高考对诗歌鉴赏的要求及近年高考诗歌鉴赏试题例析

高三高考语文诗歌鉴赏解题技巧及经典题型及练习题(含答案)解析一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

姜楚公画角鹰歌杜甫楚公画鹰鹰戴角，杀气森森到幽朔。

观者贪愁掣臂飞，画师不是无心学。

此鹰写真在左绵①，却嗟真骨遂虚传。

梁间燕雀休惊怕，亦未抟空上九天。

【注释】左绵，地名，代指绵州。

杜甫此诗写于此。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.杜甫的这首诗不是律诗，而是一首古体诗，不求对仗，押韵灵活，形式更加自由。

B.“贪愁”写出了观画人既喜欢角鹰的高飞长空，却又担心它飞去的矛盾心态。

C.画中鹰很传神，真鹰反而让人觉得徒有其名，作者借此抨击现实中人的不辨真伪。

D.“抟空”即盘旋于高空，“抟空九天”让读者想起庄子的“抟扶摇而上者九万里”。

（2）侧面表现姜楚公所画之鹰生动逼真是本诗一大特点，请结合诗句进行分析2．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

归田四时乐春夏二首（其一）①欧阳修春风二月三月时，农夫在田居者稀。

新阳晴暖动膏脉，野水泛滟生光辉。

鸣鸠聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飞。

碧山远映丹杏发，青草暖眠黄犊肥。

田家此乐知者谁，吾独知之胡不归。

吾已买田清颍②上，更欲临流作钓矶。

【注】①此诗作于诗人回京，任翰林院修撰期间。

②颍：指颍州。

作者于皇祐元年由扬州移知颍州，第二年七月改知应天府。

（1）下列对这首诗的理解，不正确的一项是（）A.这首诗开篇交代了春天农夫们的生活情状：忙于农耕者多，闲居者少。

B.诗人深知田园风光的优美和农家生活的美好，表达了自己的喜爱之心。

C.诗中“知者谁”和“吾独知之”自问自答，暗含远离官场归隐的意思。

D.诗人在颍州水畔种田为生，垂钓自娱，表达了悠闲生活的快乐与惬意。

（2）有评论者认为“鸣鸠聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飞。

碧山远映丹杏发，青草暖眠黄犊肥”四句写景精妙，请简要分析。

3．阅读下面这首词，完成下面小题。

八声甘州寿阳楼八公山①作（南宋）叶梦得故都迷岸草，望长淮、依然绕孤城。

想乌衣年少，芝兰秀发②，戈戟云横。

高考语文诗歌鉴赏解题技巧及经典题型及练习题(含答案)解析(10)一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首诗，完成问题。

