小学数学青岛版三年级上册4.3第四单元第3课时教案

XX小学数学三年级上册第四单元备教案（青岛版）一、第一部分“说标”，（一）（先说）程目标《义务教育数学程标准》对数学程提出了四个方面的总目标：知识技能目标、数学思考目标、问题解决目标和情感态度目标。

同时，又把九年义务教育的学习时间划分为三个学段。

三年级处于第一学段，下面我就从这四个方面解读本单元的程目标。

知识技能目标：知道东北、西北、东南、西南四个方向，会用这些词语描绘物体所在方向。

2结合实例，感知平移和旋转现象，能准确判断。

数学思考目标：经历解决问题过程，初步形成空间观念和方位感。

2会独立思考，表达想法。

问题解决目标：能根据给定的一个方向（东、西、南或北），辨认其余七个不同的方向。

情感态度目标：能在他人帮助下，积极参与数学活动。

2了解数学与生活的密切联系。

（二）（再说）内容标准下面，我就来阐述本单元的内容标准：学生能用准确的方位名词描述物体所在的方向；发展观察、推理、判断能力。

二、第二部分“说教材”（一）（先说）编写特点本册教材是XX年审核通过的，经过修改与XX年审核通过的同册教材相比，内容更生活化，知识衔接更紧凑，过程更具探索性，本单元的编写特点主要有以下几个方面：（第一方面）素材选取具有现实感和时代感。

本单元选取的题材是走进新农村，展示的是一幅文明富裕的农村生活画面。

学生在解决实际问题的过程中了解农村新貌，同时借助已有的生活经验，把数学知识与生活实际联系起来，体会位置与变换在生活中的作用。

（第二方面）练习的设计具有真实性和趣味性。

“自主练习”中不仅设计了一些根据真实的生活素材编写的题目，如根据山东省政区图设计的“找一找、填一填”；还设计了一些趣味性较强的题目，如根据公园游览示意图设计的“请你当导游”等，让学生在巩固新知识的同时，提高解决实际问题的能力。

（二）（再说）编写体例在青岛版教材的诸多特色中，其栏目的设置可谓独具匠心、特色鲜明。

这些栏目在整套教材中发挥着画龙点睛的作用。

下面我就对它们进行逐一解读。

小学数学青岛版三年级上册第四单元风筝厂见闻---两、三位数除以一位数课题教课内容：信息窗 1、口算除法与估量信息窗 2、笔算除法信息窗 3、除法的验算信息窗 4、综合练习单元教课目的：1、联合详细情境，发展提出问题的意识和能力，进一步领会除法计，与实质生活的联系，感觉数学在实质生活中的应用。

2、探究并掌握整十、整百数的除法的口算及两、三位数除以一位数的计算方法，并正确进行计算。

3、联合详细状况进行估量，判断计算结果的对错，发展估量意识。

4、经历与别人沟通各自算法的过程。

课程标准中相对应的知识技术目标：1、联合详细情境，领会除法的意义。

2、能娴熟地口算整百整十数的除法口算3、能计算两、三位数除以一位的除法。

4、能联合详细情境进行估量，并解说估量的过程。

5、经历与别人沟通各自算法的过程。

6、学习验算的方法。

7、能灵巧运用不一样的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

教材剖析：本单元以风筝厂的见闻为大的学习背景，使学生学惯用一位数除多位数的方法，内容包含口算除法、估量、笔算除法、验算四部分。

本册教材中的除法，每个例题都有配有不一样的情境图，指引学生在生活中学习数学，并在学习中体验解决问题的不一样策略和方法。

单元教课建议：1、创建情境，指引学生在详细情境中提出问题并解决问题。

2、探究计算方法，鼓舞算法多样化。

3、联合教课内容浸透思想道德教育。

建议教课课时数：11 课时1、信息窗 1------- 2 课时2、信息窗 2------- 3 课时3、信息窗3------- 2 课时4、信息窗4------- 3 课时5、我学会了吗---1 课时两、三位数乘一位数第一课时教课内容：青岛版教材P47―― P49教课目的：1、探究并掌握整百、整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。

