二年级数学下册教案 练习十四

人教版数学二年级下册第3课时《练习十四》教案一. 教材分析《练习十四》是人教版数学二年级下册的一个教学内容，主要目的是让学生通过练习，巩固和提高他们在前几课时中学到的知识。

本节课主要涉及到的是加减法的运算，以及学生对数字的认知和理解。

二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了加减法的运算规则，但对一些复杂的情况可能还不能很好的处理。

同时，他们对数字的认知和理解也有一定的基础，但还需要进一步的提高。

三. 教学目标1.让学生能够熟练的进行加减法的运算。

2.提高学生对数字的认知和理解能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.加减法运算的复杂情况处理。

2.对数字的深度理解和应用。

五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，让学生在解决问题的过程中，自然的接触到并理解加减法的运算规则，以及数字的认知和理解。

六. 教学准备1.PPT课件。

2.练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的数学问题，引入本节课的主题。

例如：小明的妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，请问小明一共有几个苹果？2.呈现（10分钟）通过PPT课件，展示一些加减法的运算题，让学生进行解答。

在解答的过程中，引导学生理解加减法的运算规则，以及数字的认知和理解。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，互相出题，进行加减法的运算练习。

教师在旁边进行指导和纠正。

4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学的知识。

教师在旁边进行解答和讲解。

5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些复杂的加减法运算题，提高他们的解决问题的能力。

6.小结（5分钟）对本节课所学的知识进行小结，让学生加深对知识的理解。

7.家庭作业（5分钟）布置一些练习题，让学生回家进行练习。

8.板书（5分钟）将本节课的重点知识进行板书，让学生加深对知识的理解。

本节课通过问题驱动的教学方法，让学生在解决问题的过程中，自然的接触到并理解加减法的运算规则，以及数字的认知和理解。

1.小老鼠上烛台。

2.好朋友手牵手。

(连一连)
3.我能算得对又快。

140-60= 800-200= 800+700= 4700-2000= 700+5200= 8700-5000= 9600-600= 440+300= 7600-4000=
290-90=
3500+500= 5000+3100=
4.小松鼠做完作业想出去玩,请你帮帮它。

计算整百、整千数不进(退)位加减法时,可以直接把0前面的数相加减,再在得数的末尾添上与整百、整千数末尾相同个数的0。

先计算出每道算式的结果,再把得数相同的连起来。

计算整百、整千数不进(退)位加减法时,可以把整百、整千数分别看成几个百、几个千,然后相加减。

计算整百、整千数进(退)位加减法可以把整百、整千数的加减法转化成100以内数的加减法。

参考答案
1.120 700 1000 3000 90 900 2600 5300
2.
3.80 600 1500 2700 5900 3700 9000 740 3600 200 4000 8100
4.1500 240 100 600 80 1000。

练习十四
1. 有21个窝头，选一种装法圈一圈，填一填。

我选装法( )。

按照这种装法，这些窝头可以装( )袋，还剩( )个。

2. 17个草莓，平均分给3只小刺猬。

每只小刺猬分到( )个，还剩( )个。

3.把14根棒棒糖平均装到4个盒子里。

你能说出竖式中每个数的含义吗？
4. 里最大能填几？
5.
6.试着直接写出下面各题的商。

7.下面的计算对吗？把不对的改正过来。

8.用竖式计算。

9÷2= 25÷4= 27÷5= 38÷6= 19÷3= 42÷5= 39÷4= 47÷5=
9.连一连。

10.
计算后，仔细观察每组的上下两题，你发现了什么？你能写出一组这样的算式吗？
11.下面的计算对吗？对的在( )里画“√”，把不对的改正确。

(1) 46÷5 = 8······6 ( )
(2) 63÷8= 7······7 ( )
(3) 6×4+8 = 32 ( )
12. 有12个羽毛球。

平均分给5人，每人分到( )个，还剩( )个。

13.有一箱矿泉水，平均分给9人，每人分到几瓶，还剩几瓶？
14.在下面的算式中，余数最大是几？
15*. 在里填上适当的数。

人教版数学二年级下册第3课时《练习十四》教学设计一. 教材分析《练习十四》是人教版数学二年级下册的教学内容，主要包括了20以内的加法和减法的运算。

通过本节课的学习，学生能够掌握20以内加减法的运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

教材内容通过丰富的图片和实例，引导学生进行观察和思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于基本的加减法运算有一定的了解。

