(完整word版)教资综合素质必背

教师资格证考试《综合素质》必背《综合素质》内容概述一、考试结构《综合素质》考试分为五个章节，各章节的考试权重和题型分布如下：1. 职业理念（15%，4+1题）- 包括教育观、学生观、教师观三个小节。

- 其中学生观部分历年都出题。

2. 教育法律法规（10%，8题）- 全部为单选题。

3. 教师职业道德（15%，4+1题）- 包含两节职业行为和职业道德。

- 职业行为部分只出单选题，职业道德部分为单选加解答题。

4. 文化素养（12%，9题）- 全部为单选题。

5. 教师基本能力（48%，4+1+1题）- 包含三种题型：- 单选：每年固定29题，每题2分。

- 材料分析：3道题，分布在第一、三、五章。

- 作文。

二、内容结构建议1. 开篇概述- 简要介绍《综合素质》考试的总体结构和重要性。

2. 章节细分- 职业理念- 可独立成段，强调教育观、学生观、教师观的重要性及其历年出题情况。

- 教育法律法规- 简短说明，因全部为单选，可简述其考点范围和准备策略。

- 教师职业道德- 细分职业行为和职业道德两部分，职业行为简短提及，职业道德详细说明单选与解答题准备要点。

- 文化素养- 简要介绍，强调广泛涉猎和日常积累的重要性。

- 教师基本能力- 详细介绍三种题型（单选、材料分析、作文）的备考策略，特别是材料分析和作文的应试技巧。

3. 总结与备考建议- 总结各章节的重点和难点，给出整体的备考建议和时间分配策略。

三、逻辑顺序按照章节顺序（职业理念→教育法律法规→教师职业道德→文化素养→教师基本能力）进行组织和呈现，既保持了内容的连贯性，也便于考生按照章节逐一复习。

---模块一一、素质教育观1. 素质教育的概述- 概念：以学生为中心，促进学生德、智、体、美全面发展。

2. 国家实施素质教育的基本要求- 面向全体：确保适龄儿童（6周岁）受教育机会公平。

- 促进学生全面发展：除了成绩，还关注学生道德、兴趣等多方面的发展，但不要求平均发展。

教师资格证考试《综合素质》必背目录第一章职业理念15%（4+1）第一节教育观第二节学生观（每年都出题）第三节教师观第二章教育法律法规10%（8）（只出单选）第三章教师职业道德15%（4+1）有2节职业行为（只单选）职业道德（单选+解答）第四章文化素养12%（9）（只出单选）第五章教师基本能力48%（4+1+1）三种题型：1单选：每年固定29，2分（第一到第五章都会出）2材料分析：3道第一、三、五（阅读理解）章3作文汇总一 职业理念第一节 教育观一、素质教育的概述（一）素质教育观的概念（不需要背，在理解的基础之上看看就可以）以学生为中心，促进学生德、智、体、美全面发展。

二、国家实施素质教育的基本要求（一）面向全体（1适龄儿童6周岁，2受教育机会公平）（二）促进学生全面发展（除了成绩，还看道德、兴趣、德智体美劳，但不平均发展）（三）促进学生创新精神和实践能力的培养（素质教育的核心是创新教育）（四）促进学生生动、活泼、主动地发展（五）着眼于学生的终身可持续发展（保罗朗格朗提出终身教育）⎧⎨⎩两全两发展记忆魔法创新和实践 【答题技巧】材料分析题改卷标准：踩点给分、多写不扣分材料分析题高分秘诀：三步走战略、总分总模式第一步（总）：判断行为正确与错误正确：值得表扬，体现了··的要求，我们应该向他学习；错误：违反了··的要求，应该如何改正。

第二步（分）理论要求+材料分析注：分条罗列、逻辑清晰第三步（总）总结理论和材料分析第二章 学生观一、全面发展的学生观（不需要背，理解的基础上看一下就可以）以学生为中心，面向全体学生，促进学生的德智体美劳全面发展。

二“以人为本”的学生观（重点）1、学生是具有独立意义的主体（1）学生在教育活动中处于主体地位（学生是主体，教师是主导）（2）学生具有个体独立性，不以教师的意志转移，教师不能将个人意志强加到学生身上。

（3）学生在教育活动中具有主体的需求与责权（第三项不用记）2、学生是发展的人（1）学生的身心发展具有规律性（出单选）①顺序性：要循序渐进，不可“拔苗助长”“陵节而施”②阶段性：根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育，注意各阶段的衔接和过渡。

《综合素质》第一章：职业理念1、教育观2、学生观3、教师观第二章：教育法律法规1、教育法律法规汇编及解读2、教师权利和义务3、学生权利和保护第三章：教师职业操守1、教师职业道德2、教师职业行为第四章：文化素养1、历史知识2、中外科技发展史3、科学常识4、文化常识5、文学常识6、艺术鉴赏第五章：教师基本能力1、信息处理能力2、逻辑思维能力3、阅读理解能力4、写作能力第一章：职业理念第一节、教育观1、素质教育：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

