任务2循环系统的生理功能及其影响因素教案.

循环系统教案循环系统是人体重要的生理系统之一，负责将氧气和营养物质输送到身体各个部位，并将二氧化碳和代谢产物排出体外。

为了帮助学生更好地理解和掌握循环系统的知识，本教案将以生动有趣的方式进行教学。

一、教学目标1. 理解循环系统的组成和功能。

2. 掌握循环系统中心脏、血管和血液的结构和作用。

3. 了解循环系统中的重要器官和其功能。

4. 能够描述血液的循环路径和涉及的重要过程。

二、教学准备1. 绘制循环系统的示意图。

2. 准备幻灯片或其他教学工具。

3. 打印学生练习册和拓展阅读材料。

三、教学过程引入：在开始正式学习之前，为了让学生对循环系统有一个初步的认识，可以进行以下引导问题：- 你曾经感受过自己的心跳吗？你知道心脏是如何起作用的吗？- 你知道为什么运动会使人喘不过气吗？- 如果你砍伤了手指，你能想象血液是如何快速止血的吗？核心教学：1. 展示循环系统的示意图，并介绍循环系统的基本组成和功能。

强调心脏、血管和血液是循环系统的核心组成部分。

2. 详细讲解心脏的结构和功能。

包括心房、心室、心脏的收缩和舒张等内容。

可以通过模型或动画等方式进行示范。

3. 探究血管的种类和作用。

介绍动脉、静脉和毛细血管的结构特点和功能差异，并说明血液在血管中的流动过程。

4. 讲解血液的组成和功能。

介绍红细胞、白细胞和血小板的功能，并强调血液的运输氧气和营养物质、排除废物的重要性。

5. 着重讲解肺部和肾脏在循环系统中的作用。

说明肺泡与毛细血管之间的气体交换过程，以及肾小球在体内废物的过滤和排泄。

6. 概括总结循环系统的路径和涉及的重要过程。

将循环系统的整体工作过程进行串联，强化学生对循环路径和重要过程的记忆。

拓展阅读：为了提高学生的学习兴趣和深化对循环系统的了解，可以提供一些拓展阅读材料。

例如介绍运动对循环系统的影响，或者探索一些有趣的循环系统疾病案例等。

四、课堂练习让学生完成练习册上的相关习题，检验他们对循环系统知识的掌握情况。

内科护理学教案循环系统教案编号：XXX教学科目：内科护理学教学内容：循环系统教学时长：2学时教学目标：1.了解循环系统的构成和功能。

2.掌握循环系统的常见疾病及护理措施。

3.培养学生观察、分析和解决问题的能力。

教学重点：1.循环系统的构成和功能。

2.常见循环系统疾病及护理措施。

教学难点：1.循环系统疾病的护理措施。

2.学生对于血液动力学的理解和运用。

教学方法：1.讲授与示范相结合的教学方法。

2.学生讨论和小组合作学习。

教学准备：1.课本、幻灯片或电子教案。

2.模拟病例、护理操作示范设备。

教学过程：一、导入（5分钟）通过问题导入，调动学生的学习积极性和思考能力。

引导学生思考：循环系统的主要功能是什么？它的构成有哪些部分？二、讲授（30分钟）1.循环系统的构成和功能。

-结构：心脏、血管、血液、淋巴组织等。

-功能：输送氧、营养物质，排除代谢产物，维持体内环境稳定等。

2.循环系统的常见疾病及护理措施。

-高血压：控制饮食、药物治疗、合理运动等。

-冠心病：改变生活方式、药物治疗、手术治疗等。

-心力衰竭：控制饮食、给予氧疗、药物治疗等。

-心律失常：保持安静、药物治疗、电复律等。

三、案例分析与讨论（40分钟）1.分组讨论将学生分为小组，给每个小组分发一份模拟病例，要求学生根据所学的内容进行分析和讨论，并提出合理的护理措施。

2.小组报告每个小组派代表汇报讨论的结果，并与其他小组共同讨论和对比。