寄外舅郭大夫【注】陈师道巴蜀通归使，妻孥且旧居。

深知报消息，不忍问何如。

身健何妨远？情亲未肯疏。

功名欺老病，泪尽数行书。

【注释】外舅：古代媳妇称公婆为“舅姑”，女婿称呼岳父为“外舅”。

元丰七年五月，陈师道的岳父郭概由朝请郎转任提点成都府路刑狱。

陈因家贫，无力赡私，所以妻子和三子一女都随郭赴蜀，陈则留在长安。

此诗是分别后所作。

（1）下列对本诗的赏析，不正确的一项是（）A.本诗情真意切，通俗易懂，首联语调高昂，颔联沉抑，颈联呈淡淡的欢快，尾联归于平静起伏跌宕，尽真情之妙。

B.首句说从遥远的四川，回来一个带信使者。

一个“通”字，把“巴蜀”和“归使”联起来，说明消息终于传来。

C.“妻孥且旧居”是写妻子儿女仍在外舅家居住，这是诗人的内心独白，体现了诗人既迫切又犹疑、惊喜交加的心情。

D.颔联中“深知”与“不忍”将诗人想知道家人消息但又怕是坏消息的矛盾心理体现得淋漓尽致。

（2）有人对诗的尾联甚为称道，试从情感与主题方面进行赏析。

2．阅读下列诗歌，完成下列小题。

与颜钱塘①登樟亭望潮作[唐] 孟浩然百里闻雷震，鸣弦暂辍弹②。

府中连骑出，江上待潮观。

照日秋云迥，浮天渤澥③宽。

惊涛来似雪，一坐凛生寒。

注释：①颜钱塘：钱塘令颜某，名不详。

②鸣弦暂辍弹：此句暗用孔子弟子宓子贱任单父县县令时，鸣琴不下堂而把县城治理好的典故，称赞颜钱塘善理政。

③渤澥：渤海的古称。

（1）从体裁上看，本作品属于（）。

A.律诗B.小令C.古体诗D.曲子词（2）下列对这首诗的理解不正确的一项是（）A.“百里闻雷震”写未见江潮，先闻其声。

潮声巨大如雷鸣，并且震动百里，渲染出江潮的磅礴气势。

B.“鸣弦暂辍弹”写善理政的县令被江潮吸引而暂停公务前往观潮，从侧面烘托出了江潮的声势巨大。

C.“府中连骑出，江上待潮观”写县衙门内一个接一个涌出，急速赶到江岸上观潮，进一步渲染气氛。

高考语文古诗词鉴赏试题分析及出路探究一、古诗词鉴赏试题分析高考语文中，古诗词鉴赏一直是考试的难点之一，也是考生最头疼的部分之一。

古诗词作为中国文化的瑰宝，蕴含着丰富的情感和思想，是文学赏析的重要内容。

高考语文对古诗词的鉴赏能力有着很高的要求。

1.题型分析高考语文对古诗词鉴赏的题型主要有以下几种：(1)诗词鉴赏题以古诗词为基础，要求考生能够理解和鉴赏所选诗词的美文意思和艺术魅力，并进行文学赏析和评价。

给出一首古诗词，并在其中随机挖空一些词或短语，要求考生根据上下文语境，填入合适的词语或短语，考察考生对古诗词的理解和鉴赏能力。

(3)诗词名句选析题给出几句名句，要求考生对其中的意蕴进行深入解读和鉴赏，考察考生的文学品味和修养。

2.考试要求(1)文学品味考生需要具备一定的文学鉴赏能力，能够理解古诗词所表现出的情感和意境，领悟诗人的创作意图，把握诗词的艺术特色和价值。

(2)语言运用考生需要具备一定的语言功底，能够根据上下文语境，准确地理解和处理诗词中的词语和短语，填写合适的答案。

(3)文化素养考生需要具备一定的文化知识和修养，了解古诗词的背景和作者的生平，能够深入理解古诗词所反映的时代背景和社会风貌。

3.解题技巧针对古诗词鉴赏题，考生可以从以下几个方面入手，提升解题技巧：(1)通读全文在解答古诗词鉴赏题时，首先要通读全文，了解整首诗词的内容和情感表达，把握作者的创作意图和思想内涵。

(2)注重语境在填空题和选析题中，考生要注重语境的把握，通过理解上下文的关联性和逻辑性，准确地理解和填写答案。

(3)拓展思路在鉴赏题中，考生可以适当拓展思路，把握诗词的深层含义和艺术价值，提升文章的文学性和思想性。

二、出路探究对于古诗词鉴赏的深入学习和提升，考生可以通过以下几个途径来拓展思路和提高自己：1.多读经典多读优秀的古诗词作品，包括唐诗宋词等，通过大量的阅读和品味，提升自己的文学品味和鉴赏能力，培养对古诗词的热爱和理解。

2023年高考全国甲卷诗歌鉴赏一、考题回顾2023年高考全国甲卷诗歌鉴赏的题目是《醉落魄·人日南山约应提刑懋之》，作者是宋代的魏夫人。

题目要求考生分析诗中作者的情感，并赏析词中的艺术手法。

二、分析鉴赏1. 情感分析魏夫人在这首词中表达了自己对自然景色的热爱和赞美，同时也表达了自己对时光流逝的感慨和人生无常的感叹。

从“春意空阔，城隅绿水明如镜”中可以看出，作者对自然景色的优美和宁静有着极高的赞美之情；而从“流光易老，信难凭”中则可以看出作者对时光流逝的感慨和人生无常的感叹。