2、为什么要实施素质教育？（1）实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要；（2）实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势；（3）实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要；3、素质教育的要求：（1）坚持德育为先（2）坚持能力为重（3）坚持全面发展4、如何开展素质教育（1）素质教育目的融入各教育环节；（2）构建对接社会现实的课程体系（3）启迪学生自主学习（4）充分发挥教师的正能量（5）创新素质教育教学模式第二节、学生观1、我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展2、什么是“人的全面发展”人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。

（德智体美的全面发展）3、为什么人要全面发展？（1）人的发展与社会生活条件紧密联系（2）传统分工导致人的片面发展（3）科技革命为人类准备了全面发展的物质基础；（4）社会主义是人的全面发展的制度条件（5）人的全面发展建立在人的劳动活动全面发展的基础上；（6）人的全面发展的唯一途径是教育与生产相结合（7）人的全面发展包括人的素质和个性的全面发展4、什么是“以人为本”？“以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。

5、“以人为本”的具体含义：（1）人与自然的关系：在维护生态平衡的前提下满足人的生存需要；（2）人与社会的关系：在公平公正的前提下满足人的发展需要；（3）人与人的关系：在维护公平正义的前提下优质优酬、兼顾公平。

第一道资料解析题是用职业理念（或教育观、教师观、学生观）的相关知识来解析资料，第二道资料解析题是用教师职业道德规范来解析资料，第三道资料解析观察阅读理解能力。

一、第一道资料解析题考点总结职业理念（或教育观、教师观、学生观）1教育观：（1）素质教育的内涵（记忆：全体学生、全面发展、个性和创立性发展）①素质教育是面向全体学生的教育。

②素质教育是促使学生全面发展的教育。

③.素质教育是促使学生个性发展的教育。

④素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

（2）新课改的议论观①议论目的是促使发展。

②议论内容综合化。

③议论方式多样化。

④议论主体的多元化。

⑤更侧重议论过程。

2学生观（幼教中称为少儿观。

记忆：王官人差钱或钱坏玩意）（1）学生是一个完满的生命个体。

（2）学生个体之间存在很大的差异性。

（3）学生身上储蓄着巨大的潜能。

（4）学生的成长需要人文关怀。

3教师观（1）教师角色观①教师是学生学习的促使者。

②教师应该是教育授课的研究者。

③教师是课程的开发者和研究者。

④教师应是社区型的开放教师。

⑤教师应该是平生学习的践行者。

（2）授课观（记忆：人生教程）①授课是课程创生和开发的过程。

②授课是师生交往、积极互动、共同发展的过程。

③授课过程重于授课结果。

④授课更关注人而不行是科学。

二、第二道资料解析题考点总结1教师职业道德规范（记忆：三爱两人一平生）（1）爱国守纪。

（2）爱岗敬业。

（3）关爱学生。

（4）教书育人。

（5）为人师表。

（6）平生学习。

中学科目二1二十世纪后教育的发展特点（1）教育的平生化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育有技术的现代化。

【记忆口诀：全民多现身】2赫尔巴特的教育思想赫尔巴特，德国出名的教育家和心理学家。

在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的确立人” 。

代表作品《一般教育学》。

（1）教育性授课原则。

赫尔巴特第一次提出“教育性授课”见解；（2）成立教育学理论的两大理论基础：伦理学和心理学；（3）重申教师的声威作用，形成了传统教育的三中心：教师中心、课堂中心、教材中心。

1、素质教育观的内涵提高国民素质——素质教育的根本宗旨发展教育，对提高中华民族素质，促进经济发展、社会发展具有战略性、先导性的作用百年大计教育先行面向全体学生强调教育要促进每一个学生的发展，而不是只面向一部分人考察方式：无偏见，关注所有学生，平等的受教育机会分重点班与非重点班，优生与差生促进学生全面发展要使学生在德智体美等方面全面发展考查方式：德智体美全面发展，课程的均衡配置唯成绩论，唯分数论，主科与副课促进学生个性发展在重视全面发展的同时，还要重视学生的个性发展考查方式：发展学生的特长，因材施教忽视差异性，扼杀独特性创新精神与实践能力为重点培养具有创新精神和实践能力的新一代人才，是素质教育的时代特征考查方式：与实践相结合，激发学生的创造性和想象力扼杀学生的想象力素质教育与应试教育的区别：是否重视创新能力的培养2、教师教学观的转变教育者为中心转向学习者为中心鼓励学生参与教学，尊重学生观点与意见，让学生成为学习的主体教会学生知识转向教会学生学习指导学生掌握基本的学习过程与方法，培养学生良好的学习习惯重结论轻过程转向终结论的同时更重过程让学生经历过程，允许学生犯错，讲学生的问题转化为教学资源，重视非预期的结果。

