提钮O 点的距离是 cm ．课堂检测【课4】 如图所示，杠杆AB 的A 点挂边长为2dm 、密度为ρ1=2kg/dm 3的正方体C ，B 点挂边长为1dm 正方体D ，AO:OB=2:5，杠杆在水平位置平衡时，D 静止在空中，C 对水平地面的压强为p 1=1000Pa ；若将正方体D 浸没在某种液体中（未接触到容器底），杠杆在水平位置平衡时，C 对水平地面的压强增大了1250Pa ，取g=10N/kg ，可求得（ ） A ．物块D 的密度为5kg/dm 3 B ．液体的密度为2kg/dm 3C ．当物体D 浸没在液体中时A 点所受竖直向下的拉力为95ND ．若物体D 不浸入液体，要使物体C 对地面的压强为零，则应对物体D 施加竖直向下的64N 的力知识点3．杠杆平衡条件的实验关于杠杆衡条件的实验，是近年各地中考的热点，解决这类问题的一般步骤是： 1． 通览一下题干，明确所求 2． 明确杠杆支点的位置；3． 分析杠杆受到的各个力分清动力和阻力，明确其大小和方向，确定每个力的力臂；据杠杆的平衡条件1122F L F L 列出关系式，求解即可．【例1】 在探究杠杆平衡条件的实验时，实验前发现杠杆左端低，右端高，为使杠杆在水平位置平衡，应将平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调节；实验时，在A 点悬挂两个总重为1N 的钩码，在B 点用弹簧测力计竖直向下拉（如图所示），使杠杆在水平位置再次平衡，则拉力应为 N ，此时杠杆属于 杠杆．知识点睛例题精讲OBACD【例2】 在探究杠杆平衡条件的实验中，先把杠杆架在支架上，通过调节平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡．当左侧钩码处于如图所示的A 位置时，应将右侧的钩码向__________移动（选填“左”或“右”）________格（每格长度相同），可使杠杆在水平位置平衡．【例3】 同学们在实验室进行“探究杠杆的平衡条件”的实验．所用杠杆上相邻刻线间距均为5cm ，实验中使用的钩码每个重0.5N ．（1）实验前，小宏发现杠杆如图甲所示，左端偏高，右端偏低．他应将平衡螺母向 调节，使杠杆水平平衡后再进行实验．实验序号动力1/N F动力臂1/cm L阻力2/N F阻力臂2/cm LM20 1.5 10（2）图乙是小宏某次实验的情景，请你把弹簧测力计的示数填入上表中．（3）本次实验数据不符合杠杆平衡条件，出现问题的原因是．【课1】 下图是探究杠杆平衡条件的实验装置．（1）实验前，发现杠杆右端下沉，此时，应把杠杆两端的平衡螺母向______________（选填“左”或“右”）调节，使杠杆在_____________位置平衡，这样做的目的是为了方便读出力臂．（2）下表是某实验小组测得的两组数据，请你帮他们补充完整（3）分析上表，可得杠杆的平衡条件为：____________________________．【课2】 在探究杠杆平衡条件的实验中：（1）小明发现杠杆右端低左端高，要使它在水平位置平衡，应将杠杆右端的平衡螺母向______调节．小明调节杠杆在水平位置平衡的主要目的是_________________________________、课堂检测____________________________________．（2）如图甲所示，在杠杆左边A 处挂四个相同钩码，要使杠杆在水平位置平衡，应在杠杆右边B 处挂同样钩码______个．（3）如图乙所示，用弹簧测力计在C 处竖直向上拉，当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将______________（变大／变小／不变），其原因是__________________________．【课3】 在探究“杠杆平衡条件”的实验中，杠杆上每格等距：（1）实验前没挂钩码时，发现杠杆左端上翘，应将左端平衡螺母向 旋一些（选填“左”，“右”），使杠杆在 位置平衡．（2）试验中，用图所示的方式悬挂钩码，杠杆也能平衡，但采用这种方式是不妥当的．这主要是因为（ ）A ．一个人无法独立操作B ．需要使用太多的钩码C ．力臂与杠杆不重合D ．力和力臂数目过多（3）在图中，不改变支点O 右侧所挂的两个钩码及其位置，保持左侧第 格的钩码不动，将左侧另外两个钩码改挂到它的下方，杠杆仍然可以平衡．知识点4．滑轮的基础知识 1．定滑轮（1）定义：滑轮是一个周边有槽、能绕轴转动的小轮．在工作过程中，轴固定不动的滑轮叫做定滑知识点睛轮．（2）作用：既不省力，也不能省距离，但可以改变力的方向． （3）实质：定滑轮实质上是一个等臂杠杆．（4）用定滑轮提升重物时，动力作用点移动的距离等于物体被提升的高度．【例1】 学校升国旗的旗杆顶上有一个滑轮，升旗时往下拉动绳子，国旗就会上升．对这个滑轮的说法，正确的是（ ）A ．这是一个动滑轮，可省力B ．这是一个定滑轮，可省力C ．这是—个动滑轮，可改变用力的方向D ．这是一个定滑轮，可改变用力的方向【例2】 如图所示，弹簧测力计下端挂一滑轮，滑轮重为1N ，用细绳拴一重为100N 的物体G ，细绳绕过没轮后，在另一端拴一重力为1N 的小球，当滑轮静止时，弹簧测力计的读数为（ ）A ．99NB ．2NC ．1.5ND ．3N【例3】 如图所示，滑轮及绳子质量和摩擦都不计，人重G ，，平板重2G ，要使木板处于平衡状态．问：（1）人用多大的力拉绳子?（2）人应站在何处?（3）人对板的压力多大? 例题精讲F定滑轮本质【课1】升国旗的旗杆顶上有个重要的装置是（）A．定滑轮B．动滑轮C．滑轮组D．省力杠杆【课2】如图所示，装置中，站在地面上的人体重为600N，绕过滑轮B的绳子的一端系在人的腰上，用手拉住绕过滑轮A的另一根绳子的一端，要使人匀速上升，则手拉绳子的力F多大？（A、B滑轮的重、绳子重不计，各处摩擦都不计．）知识点5．动滑轮（1）定义：在工作过程中，轴随着物体一起运动的滑轮为动滑轮．（2）作用：使用动滑轮可以省一半力，但要费一倍距离，不能改变力的方向．（3）实质：动滑轮实质上是一个动力臂为阻力臂2倍的杠杆．（4）用动滑轮提升重物时，动力是物重的12，但动力作用点移动的距离即绳子自由端移动的距离是物体被提升高度的2倍．