2、能联合详细状况进行估量，判断计算结果的对错，逐渐养成验算的习惯。

3、联合详细情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，领会到数学与生活的亲密联系。

青岛版五四制小学数学三年级上册教案全册三年级上册教学计划 ——对称四、采访果蔬会 ——两、三位数除以一位数（二） 1、除法估算2、稍复杂的两三位数除以一位数的笔算3、混合运算五、走进新农村 ——位置与变换 1、在东、西、南、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向辨认其余七个方向。

2、初步认识平移、旋转现象。

实践活动——变化的影子 感知影子长短与时刻变化的关系六、美丽的街景 ——两位数乘两位数 1、口算乘法2、两位数乘两位数的笔算3、混合运算4、回顾整理七、我家买的新房子啦 ——长方形和正方形的面积 1、面积和面积单位（1） 面积的认识 （2）面积单位2、面积计算（1）长方形的面积计算（的面积的计算实践活动——点击双休日 合理安排双休日八、奇妙的变化 ——分数的初步认识 1、初步认识分数2、简单的分数加减法九、摸名片 ——统计与可能性可能性的大小十、回顾整理 ——总复习二、教学目标数与代数 空间与图形 统计与概率 实践活动、结合具体情景，理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。

1、结合实例认识面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面积，会1、通过具体的情景，感受事件发生的可能性是有大小的。

1、应用两位数乘两位两、三位数除以一位数材进行估算，并解释估算的过程。

、在具体情景中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。

移和旋转现象。

4、在东、西、南、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。

、经历探索两位数乘两位数和两、三位数除以一位数计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。

在进行估算的过程中，初步形成估算意识。

、在认识图形、方向及面积单位的过程，发展学生的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。

、经历简单的统计过程，能对统计结果的合理性进行初步的分析判断，形成初步的统计意识。

在具体的情境中，发现并提出能用两位数乘两位数和两、一位数解决问题，发展应用意识。

青岛版数学（三）年级（上）册第（四）单元《位置与变换》单元整体备课设计一、单元系统分析二、单元整体设计：述。

2.说一说：什么是旋转现象？什么是平移现象？总结平移和旋转特点。

评价标准：（1）能说出平移和旋转的特征。

（2）能例举出生活中的平移和旋转现象。

评价目标2：能准确判断哪些现象是平移哪些是旋转。

评价活动：1.2.评价标准：（1）能准确判断平移现象。

（2）能准确判断旋转现象。

评价目标3：能对生活中的运动现象进行分析，感课例：位置与方向——辨认东北、西北、东南、西南四个方向教学内容：辨认东北、西北、东南、西南四个方向。

教学目标：【知识目标】结合具体情境和生活经验认识“东北、东南、西北、西南”四个方向，能根据给定的一个方向辨认其余七个方向，能用方位名词准确描述物体的方向和位置。

【技能目标】在结合方向标利用方向词描述物体位置与方向的过程中，发展空间观念，建立方位感。

【理解目标】位置与方向具有相对性，观测点变化，物体的方向与位置也会变化，根基是要建立对应的方向坐标。

教学重点：在地图上和生活中辨认八个方向。

教学难点：借助路线图确定现实生活中物体所在的具体方位。

策略和方法：在亲身体验的过程中，学会辨认方向，体验东北、西北、东南、西南四个方向，并能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述。

教学准备：师准备教学插图。

（复习旧知，唤起学生已有的知识经验。

并通过预习，初步感知东南，东北，西南，西北四个方向。

）教学过程：一、借助生活情境、唤起已有经验师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？我们一起来玩一个认识同学的游戏吧！（一）复习位置描述词——前后左右。

师：现在请大家以自己为基准，介绍一下在这间教室里，你的前后左右各是谁？学生用自己的语言描述自己的前后左右是谁。

（二）复习东西南北四个方向词。

师：现在大家集体起立，向左转，这时，再来介绍一下，看看你前后左右的同学还是刚才的同学吗？那如果让你向你的爸爸妈妈介绍你周围的同学都有谁，用什么样的方向词来介绍更好一些呢？生思考后回答：东西南北。

