关爱留守儿童展板

关爱留守儿童综合实践活动方案优选篇关爱留守儿童综合实践活动方案 1一、活动背景：随着我国政治、经济、文化的不断发展，我国的城市化进程也在不断的加快，为了响应国家号召，增援城市建设，越来越多的农村青壮年纷纷涌向城市，进而在农村产生了一群特殊的弱势群体——留守儿童。

少年时期是人性格形成和发展的重要时期，是人生的重要阶段，此时期的儿童具有复杂的心理。

同时，他们也容易受到社会不良现象的影响，非常需要父母的教育和引导。

而由于种种原因，留守儿童的父母从他们很小就外出打工，长时期不与孩子接触，加上祖父母的僵化教育和过分的溺爱，使许多孩子的身心健康受到了极大的影响。

青少年儿童作为国家的希望应该受到重视，他们的身心健康是国家发展的重要保证，让我们携起手来，关注留守儿童，关爱他们的心理健康，为祖国未来的花朵现出我们的爱心。

为此西南大学生命科学学院特组织开展了这次“关爱农村留守儿童、共创祖国美好未来”的爱心实践活动。

二、活动主题：关爱农村留守儿童、共创祖国美好未来三、活动目的：1、关爱农村留守儿童，为他们提供力所能及的帮助2、号召社会各界关注农村留守儿童3、向社会展示西南大学学生的优秀素质4、为同学提供锻炼机会四、活动时间：__年12月5日五、活动地点：北部区天府镇天府中学六、主办单位：西南大学生命科学学院承办单位：生物学会七、活动流程：(一)前期工作1、面向全院志愿者选拔出30名责任心强、有耐心、有爱心的志愿者，并统计好他们的基本信息交予天府中学，然后由天府中学做好“留守儿童—志愿者”一帮一配对工作。

2、请学院党委副__郑莉佳老师给已选出的'志愿者做培训。

3、学会成员准备相关心理游戏及节目。

4、联系心理咨询的相关人员。

5、联系学院关于设置助学金相关事宜。

6、在学校樟树林及各大园区宣传此次活动。

7、联系学通社等相关媒体。

(二)活动开展(暂定于6月1日)1、启动仪式：启动仪式上首先宣布成立心理咨询热线、助学金和手拉手活动。

参加关爱留守儿童、孤寡老人活动感想第一篇：参加关爱留守儿童、孤寡老人活动感想参加关爱<<留守儿童、孤寡老人>>活动感想2011年10月21日星期五我们怀着对活动的期待，我和同学们分别来到了两个孤寡老人和两个留守儿童的家里。