（5）用动滑轮提升重物时，若考虑动滑轮的重力，且不计绳重和摩擦，则动力克服的阻力应是物重和动滑轮的重力之和的12，即1()2F G G=+动物课堂检测知识点睛【例1】 关于定滑轮和动滑轮，以下说法不正确的是（ ）A ．使用定滑轮虽然不省力，但可以改变力的方向B ．定滑轮实质是等臂杠杆，而动滑轮实质是不等臂杠杆C ．又省力又少移动距离的动滑轮是无法实现的D ．使用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，只能省一半力【例2】 如图所示，在用滑轮将同一物体沿相同水平地面匀速移动时，拉力分别为F 甲、F 乙、F 丙、F 丁，比较它们的大小（不计滑轮重及滑轮与细绳间的摩擦），正确的是（ ）A ．F 甲＞F 乙B ．F 乙=F 丙C ．F 丙＜F 丁D ．一样大【课1】 关于滑轮，下列说法中错误的是（ ）A ．使用定滑轮不省力但能改变动力方向B ．使用动滑轮能省一半力，还能改变动力的方向C ．定滑轮实质是个等臂杠杆D ．动滑轮实质是个动力臂为阻力臂两倍的杠杆【课2】 如图所示，用滑轮按甲、乙、丙三种方式拉同一重物在相同的水平面上做匀速直线运动，拉力分别为F 1、F 2、F 3，比较它们的大小，其中正确的是（ ）例题精讲课堂检测动滑轮本质FA ．F 1=F 2=F 3B ．F 1＜F 2＜F 3C ．F 1＜F 3＜F 2D ．F 3＜F 1＜F 2知识点6．滑轮组（1）定义：滑轮组是由动滑轮和定滑轮共同组成的．（2）作用：可以达到既省力，又能改变力的方向的目的，但要多费距离． （3）使用滑轮组时，滑轮组用几股绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的几分之一，即1F G n =物． （4）滑轮组组装的原则：“奇动偶定”的原则．若承担重物的绳子股数为奇数，则绳子的起点从动滑动开始绕线，如图甲所示，由三股绳子承担重物；若承担重和的绳子股数为偶数，则绳子的起点从定滑轮开始绕线，如图乙所示，由两股绳子承担重物．（5）动滑轮个数的判断方法：当需要n 股绳承担重物时，需要动滑轮个数为：1()2()2n n m n n -⎧⎪⎪=⎨⎪⎪⎩当为奇数时当为偶数时【例1】 下列说法正确的是（ ）A ．杠杆一定能够省力B ．定滑轮既能省力又能改变力的方向C ．动滑轮既能省力又能改变力的方向D ．滑轮组既能省力又能改变力的方向【例2】 如图所示，物体重为40N ，它在水平桌面上匀速运动受到的摩擦力为10N ，则拉力F 是＿＿N ．【例3】 如图，物体A 重120N ，在重力为G B 的物体B 的作用下在水平桌面上做匀速直线运动，A 与桌面之间的摩擦力为f ．如果在A 上加一个水平向左大小为180N 的拉力F ，物体B匀速上升，则知识点睛例题精讲下列选项正确的是（ ）（不计摩擦、绳重及滑轮重）A ．GB =30NB ．G B =90NC ．f=180ND ．f=90N【例4】 如图所示的滑轮组，挂上砝码A ．b 后恰好平衡．若不计动滑轮和绳的自重及摩擦，在A ．b 下面挂上一个质量相等的小砝码．则砝码b 将出现的情况是（ ）A ．上升B ．下降C ．仍保持平衡D ．无法判断【例5】 如图所示，滑轮本身质量和摩擦阻力不计，整个系统处于平衡状态．重物1G 、2G 之间的关系是（ ）A ．21G G =B ．2132G G =C ．212G G =D ．2123G G =【例6】 如图所示的简单机械，忽略各种摩擦及杠杆和滑轮的重力，当提起相同重物时，最省力的是（ ）【例7】 如图所示，物体P 重2400N ，用图示的装置起吊，滑轮和绳子的重力和摩擦力都可以不计．（1）若一人站在地面上负责向下拉绳，以吊起重物P ，此人的体重至少为多大？（2）若此人改为站在重物P 上，仍由他向下拉绳，匀速吊起重物P （包括自身），如图中虚线所示，已知此人的体重为800N ，他向下拉绳的力应是多大？【例8】 如图所示，杠杆处于平衡状态，其中OA 长1m ，OB 长0.25m ，重物P 为58.8N ．滑轮和杠杆质量不计．则重物G 的重力为____．滑轮悬挂点D ．C 各受力分别为F D 为______和F C 为_______．【课1】 为了从竖井中提起重为300N 的重物，工人用一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组，那么提起重物时所用的最小拉力为（不计滑轮重及摩擦）（ ） A ．50NB ．100NC ．150ND ．300N【课2】 如图所示，用水平拉力F 通过滑轮组（滑轮的质量可忽略，且不计轮与轴间的摩擦）拉动物块A 在水平地面上做匀速运动，弹簧测力计的示数如图所示．对物块A 施水平向右、大小为9.6N 的拉力时，物块A 向右匀速运动，此时弹簧测力计的示数为_________N ．【课3】 如图所示，在F 的拉力下，使物体G 匀速上升，下面结论正确的是（ ）A ．拉力F 的大小是G 的一半B ．拉力F 的大小等于G课堂检测C ．动滑轮挂钩向下移动2h时，物体G 向上移动2h D ．物体G 向上移动h 时，动滑轮向下移动2h【课4】 如图所示，11000N G =，人的体重2600N G =，人站在地面上拉住绳子使物体在空中静止，若不计摩擦及动滑轮的重，则地面对人的支持力是（ ）A ．600 NB ．100 NC ．500 ND ．0 N【课5】 如图所示，吊篮的重力为400N ，动滑轮的重力为50N ，定滑轮重力为40N ，人的重力为600N ，人在吊篮里拉着绳子不动时需用力（ ） A ．218NB ．220NC ．210ND ．236N【课6】 如图所示，物体M 放在光滑的水平桌面上，两边分别用细线通过定滑轮与重物A ．B 相连．当物体M 匀速向右运动时（线重和滑轮的摩擦不计），重物A 和B 的重力大小为（ ）A ．G A ＞G BB ．G A =G BC ．G A ＜G BD ．以上三种说法都有可能【课7】 如图是胖子和瘦子两人用滑轮组锻炼身体的简易装置（不考虑轮重和摩擦）．使用时：（1）瘦子固定不动，胖子用力A F 拉绳使G 匀速上升． （2）胖子固定不动，瘦子用力B F 拉绳使G 匀速上升． 下列说法中正确的是（ ） A ．