关注学科转向关注人培养学生的情绪和情感体验，关注学生的道德生活，让学生喜欢这门学科，快乐学习3、以人为本的学生观学生是发展的人学生的身心发展具有规侓性具有巨大的发展潜力处于发展过程中考查方式：学生能进步能改错，以发展的眼光看待学生学生是独特的人学生是完整的人每个学生都具有自身独特性与成人存在差异考查方式：因材施教有的放失尊重特长挖掘闪光点耐心倾听换位思考学生是具有独立意义的人学生独立于教师的头脑之外，不以教师为转移的客观存在学生是学习的主体学生是责权的主体考察方式：尊重学生想法发挥学生的主观能动性自主、合作、探究式学习全面发展与教育公正全面发展——以人为本实现目标提倡德智体美全面发展知识传授与实践相结合课程均和配置和谐发展教育公正——以人为本实现准则平等的对待所有学生，无偏见尤其是后进生面对所有学生关注所有学生而非个别学生4、新课改背景下小学教师观角色转变是学生学习发展的促进者激发学生的积极性培养各种能力考察方式：因材施教、启发诱导道德培养情感培养是课程的建设者与开发者变教教材为用教材教积极的参与地方课程校本课程建设考察方式：有到优无到有课程的建设与开发教育教学的研究者反思者研究的眼光看待问题形成规律性认识考察方式：改进教学方法，解决教育问题社区开放型教师重视挖掘社区的教育资源考察方式：终身教育行为转变师生关系：尊重、赞赏教师要尊重赞赏每一位学生尊重学生的尊严与价值不能嘲笑学生教学方式：帮助、引导对学生的价值观进行引导时要实施启发式教学对待自己：强调反思形成自我反思意识和自我监控能力其他教育者：合作主动关心积极配合其他教育工作者相互促进5、中小学职业道德爱国守法热爱祖国人民、拥护中国共产党社会主义、遵守法律法规、行使教师的权利义务爱岗敬业勤恳教学、甘为人梯、乐于奉献、认真上课备课、认真批改作业、认真辅导学生关爱学生关心爱护所有学生、尊重所有学生、对学生严慈相济做学生的良师益友、保护学生的安全、关心学生的健康、维护学生权益、不歧视挖苦、讽刺学生、不体罚变相体罚学生教书育人遵循教育规律，实行素质教育，循循善诱、因材施教、激发学生的创新精神培养良好品行，促进学生全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准为人师表举止文明、衣着得体、言语规范、尊重同事、尊重家长、关系集体、团结协作、作风正派、廉洁奉公、自觉抵制有偿家教、不以职务之便谋取私利终身学习不断学识、刻苦钻研、更新知识结构、提高知识水平、不断提高专业素养教学水平。

中小学教师资格证考试《综合素质》高频考点背诵口诀(全)中小学教师资格证考试《综合素质》高频考点背诵口诀（全）一、教育观1.素质教育观素质教育的宗旨是提高国民素质，面向全体学生，促进学生全面和个性发展，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。

口诀：“提素”“个性”“创”“两全”。

2.我国教育目的的基本精神我国教育目的的基本精神是培养社会主义事业的建设者和接班人，要求学生在德智体美劳等方面全面发展，适应时代要求，强调学生个性的发展。

口诀：全面建设个性接班人。

3.新课改的教学观新课改的教学观强调教学从“教育者为中心”转向“研究者为中心”，从“教会学生知识”转向“教会学生研究”，从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”，从“关注学科”转向“关注人”。

口诀：四个转向。

二、学生观学生是发展、独特、具有独立意义的人。

口诀：二独一发。

三、教师观1.教师角色的转变从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生研究和发展的促进者；从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者；从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。

口诀：“促进”“研究“开”“社区”或四者一社区。

2.新课改教师角色的转变教师应该是学生研究的促进者，教育教学的研究者，课程的开发者和研究者，社区型的开放教师，以及终身研究的践行者。

口诀：五者一社区。

3.教师行为转变新课程强调教师要尊重和赞赏师生关系，帮助和引导学生的研究，反思自己的行为，以及与其他教育者合作。

口诀：你我他它。

四、教师职业道德规范教师要爱国守法，以身作则，知法懂法守法用法，为学生做出示范和榜样；要爱岗敬业，有“鞠躬尽瘁”的决心和“蓬勃向上”的工作热情，不断挑战和超越自己。

3.关爱学生——师德的灵魂没有爱，就没有教育。

作为教师，应该时刻关注学生，善于发现他们的优点和闪光点，采用发展性评价方式，培养学生健全的人格。

中小学教师资格证《综合素质》考试必背重要考点1：素质教育的内涵可能考查形式：简答题，材料分析题记忆内容：素质教育是面向全体学生的教育；素质教育是促进学生全面发展的教育；素质教育是促进学生个性发展的教育；素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

重要考点2：新课改背景下教师角色的转变可能考查形式：选择题，材料分析题记忆内容：从教师与学生的关系看，教师应该是学生研究和发展的促进者；从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者；从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者；从学校与社区的关系看，教师应该是社区型的开放教师。