2. 艺术手法赏析这首词的艺术手法丰富多样，其中最显著的特点是借景抒情。

作者通过描绘春日的景色，将内心的感受融入到景物之中，使得景中有情，情景交融。

例如，“春意空阔，城隅绿水明如镜”，作者以明镜般清澈的绿水和宽阔的天空来形容春天的景色，表达了自己对自然的热爱和赞美之情。

此外，作者还运用了对比手法，通过对比春天景色与人生无常的感慨，进一步突出了自己内心的情感。

三、总结通过对这首词的分析鉴赏，我们可以看出魏夫人在词中表达了自己对自然景色的热爱和赞美，以及对时光流逝的感慨和人生无常的感叹。

这首词的艺术手法丰富多样，其中最显著的特点是借景抒情和对比手法的运用。

通过对这首词的鉴赏，我们可以更好地理解魏夫人的文学创作风格和思想内涵。

四、参考答案及评分标准1. 情感分析（4分）作者在词中表达了自己对自然景色的热爱和赞美，以及对时光流逝的感慨和人生无常的感叹。

具体表现为：①对春天景色的描写，如“春意空阔，城隅绿水明如镜”，表达了对自然景色的优美和宁静的赞美之情；②通过“流光易老，信难凭”等词句表达了对时光流逝的感慨和人生无常的感叹。

2. 艺术手法赏析（6分）这首词的艺术手法丰富多样，其中最显著的特点是借景抒情和对比手法的运用。

具体表现为：①借景抒情：作者通过描绘春日的景色，将内心的感受融入到景物之中，使得景中有情，情景交融。

例如，“春意空阔，城隅绿水明如镜”，以明镜般清澈的绿水和宽阔的天空来形容春天的景色，表达了对自然的热爱和赞美之情；②对比手法：作者通过对比春天景色与人生无常的感慨，进一步突出了自己内心的情感。

高考语文备考：诗歌鉴赏题一题多练例析一、题目设置送李端卢纶故关衰草遍，离别自堪悲。

路出寒云外，人归暮雪时。

少孤为客早，多难识君迟。

掩泪空相向，风尘何处期？注释：（1）卢纶：字允言，河中蒲（今山西永济）人。

大历初，屡考进士不中，后得宰相元载的赏识，得补阌乡（在今河南省）尉，官至检校户部郎中。

为“大历十才子”之一。

该诗作于天宝末年国家动乱之时。

（2）李端：作者友人。

与作者同属“大历十才子”。

（3）故关：故乡。

（4）衰草：冬草枯黄，故曰衰草。

（5）“路出”句：意为李端欲去的路伸向云天外，写其道路遥远漫长。

（6）少孤：少年丧父、丧母或父母双亡。

（7）风尘：指社会动乱。

此句意为在动乱年代，不知后会何期。

解诗：故乡遍地都是衰败的枯草，好友相别实在是令人伤悲。

你去的道路伸向云天之外，我归来时只见暮雪在纷飞。

从小丧父早年就客游外乡，多经磨难我与你相识太迟。

回望你去的方向掩面而泣，在战乱年月再见不知何时。

赏析：《送李端》是唐代诗人卢纶的作品。

此诗抒写乱离中的离别之情。

前两联写诗人在故乡衰草遍地的严冬送别友人，友人从高山寒云的小路离去，自己在日暮飞雪时归来；后两联记叙与友人离别之后，诗人在孤独寂寞中感叹自己少年孤苦飘零，与友人相识太晚，如今一别，深感在这时世纷乱中与友人后会无期。