四、巩固与拓展（15分钟）1.总结归纳通过思维导图的方式，帮助学生总结循环系统的构成和功能，以及常见疾病的护理措施。

2.案例拓展给学生提供一些拓展性的案例，引导学生对于循环系统常见疾病的护理进行思考和探讨。

五、作业布置（5分钟）要求学生根据所学的内容，完成一份小结，并提出自己的思考和问题。

板书设计：循环系统-构成：心脏、血管、血液、淋巴组织等-功能：输送氧、营养物质，排除代谢产物，维持体内环境稳定等常见循环系统疾病及护理措施-高血压：控制饮食、药物治疗、合理运动等-冠心病：改变生活方式、药物治疗、手术治疗等-心力衰竭：控制饮食、给予氧疗、药物治疗等-心律失常：保持安静、药物治疗、电复律等教学反思：本节课通过问题导入的方式，使得学生对循环系统的学习主动参与。

循环系统教案教案标题：循环系统教案教案目标：1. 理解人体循环系统的结构和功能。

2. 掌握循环系统中心脏、血液、血管和呼吸器官的作用。

3. 通过实践活动和讨论，培养学生的观察、分析和解释数据的能力。

教学资源：1. 幻灯片或投影仪2. 模型或图表展示人体循环系统3. 实验材料：计时器、测量杯、水、纸巾、剪刀、胶带、吸管等4. 工作表和练习题教学步骤：引入（5分钟）：1. 使用幻灯片或投影仪展示循环系统的图像，引起学生的兴趣。

2. 提问学生：“你知道人体循环系统是什么吗？它的作用是什么？”探索（15分钟）：1. 分发工作表，让学生观察和标记循环系统的不同部分。

2. 展示模型或图表，让学生观察和描述循环系统的结构。

3. 引导学生讨论循环系统的功能和重要性。

解释（15分钟）：1. 通过幻灯片或投影仪展示循环系统的详细信息，包括心脏、血液、血管和呼吸器官的作用。

2. 解释血液循环和气体交换的过程，强调氧气和二氧化碳在循环系统中的运输和交换。

实践活动（20分钟）：1. 将学生分成小组，每组分配一个实验任务。

2. 第一组：使用计时器测量静止状态下每分钟心跳次数，记录数据并比较。

3. 第二组：使用测量杯和吸管模拟血液流动，观察流动速度和血管的作用。

4. 第三组：使用纸巾和剪刀制作模拟肺部的呼吸器官，观察气体交换的过程。

5. 学生记录实验结果，并与小组成员分享观察和观点。

总结（10分钟）：1. 学生回顾并总结所学的关于循环系统的知识。

2. 提问学生：“你认为循环系统对我们的身体有多重要？为什么？”3. 分发练习题，让学生巩固所学的知识。

扩展活动：1. 邀请医生或专业人士来班级做客，分享关于循环系统的实际案例和经验。

2. 让学生设计自己的实验，探索循环系统中其他方面的问题。

3. 观察和分析运动对心率的影响，设计相关实验并记录数据。

评估方式：1. 观察学生在实践活动中的参与程度和实验结果的准确性。

2. 批改练习题，评估学生对循环系统的理解和应用能力。

循环系统的生理功能及其影响因素一、概述机体的循环系统是由心脏、血管构成的封闭的管道系统，血液在循环系统中按照一定的方向循环往复的流动，称为血液循环二、心脏生理心脏靠节律性舒缩活动推动血液循环。

其节律性舒缩活动取决于心肌的特性，心肌特性的基础是心肌的生物电活动。

（一）心肌细胞的生物电现象心肌细胞根据结构和功能，可分为两大类：一类是普通心肌细胞，包括心房肌细胞和心室肌细胞，含有丰富的肌纤维，主要执行收缩功能，它不能产生节律性兴奋活动，但它具有接受刺激产生兴奋和传导兴奋的能力，又称非自律细胞；另一类是特殊分化的心肌细胞，组成心脏的特殊传导系统，主要包括P细胞和浦肯野细胞，含肌原纤维很少或完全缺乏，基本伤失了收缩功能，它们除具有兴奋性、传导性外，还具有产生自动节律性兴奋的能力，故称为自律细胞。