重要考点3：“以人为本”的学生观可能考查形式：简答题，材料分析题记忆内容：（1）学生是发展的人：①学生的身心发展是有规律的；②学生具有发展潜能；③学生是处于发展过程中的人。

（2）学生是独特的人：①学生是完整的人；②每个学生都有自身的独特性；③学生与成人之间存在差别。

（3）学生是具有独立意义的人：①每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师意志为转移的客观存在；②学生是研究的主体；③学生是责权的主体。

重要考点4：个体身心发展的规律可能考查形式：选择题，简答题记忆内容：重要考点5：《教师职业道德规范》可能考察形式：简答题，材料分析题记忆内容：爱国守法；爱岗敬业；关爱学生；教书育人；为人师表；终身研究。

总结：三爱两人一终身。

重要考点6：教师的首要权力可能考察形式：选择题，材料分析题记忆内容：教育教学权；学术研究权；指导评价权；报酬待遇权；民主管理权；进修培训权。

重要考点7：学生的主要权利可能考查形式：选择题，材料分析题记忆内容：（1）参加教育教学权。

（2）获得学业证书权。

（3）受完法定年限教诲权。

（4）隐私权：不得私自查阅学生的日记、信件、电子邮件、短信等；不得公开公布学生的考试成绩和排名等。

（5）人身自由权：学校和教师不得以任何理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。

(完整版)高中教师资格考试《综合素质》
必背知识点
1. 教育理论与教育科学
- 教育的定义和特征
- 教育的目标和任务
- 教育的方法和手段
- 教育学派的代表人物和主要观点
- 教育科学和教育技术的基本概念
2. 心理学基础
- 儿童和青少年的心理特点
- 研究理论和研究风格
- 人格和情绪发展
- 异常心理学和儿童心理疾病
- 教育心理学的基本原理
3. 教育学基础
- 教育原理和教育方法
- 教学理论和教学设计
- 评价和测量
- 教育伦理和教师职业道德
- 教育改革与发展
4. 教育法律法规和教育管理
- 学校管理的基本原则和方法
- 中小学课程与教材管理
- 学生管理与教育评价
- 班级管理与教育协作
- 教育法律法规和教师职业权益保障5. 教育论文写作与教育调查研究
- 教育论文写作的基本步骤和技巧
- 教育调查研究的设计和实施
- 教育统计和数据分析
- 教育研究与学术交流
以上是高中教师资格考试《综合素质》必背的知识点，包括教育理论与教育科学、心理学基础、教育学基础、教育法律法规和教育管理，以及教育论文写作与教育调查研究等内容。

希望对您的复习有所帮助！。

素质教育就是不要“尖子生”；（全体）素质教育就是要学生什么都学、什么都学好；（全面）素质教育就是多开展课外活动，多上文体课；“骤变与适应”④任务关注提起申诉的人必须是受教育者或其监护人，被申诉人是学校或教师，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。

第五十六条国家机关工作人员和教科书审查人员参与或者变相参与教科书编写的，由县级以上人民第十二条父母或者其他监护人应当学习家庭教育知识，正确履行监护职责，抚养教育未成年人。

第三十四条本法所称“严重不良行为”，是指下列严重危害社会，尚不够刑事处罚的违法行为：（二）来自学校外部的突发性、偶发性侵害造成的；1.教师的基本权利4.教书育人——教师的天职心理关系：心理相容处理师生关系的职业行为准则：爱、尊重、负责、公正公平、保护、杜绝伤害二、正确处理与家长的关系家长也是教师责任与义务的对象处理家长关系的职业行为准则：尊重、协作三、正确处理与同事的关系教师个体离不开集体，集体教育活动又通过每一位老师的劳动实现处理同事关系的职业行为准则：尊重、理解、协作四、正确处理与教育管理者的关系教师必然在一定教育管理者的管理之下开展职业活动。

但是这种管理与被管理的关系不意味地位的不平等，只是分工不同。

处理教育管理者关系的职业行为准则：尊重、支持第四部分文化素养第一章历史文化素养第一节中国历史1.古代史★★★三皇五帝始，尧舜禹相传；夏商与西周，东周分两段；春秋和战国，一统秦两汉；三分魏蜀吴，二晋前后沿；南北朝并立，隋唐五代传；宋元明清后，皇朝至此完。

2018上：在中国历史上，许多朝代都曾经实行过“变法”，主张“燔诗书而明法令”的是——商鞅2016下：某官员出身寒徽通过科举考试走上仕途下列选项中，该官员生活的朝代可能是——唐代2015下：文成公主入藏和亲嫁与松赞干布，这一历史事件发生的朝代是——唐朝2015上：“鸿雁传书”这一典故源自——苏武牧羊2014下：秦统一六国的过程中，最后灭亡的诸侯国是——齐2013下：下列选项中，一举推翻清王朝统治的历史事件是——辛亥革命2013上：下列对丝绸之路的描述正确的是——中国输出的商品以丝绸最具代表性2013上：下列朝代中，发生了“焚书坑儒”事件的是——秦2013上：揭开中日全面战争序幕的是——七七事变2012下：下列选项中，与“士别三日，当刮目相待”有关的一项是——吕蒙2.近代史2017下：江南机器制造总局是清朝洋务运动中成立的现代军事工业生产机构，同时也是现代中国最大的军火工厂。