A F G < B ．A B F F >C ．2B F G =D ．以上说法都不对【课8】 如图所示的滑轮组，物重为G ，每个滑轮重为G '，为使物体静止，不计摩擦，甲图在绳端的拉力F 1为_____，乙图加在绳端的拉力F 2为_____．【课9】 如图所示，AB 在水平方向上静止，且123BO AB =，当100N G =时，F 为＿＿N ．（滑轮重不计）知识点7．轮轴、斜面与滑轮的实验（1）轮轴①定义：轮轴是由一个轴和一个大轮组成的简单机械． ②实质：轮轴实质上是一个可以连续转动的杠杆．③当动力作用在轮上，阻力作用在轴上时，转动轮轴，动力小于阻力，此时轮轴是省力杠杆．如：自行车脚踏板是省力轮轴．当动力作用在轴上，阻力作用在轮上时，转动轮轴，阻力小于动力，知识点睛此时轮轴为费力杠杆．如：自行车后轮与轴上的飞轮是费力轮轴．（2）斜面：斜面也是一种省力的简单机械．如：向车上装重物时，常用大板搭成一个斜面，把重沿斜面推上去，这样通过斜面搬重物上车比直接将重物提升到车上要轻松得多，使用斜面虽然省力，但是费了距离．知识点8．滑轮组省力、费距离情况的判断及绕线的方法1．承担重力的绳子段数n 的判定：要确定绳子的段数，可采用“隔离法”，即将定滑轮部分与动滑轮部分隔离开，设想将已给的滑轮组的定滑轮遮住，再数有多少段绳子与动滑轮相连则n 就为多少，这包括拴在动滑轮框架上的和最后从动滑轮引出的拉绳、例如，在右图中，沿虚线将滑轮组隔离为两部分，甲图中与动滑轮相连有4段绳子，所以4G F =；乙图中与动滑轮相连有5段绳子，所以5GF =． （1）省力情况：1F G n=（滑轮组竖直悬挂重物）、在不计绳重和摩擦阻力下，滑轮组用几段绳子吊着动滑轮和重物，拉力就是它们重力的几分之一．另外，当滑轮组平放时，这时滑轮组不是承担物重，而是拉动物体，承担的是拉动物体需要的力，当物体做匀速直线运动时，它等于物体受到的摩擦力．（2）费距离情况：s nh =．省力到几分之一，就要费几倍的距离，即省力是以多移动距离为代价的． 2．根据一定的要求设计滑轮组绕线的方法；（1）计算：先根据题目中的条件，如绳子能承受的拉力和需要承担的物重计算出需要的绳子段数n （如果计算结果不是整数，一律进上去、例如，计算结果为3.2，则n 取4；（2）安装：n 为偶数时，绳固定端固定在定滑轮上；反之n 为奇数时，绳固定端要固定在动滑轮上．具体绕线时，一般先从固定端开始，按顺序由内向外绕，每个滑轮只能绕一次，绳不能相交叉．【例1】 如图所示，日常生活或生产实践中使用的机械，能抽象为斜面的是（ ）【答案】C【例2】 利用图中的滑轮组装成最省力的滑轮组用来提升重物，请画出绕绳方法．例题精讲【例3】 在图中画出滑轮组最省力的绕绳方法．【课1】 在探究定滑轮和动滑轮的省力特点时，某同学做出如图所示实验．（1）在甲图中，该同学分别用力F 1、F 2、F 3使物体匀速上升，则F 1、F 2、F 3的大小关系是 ． （2）在乙图中，该同学也分别用力F 1、F 2、F 3使物体匀速上升，则F 1、F 2、F 3的大小关系是 ．【课2】 如图所示，是用弹簧测力计测量滑轮拉起重物时所用力的情况，比较甲、乙两图可得结论；比较甲、丙两图可得结论 ．【课3】 用如图所示的滑轮组成滑轮组，以最省力的方式．．．．．．提升重社，请画出滑轮组的绕绳． 课堂检测知识点1．杠杆的基本概念 知识点2．杠杆的平衡条件 知识点3．杠杆平衡条件的实验 知识点4．滑轮的基础知识 知识点5．动滑轮 知识点6．滑轮组知识点7．轮轴、斜面与滑轮的实验知识点8．滑轮组省力、费距离情况的判断及绕线的方法【作业1】如图所示，下列器件中属于省力杠杆的是（ ）【作业2】在建筑工地上，王师傅想用撬棒将一块大石头挪开．其实撬棒就是一个杠杆，其支点（O ）和受力情况如图所示，请你在图中画出动力1F 的力臂1L ．根据王师傅使用撬棒的情况，可知此时撬棒是一个 杠杆．（选填“省力”、“费力”、“等臂”）总结复习课后作业【作业3】下列说法正确的是（）A．杠杆一定能够省力B．定滑轮既能省力又能改变力的方向C．动滑轮既能省力又能改变力的方向D．滑轮组既能省力又能改变力的方向【作业4】某人用100牛的力提起了350牛的重物，那么他可能使用了（）A．一个定滑轮B．一个动滑轮C．一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组D．一支杠杆【作业5】（多选）如图所示，浸在水中的A物体的质量为3kg，B物体的质量为2kg，且整体处于静止状态，弹簧测力计自身重力不计．下列说法正确的是（）A．弹簧测力计的示数为19.6N B．物体A浸在水中的体积为500cm3C．物体A处于平衡状态D．物体B受到的重力和B对绳的拉力是一对平衡力【作业6】一位同学站在地面上，要利用如图甲所示的滑轮组提升重物，已知物重1000N，而绳子最多只能承受400N的拉力，请你帮他在图中画出符合要求的绳子绕法．【作业7】在研究定滑轮特点的实验中，小明测量了不同的拉力，记录在下表中．请回答下列问题：1）在做以下第3次实验时，弹簧测力计的示数如图所示，测量结果是．2）小明分析了全部数据，猜想“自己所用弹簧测力计的重力是0.4N”，并认为弹簧测力计在向下拉时，它自身的重力影响了测量结果．据此，他向其他小组借了一个器材，设计了一个简单方法去验证上述的猜想．通过实验结果，小明发现自己的猜想是错误的．小明设计的这个简单方法是 ．3）小芳对定滑轮这种特殊杠杆进行了作图（如图示）分析得到：定滑轮是一种 杠杆，所以它应该是既不省力，也不费力的．她进一步指出，造成上述三次实验数据的原因可能是 引起的．结果，小芳的观点得到了其他同学和老师的认可．【作业8】如图所示，杠杆AB 可绕O 点在竖直面内转动，:2:5AO OB =．杠杆左端悬挂金属块A ，右端悬挂质量为2kg 的金属块B ．金属块的密度5×103kg/m 3．当金属块B 没入水中时，杠杆恰在水平位置上平衡；当金属块B 没入酒精中时，需在金属块A 的下面施加竖直向下的 N 的拉力，杠杆恰在水平位置上平衡．（330.810kg/m ρ=⨯酒精，g 取10N/kg ，不计杠杆重、绳重和摩擦．）【演兵1】（2011.昌平一模）图4所示的用具中，属于省力杠杆的是中考演兵BAO AB。