根据心肌细胞动作电位去极相速度的快慢及其不同产生机制，又可将心肌细胞分成快反应细胞和慢反应细胞两类。

前者包括心房肌细胞、心室肌细胞和浦肯野细胞等；后者包括窦房结P细胞和房室结细胞等。

1. 普通心肌细胞的跨膜电位及其形成机制心房肌和心室肌细胞跨膜电位及其形成机制基本相同，以下以心室肌为例，说明心肌细胞的跨膜电位及其形成机制。

（1）静息电位：心室肌细胞的静息电位形成机制与神经细胞、骨骼肌细胞一样，也是由K+外流所达到的平衡电位。

正常心室肌细胞的静息电位约-90mV，即膜内电位低于膜外90mV，此状态称为极化。

（2）动作电位：心室肌细胞受到刺激兴奋后产生的动作电位，也由去极和复极两部分组成，但明显不同于神经细胞和骨骼肌细胞，其主要特征是动作电位的升支与降支不对称，复极过程比较复杂，持续时间长。

心室肌细胞的动作电位可分为0、1、2、3、4五个时期。

其中0期为去极过程，1、2、3、4期为复极过程。

①0期。

又称去极化期。

0期去极化的离子机制是由钠通道开放和Na+快速内流所致。

心室肌细胞膜上的Na+通道，静息状态下是关闭的，当心室肌细胞受到刺激时，Na+通道即开始部分开放，少量Na+内流，造成心室肌膜部分去极化，膜电位绝对值下降，当降到临界水平即阈电位（-70mV）水平时，则Na+通道开放明显增加。