教师综合素质必背知识点作为一名优秀的教师，除了扎实的学科知识外，还需要具备一定的综合素质。

这些综合素质包括教育理论、教育法律法规、教育心理学、教育技术等方面的知识。

下面将为大家列举教师综合素质必背的知识点。

一、教育理论1. 教育的定义和特点：教育是指一种社会现象，通过有计划、有组织、有目的地对人进行教导、教化和培养，使其全面发展。

2. 教育的目标：教育的目标是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

3. 教育的基本原则：教育的基本原则包括全面性、发展性、差异性、因材施教和德智体美劳全面发展等。

4. 教育的方法：教育的方法包括启发式教学法、讨论式教学法、案例教学法、研究性学习等。

5. 教育的评价：教育评价应以学生为中心，注重综合素质的培养和个性的发展。

二、教育法律法规1. 义务教育法律法规：包括《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》等。

2. 学校管理法律法规：包括《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国私立教育促进法》等。

3. 教育行政法律法规：包括《中华人民共和国教育行政法》、《中华人民共和国教育督导法》等。

4. 师生权益保护法律法规：包括《中华人民共和国教育部学生权益保护条例》、《中华人民共和国教师教育培训条例》等。

三、教育心理学1. 学习理论：包括行为主义学习理论、认知学习理论、社会文化学习理论等。

2. 学生发展理论：包括心理社会发展理论、自我决定理论、人格发展理论等。

3. 学习障碍与特殊教育：包括学习障碍的定义、分类和干预策略，特殊教育的原则和方法等。

4. 教育评价与测量：包括教育评价的基本概念、评价方法和评价工具等。

四、教育技术1. 教育技术的概念和分类：包括教育技术的定义、分类和特点等。

2. 多媒体教学技术：包括多媒体教学的原理、设计和应用等。

3. 远程教育技术：包括远程教育的模式、技术设备和管理等。

4. 教育信息化：包括教育信息化的发展现状、教育资源的开发和利用等。

第一章职业理念第一节教育观1、实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为根本宗旨，造就“有理想，有道德，有文化，有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

（教育方针：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全方面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

）2、素质教育的内涵：①素质教育是面向全体学生的教育（素质教育是一种“适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童”坚持面向全体学生，努力开发每个学生的潜能，使所有学生都得到平等健康的发展。

）；②素质教育是全面发展的教育（实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节，学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长）；③素质教育是促进学生个性发展的教育（素质教育是立足个性的教育，它在承认人与人在个性上存在差异的基础上，从差异出发，使不同层次、不同程度的学生在其天赋允许范围内得到健康、完善的发展。

）；④素质教育是以培养创新精神为重点的教育（素质教育引导学生将知识内化为自身素质，从而内在地要求教育要保护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神和创新思维，体现对学生的创新精神和实践能力的培养）。

3、素质教育的基本特征：①全体性②基础性（让受教育者接受基础知识、基本技能、基本观点和基本行为规范等的一般学识，是为人类生存和发展所奠定的基础性教育）③开放性（教育场所和教育内容）④全面性⑤以培养学生创新精神和实践能力为重点⑥调动学生学习的积极性，注重学生个性的发展⑦着眼于学生终身的可持续发展，强调终身教育。

4、素质教育的内容：实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育和劳动技术教育等有机地统一在教育活动的各个环节中。

教师资格证的文化素养主要包括五个部分的内容,分别是:历史部分，文学部分,自然科技常识，艺术鉴赏和文化常识。

根据近三年真题情况分析,不管是考幼教，还是中小学教师资格，这五个部分内容都会考到。

考试题量在九个,全部是客观题，分数是在十八分.从出题总体趋势来看，这五个部分都是有可能成为出题者所青睐的.因此,我们不能心存侥幸心理，要脚踏实地,全面复习。

一、历史部分（一）重要战争（1）中国古代重要战争1.牧野之战：商朝和周倒戈相向2。

春秋五霸：齐桓公（最早称霸）晋文公秦穆公宋襄公楚庄王(城濮之战—退避三舍、吴越之战-卧薪尝胆)3.战国七雄:韩、赵、魏、楚、燕、齐、秦（桂陵之战—围魏救赵、长平之战-纸上谈兵）4。

陈胜、吴广起义：中国历史上第一次大规模的农民起义5。

巨鹿之战:项羽（楚军）和秦军；破釜沉舟6。

东汉末年三大战役：官渡之战、夷陵之战、赤壁之战7.淝水之战：东晋和前秦军（苻坚—氐族）；风声鹤唳、草木皆兵、投鞭断流8.安史之乱：安禄山/史思明；唐朝由盛转衰9.黄巢起义：首次提出了平均的思想10.靖康之变:宋徽宗和宋钦宗双双被俘虏,北宋灭亡11。