故乡衰草，寒云暮雪，阴郁笼罩，这些描写把作者与友人的离别之情衬得凄楚悲切。

全诗情文并茂，哀婉感人。

这是一首感人至深的诗篇，以一个“悲”字贯串全诗。

首联写送别的环境气氛，清的景象。

在这样的气氛中送别故人，自然大大加重了离愁别绪。

“离别自堪悲”这一句写得直、露，但由于紧承上句脱口而出，应接自然，故并不给人以平淡之感，相反倒是为本诗奠定了深沉感伤的基调，起到提挈全诗的作用。

诗的第二联写送别的情景，仍紧扣“悲”字。

“路出寒云外”，故人沿着这条路渐渐远去，由于阴云密布，天幕低垂，依稀望去，这路好像伸出寒云之外一般。

这里写的是送别之景，但融入了浓重的依依难舍的惜别之情。

高考诗歌鉴赏题例解高考诗歌鉴赏题例解题型一：形象鉴赏一首好诗往往都会有一个鲜明的形象，通过这一形象我们可以感知诗人复杂的思想情感。

为此，分析鉴赏诗歌所描写的形象是走入诗人丰富情感世界的重要途径。

从诗歌所描写的形象看主要有：人物形象（诗中人形象、诗人形象）、物象、景象（意象）等类。

而要准确做好这类试题，需要考生明晰考什么，如何去作答，从历年的高考答案分析入手，不难发现，形象题可按以下几个答题模式展开作答。

类型1：分析意象（景象）=意象（景象）特点+描摹诗歌图景+剖析作者思想（特点+画面+情感）例1：阅读下面这首诗，完成下面题目。

余干旅舍□（唐）刘长卿摇落暮天迥，青枫霜叶稀。

孤城向水闭，独鸟背人飞。

渡口月初上，邻家渔未归。

乡心正欲绝，何处捣寒衣?诗歌首联描绘了一幅怎样的景象？试分析。

解析：这是一道景象概括题，作答时，可按上述模式作答，分析选用了哪些意象，描绘了怎样特点的何种图景，进而表达了怎样的情感即可。

参考答案：诗歌首联描绘了一幅冷寂肃杀的西风落叶图。

（特点）诗人独自在旅舍门外伫立凝望，由于草木摇落，整个世界显得清旷疏朗起来。

淡淡的暮色，铺展得那样悠远，一直漫到了天的尽头。

原先那一片茂密的青枫，现在连霜叶都变得稀稀落落，眼看就要凋尽了。

（描摹的诗歌图景）这一番秋景描写，既暗示了时光节令的流逝推移，又烘托了诗人情怀的凄清冷寂，隐隐透露出一种郁郁的离乡情思。

（表达的思想）类型2：物象=物象特点+物与志的“契合点”+表达思想诗人为了表达某种思想，往往托物言志、借物抒怀，通过物象来委婉表达内心的情感。

因此，分析物象时，需抓住物象特点与作者所要表达的思想的契合点，即可准确分析物象。

例2：阅读下面这首诗，试分析“柳”的形象。

柳□（唐）李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。

如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！解析：该题是一道鉴赏物象的试题。

分析时，一要抓住诗歌内容看“柳”的特点；二要知人论世，观照作者，分析诗人选用的“柳”与自己人生遭遇的关联点。

[关于高考的诗歌]高考诗歌比较鉴赏题答题技巧例析(1)高考诗歌鉴赏题是高考语文中重要的一部分，也是让许多考生头疼的难点之一。

为了更好地应对高考诗歌鉴赏题，以下介绍一些答题技巧和例子。

一、注意审题在答题前，首先要认真阅读题目说明，弄清楚考查的角度和要求。

有些题目可能会要求考生从意境、语言、结构等多个方面来分析诗歌，需要特别注意。

例题：“春日风光好，杏花烟雨浓。

阴晴复交加，风光不与同。

”（题目为“诗歌中的景象重现”，考查语言特色和意境）二、注意语言特征高考诗歌鉴赏题是要求考生从语言方面入手，分析诗歌的特点和表达方式。

要注意的语言特征包括：平仄、韵律、节奏、修辞、图像等等。

例题：“夜渐浓，风渐寒，楼外残月如钩。

幽径如练，盈盈送玉箫声悠。

”此句中有许多语言特征，如“夜渐浓，风渐寒”中的双声对比、汉乐府的节奏规律等等。

三、注意意境形象在答题中，不仅要注意诗歌的语言特征，还要注重对意境、形象的深入挖掘和分析。