循环系统总论教案吕教案总览：一、循环系统简介教学目标：了解循环系统的定义、功能和组成。

教学内容：循环系统的定义、功能、组成及其重要性。

二、心脏的结构与功能教学目标：掌握心脏的结构和功能。

教学内容：心脏的解剖结构、心脏的生理功能及其调控。

三、血管的结构与功能教学目标：了解血管的分类、结构和功能。

教学内容：血管的分类、血管的结构和功能、血管的生理调控。

四、血液循环的途径教学目标：明确体循环和肺循环的途径。

教学内容：体循环和肺循环的途径、血液循环的意义。

五、血液循环的调控教学目标：理解血液循环的调节机制。

教学内容：神经调节和体液调节在血液循环中的作用、心脏和血管的协调调控。

循环系统总论教案吕（续）六、血液的组成与功能教学目标：掌握血液的组成和功能。

教学内容：血液的组成（血浆和血细胞）、血液的功能（输送氧气、营养物质、废物等）。

七、淋巴系统与血液循环教学目标：了解淋巴系统的结构和功能，以及其与血液循环的关系。

教学内容：淋巴系统的结构、淋巴系统的功能、淋巴系统与血液循环的联系。

八、血液循环的障碍教学目标：认识血液循环障碍的原因和影响。

教学内容：血液循环障碍的类型（栓塞、炎症等）、血液循环障碍的影响及预防。

九、心脏疾病教学目标：了解常见的心脏疾病及其危害。

教学内容：冠状动脉疾病、高血压、心律失常等心脏疾病的病因、症状和治疗。

十、血管疾病教学目标：掌握常见的血管疾病及其危害。

教学内容：动脉硬化、静脉曲张、血管瘤等血管疾病的病因、症状和治疗。

循环系统总论教案吕（续）十一、循环系统疾病的诊断与检查教学目标：了解循环系统疾病的诊断方法和常用检查技术。

教学内容：循环系统疾病的诊断方法（病史询问、体格检查等）、常用检查技术（心电图、超声心动图、冠状动脉造影等）。

十二、循环系统疾病的治疗与预防教学目标：掌握循环系统疾病的治疗原则和预防措施。

教学内容：药物治疗（抗高血压药、抗心脏病药等）、非药物治疗（心脏起搏器、冠状动脉介入手术等）、预防措施（健康生活方式、定期体检等）。

初中生物教案：了解人体的循环系统人体的循环系统是生物学中一个非常重要的概念，它承担着保持人体正常运作的关键功能。

通过了解循环系统的结构和作用，可以帮助我们更好地理解人体的运作原理，并且能够意识到保持循环系统健康的重要性。

本教案将带领同学们初步了解人体的循环系统。

一、循环系统简介1. 循环系统的组成循环系统包括心脏、血管、血液三个主要组成部分。

心脏是循环系统的核心器官，它通过收缩和舒张推动血液循环。

而血管则是血液流动的通道，包括动脉、静脉和毛细血管。

血液则是在循环系统中流动的液体，它携带着氧气、营养物质和废物。

2. 循环系统的作用a. 运输氧气和养分：循环系统通过血液将氧气和营养物质输送到全身各个细胞，为细胞的正常运作提供所需的能量。

b. 排除废物：循环系统也负责将代谢废物和二氧化碳从细胞带走，从而维持身体内部环境的稳定。

c. 免疫保护：循环系统中的白细胞能够识别和杀死入侵的病菌，从而保护身体免受感染。

二、心脏的结构和功能1. 心脏的结构心脏是位于胸腔中央的肌肉器官，分为左心房、左心室、右心房和右心室四个腔室。

心脏外有一个心包保护着它。

2. 心脏的功能心脏的主要功能是通过不断地收缩和舒张来推动血液的循环。

心脏通过收缩将血液推入动脉，然后通过舒张来充满血液。

左心房和左心室将氧合血从肺部输送到全身各个组织和器官，右心房和右心室则将含有二氧化碳的静脉血送回肺部。

三、血管的类型和功能1. 动脉和静脉动脉和静脉是构成血管系统的两大主要类型。

动脉携带从心脏流向全身各个组织和器官的血液，而静脉则将血液从组织和器官输送回心脏。

2. 毛细血管毛细血管是动脉和静脉之间连接的非常细小的血管。

它们的壁薄且富有弹性，这有助于血液中的氧气和营养物质向组织细胞渗透，并将废物和二氧化碳带回静脉。

四、血液的组成和功能1. 血浆血液主要由血浆和血细胞组成，其中血浆是血液中液体的部分。

血浆中含有多种溶解在其中的物质，包括氧气、营养物质、代谢废物、激素等。

循环系统教学设计《循环系统教学设计》一、教学目标知识与技能目标学生能够了解循环系统的组成和功能。

学生能够掌握心脏的结构和功能。

学生能够理解血液循环的过程和意义。

学生能够学会测量血压和心率的方法。

过程与方法目标通过观察、实验、讨论等活动，学生能够提高观察能力、实验操作能力和思维能力。

通过小组合作学习，学生能够培养合作精神和交流能力。

通过自主学习和探究学习，学生能够培养自主学习能力和创新精神。

情感态度与价值观目标学生能够认识到循环系统对人体健康的重要性，增强健康意识。

学生能够培养对生物学的兴趣和热爱，激发学习生物学的动力。

学生能够树立尊重生命、关爱他人的价值观。

二、教学重难点教学重点循环系统的组成和功能。

心脏的结构和功能。

血液循环的过程和意义。

测量血压和心率的方法。

教学难点心脏的结构和功能。

血液循环的过程和意义。

三、教学方法讲授法讲解循环系统的组成和功能。

讲解心脏的结构和功能。

讲解血液循环的过程和意义。

讲解测量血压和心率的方法。

演示法演示心脏的结构和功能。

演示血液循环的过程和意义。

演示测量血压和心率的方法。

1. ◦ ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦组织学生进行心脏模型的制作和观察实验。

组织学生进行血液循环的模拟实验。

组织学生进行测量血压和心率的实验。

讨论法组织学生讨论循环系统的组成和功能。

组织学生讨论心脏的结构和功能。

组织学生讨论血液循环的过程和意义。

组织学生讨论测量血压和心率的方法。

自主学习法指导学生自主学习循环系统的相关知识。

指导学生自主学习心脏的结构和功能。

指导学生自主学习血液循环的过程和意义。

指导学生自主学习测量血压和心率的方法。

探究学习法引导学生探究循环系统的组成和功能。

引导学生探究心脏的结构和功能。

引导学生探究血液循环的过程和意义。

引导学生探究测量血压和心率的方法。

四、教学过程导入新课通过播放一段关于循环系统的视频或图片，引起学生的兴趣和关注。

生物教案：人体循环系统的结构与功能一、人体循环系统的概述人体循环系统是由心脏、血管和血液组成的重要系统，它负责将氧气和养分输送到身体各个部位，并将废弃物带回排出。