青岛版小学数学三年级上册教案全册一、教学内容1. 第1章：生活中的数详细内容：数的认识、数的组成、数的大小比较、数的顺序等。

2. 第2章：认识图形详细内容：平面图形的认识、分类、图形的拼组、观察物体等。

3. 第3章：计算器详细内容：计算器的使用、计算器的基本操作、计算器的简单应用等。

4. 第4章：数据收集与整理详细内容：数据的收集、整理、描述和分析，统计图表的认识等。

二、教学目标1. 让学生掌握数的概念，理解数的组成，熟练进行数的大小比较和排序。

2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力，提高空间想象力。

3. 使学生能够熟练使用计算器，并运用计算器解决生活中的简单问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：数的概念、图形的认识、计算器的使用、数据的收集与整理。

2. 教学重点：数的运算、图形的分类与拼组、计算器的操作、统计图表的绘制。

四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、计算器、图形模型等。

2. 学具：练习本、铅笔、计算器、画图工具等。

五、教学过程1. 导入：通过实际情景引入，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解新课内容，结合教材实例进行讲解。

3. 例题讲解：详细讲解典型例题，引导学生掌握解题方法。

4. 随堂练习：设计有针对性的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 青岛版小学数学三年级上册教案2. 板书内容：按照教学过程，列出重点知识点、公式、图表等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）数的认识：填空题、选择题、判断题。

（2）图形的认识：画图题、选择题、判断题。

（3）计算器的使用：操作题、应用题。

（4）数据收集与整理：填空题、绘图题、分析题。

2. 答案：详细给出每个题目的答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行自我评价，找出不足之处，提出改进措施。

2. 拓展延伸：针对本节课所学内容，设计富有挑战性的拓展题目，激发学生的学习兴趣和求知欲。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实践情景引入和例题讲解6. 板书设计的逻辑性和清晰性7. 作业设计的针对性和拓展性8. 课后反思及拓展延伸的实际效果一、教学内容的针对性教学内容应紧密围绕教材的章节和详细内容，确保每个知识点都能被学生充分理解和掌握。

新五四制青岛版三年级数学上册全册教案一、教学内容1. 时、分、秒的认识2. 认识平面图形3. 两位数加两位数4. 两位数减两位数5. 乘法口诀（一）6. 乘法口诀（二）7. 小数的初步认识8. 数据的收集与整理二、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒的概念，学会计算时间，提高时间观念。

2. 培养学生对平面图形的认识，能正确识别和命名各种图形。

3. 使学生熟练掌握两位数加减法的运算方法，提高计算速度和准确性。

4. 让学生掌握乘法口诀，提高乘法运算能力。

5. 培养学生对小数的初步认识，能进行简单的小数计算。

6. 培养学生收集、整理数据的能力，学会用数据说话。

三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数加减法的运算，乘法口诀的掌握，小数的初步认识。

2. 教学重点：时、分、秒的认识，平面图形的识别，数据的收集与整理。

四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型，平面图形卡片，计算器，小数点卡片。

2. 学具：学生用计算器，练习本，画图工具。

五、教学过程1. 导入新课：通过实际情景引入，如讲述钟表的故事，引导学生关注时间。

2. 教学新课：（1）时、分、秒的认识：展示时钟模型，让学生观察并说出时钟的三个指针分别代表什么。

（2）认识平面图形：展示各种平面图形，让学生观察、识别并命名。

（3）两位数加减法：通过例题讲解，让学生掌握计算方法，并进行随堂练习。

（4）乘法口诀：带领学生朗读乘法口诀，并进行背诵比赛。

（5）小数的初步认识：通过购物情境引入小数，让学生学会小数的读写和计算。

（6）数据的收集与整理：让学生分组进行数据收集，然后进行整理和分析。

3. 巩固练习：针对每个知识点进行相应的练习，巩固所学内容。

六、板书设计1. 时、分、秒的认识：画出时钟模型，标注三个指针。

2. 认识平面图形：画出各种平面图形，标注名称。

3. 两位数加减法：列出算式，标注计算步骤。

4. 乘法口诀：列出乘法口诀表。

5. 小数的初步认识：列出小数的读写和计算规则。

青岛版三年级数学上第四单元教案四、采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）一、教学目标1、在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法；会计算含有除法的四则混合运算题，知道混合运算的顺序。