但是，学生在运算过程中可能会存在运算速度慢、运算准确性不高的问题。

此外，学生的思维方式可能还停留在直观形象思维阶段，对于抽象的数学概念和运算规律还需要进一步引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握20以内加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和合作意识。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握20以内加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。

2.教学难点：学生能够灵活运用20以内加减法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设丰富的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进行观察和思考。

2.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，增加学生的学习积极性，提高学生的运算能力。

3.合作学习法：通过小组合作的形式，培养学生的合作意识，提高学生的解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学材料：准备练习题、图片、教具等教学材料。

2.教学环境：创设安静、舒适的学习环境，准备必要的教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者实物，引导学生进行观察和思考，激发学生的学习兴趣。

例如，展示一幅图片，图片中有几个物品，让学生数一数有几个物品，从而引出加减法的概念。

2.呈现（10分钟）通过PPT或者黑板，呈现一些20以内的加减法题目，让学生进行观察和思考。

人教版数学二年级下册第3课时《练习十四》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级下册第3课时《练习十四》的内容主要包括了100以内的加减法运算。

这部分内容是小学数学的基础，对于培养学生形成数学思维，提高解决问题的能力具有重要意义。

教材通过具体的例题和练习题，使学生掌握100以内的加减法的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的数字认识，对于加减法的概念也有了一定的理解。

但是，学生在进行实际的计算操作时，可能会出现计算错误，对于一些运算规则的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握100以内的加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：通过实际的例题和练习题，培养学生的解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：使学生掌握100以内的加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。

2.教学难点：对于一些运算规则的理解，以及如何在实际问题中应用。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法等多种教学方法。

同时，利用多媒体教学手段，如课件、动画等，使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际的例子，引入100以内的加减法运算，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解100以内的加减法的运算方法，通过具体的例题，使学生理解并掌握运算规则。

3.练习：让学生进行实际的计算操作，巩固所学内容。

4.应用：通过解决实际问题，使学生理解如何在实际中应用所学的加减法运算。

5.小结：对本节课的内容进行总结，使学生形成系统的知识结构。

七. 说板书设计板书设计主要包括100以内的加减法的运算方法，以及一些运算规则。

通过板书，使学生能够清晰地了解运算的步骤和规则。

第6单元第3课时练习十四（导学案）2023-2024学年二年级数学下册同步备课（人教版）一、教学目标1. 知识与技能：通过练习十四的学习，使学生掌握两位数加、减两位数的计算方法，提高计算速度和准确性。

2. 过程与方法：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生认真负责的学习态度，激发学生学习数学的兴趣，增强学生克服困难的信心。

二、教学重点、难点重点：两位数加、减两位数的计算方法。

难点：提高计算速度和准确性，解决实际问题。

三、教学过程1. 导入新课通过复习导入，引导学生回顾两位数加、减两位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 课堂练习（1）基本练习：让学生独立完成练习十四中的基本题目，巩固两位数加、减两位数的计算方法。

（2）提高练习：针对学生的掌握情况，设计一些有针对性的题目，提高学生的计算速度和准确性。

（3）拓展练习：结合生活实际，设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力。

3. 课堂小结引导学生对本节课所学内容进行总结，明确两位数加、减两位数的计算方法，提高学生的计算能力。

4. 课后作业布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高计算能力。

四、教学反思1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知规律。

2. 教学方法是否恰当，是否激发了学生的学习兴趣。

3. 学生掌握知识的情况，是否达到了教学目标。

4. 针对学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

五、课后辅导针对学生的个别问题，进行有针对性的辅导，帮助学生克服困难，提高学习成绩。

六、教学评价1. 学生课堂表现：积极参与课堂活动，认真听讲，积极回答问题。

2. 学生作业完成情况：按时完成作业，作业质量高。

3. 学生考试成绩：考试成绩优秀，计算能力得到提高。

综上所述，通过本节课的学习，学生掌握了两位数加、减两位数的计算方法，提高了计算速度和准确性，为后续学习奠定了基础。

人教版二年级数学下册教案〔通用6篇〕人教版二年级数学下册教案〔通用6篇〕二年级数学下册教案篇1教学内容：新课标人教板二年级下册第122页第13、14题，练习二十四第11～14题。

