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Lesson 2 What colour are the trousers?【教学目标】1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用(To learn the meaning and simple usages of some words and phrases).需要掌握的词组: term, really, shirt, trousers, coat, socks, trousers, shorts, sweater, shoes2．学习使用本单元重点句型及表达(To use the typical sentences to express).需要掌握的句型:（1）What color are the…（2）What color is the…3．鼓励学生大胆发言及表达(To encourage the students to express bravely).4．培养学生对英语学科的兴趣(To make the students interest in English learning).5．增强学生听说读写译的能力(To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating).【教学重点】在学习了单词的基础上,以单词为载体,进行主要句型的学习,并了解其中的语法现象,根据具体情境,学会交流对话,侧重句型语法学习,交际意向和课外拓展为重点.【教学难点】学生处于小学阶段,对英语有了初步了解,词汇储备较少,对于四年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上,能掌握一些基本单词的拼写和造句,了解一定的语法内涵,与人进行简单沟通交流.【教学方法】游戏,音频,情景教学法, Pair-work两人小组活动, Group-work小组活动,多媒体辅助教学. 【教学准备】课件,照片素材,音频文件,教学道具.【教学过程】Ⅰ．GreetingⅡ．Warm-up/Leading(热身/课程导入)Warm-up Question（1）你的衣服是什么颜色?（2）Survey:What color are the trousers?What color is the sweater?What color are the socks?What color is the shirt?…Ⅲ．Presentation(呈现新课)1．Words Learning!（1）老师放映课件,用中文询问同学看到了什么?同学们会看到课件上呈现的图画.（2）教师拿出单词卡片,进入重点新词汇学习环节,向同学展示图片,结合PPT上放映的内容,带领同学学习一些新单词.2．Pronunciation Part!（1）老师介绍本单元重点单词读音及重点音标,带领同学大声朗读.（2）然后老师带领同学进行拓展学习,介绍一些该音标构成的其他单词.（3）巩固训练:Hi, Mum! We have a new uniform for this term.Really? What's it like?A shirt and a pair of trousers.What color is the shirt?It's white.That's nice. What color are the trousers?They're blue.That's good.3．Vocabulary Part!termreallyshirttrouserscoatsockstrousersshortssweatershoes...4．Listening Part!请听对话材料,完成书中所附听力练习!Listen to the interview and complete Steve's schedule.Listen to the interview again. Circle the letters on the survey....5．Reading Part!教师立足于课本,引导学生课本上的短篇课文.教师向同学解释对话内容,并让学生反复听读,学习模仿.Listen to the tape, and read aloud these sentences!Ⅳ．小结(Summary)学生自我总结今天上课所学内容【作业布置】请课后认真复习本单元语法内容,并朗诵课文对话!。
【互动课堂】Lesson 2 教材同步讲解What colour are the trousers?裤子是什么颜色？目标预览词汇目标能听、说、读、写单词：shirt, trousers, hair, sock, his, shorts, orange,shoe.能听、说、认读单词：term, really, nut.重点句型①What colour is the shirt?②They are red.③What's it like?能力目标掌握询问颜色的句型，并能回答。
单词解读课文全译Let’s talk说一说学习要点①此句是用来询问某物是什么样子的句型。
其中的be动词要根据主语进行变化。
当主语为单数时用is；当主语为复数时用are。
例：What is it like?它是什么样子的？What are they like?他们是什么样子的？②当询问事物是什么颜色时，可用句型“What colour+is/are+名词？”来进行提问。
回答时可直接用表示颜色的词进行回答。
例：What colour are the balls?这些球都是什么颜色？What colour is your pen?你的钢笔是什么颜色？Let’s learn学一学coats, blue（外套，蓝色）socks, orange（短袜，橘色）trousers, yellow(裤子，黄色的) shorts, green（短裤，绿色的）sweaters, red（毛衣，红色的）shoes, brown（鞋子，褐色的）Let’s sing唱一唱Listen and choose听一听，选一选Marks标号A puzzle一个字谜Write the words写单词Across横向Down纵向Draw and say画一画，说一说Read 读一读学习要点①my的意思是“我的”，是一个表示物品的所属的词。
与其有相同用法的词还有：his（他的），her(她的)，their（他们的），our（我们的），its（它的）。
Lesson 2What colour are the trousers?【知识目标】1.学会本课中的四会及三会单词和短语。
2.掌握颜色词语的用法，掌握What colour...引导的特殊疑问句，并会运用这一句型替换造句。
3.理解并会朗读短文。
【能力目标】发展学生综合运用语言的能力，培养学生自主探究的能力及与同学的分工合作的能力。
【情感目标】激发学生学习热情与参与欲望，能够大胆开口，主动模仿，调动学习积极性。
通过对话和课文的学习，让学生们对生活充满热情，更加热爱生活。
【教学重点】理解掌握并运用What colour询问东西是什么颜色的，并做出正确回答。
【教学难点】创设语言情境，使学生正确理解和运用所学知识，用英语表达事物的颜色。
