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大胆创新班级管理努力提升教学质量——武南镇中畦中学班级管理经验交流材料尊敬的各位领导、各位老师：大家好，今天我很荣幸在这里与诸位同仁共同交流有关班级管理和如何提升班级教学质量的话题。
我交流的题目是《大胆创新班级管理，努力提升教学质量》。
一、打破传统局限，高瞻远瞩不拘一格降人才2004年由于教师调动，部分经验丰富的班主任相继被选拔进入领导岗位，我校班主任队伍急需补充。
在这种情况下，作为体育教师的我被充实到班主任队伍，就这样开始了我的班主任之旅。
经过几年的实践，学校发现因为体育教师不带班级的主要课程，因此避免了学生对班主任所带学科偏好而出现偏科的现象，更有利于学生各科的均衡、全面发展。
在借鉴了我的成功经验后，学校领导大胆将分配到我校的其余三名体育教师发展到班主任队伍，他们的工作也同样开展的有声有色效果显著。
因此，我校也便建立起了一支以体育教师为骨干的班主任队伍，为我校的发展书写了一个又一个的辉煌。
如此数量的体育教师担任班主任，也便成为了我校的一个特色。
二、创新班级管理，临危受命两班重担一肩挑2010年刚带完一届毕业生的我又轮到了担任新七年级的班主任。
当时学校将129名七年级新生分成了三个平行班，同时也将全年级各课任教师强弱搭配调配到各班任课。
凭借以往的带班经验，经过一学期师生的共同努力，我所带的七年级一班学生在第一学期期末考试中取得了各科平均成绩高于其他两个班级15.68分的好成绩。
七年级二班班主任由新分配的一名女老师担任，也许是由于性别上的差异和带班经验的不足，到第二学期班级出现了以个别学生为首的小团体，这些同学在校内外连续打架斗殴，经学校几次教育后屡教不改，最后由武南派出所介入处理后势态才稍有好转。
由于这个小团体的存在，严重干扰了班级正常秩序，整个班级班风、学风急转直下，期末考试七年级二班各科成绩均例年级倒数第一。
开学后，吴琦校长找我谈话要我担任八年级一班和二班两个班的班主任。
当时我很吃惊，一个教师担任两个班的班主任没听说过啊，经过校长的加油鼓劲后，我说“我可以试一试”，吴校长说“不是试一试，而是必须要保证200%的成功，你眼下最重要的是要重塑八年级二班的班风、学风。
互帮互助，团结友爱主题班会策划团结合作，互帮互助，有利用我们生活和成长。
下面是小编为您整理的一些有关团结的主题班会策划，来供大家学习和参阅!团结友爱主题班会策划教育目的：通过这次活动，让学生懂得什么是真正的友谊，明确友谊的珍贵;要求学生在平时学习生活中，同学之间要互相尊重，互相爱护，互相帮助，从而形成一个团结互助的良好的班集体。
活动过程：(一)宣布班会开始：主持人：甲：有缘千里来相会，无缘相逢不相识。
乙：我们十分有缘地相识在一班这个大家庭里，我们盼望在这个集体中学有所成。
甲：盼望在同学中建立深厚的友谊，找到自己的归属感;乙：盼望在这个集体中展示自己的风采，发挥自己的才能;甲：流沙不能凝集成塔;乙：建材的团结却能建立起巍峨的大厦，XXX班主题班会现在开始。
(二)短剧展现生活主持人(甲)：看着黑板上同学们写的团团圆圆的字体“团结友爱，互助前行”，就暗示着我们40位同学由不同地区、不同家庭来到这里，就因为一班这个集体大家相聚在一起。
我们才从彼此的陌生到今天的亲密无间。
在这一起才成长的过程中，难免也会有一些摩擦，这个时候该怎么办呢?且看下面一组短剧。
(根据班级情况编排)1.一个同学走路，因路滑不小心踩到另一个同学，使得这同学很气愤，结果两人吵起来。
2.课代表考单词，有同学不写，课代表批评了那个同学，那个同学破口大骂。
主持人(乙)：同学们这些都出现在我们这个集体中，我们这一代是“独生子女”为主的一代，出生于中国富强的时期，成长于改革开放的大发展时期，家庭生活已经富裕，没有经历过父辈的贫穷，家庭的宠爱，让我们不自觉地形成了一种家中“小皇帝”的身份，四老的溺爱，父母的疼爱让我们无形中养成了很多的“个性”，“惟我独尊，比较自我”又是诸多个性中的共性。
如此多的“自我”共处于一个集体当中，无疑会产生类似以上的很多问题。
但我想每个同学又都会渴望一种纯洁的友谊，向往一个和谐友爱的集体。