靖难之役：明成祖朱棣推翻了建文帝朱允炆的政权（2)中国近现代重要战争1。

中英鸦片战争：第一次鸦片战争/《南京条约》/是中国近代史的开端2。

甲午中日战争：《马关条约》/割让台湾岛和澎湖列岛/1895 年—1945 年，50 年殖民地3.八国联军侵华：《辛丑条约》/中国完全沦为半殖民地半封建社会4。

太平天国运动：《天朝田亩制度》/凡天下田，天下人耕种/《资政新篇》5。

武昌起义:打响了中国革命的第一枪6。

辛亥革命：“三民主义：民族、民权、民生"/是近代中国比较完全意义上的资产阶级民主革命/结束了两千多年的封建统治7.北伐战争：国共第一次合作/合作破裂/国民党发动屠杀共产党的“白色恐怖”8.南昌起义：打响了武装反抗国民党反动派的第一枪9."九.一八”事变：柳条湖事件/东北三省沦陷为日本殖民地10。

综合素质必背知识点一、语文1. 古诗文- 唐诗宋词元曲的代表作家及其作品- 古文观止中的经典篇章- 文言文的基本知识和常见句式2. 现代文学- 现代小说、散文、诗歌的代表性作家和作品 - 现代汉语的语法和修辞手法3. 语言文字- 汉字的构造和演变- 词汇的正确运用和成语的意义- 语法规则和句子结构二、数学1. 基本运算- 四则运算法则- 分数、小数、百分数的运算- 根号和指数的基本概念2. 代数- 一元一次、二次方程的解法- 不等式的基本性质和解集- 函数的概念和基本类型3. 几何- 平面几何图形的性质和计算- 空间几何的基本概念- 坐标系和图形的变换三、英语1. 词汇与语法- 常用英语单词和短语- 时态、语态、非谓语动词的用法 - 句子成分和复合句结构2. 阅读理解- 快速阅读和寻找信息的技巧- 文章主旨和细节理解- 推理判断和词义猜测3. 写作与口语- 英文写作的基本格式和文体- 口语表达的流利性和准确性- 常见情景对话和演讲技巧四、科学1. 物理- 力学、光学、电学的基本概念 - 物理公式和定律的应用- 实验操作和数据分析2. 化学- 元素周期表和化学元素的性质- 化学反应的类型和条件- 常见物质的化学性质和用途3. 生物- 细胞结构和功能- 生物的分类和进化- 生态系统和环境保护五、社会科学1. 历史- 重要历史事件和人物- 历史时期和文化特点- 历史思维和分析方法2. 地理- 地球和地图知识- 自然地理和人文地理的基本概念 - 地理现象和环境问题3. 政治- 国家制度和法律法规- 公民权利和义务- 国际关系和全球问题六、艺术与体育1. 音乐- 基本音乐知识：音阶、和声、节奏 - 中外名曲和音乐家- 音乐欣赏和表现2. 美术- 绘画、雕塑、建筑等艺术形式- 色彩、构图、设计基础- 艺术鉴赏和创造力培养3. 体育- 常见体育运动的规则和技巧- 健康生活和体育锻炼的重要性- 体育精神和团队合作以上是综合素质必背知识点的概要，每个部分都可以根据具体的教育要求和个人兴趣进行深入学习和扩展。

创作编号：GB8878185555334563BT9125XW创作者：凤呜大王*第一道材料分析题是用职业理念（或教育观、教师观、学生观）的相关知识来分析材料，第二道材料分析题是用教师职业道德规范来分析材料，第三道材料分析考查阅读理解能力。

一、第一道材料分析题考点总结职业理念（或教育观、教师观、学生观）1教育观：（1）素质教育的内涵（记忆：全体学生、全面发展、个性和创造性发展）①素质教育是面向全体学生的教育。

②素质教育是促进学生全面发展的教育。

③.素质教育是促进学生个性发展的教育。

④素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

（2）新课改的评价观①评价目的是促进发展。

②评价内容综合化。

③评价方式多样化。

④评价主体的多元化。

⑤更注重评价过程。

2学生观（幼教中称为儿童观。

记忆：王官人差钱或钱坏玩意）（1）学生是一个完整的生命个体。

（2）学生个体之间存在很大的差异性。

（3）学生身上蕴藏着巨大的潜能。

（4）学生的成长需要人文关怀。

3教师观（1）教师角色观①教师是学生学习的促进者。

②教师应该是教育教学的研究者。

③教师是课程的开发者和研究者。

④教师应是社区型的开放教师。

⑤教师应该是终身学习的践行者。

（2）教学观（记忆：人生教程）①教学是课程创生和开发的过程。

②教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。

③教学过程重于教学结果。

④教学更关注人而不只是科学。

二、第二道材料分析题考点总结1教师职业道德规范（记忆：三爱两人一终身）（1）爱国守法。

（2）爱岗敬业。

（3）关爱学生。

（4）教书育人。

（5）为人师表。

（6）终身学习。

中学科目二1二十世纪后教育的发展特征（1）教育的终身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育有技术的现代化。