要理解诗歌的主旨、情感，把诗歌的形象生动地呈现给阅读者。

例题：“十顷田地红粉香，芳草承天锦翠光。

南飞白鹭荡舟客，朝下黄鹂啼柳堂。

”（题目为“对比色与借景谐和”的分析）四、注意结构和主题诗歌的结构和主题是考查的重点之一。

考生需要从事先了解的韵律、句法等入手，分析诗歌的构思脉络、结构安排、主题意义等方面。

例题：“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。

此去经年，应是良辰好景虚设。

便纵有千种风情，更与何人说。

”（题目为“揭示主题、理解情感”的分析）以上就是高考诗歌鉴赏题答题技巧和例子，希望对正在备战高考的同学有一定的帮助。

记得认真阅读题目说明、注意语言特征和意境形象、关注结构和主题等方面，做到条理清晰、简明扼要。

高考语文诗歌鉴赏技巧和方法完整版及练习题含解析解析一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首唐诗，完成后面各题。

归雁（其一）唐·杜甫万里衡阳雁①，今年又北归。

双双瞻②客上，一一背人飞。

云里相呼疾，沙边自宿稀。

系书元浪语③，愁寂故山薇④。

【注释】①衡阳雁；雁是候鸟，秋来南飞，传说到衡阳为止，不过衡山的回雁峰。

②瞻：往上看，往前看。

③浪语：妄说；乱说。

④故山：喻家乡。

（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）A.第一句用“万里”和“衡阳雁”写向南漂泊路途之远，为大雁的北归作了铺垫。

B.颔联中的“瞻”“背”前后呼应，更写出大雁北归时整齐的队形和浩大的阵势。

C.五六句从时间和空间两个角度，动静结合地表现出大雁北归途中急切的心情。

D.诗人系在大雁脚上的书信里没有什么妄说乱言，字里行间都是自己一片衷情。

E.最后一句诗人将自己的万种愁绪遥寄于想象中故乡的山薇，这是作者的虚笔。

（2）全诗塑造了大雁怎样的形象？有何寓意？2．阅读下面这首诗歌，完成小题。

西江月①苏轼照野弥弥②浅浪，横空隐隐层霄③。

障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草。

可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶。

解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓。

【注】①此词为苏轼被贬黄州时作。

②弥弥：水波翻动的样子。

③层霄：弥漫的云气。

（1）下列对本词的理解，不正确的两项是（）A.“障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草”，写词人濒临溪流，从马上下来，等不及卸下马鞯，即欲眠于芳草。

既侧面描绘出月下溪景之美，又表现了词人的喜悦心情。

B.“可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶”一句运用了借代的修辞手法。

琼瑶，本是美玉，这里代指月色，水月交辉，有如晶莹剔透的珠玉。

此句传神地写出水月之静美。

C.“解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓”一句用“解鞍欹枕”这个特写镜头表现出词人的随意豁达，而“杜宇春晓”写出空山春晨的喧闹和生机。

D.本词写作者爱惜一溪风月，不让马踏碎溪月，解鞍酣眠直至春晓，描写了一个醉心自然、随性洒脱、乐观豁达的词人形象。

高考语文诗歌鉴赏答题技巧及真题解析从诗歌体裁、诗歌内容主题和主观题考查方向三个方面，梳理全国卷（含新高考）近五年的诗歌鉴赏真题，具体如下：8高考题考查内容7年份试卷篇目内容主题主观题考查2018全国Ⅰ卷李贺《野歌》（唐诗）写自己困顿中仍不失豪迈气概，对未来仍充满希望。