中考物理总复习《滑轮》专题检测卷-附含答案学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．下列说法中正确的是（）A．动滑轮的阻力臂是动力臂的两倍B．杠杆能省力和省距离不可能同时并存C．定滑轮不省力是指拉力一定等于被拉物体对绳子的拉力D．滑轮组一定既可以省力也能改变力的方向2．如图所示，旗杆顶部有一个滑轮，升旗时，旗手向下拉动绳子，国旗上升。

则（）A．该滑轮为动滑轮，会费距离B．该滑轮为定滑轮，可省功C．该滑轮为定滑轮，可改变力的方向D．该滑轮为动滑轮，可省力3．升国旗旗杆顶部有一个滑轮，关于这个滑轮，下列说法正确的是（）A．它是定滑轮B．它可以省力C．它不能改变力的方向D．它可以省距离4．一辆汽车不小心陷进泥潭后，司机按图所示的方法安装滑轮将汽车从泥潭中匀速拉出。

他安装的是（）A．动滑轮，能省力B．动滑轮，能改变力的方向C．定滑轮，能省力D．定滑轮，能改变力的方向5．如图所示，物体A重30N，物体B重50N，物体B在水平向右的拉力F=60N的作用下以0.3m/s的速度匀速向右运动，滑轮与绳子质量及滑轮轴处摩擦均不计。