传递爱心——陪伴留守儿童为了让这些留守儿童感受温馨，我们决定开展一对一的帮扶活动，让爱心传递下去。

当天下午，我们把预先准备好的笔本子、牛奶、香蕉、以及橘子亲自赠送到了留守儿童的家里，开始了我们的爱心传递活动。

并要求我们勤工助学家教中心的成员免费帮这些留守儿童补习一个月的课本知识。

经过对当地情况的调查了解，我发现当地有不少孩子的父母为了生计都外出打工，一年难得回几次家，把孩子留给年迈的爷爷奶奶照管。

我们希望能从经济上、物质上、精神上给予力所能及的帮扶。

学实行“手牵手”结对帮扶，做到“留守儿童”孤单了有人陪；困难了有人帮；生病了有人照顾；成绩差了有人辅导。

传递爱心——陪伴孤寡老人在柏杨村委干部的带领下我们给两位年过七八十岁的孤寡老人送去了食用油、牛奶、香蕉、橘子。

在老人家里，看着一贫如洗的家庭条件、凹凸不平的地面、凳子也就一两个此时我们的心里不由的一颤。

我们了解到每当逢年过节沙区政府或者市政府都会给这样的老人家庭送去慰问金和生活用品，听着这个消息让我们的心有了些踏实的感觉。

当天勤工助学的同学以及自愿者同学一起去帮助一个生活不能自理的老爷爷换洗衣服。

走的时候看着他们热情地拉着我们的同学，表示万分的感谢的时候，此时此刻语言是多么难以表达我们的感受，我们选择了沉默。

谢谢他们，让我们从中收获了一份感动。

10级会展经济与管理二班刘静第二篇：关爱留守儿童,帮扶孤寡老人[模版]关爱留守儿童，帮扶孤寡老人机电系09车辆团总支以暑期社会实践为契机围绕“关爱留守儿童，帮扶孤寡老人”的主题，借助在福建省闽侯县葛岐村建立的长期帮扶基地，对留守儿童与孤寡老人进行慰问、关护以及对部分学生进行知识，道德方面的教育。

关爱留守儿童为孩子快乐成长撑起一片蓝天作者：魏壮丰来源：《广东教学报·教育综合》2020年第90期【摘要】“留守儿童”是改革开放以来的特殊群体。

“留守儿童”是广大教师、学校、家庭、社会、政府关注的对象。

农村留守儿童暴露出的问题，尤其是生活、学习、心理方面的问题，更应该引起我们广大教育工作者的关注。

如何让留守学生能像其他孩子一样快乐健康成长，是摆在我们教师面前的一个重要课题。

基于此，本文对如何关爱留守儿童作了系列探讨。

【关键词】留守;关爱;阳光;快乐成长“留守儿童”是改革开放以来的特殊群体。

他们的父母为了生计，为了工作，进城务工，只能把孩子“放在”家里，孩子“很自然”“很无奈”地被爷辈“托管”，甚至“邻居关照”“大带小”“独处”，成为某种意义上特殊的“弱势群体”。

“留守”孩子顺应成为教师、学校、家庭、社会、政府广泛关注的对象。

留守儿童也不可避免地暴露出的一些问题，尤其是生活、学习、心理方面的问题，更应该引起我们广大教育工作者的关注。

如何让留守学生心理上不孤单、学习上“不落单”“不落伍”、能像其他孩子一样快乐健康成长等，是摆在我们教师面前的一个重要课题。

笔者试从用爱呵护、用心引导、用情创设、助力“逆境”等方面入手，设身处地站在学生角度、创设良好氛围，为他们撑起一片快乐成长的蓝天。

一、用爱呵护，让孩子不再孤单《把话说到孩子心里去》这本书里，里面的许多观点和做法很值得我们借鉴和学习。

作为留守孩子，在身边本就没有家长陪伴，如果长期得不到爱的呵护，必然会使孩子感到孤单、空虚、害怕。

因此，我们要给他们更多的帮助与疏导，通过教师个人、班级集体温暖，与学生心与心的交流沟通，去填补留守孩子缺失的亲情，学生的内心世界才不会感到孤单。

我班有位小刘同学，他的父母由于家庭经济困难，不得不外出打工，孩子与年近六旬体弱多病的爷爷、奶奶一起生活。

小刘同学无心学习、自暴自弃，不愿与人交流。

我经过多种途径了解到他的家庭情况后，多次与他“聊天谈心”，也解决不了什么实质性的问题。

留守儿童关爱体系工作方案留守儿童关爱体系工作方案1“留守儿童”是城市化进程中出现的新的农村基层群体，促进“留守儿童”健康成长是一项涉及到千家万户的社会系统工程，也是一项事关社会和谐的长期任务。

根据全省未成年人思想道德建设工作电视电话会议精神、浙妇[]1号文件和丽妇[]11号文件要求，为动员社会力量关心、关爱留守儿童，使他们与其他孩子一样健康成长，经研究，决定在全县开展代理家长与留守儿童结对关爱行动。