教学目的：1．知识与技能通过复习进一步稳固所学知识，使学生可以根据题目中的条件和问题正确选择解题方法，进步学生解决实际问题的才能。

2、过程与方法使学生参与复习的全过程，通过合作、交流等活动使学生掌握所学知识。

3、情感态度与价值观培养学生的认真审题的好习惯，激发学生热爱数学。

教学重、难点：重点：根据题目中的条件和问题，正确选择解决问题的方法。

难点：进步学生解决实际问题的才能。

教具、学具以及课件准备：情境图、自测题卡、小黑板等。

教学方法：教法：创设情境、引导发现、启发谈话、尝试指导法。

学法：小组讨论、自主探究、合作交流、练习法。

教学过程设计：一、创设情境，导入复习。

你们喜欢去公园玩吗？公园里有好多好玩的地方，你最喜欢玩什么？今天老师就带你们一起去玩一玩。

〔出示小朋友玩碰碰车的情境图〕看！他们玩得多快活呀！出示问题：玩碰碰车每人一次3元，小明共花了12元。

小明共玩了几次？学生尝试独立计算后汇报。

太棒了！解决这个问题需要用到我们前面学习的一些知识，今天我们就一起来对解决问题的方法和步骤进展整理和复习。

板书课题：解决问题〔设计意图：创设玩滑梯这一生活情景，激发学生的学习兴趣，让学生积极投入到对解决问题的复习中来。

〕二、回忆整理，建构网络〔一〕自主整理，施行创造昨天老师布置同学们回家对解决问题的方法和步骤进展整理与复习，如今给大家一些时间，把整理的结果在小组内互相交流一下，小组长作好记录。

学生互相交流，老师巡视，掌握学生整理的情况。

〔二〕交流矫正，优化再建哪个小组先来汇报一下你们小组整理的结果？小组长1：我们小组是这样整理的……小组长2：我们小组是这样整理的……小组长3：……展示各小组整理的结果，全班同学欣赏交流。

师生共同总结解决问题的步骤和方法：〔1〕要认真看题，搜集信息。

二年级数学学科（下）第六单元导学指导案课题：练习十四课型：练习课课时：第3课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第65、66页练习十四中的4—15题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的帮扶生不做。

学习目标：1、进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。

2、通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义。

3、在独立思考和合作交流的过程中获得成功愉快的体验，锻炼克服困难的意志，建立信心。

学习重点：能正确的进行有余数除法的计算。

学习难点：能运用有关知识，解决有关的实际问题。

教具：口算卡片、小黑板等。

教法:组织练习、反馈指导法。

学法：独立练习法。

教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第65、66页练习十四中的4—15题。

（二）、复习并检查（温固）。

1、口算7×7 = 9×6= 21÷3 = 3×4= 24÷8= 12÷2=35÷7= 4×7= 6×9=48÷8= 18÷2 = 56÷7= 2、口答15里面最多有（）个453里面最多有（）个744里面最多有（）个833里面最多有（）个6（三）新课导入：1、引入课题。

今天我们就来练习有余数的除法（板书课题）2、展示本节课的学习目标。

(齐读目标)二、自主探究、合作交流（导读探究）1、练习十四第4题。

学生独立练习。

订正时说说自己是怎样想的。

2、练习十四第5题.独立完成，集体交流。

3、练习十四第6题.直接写出下面各题的商。

学生独立试写。

讨论：怎样很快能想出商来。

4、练习十四第7题找出错处，并改正过来。

指名说说错误的原因。

5、用竖式计算。

23÷3= 50÷6= 67÷9=45÷7= 56÷8= 34÷5=三、自主练习、达成目标(检测达标)。