【记忆口诀：全民多现身】2赫尔巴特的教育思想赫尔巴特，德国著名的教育家和心理学家。

在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。

代表作品《普通教育学》。

第一章 职业理念素质教育观定义：素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，把教育活动的目的指向“素质”—人的全面素质的教育观。

素质教育的目标：1、促进学生身体的发育2、促进学生心理的成熟化3、造就平等的公民4、培养个体的生存能力和基本素质5、培养学生的自我学习的习惯、爱好和能力6、培养学生的法律意识7、培养学生的科学精神和态度(真题)符合素质教育观的要求，值得学习1、新课改背景下的教学观强调从教师中心转向学生中心。

……关注学生的兴趣，让学生参与到教学中来2、新课改背景下的教学观强调从关注学科转向关注人。

所以，作为一名教师，要坚持素质教育，以学生为中心设置课程，关注学生的情绪情感体验，促进学生健康、全面发展学生观一、人的全面发展：指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展二、“以人为本”的学生观1、坚持以人为本，必须面向全体学生2、坚持以人为本，必须以学生作为教育活动的出发点3、坚持以人为本，必须以促进学生全面发展为目标教师观教师职业角色的特点：1、传道者的角色2、授业解惑者的角色3、示范者的角色4、管理者的角色5、朋友的角色6、研究者的角色3、教师专业发展的要求1、学会学习，成为终身学习者2、勤于反思，成为反思的实践者3、恒于研究，成为教育教学的研究者4、重视沟通，加强交往与合作能力5、勇于创新，加强创新精神和实践能力总结：作为教师，要按照素质教育和新课程改革背景下的职业理念要求自己，不断改进教学工作，正确处理课堂突发事件职业道德一、教师职业道德教师职业道德表现：1、爱岗敬业，献身教育工作。

2、为人师表，做学生的楷模3、热爱学生，做学生的知音4、严谨治学，做学生的导师5、团结合作，为学生创建良好的成长环境《中小学教师职业道德规范》1、爱国守法。

（爱国守法要求教师遵守国家各项法律法规，包括《教师法》规定的相关内容，依法履行教师的职业和义务。

收取贿赂、强制体罚违背了教育法中要制止有害于学生身心发展的各种行为）热爱祖国，热爱人民，拥护共产党的领导，拥护社会主义。

《综合素质》目录第一章职业理念15%（4+1）第一节教育观第二节学生观（每年都出题）第三节教师观第二章教育法律法规10%（8）（只出单项选择）第三章教师职业道德15%（4+1）有 2 节职业行为（只单项选择）职业道德（单项选择+解答）第四章文化涵养12%（9）（只出单项选择）第五章教师基本能力48%（4+1+1）三种题型：1 单项选择：每年固定29，2 分（第一到第五章都会出）2 资料解析：3 道第一、三、五（阅读理解）章3作文模块一职业理念第一节教育观一、素质教育的归纳（一）素质教育观的看法（不需要背，在理解的基础之上看看就可以）以学生为中心，促进学生德、智、体、美全面发展。

二、国家推行素质教育的基本要求（一）面向全体（ 1 适龄少儿 6 周岁， 2 受教育机遇公正）（二）促进学生全面发展（除了成绩，还看道德、兴趣、德智体美劳，但不平均发展）（三）促进学生创新精神和实践能力的培养（素质教育的核心是创新教育）（四）促进学生生动、爽朗、主动地发展（五）着眼于学生的平生可连续发展（保罗朗格朗提出平生教育）两全两发展记忆魔法创新和实践【答题技巧】资料解析题改卷标准：踩点给分、多写不扣分资料解析题高分诀要：三步走战略、总分总模式第一步（总）：判断行为正确与错误正确：值得夸耀，表现了··的要求，我们应该向他学习；错误：违反了· ·的要求，应该如何改正。

第二步（分）理论要求+资料解析注：分条摆列、逻辑清楚第三步（总）总结理论和资料解析第二章学生观一、全面发展的学生观（不需要背，理解的基础上看一下就可以）以学生为中心，面向全体学生，促进学生的德智体美劳全面发展。

二“以人为本”的学生观（要点）1、学生是拥有独立意义的主体（1）学生在教育活动中处于主体地位（学生是主体，教师是主导）（2）学生拥有个体独立性，不以教师的意志转移，教师不能够将个人意志强加到学生身上。

（3）学生在教育活动中拥有主体的需求与责权（第三项不用记）2、学生是发展的人（1）学生的身心发展拥有规律性（出单项选择）①序次性：要次序渐进，不能“拔苗滋生” “陵节而施”②阶段性：依照不同样年龄阶段的特点分阶段进行教育，注意各阶段的连结和过渡。

教师资格证综合素质必背知识点教师资格证综合素质必背知识点1一、教师权利的内涵1、含义：教师依法享有的某种权能和利益。

2、教师的权利：(1)要求他人遵守教师法等法律或履行法律义务的请求权;(2)按照自己的自由意志做出的教师法等法律所赋予的积极行为权;(3)受侵害时向国家机关申请强制执行权。