下列说法正确的是（）A．物体B与地面之间的摩擦力为10NB．拉力F的功率为8WC．3s内克服A重力做功18JD．3s内克服B重力做功15J6．关于简单的机械，下列说法正确的是（）A．甲图中，羊角锤相当于省力杠杆，也不费距离B．乙图中，使用该滑轮组虽然可以省力，但是要费3倍的距离C．丙图中，使用该滑轮组不省力，但是可以改变力的方向D．丁图中，使用斜面不仅可以省力，而且能省功7．用一重10牛的动滑轮匀速提升重50牛的物体，实际工作时拉力F（）A．可能是35牛B．正好是30牛C．正好是25牛D．要看被提升物体以多大的速度上升8．用定滑轮匀速提升重物，所用拉力的方向如图所示，不计摩擦，比较拉力F1、F2、F3的大小（）A．F1>F2>F3B．F1=F2=F3C．F1<F2<F3D．F2>F3>F19．如图所示，分别用相同的力F匀速提升不同重物，若不计滑轮自身的重力及摩擦，则下列关系正确的是（）A．G1＜G2=G3B．G1＜G2＜G4C．G1=G2＜G4D．G1=G3＜G410．如图所示的装置中，物体A重20N，放在粗糙的水平面上，物体B重10N，动滑轮重2N，此时物体A恰好以0.2m/s的速度向右做匀速直线运动；对A施加水平向左的拉力F，使物体B以原速度匀速上升，下列说法正确的是（忽略绳重及摩擦）（）A．物体B匀速下降的速度是0.4m/sB．物体A受到的摩擦力是5NC．拉力F的功率为1.2WD．2s内拉力F对物体A做的功为4.8J二、填空题11．边长为0.1m质量均匀的正方体物体M，重力为50N。