那么我想问大家，同学们你们思考过什么是真正的友谊吗?请听诗朗诵《友谊》，或许大家会找到答案诗朗诵《友谊》包容了一个并不完美的我/任我驰骋/无论我走到哪里/你总驻足在我心头/我格外地珍惜你/是因为友情是一种淡淡的回忆/淡淡的品茗/淡淡的共鸣/就像是夜空里的星星和月亮/彼此光照/彼此星辉/彼此鼓励/彼此遥望/我格外地珍惜你/在你纯朴的心灵深处/我看到了一颗高尚的心/我会永远把你珍藏在心中/永远、永远、至到永远主持人(甲)：听完这篇《友谊》，我们都对友谊的含义有了更深的理解，你认为什么是真正的友谊呢?班级同学自由发言互动游戏折筷子(三)学生发言，讲述班级团结友爱的故事主持人(甲)：多么好的朋友，多么真挚的情谊啊主持人：(乙)是啊，我们的班级和谐、温暖，我们团结、上进，我们团结、善良。
增强班级凝聚力创建和谐班集体高艳摘要：一个班集体就像一个大家庭，对每一个成员的成长都有着至关重要的影响。
而一个班集体如何健康良好地运作，班级凝聚力就成为关键。
只有增强班级凝聚力，才能构建出和谐优秀的班集体，才能激励学生不断进取、健康成长，对强化班级管理、提高全体学生的团队意识和集体荣誉感有十分重要的意义。
本文阐述了班级凝聚力培养的途径。
关键词：班级凝聚力培养途径一个积极进取、全面发展的优秀班集体，对每一个学生个体的发展起着潜移默化的教育作用和激励作用，而建设一个优秀班集体，最基础的工作就是不断强化班级的凝聚力。
让每一个学生心向集体，有利于学生走向成功。
班主任工作实践中，我的做法是抓好四项措施：一、强化针对性教育，为形成班级凝聚力打好坚实基础现在独生子女多，意志较薄弱，思想很敏感，心理负担重。
针对这一情况，我把打消学生的顾虑、振奋学生精神作为首要工作。
在做了必要的解释后，我专门制定了“自信心培养活动方案”，对学生重点进行自信心的培养教育。
一是“自信——成功”专题朗诵、故事会，让学生搜集与自信有关的名言诗句或古今中外一些成功者因树立信心而取得成功的故事，进行朗诵或讲述，让学生认识到自信的重要性。
二是“找优点”主题班会，由学生为其他同学特别是一些后进生找出优点，在班会上告诉对方并谈出理由和期望。
三是“我能行”主题班会，由每个同学结合自己的情况给自己确立一个小目标，并制定实现这一目标的措施和完成时间，在班会上宣读，让学生在努力中体会成功的快乐，增强自信心。
四是“我变了”表彰会，对表现突出的同学进行表彰，并让他们谈自己的变化和体会，让学生相互启发、相互鼓励。
这些教育循序渐进、针对性强，从而为班级凝聚力的形成打下了坚实的基础。
二、制定共同奋斗目标，为增强班级凝聚力提供内在动力从心理上看学生，意识在行为中的作用开始显现，他们开始希望父母、老师对其行为不做过于严格的限制，希望自己能够支配自己，独立性倾向越来越强。
形容班集体班集体是一个班级中最为重要的组成部分之一，它是由一群学生组成的，共同学习、共同进步、共同成长的一个集体。
一个好的班集体可以让学生们在学习中更加积极主动，更加团结协作，更加快乐愉悦。
那么，如何形容一个好的班集体呢？一个好的班集体应该是团结的。
团结是班集体的基础，只有团结才能让班集体更加稳定、更加有力量。
在一个团结的班集体中，学生们会互相帮助、互相支持，共同面对困难和挑战。
在学习中，大家会互相交流、互相学习，共同进步。
在生活中，大家会互相关心、互相照顾，共同成长。
只有团结，才能让班集体更加和谐、更加美好。
一个好的班集体应该是积极向上的。
积极向上是班集体的动力，只有积极向上才能让班集体更加有活力、更加有生气。
在一个积极向上的班集体中，学生们会充满激情、充满热情，积极参与各种活动和竞赛。
在学习中，大家会积极思考、积极探索，不断提高自己的学习能力和水平。
在生活中，大家会积极参与、积极贡献，为班级和学校做出更多的贡献。
只有积极向上，才能让班集体更加充满活力、更加有生气。
一个好的班集体应该是和谐的。
和谐是班集体的氛围，只有和谐才能让班集体更加温馨、更加舒适。
在一个和谐的班集体中，学生们会相互尊重、相互理解，共同维护班级的和谐氛围。
在学习中，大家会相互配合、相互协作，共同完成各种任务和作业。
在生活中，大家会相互关心、相互照顾，共同度过每一个美好的时光。
只有和谐，才能让班集体更加温馨、更加舒适。
一个好的班集体应该是快乐的。
快乐是班集体的心情，只有快乐才能让班集体更加愉悦、更加幸福。
在一个快乐的班集体中，学生们会充满笑声、充满欢声，共同享受学习和生活的乐趣。
在学习中，大家会充满兴趣、充满热情，享受学习的过程和成果。
在生活中，大家会充满活力、充满激情，享受生活的美好和快乐。
只有快乐，才能让班集体更加愉悦、更加幸福。
一个好的班集体应该是团结、积极向上、和谐、快乐的。
只有这样的班集体，才能让学生们在学习和生活中更加充实、更加美好。
一年级班主任工作总结班主任工作是管理人的工作，面对天真活泼、好动的一年级学生需要无限的耐心、爱心。
本学期，我根据学生的实际情况和年龄特点做了如下工作：一、想法设法，切实抓好德育工作。