了解人体循环系统的结构和功能对于理解人类生命活动至关重要。

本文将介绍人体循环系统的主要结构与功能。

二、心脏：人体循环系统的泵心脏是人体循环系统中最重要的器官之一，位于胸腔中。

它由左右两个心房和左右两个心室组成。

心房与心室之间通过瓣膜相隔，防止血液逆流。

1.1 心房：接收血液心房是接收来自全身各个部位静脉血液的地方。

当肌肉收缩时，静脉血被挤入心房内。

然后，心房舒张使血液进入相邻的心室。

1.2 心室：泵送血液在舒张期间，心房再次收缩以将血液压入相邻的心室内。

当充盈完毕时，心室开始收缩，将血液推向全身各个部位。

左心室将氧饱和的动脉血输送到全身循环系统，而右心室则将含有废物和二氧化碳的静脉血输送到肺循环系统。

三、血管：人体循环系统的管道人体内有三种不同类型的血管：动脉、静脉和毛细血管。

它们共同组成了一个庞大且复杂的网络，确保了通畅的血液流动。

2.1 动脉：离心泵动脉是从心脏向外输送氧和营养物质的主要血管。

它们具有厚壁和高弹性，以应对由于心室收缩引起的高压。

动脉中流动着富含氧气的鲜红色血液。

2.2 静脉：回心泵相反，静脉负责将含有废物和二氧化碳的静态或近静态血液从身体各个部位带回到心脏。

这些青紫色的血管具有较低的压力，并且相对较大直径。

2.3 毛细血管：物质交换的场所毛细血管是动脉和静脉之间的连接点，它们极其细微，仅能容纳一个红细胞通过。

这种微小的通道确保了血液中氧气和养分与组织细胞之间的有效交换。

四、血液：循环系统的载体血液是人体循环系统中最关键的成分之一，它由血浆和各种细胞元素构成。

3.1 血浆：液态基质血浆是血液中占比最多的部分，约占总体积的55％。

它主要由水、蛋白质、电解质和其他溶质组成。

血浆具有运输营养物质、代谢废物以及调节酸碱平衡等重要功能。

生物课教案人体循环系统的结构与功能生物课教案：人体循环系统的结构与功能一、引言（200字左右）：人体循环系统是人体内最为重要和复杂的系统之一，它起着输送氧气和养分、维持体温、排除代谢废物等关键作用。

本次生物课将围绕人体循环系统的结构与功能展开讲解，通过图文并茂的方式，帮助学生全面了解人体循环系统的组成部分及其相互联系，进一步增强对人体的生命活动的理解。

二、循环系统的组成（400字左右）：循环系统由心血管系统和淋巴系统组成。

心血管系统由心脏、血管和血液三个部分组成，其中心脏是循环系统的“发动机”，负责泵送血液；血管则起到运输和分布血液的作用；而血液是循环系统中运输物质的载体。

淋巴系统则由淋巴管、淋巴结等器官组成，具有淋巴循环和免疫功能。

三、心脏的结构与功能（400字左右）：心脏是循环系统的核心器官，它由心房和心室组成，左右心房和左右心室之间通过心瓣相连。

心脏的功能主要分为收缩和舒张两个过程，通过心电传导系统协调起搏和传导信号，使心脏能够周期性地自主收缩和舒张，将氧气和养分输送至全身各个组织和器官。

四、血管的结构与功能（400字左右）：血管是血液在人体内流动的通道，分为动脉、静脉和毛细血管三种类型。

动脉负责将富含氧气和养分的血液从心脏输送到全身各个组织和器官，静脉则将含有代谢废物的血液回输至心脏，毛细血管则起到连接动脉和静脉的桥梁作用。

血管壁由内膜、中膜和外膜构成，具有传递压力、供给养分和排除废物等功能。

五、血液的结构与功能（400字左右）：血液是人体循环系统的重要组成部分，由血浆和血细胞两部分组成。

血浆主要是由水、蛋白质、电解质等物质组成，它负责输送养分和代谢废物，维持血液的渗透压；而血细胞则分为红细胞、白细胞和血小板三种类型，它们分别负责携氧、免疫和止血等功能。

六、人体循环系统的作用与调节（400字左右）：人体循环系统的作用主要包括运输氧气和养分、维持体温、排除代谢废物、保持酸碱平衡等。

同时，循环系统还具有自主神经系统和内分泌系统的调节作用，可以调整心率、血管收缩、血压等生理参数，以适应不同环境的变化。