滑轮中考总复习听课记录本节课范老师从一副照片说起。

教室外阳台上安置的一个定滑轮，用来提升地面上的建筑材料来修理我们4楼卫生间的地面和墙面。

由学生讨论使用定滑轮的优点，并且指出还存在的缺点“就是不省力”，然后提问“那应该使用什么样的装置可以省力？”学生会回答动滑轮或者杠杆，那么“如何使用将定滑轮和动滑轮的优点组合在一起”，从而引入滑轮组的课题。

接着给出任务“探究滑轮组”。

主要探究哪些问题呢？这些问题由学生提出，学生应该根据前面学习的基础，会提出“能否省力”、“能否省距离”这这些问题。

然后组织学生讨论：1.怎样设计实验去探究“能否省力”，应该比较哪些物理量？用到哪些测量工具?2.又怎样探究“能否省距离”，比较哪些物理量？用到哪些测量工具？3.怎样实现多次实验排除偶然性总结普遍规律？4.设计怎样的实验数据记录表格？实验探究的过程用演示和分组相结合。

因为考虑到滑轮组装置的主张，对于初三的学生来说有一定的难度，所以教师先演示一定一动滑轮组有两种组装方式。

然后将学生分成两部分，一部分学生完成n=2的滑轮组装置的探究，另一部分学生完成n=3的滑轮组装置的探究。

数据的记录，表格的分析，实验结论的归纳均由学生自主完成。

充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位。

完成新授任务后，由学生表演趣味实验“小个子战胜大力士”。

这个实验将学习的热情推向高潮，也趁机可以抛出问题，为什么小个子战胜了大力士？引导学生利用今天所学知识“滑轮组可以省力”这个知识点来解释这一现象。

这一活动不仅活跃了课堂气氛，而且让学生感受物理知识的实用性，感受物理学科的价值。

最后出示大量图片，展示滑轮组在生活生产中的应用，将学生的这一情感升华。

本节课通过概念的引入、科学猜想、实验设计，实验操作、结论归纳、体验应用等这几个环节有效提升学生的物理学科核心素养。

38．如图28所示装置，重为G M =100N 的物体M 放置在水平桌面上，两侧用水平细线拴住，左侧水平细线通过定滑轮悬挂重为G A =80N 的物体A ，A 浸没在一个足够大的盛水容器中，右侧通过滑轮组拉着重为G B =150N 的物体B ，恰好使物体M 在水平桌面上匀速向右运动（物体A 未露出水面）；撤去盛水容器，用一个竖直向下的力F 1拉物体A ，使物体B 匀速上升时，滑轮组的机械效率为η1 ；当把盛水容器放在右侧使物体B 浸没在水中，此时在再用一个竖直向下的力F 2拉物体A ，使物体B 在5s 内匀速上升10cm （物体B 未露出水面）时，滑轮组的机械效率为η2；已知物体A 、B 和水的密度之比为ρA ∶ρB ∶ρ水=2∶5∶1，两次拉力之比为F 1∶F 2=3∶2。