Tape recorder, MultimediaStep1. Warm-upHave a free talk with the students about the clothes.Whose T-shirt is it?It’s Bob’s.What colour is it?It’s red.Step 2. Presentation1.Talk about the pictures, learn the new words and conversation.a pair of shoesa pair of trousersa pair of socksWhat colour are they?2.Listen to the conversation on Page8 and answer the questions. What’s Bill’s uniform like?A shirt and a pair of trousers.What colour is the shirt?It’s white.What colour are the trousers?They’re blue.3. Play the recording, read and repeat the conversations on page8.Step 3. Drills1. Play the recording, do the part of “Listen and choose”.2. Play the recording, do the part of “Draw and say”.What colour is/are your … ?My…is/are… .Step 4. PracticeRead and understand the story on Page12. Then complete the dialogues. A: What colour is Miss Dog's hair?B: hair is red.Her socks are , too.A: What colour are Mrs Cow's bananas?B: Her bananas are .Her are yellow, too.A: What colour are Mr Panda's pears?B: Her pears are .Her are green , too.Step 5. GamesRead the story again. Then ask the students to act it out in groups. Step 6. Summary1. Read and repeat the key words.2. Go through the key structures.Step 7 Homework1. Recite the conversations on Page8.2. Write conversations according to the pictures on page9.略。
Lesson 2What colour are the trousers?1.学会本课中的四会及三会单词和短语。
2.掌握颜色词语的用法，掌握What colour...引导的特殊疑问句，并会运用这一句型替换造句。
3.理解并会朗读短文。
【能力目标】开展学生综合运用语言的能力，培养学生自主探究的能力及与同学的分工合作的能力。
【情感目标】激发学生学习热情与参与欲望，能够大胆开口，主动模仿，调动学习积极性。
通过对话和课文的学习，让学生们对生活充满热情，更加热爱生活。
理解掌握并运用What colour 询问东西是什么颜色的，并做出正确答复。
【教学难点】创设语言情境，使学生正确理解和运用所学知识，用英语表达事物的颜色。
Have a free talk with the students about the clothes.Whose T-shirt is it?It’s Bob’s.What colour is it?It’s red.Step 2. Presentation1.Talk about the pictures, learn the new words and conversation.a pair of shoesa pair of trousersa pair of socksWhat colour are they?2.Listen to the conversation on Page8 and answer the questions. What’s Bill’s uniform like?A shirt and a pair of trousers.What colour is the shirt?It’s white.What colour are the trousers?They’re blue.3. Play the recording, read and repeat the conversations on page8. Step 3. Drills1.Play the recording, do the part of “Listen and choose〞.2. Play the recording, do the part of “Draw and say〞.What colour is/are your …?My…is/are….Step 4. PracticeRead and understand the story on Page12. Then complete the dialogues. A: What colour is Miss Dog's hair?B: hair is red.Her socks are , too.A: What colour are Mrs Cow's bananas?B: Her bananas are .Her are yellow, too.A: What colour are MrPanda's pears?B: Her pears are .Her are green , too.Step 5. GamesRead the story again. Then ask the students to act it out in groups. Step 6. Summary1. Read and repeat the key words.2. Go through the key structures.Step 7 Homework1. Recite the conversations on Page8.2. Write conversations according to the pictures on page9.第二课时1.确保学生认识和理解一些根本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：farm, easy,interesting, kind, policeman, manager, choose, cleaner, which, on a farm 。
第一课时Lesson1 Whose watch is it?教学内容：词汇教学目标：1.理解并掌握形容词性物主代词。
2.watch、whose、his、等黑体单词要能听懂，会说会认读并会拼写。
3.very much、weather、photo、building、ground、busy 能听懂，会说，会认读教学重点：要会使用形容词性物主代词your、my、our、his、her、their 这几个单词。
教学难点：单词在实际语境中的运用。
教学用具：录音机、卡片。
教学过程：复习以前学过的形容词性物主代词，教师出示单词卡片。
看单词说汉语，看汉语说单词。
Your my her our their 你的我的她的我们的他们的导入新课学单词：watch、whose、his、very、much、mother、for、sport、flower、friend、Chinese…A. 教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。
B. 学生试读单词。
C. 学生听录音并跟读单词。
D. 学生分组读单词，互相纠正单词发音。
E、学生站起来读单词，教师纠正学生发音。
F、学生熟读并记忆单词。
三、操练反馈：教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一两分钟时间，让他们快速写出中文。
四、布置作业：熟读并记忆单词。
本课单词带音标写三遍。
教学反思：第二课时教学内容：Let’s learn 及Let’s talk教学目标：理解和掌握whose的用法教学重点、难点：Whose watch is it?It’s his watch.Is this your watch?Oh, yes. It’s my watch.Here you are.Thank you very much.教学方法：听、说、演。
教学用具：录音机、图片。
教学过程：一、复习检查本课所学单词。
二、导入新课A、教师那一本书介绍：This is my book.教师问：Whose book is this?学生回答：It’s your book.教师在教室里随机拿学生物品问：whose …is this学生用句式、It’s ……来回答。