现制定活动实施方案如下：一、活动目标留守儿童指年龄在十八周岁以下、父母均连续外出工作数月，或全年累计外出六个月以上的在家儿童。

此项关爱活动以帮助留守儿童健康成长为宗旨，以帮扶留守儿童弥补感情缺失、提高道德素养为目标，以动员组织社会力量关爱留守儿童为重点。

本着“动真情、想实招、办实事、求实效”的原则，启动代理家长结对“留守儿童”的关爱活动，构建学校、家庭、社会三位一体的留守儿童工作网络，促进留守孩子健康地成长。

通过关爱活动，使留守儿童教育成长问题进一步引起政府的重视及全社会的关注，进一步形成齐抓共管的`工作格局，创造有利于留守儿童健康成长的良好氛围。

二、活动内容（一）代理家长的条件由妇联组织女干部、热心妇女，共青团组织团干部、团员，关工委组织老同志，教育行政部门组织教师志愿者，及各行各业具有爱心、愿意帮扶留守儿童的个人，在家长自愿的情况下，做代理家长与留守儿童结对。

代理家长的条件是，具有一定的思想道德素质和文化素质，具有较强的社会责任感，充满爱心，身体和心理健康，具备一定家庭教育经验的热心人士。

（二）代理家长的主要任务代理家长的主要任务是：关注留守孩子的生活、学习及身心健康，帮助纠正其思想和行为方面出现的偏差，给予父母般的关爱，帮助其健康成长。

（三）代理家长的工作职责详细了解留守儿童的家庭情况、个人基本情况、学习、生活、思想状况及兴趣爱好。

重点要帮助留守儿童解决学习、思想、身体及生活上遇到的困难，使他们感到“心有人爱、身有人护、难有人帮”。

以爱浇灌，用心培育——山东省微山县鲁桥镇中心小学关爱留守儿童工作探索发表时间：2019-01-08T10:17:47.717Z 来源：《素质教育》2019年2月总第298期作者：孙华[导读]山东省微山县鲁桥镇中心小学272195我校是一所农村完全小学，现有20个教学班，在校学生1050余人,留守儿童469人。

对这些孩子的关心、教育，成为学校工作的一大重点、难点。

尤其是一些孤儿、亚孤儿，由于家庭关爱缺失，造成这些孩子在不同程度上存在着学习问题和心理健康问题。

为了能让这些孩子健康快乐地成长，我校因地制宜地采取了一系列务实而创新的做法，取得了较为显著的效果。

一、小处着手，做好“三知”“三先”“三多”进入我校大门，首先映入眼帘的就是“以爱浇灌，用心培育”八个大字。

这是我校办学理念，更是学校关爱工作的核心理念。

经过多年摸索，“以爱浇灌，用心培育”是我校关爱工作的一剂良药。

为有效开展关爱工作，学校确立了学校领导、级部主任、班主任及任课教师组成的关爱工作体系，有计划地践行了帮扶活动。

1.开学前，做到“三知”。

我校要求每位教师要在每学期开学之前对留守儿童做到“三知”。

即：要熟知“留守儿童”的基本情况；要熟知“留守儿童”父母外出务工的地点和联系办法；要熟知“留守儿童”在家监管人的基本情况。

“三知”材料要做到细化、归纳，建立留守儿童档案，并及时更新数据，为开展好关爱工作做好前期准备。

2.开学后，开展“三先”。

在“三知”基础上，开学后着手开展“三先”：（1）学习上优先辅导。

（2）生活上优先照顾。

（3）活动上优先安排。

3.跟进后，升级“三多”。

经过生活上的“三知”及教学上“三先”的努力，留守儿童取得了显著进步。

我们没有固步自封，及时研究跟进帮扶，我们升级“三知”“三先”提升到“三多”。

即：多看一眼，课上对留守儿童多看一眼，这一眼更多的是鼓励、关心，让他们保持在我们的视线之内；学校内偶遇就多问一声，问一问他们需不需要帮助，和同学之间相处得愉不愉快，每天要给每一个留守儿童一个关怀的问候，帮助他们解决切身困难和实际问题，让他们感到爱就在身边；当得知他们遇到困难的时候多帮一把，而且要马上就办，让孩子们体会到我们一直都在。