2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。

3、在进行较复杂计算的过程中，细心培养认真、扎实的学习习惯。

二、教材分析本单元是在学习了简单的两、三位数除法一位数的口算、估算及笔算的基础上进行教学的，是今后学习两、三位数除以两位数除法及进一步应用除法解决问题的基础。

因此，要引导学生在解决问题的过程中理解算理、掌握算法，为后续学习打好基础。

本单元的教学要注意渗透估算，特别是计算商中间、末尾有0的除法时更应突出估算。

经常用估算对结果进行判断，有利于养成估算的习惯。

本单元的主要教学内容是：信息窗1：走进果蔬会------学习三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法；信息窗2：采访果品加工厂-------学习商中间有0和学习商末尾有0的除法的计算方法；信息窗3：采访果品包装车间------学习连除和学习含先加后除（有括号）的混合运算。

教学重点是三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。

教学难点是商中间、末尾有0的笔算方法。

三、教学建议1、合理利用教学资源，将计算教学与解决问题融为一体。

2、重视引导对学生对新知识的自主构建。

3、重视估算。

4、关注学习过程评价，发挥评价的激励作用。

5、本单元建议课时数：8课时第一课时教学内容：青岛版教材P35-37教学目标：1、探索并掌握三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。

2、能根据具体情况进行估算，并能结合估算情况验证笔算的正误。

3、能结合具体情境发现有价值的数学信息，提出数学问题并解决，使学生进一步体会除法在生活中的应用。

教学重点：掌握三位数除以一位数商是两位数的计算方法教学过程：活动一：结合情境，提出问题［出示课本情境图］师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？［学生自由交流］师：你能提出哪些问题？［抽生交流，根据学生的回答板书］活动二：解决问题师：我们先来看“平均每个品种的苹果有多少箱？”这个问题，你认为可以怎样解决？［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。

新五四制青岛版三年级数学上册全册教案一、教学内容本节课为人教版五四制青岛版三年级数学上册全册教案。

教材共分为八个单元，分别为：1. 第一单元：认识数字110内容：通过实物和图片，让学生认识并理解数字110的意义。

2. 第二单元：加减法（一位数加一位数、一位数减一位数）内容：通过实际操作和练习，让学生掌握一位数加一位数和一位数减一位数的计算方法。

3. 第三单元：认识数字1120内容：通过实物和图片，让学生认识并理解数字1120的意义。

4. 第四单元：加减法（两位数加一位数、两位数减一位数）内容：通过实际操作和练习，让学生掌握两位数加一位数和两位数减一位数的计算方法。

5. 第五单元：认识数字2130内容：通过实物和图片，让学生认识并理解数字2130的意义。

6. 第六单元：加减法（两位数加两位数、两位数减两位数）内容：通过实际操作和练习，让学生掌握两位数加两位数和两位数减两位数的计算方法。

7. 第七单元：认识数字3140内容：通过实物和图片，让学生认识并理解数字3140的意义。

8. 第八单元：综合练习内容：通过各种练习题，让学生巩固前面所学的知识，提高解决问题的能力。

二、教学目标1. 学生能正确认识并理解数字140的意义。

2. 学生能掌握一位数加一位数、一位数减一位数、两位数加一位数、两位数减一位数、两位数加两位数、两位数减两位数的计算方法。

3. 学生能通过实际操作和练习，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对两位数加两位数和两位数减两位数的计算方法的掌握。

2. 教学重点：学生对数字140的意义理解和加减法的计算方法的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件、实物和图片。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过出示实物和图片，让学生观察并回答问题，引出本节课的内容。