科普版英语四年级下册教案(全册)课题: Lesson 1 Are you in Grade Four ?教学内容:1.Let’s talk .教学目标:1.能听懂.会说.会认读way, they, behind, new, table.并能根据中文拼写出英文.2.能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.教学重难点:1.词汇.2.交际用语.教学方法:自问自答法.教具准备:录音机.教学过程:一. 学习单词:教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止.二.学习 Let’s talk :收集于网络，如有侵权请联系管理员删除本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当Jill, Bill和Lulu 三个角色,先站在右边充当Jill 和Bill ,说”Excuse me , .please.”再转到左边充当Lulu ,说” Yes ?” ,再转回右边充当Jill和Bill 说” We are new . We can’t find our classroom.”一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文.三. 操练:将对话分成三段, 各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述.在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Bill,另一人充当Lulu, 三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演.四.作业:让学生课下练习,准备下节课进行表演.五. 效果测试:根据Let’s talk.的内容填空A: Excuse ( ) , please.B: Yes ?A: We are ( ).We can’t find our ( ).收集于网络，如有侵权请联系管理员删除B: Are you in ( ) Four ?A: Yes , we ( ).B: What class are you ( )A: We’re in ( ) Three .B: Class Three ? This ( ) , please .教学内容:1. Let’s learn .2. Let’s sing .3．Read for fun .4. Listen and tick .教学目标:1．掌握主题句型.A: Are they in Grade Four ?Yes , they are ./No ,they aren’t .B: What grade are they in ?They are in Grade Four .2、会唱歌曲.教学重点:能理解和掌握主语为复数的主系表结构,并能用替换词造句.收集于网络，如有侵权请联系管理员删除教学方法:简笔画情景教学法.教具准备:简笔画.教学过程:一. 复习检查:1.复习生词:复习上课时所学的8个生词,其中要求四会的五个词可由教师说中文,让学生写出英文,其余三个只要求三会的词,可由教师说英文,让学生写出中文.2.本课对话:先放一遍录音,然后按上一课时布置的分组,叫若干组学生站起来表演对话.二. 导入新课:1.复习和学习生词.先复习已学过的单词class , grade ,classroom 等,教师可说中文”三班”.”五年级”. 等,让学生说英文,再从<<活动资料>>中取出reading room 和 classroom 等的简笔画,边画边读单词.然后由教师说reading room 等,让学生举图,再由教师举图,由学生英文.2.导入主题句型:本课的主题句型有两个,即”Are they in Grade Four ? Yes, they are ./No, they aren’t .”和What grade are收集于网络，如有侵权请联系管理员删除they in ? They are in Grade Four . 本课只列入了后一句型,但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明当主语为复数的we, you, they时,系动词用are.最后再指图逐句说,并将主语改为we 和You再说几遍,让学生逐句跟说.三. 操练:让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可由学生自己随便说.最后叫若干组学生到黑板前,指着黑板上的图互相问答.四.Let’s sing :学唱歌曲.由于没有什么生词,很容易学会.五.效果测试:根据要求变换句式:1.I’m in Grade Three . (变为一般疑问句,并做肯定和否定回答)2.They are in Class Two . (对画线部分提问)3.We are in Grade Four .(变为否定句)收集于网络，如有侵权请联系管理员删除课题: Lesson 2 Are you from American?教学内容：1、学习本课单词，复习短元音音素、长元音音素和双元音音素.2、Let′s talk教学目标：1、进一步复习和掌握短元音音素，长元音音素和双元音音素，并了解哪些字母和字母组合读这些音。
Lesson 2 WHAT COLOUR ARE THE TROUSERS?教案教学内容：科学普及出版社英语四年级下册Lesson 2 WHAT COLOUR ARE THE TROUSERS部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：term, really, shirt, trousers, coat, socks, trousers, shorts, sweater, shoes2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型：What colour are the…What colour is the…3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
Lesson 2 WHAT COLOUR ARE THE TROUSERS?教案教学内容：科学普及出版社英语四年级下册Lesson 2 WHAT COLOUR ARE THE TROUSERS部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：term, really, shirt, trousers, coat, socks, trousers, shorts, sweater, shoes2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型：What colour are the…What colour is the…3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
四年级下册英语教案Lesson 2 What colour a re the trousers 第二课时_ 科普版（三起）宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
事实上“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，专门是汉代以后，关于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
Teaching material analysic:（教材分析）要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。
当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。
平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础。
In this text, let the Ss master new words ,then let the Ss master the useful expressions .观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。
随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。