若不计绳重、滑轮组装置的摩擦及物体A 、B 在水中的阻力，g 取10N/kg 。

求： （1）物体B 所受浮力； （2）η1与η2的比值；（3）物体B 没有露出水面时，拉力F 2的功率P 2 。

38.小明单独站在水平地面上时，对地面的压强p 0为3×104Pa ；小明用滑轮组提升合金块，当合金块露出水面的体积为其总体积的2/5时，如图20（1）所示，小明再也拉不动了，此时小明对地面的压强p 1为零；于是小明改变了滑轮组的绕线方法，合金块被顺利拉出水面，如图20（2）所示，小明拉合金块匀速上升时，其对地面的压强p 2为0.2×104 Pa 。

已知小明的双脚与地面的接触面积S 始终为250cm 2，合金块的密度为2×103kg/m 3，不计绳重、滑轮轴间的摩擦，g 取10N/kg 。

求：（1）小明的重力G 人； （2）动滑轮的重力G 动；（3）小明通过图20（2滑轮组的机械效率η。

图28A M （1） （2）图2039．物理小组的同学在一次模拟打捞沉船的实验中，用一个滑轮组(每个滑轮受到的重力均为0.6 N)和四个相同的浮筒B 设计了如图26所示的装置．当浮筒B 和表示沉船的物体A 浸没在水中匀速上升时，测得绳子自由端的拉力为F 1，滑轮组的机械效率η1=80％．浮筒B 和物体A 完全出水后，绳子自由端的拉力为F 2．已知F 1=3/8F 2，四个相同的浮筒排出水后的总重是动滑轮重的4/3倍，浮筒B 排出水后产生的浮力是其自重的5倍．不计绳重、轴的摩擦和水的阻力．求： (1)浮筒B 和物体A 完全出水后，滑轮组匀速提升重物A 的机械效率η2 (2)物体A 的密度ρ A4.如下图甲所示是使用汽车打捞水下重物的示意图。

滑轮一、定滑轮和动滑轮1、定滑轮：2、动滑轮：二、探究：比较定滑轮和动滑轮的特点实验目的?控制什么?改变什么？观察什么？记录什么？结论是什么？小结：定滑轮和动滑轮的比较：定滑轮动滑轮特点实质三、滑轮组：例1、如图所示，用滑轮组提升重物,请在图中画出滑轮组最省力的绕线方式.例2、如图所示，用滑轮组匀速提升重物，若绳子自由端的拉力为F，不计滑轮重、绳重和轴摩擦，求物体的重力是多少？例3、如图所示,用滑轮组拉动物体A在水平地面上以0。

2m/s的速度匀速运动时,弹簧测力计的示数为3N，忽略滑轮重、绳重和轴摩擦。

施加在绳子自由端的拉力F1为_____N，物体A受到的运动阻力为_____N，跟右侧墙壁连接的绳子对定滑轮的拉力为_____N，动滑轮移动的速度为_____m/s，绳自由端的移动速度为_____m/s。

例4、如图是胖子和瘦子两人用滑轮组锻炼身体的简易装置(不考虑轮重和摩擦）。

使用时：（1)瘦子固定不动，胖子用力F A拉绳使G匀速上升(2）胖子固定不动，瘦子用力F B拉绳使G匀速上升下列说法中正确的是A．F A ＜GB．F A ＞F BC．F B = 2GD．以上说法都不对思考：若重物G上升速度为v?例5、工人利用滑轮组按照如图所示的方式提升货箱。

工人的体重为G人＝650N.当工人用F1＝320N的竖直向下的力拉绳时，没有提起货箱。

工人用F2＝420N的竖直向下的力拉绳时,货箱恰能匀速上升.工人两次拉绳时滑轮对货箱的拉力之比为3：4,则货箱的重力为______N；此货箱未被拉动时，水平地面对货箱的支持力为______N.A．F1 B．F2 C．F3 D．F4尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。