二、教师的基本权利1、教师的公民权(是指教师作为公民依法享有相关法律赋予公民的基本权利) 包括：政治权利(选举权和被选举权)、宗教信仰权、平等权、人身权、文化教育权、经济权以及监督权。

2、教师的职业权利(1)教育教学权(2)学术研究权(3)管理学生权(4)报酬待遇权(5)参与管理权(6)进修培训权三、新《义务教育法》关于教师权利的规定1、各级政府保障义务教育教师工资福利和社会保险待遇。

2、义务教育教师的平均工资水平不得低于当地公务员。

3、义务教育阶段的特殊教育教师享有补助津贴。

四、教师义务定义：教师依据《教育法》、《教师法》及其他法律法规，从事教育教学工作而必须履行的责任。

表现形式：(1)积极义务;(2)禁止性义务;(3)义务人侵犯他人权利和利益时，接受国家强制力保障其意义的履行。

五、教师的基本义务：1、拥护国家统一和全国各民族团结的义务;2、遵纪守法3、维护国家安全、荣誉和利益的义务;4、保卫祖国和依法服兵役的义务5、依法纳税义务六、新《义务教育法》规定的教师义务1、遵纪守法;2、教育教学义务;3、思想教育义务;4、尊重学生人格;5、保护学生权益。

教师资格证综合素质必背知识点2一教育法律法规解读中国教育法律法规体系1980年《中华人民共和国学位条例》1986年《中华人民共和国义务教育法》1993年《中华人民共和国教师法》1995年《中华人民共和国教育法》1996年《中华人民共和国职业教育法》1998年《中华人民共和国高等教育法》一、中华人民共和国教育法1995年3月18日第八届全国人大第三次会议通过 1995年3月18日中华人民共和国主席令第45号公布自1995年9月1日起施行。

国家教师资格证考试综合素养必背第一章职业理念素养教育观定义：素养教育观是与应试教育观相对的一种教育观，把教育活动的目的指向“素养”—人的全面素养的教育观。

素养教育的目标：1、促进学生躯体的发育2、促进学生心理的成熟化3、造就平等的公民4、培养个体的生存能力和基本素养5、培养学生的自我学习的适应、爱好和能力6、培养学生的法律意识7、培养学生的科学精神和态度(真题)符合素养教育观的要求，值得学习1、新课改背景下的教学观强调从教师中心转向学生中心。

……关注学生的兴趣，让学生参与到教学中来2、新课改背景下的教学观强调从关注学科转向关注人。

因此，作为一名教师，要坚持素养教育，以学生为中心设置课程，关注学生的情绪情感体验，促进学生健康、全面进展学生观一、人的全面进展：指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的进展，还包括人的道德的进展二、“以人为本”的学生观1、坚持以人为本，必须面向全体学生2、坚持以人为本，必须以学生作为教育活动的动身点3、坚持以人为本，必须以促进学生全面进展为目标教师观教师职业角群的特点：1、传道者的角群2、授业解惑者的角群3、示范者的角XXX4、治理者的角群5、朋友的角群6、研究者的角群3、教师专业进展的要求1、学会学习，成为终身学习者2、勤于反思，成为反思的实践者3、恒于研究，成为教育教学的研究者4、重视沟通，加强交往与合作能力5、勇于创新，加强创新精神和实践能力总结：作为教师，要按照素养教育和新课程改革背景下的职业理念要求自个儿，别断改进教学工作，正确处理课堂突发事件职业道德一、教师职业道德教师职业道德表现：1、爱岗敬业，献身教育工作。

2、为人师表，做学生的楷模3、热爱学生，做学生的知音4、严谨治学，做学生的导师5、团结合作，为学生创建良好的成长环境《中小学教师职业道德规范》1、爱国守法。

（爱国守法要求教师遵守国家各项法律法规，包括《教师法》规定的相关内容，依法履行教师的职业和义务。

中小学教师证综合素质考试多围绕教师职业道德及教师教学原则来命题,参考者明晰了以上两点则相当于抓住了综合素质40%的分数;
中小学教师职业道德规范
一、爱国守法;热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义;全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利;不得有违背党和国家方针政策的言行;
二、爱岗敬业;忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献;对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生;不得敷衍塞责;
三、关爱学生;关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生;对学生严慈相济,做学生良师益友;保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益;不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生;
四、教书育人;遵循教育规律,实施素质教育;循循善诱,诲人不倦,因材施教;培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展;不以分数作为评价学生的唯一标准;
五、为人师表;坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则;衣着得体,语言规范,举止文明;关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长;作风正派,廉洁奉公;自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利;
六、终身学习;崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构;潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平;
中小学教育教学原则
我国中小学的教学原则主要有：科学性和思想性统一原则,理论联系实际原则,直观性原则,启发性原则,循序渐进原则,巩固性原则,发展性原则,因材施教原则;。