分析诗句含意与情感全国Ⅱ卷陆游《题醉中所作草书卷后（节选）》（宋诗）写自己醉中写草书，仿佛看见山河万里清平气象。

分析意象的作用全国Ⅲ卷王建《精卫词》（唐诗）赞美精卫（鸟）的精神。

分析形象与情感2019全国Ⅰ卷陈与义《题许道宁画》（宋诗）评价一幅画有诗意，意境深远。

分析诗句含意与情感全国Ⅱ卷杜荀鹤《投长沙裴侍郎》（唐诗）展现真实才学，表达远大心志。

分析场景描写作用全国Ⅲ卷刘禹锡《插田歌（节选）》（唐）描绘热闹欢快的农家劳动场景。

分析语言风格2020全国Ⅰ卷陆龟蒙《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》（唐诗）叙述自己的教书生活，期待与友人相聚。

分析思想感情全国Ⅱ卷王安石《读史》（宋诗）认为历史记载与历史真实有差距，读史时要有批判精神。

分析诗歌道理与启示全国Ⅲ卷陆游《苦笋》（宋诗）借苦笋赞美魏征那样的正直有节操的人。

分析意象与情感关系全国Ⅰ卷杜甫《赠别郑炼赴襄阳》（唐诗）送别友人，表达对先贤庞德公的仰慕。

分析意象与情感关系2021全国Ⅰ卷辛亦疾《鹊桥仙·赠鹭鸶》（宋）与鹭鸶对话，表现人与自然的和谐相处。

分析语言特色全国Ⅱ卷陈师道《和南丰先生之作》（宋）赞美曾巩放弃隐居，出山做官。

分析诗歌内容新高考Ⅰ卷杨巨源《寄江州白司马》（唐诗）劝勉被贬友人白居易不要对仕途灰心。

分析内容与情感新高考Ⅱ卷陆游《示儿子》（宋诗）要求子孙读书躬耕，心怀国家。

分析内容与情感【总结】从上表可以看出，所选择诗歌基本上是唐宋诗词，而且多是名家的非名篇。

多集中在酬唱、咏物、题画、劝勉、评论等方面诗词，主题正面、情感积极向上，或体现理性思考的诗歌。

即便有离别思念，也是饱含劝慰；即便有厌世归隐，也是透出积极入世情怀；即便有困顿失意，也是失意中透着豪迈与希望；即便有批判，更多是理性思考……总之，近五年全国卷的诗歌已然没有被贬万里的失意思乡，没有生离死别的离恨情愁，没有人生失意的愁景悲情，所选择的诗歌材料也必然体现社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。

一、赏析诗中的关键字词（“炼”字）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

劳停驿欧阳修孤舟转山曲，豁尔见平川。

树杪帆初落，峰头月正圆。

荒烟几家聚，瘦野一刀田。

行客愁明发，惊滩鸟道前。

【注】此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。

劳停驿，驿站名。

简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。

（4分）答：①从用字自然传神来看：数缕荒烟，几户人家，在暮色笼罩之下，尤显荒凉冷落；瘦野薄田，狭促如刀，瘦瘠之至。

“荒”“瘦”二字，在此运用十分贴切，能传达出诗人面对“荒村”“瘦田”的第一感觉，具有很强的感染力。

②从情感寄寓来看，二字极好地丰富了全诗的情感内涵：“荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意义，寄寓了诗人对山民的怜悯、关切；同时反映了诗人被贬蛮荒的失意，二、赏析诗中的重要语句阅读下面这首诗，然后回答问题。

送魏二唐王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。

忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

问：三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。

”请作具体分析。

（4分）【参考答案】由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。

三.、赏析诗中的形象①阅读下面一首唐诗，回答问题。

访隐者宋郭祥正一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。

山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。

[注] ①坞：山坳。

②山翁：此处指隐者。

问题：结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。

【参考答案】（2）通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人酒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。

（意思对即可）鉴赏形象（性格）②阅读下面这首宋诗，完成14～15题。

送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。

不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。

沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。

单于若问君家世，莫道中朝第一人③。

【注】①清禁：皇宫。

苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。

②武林：杭州的别称。

苏轼时知杭州。

③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。