2. 例题讲解：通过讲解例题，让学生掌握加减法的计算方法。

3. 随堂练习：让学生通过实际操作，进行加减法的计算练习。

第四单元交通中的线第三课时课题信息窗 3教课设计序号知识结合详尽内容，理解“两点间全部连线中线段最短” ，知道两点间的距离教目标与点到直线的距离。

学能力初步学会交流解决问题和结果，体验数学与生活的亲近联系。

目目标标感情在对两点间的距离与点到直线距离的研究过程中，培育学生观察、想象、目标着手操作的能力，发展空间看法。

教课要点教课难点课时安排第一课时教课准备主备内容二次备课【教课过程】一、提出问题，预习展现同学们，修路时遇河要架桥，假如遇到大山时怎么办？学生想方法。

学生观察情形图，说一说从图中看到了什么，弄清图中包括的信息。

依据图中的信息，你发现了什么？你能提出什么数学问题？教检查预习状况，交流预习结果。

二、研究问题，指导点拨1、师：我们先确立两个点代表大山双侧的两地，自己着手画一画这两点间的连线，看能发现什么？学2、学生交流报告自己的发现。

3、学生举出生活中应用“两点间距离“的例子。

以培育学生的应意图识。

我们先确立两个点代表大山双侧的两地，自己着手画一设画着两点的连线，看能发现什么？经过交流，你能得出什么结论？你能举出生活中应用“两点间距离”的例子吗？学生画两点间的连出示图：王奶奶病了，她到哪个医院更近一些？计..第一医院第二医院.第三医院学生联系实质举例说明。

经过丈量，你发现了什么？学生经过操作感知“两点之间的线段最短”我们都发现了垂直的那条线段最短最短。

它的长度就是点到这条直线的距离。

你能自己画一下点到直线的垂直线段吗？（注意要标上垂足）谈谈生活中“两点间的距离”和“点到直线的距离”的应用。

学生画出几条不一样的线段，再经过观察、丈量得出结论。

三、限时作业1、操作：运用所学知识解决实质问题：推铅球的成绩，如何丈量比较正确？为何？2、找一找：找出生活中“两点间的距离“和”点到直线的距离“的应用。

3、小游戏： 4 个同学做“抢板凳“游戏，站在同一水平线上，依据他们所站的地址，谁最有可能抢到板凳？这样公正吗？教学设计教课反思1教课反思2。

【新版】青岛版三年级数学上册全册优质教案一、教学内容本节课我们将学习《新版》青岛版三年级数学上册全册第四章《分数与小数》。

具体内容包括分数基本概念、小数意义和读写、分数与小数互化等。

我们将详细讲解分数分子、分母概念，以及如何进行分数加减乘除运算。

还将通过实例让学生掌握小数读写和应用。

二、教学目标1. 理解分数基本概念，掌握分数读写和基本运算。

2. 解小数意义，学会读写小数，并能进行简单计算。

3. 能够将分数与小数进行互化，解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分数基本概念，特别是分子、分母理解；分数与小数互化。

2. 教学重点：分数读写和基本运算，小数读写和计算。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、分数与小数实物模型。

2. 学具：练习本、铅笔、直尺、分数与小数练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过分水果实例，让学生解分数来源和意义。

2. 例题讲解：（1）讲解分数基本概念，如分子、分母等。

（2）通过实例演示，让学生掌握分数读写和基本运算。

（3）引入小数概念，讲解小数读写和计算方法。

3. 随堂练习：布置一些分数与小数练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

4. 互动环节：邀请学生上台演示分数与小数互化，鼓励其他学生参与讨论，共同解决问题。

六、板书设计1. 黑板左侧列出本节课主要内容提纲。

2. 右侧板书分数读写、基本运算，小数读写、计算等关键知识点。

3. 中间部分展示例题和随堂练习解答过程。

七、作业设计1. 作业题目：（1）分数读写和基本运算练习题。

（2）小数读写和计算练习题。

（3）分数与小数互化练习题。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课教学过程，反思自己教学方法是否得当，学生掌握情况如何，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：布置一些拓展性练习题，如分数与小数在实际问题中应用，提高学生实际运用能力。

同时，鼓励学生进行自主学习，探索分数与小数更多知识。

重点和难点解析1. 分数基本概念及其读写和运算2. 小数意义、读写和计算3. 分数与小数互化4. 教学过程中互动环节和板书设计5. 作业设计及课后反思与拓展延伸一、分数基本概念及其读写和运算1. 使用实物模型，如切水果、分配物品等，让学生直观地感受分数含义。