我将德育工作放在首位，积极配合学校对学生进行思想政治教育、道德品质教育、纪律与安全教育、法制教育，端正学生的学习态度，思想教育常抓不懈，形成良好的班风。
通常利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
除了班会课进行正面宣传教育外，我在课外还联系实际，用讲故事的方法教会孩子们做一个优秀的人。
班会课上结合班级实际说教、讲道理，还通过这个学期的班队开放日的活动的开展，采取比较灵活的形式，给学生更多的主动性和积极性，让学生在轻松的环境中、在不知不觉中愉快地接受了教育，并且使他们的组织能力、口语表达能力和表演能力等多方面的能力都得到了锻炼。
除了重视班会课以外，我注意将德育工作纳入正常的制度建设中，根据我校的校规，结合本班实际与学生建立了评选制度和班级奖惩制度。
每周评一次红花，每月评选“文明之星”，让学生自评和互评，从中知道自己的不足，让集体的力量影响孩子改正不良行为。
另外，组织学生积极参与学校的各种活动。
如大课间游戏、体育比赛等形式多样的文体活动，让学生在这些活动中得到了集体主义、纪律与安全、团结友爱等各方面的教育。
二、积极响应学校号召，培养学生日常习惯。
在日常生活中，关心学生的身体健康，养成注意保护视力的好习惯。
指导开展丰富多彩的班级活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。
如在节日前夕举行《中秋节班队课》，使学生学会尊重和敬爱每一个老师，明白孝敬父母的重要和传统佳节的韵味；劳动实践活动，使学生明白了劳动的光荣。
这些活动不但给学生带来了无穷的乐趣，更加丰富了他们的生活知识。
三、根据实际，培养学生的课堂习惯。
浅谈班主任如何培养学生良好的行为习惯作者：余时里来源：《学校教育研究》2014年第21期思想决定行为；行为决定习惯；习惯决定性格；性格决定命运。
初中阶段是青少年初步走出家庭，接触社会，了解生活，学习知识的新阶段，同时也是他们的基本道德观念、基础心理素质开始成熟的阶段。
在这个时期，孩子们的身心发育速度很快，接受新事物的能力亦很强，所养成的行为习惯，会对他们今后的发展起到重要的影响作用。
学校环境、教师的人格魅力对学生行为的形成起着积极的指导作用。
作为教育人的主阵地——学校，义不容辞地承担起改变学生不良习惯，培养良好习惯的重任。
而作为和学生朝夕相处的班主任更是培养学生良好行为习惯的最重要力量，班主任在学生的行为习惯的形成中具有举足轻重的地位和作用。
一、班主任是小学生良好行为习惯的示范者示范引领是习惯养成教育中最容易让学生接受的方式。
示范具有广泛性，榜样、形象甚至社会生活各个方面都构成了示范作用。
在班级工作中，班主任的示范作用，使养成教育能“可见、可学、可仿、可行”，班主任的行为、形象乃至人格对于学生具有重要影响。
班主任的示范作用对学生行为习惯的养成影响深远，许多走出校门步入社会的成年人仍会在聚会中或在家庭对子女的教育中想到自己的班主任，想到班主任与他们间发生的故事的细枝末节，等等，无不表明班主任对学生行为习惯的养成影响的深刻与深远。
因此，班主任应当严于律己，从我做起，为人师表，言行一致，成为学生的表率，凡是要求学生做到的，班主任自己应自己首先做到，在养成教育中，班主任应成为学生最直观、最重要、最活生生的典范。
班主任的言谈举止、举手投足无不在潜移默化的影响着学生，班主任品德高尚，知识渊博，勤勉扎实，雷厉风行……无不成为学生的表率，起到“润物细无声”的教育效果。
二、班主任是班级养成教育的实施者班级实施养成教育，是一项系统工程，它要求班主任根据学生的生理、心理发展特点，根据班级的具体情况，精心设计科学安排，严格管理，有步骤、有计划地实施。
班集体建设是班级德育教育之关键点班集体建设是学生德育教育的重要组成部分，也是班级管理和提升班级凝聚力的关键点。
班集体就是一个特定的、有组织的、具有共同目标的学生群体。
班级在学生人生中起着至关重要的作用，正是班集体建设成就了班级文化，打造了一个成熟、健康、和谐的集体，进而能够促进学生全面发展、提高班级的凝聚力。
首先，班集体建设有利于提高班级的凝聚力。
在一个集体当中，人与人之间的关系是错综复杂的，各种问题相互交织，班集体建设对于解决这些问题很有必要。
班级中的每个学生都有自己的性格、爱好和思想观念，而班集体建设就是将这些不同的因素有机地结合起来，形成集体的凝聚力和向心力。
班集体建设实质上就是一个协同合作、互相支持、相互鼓励的过程，可以让学生增强团队意识、培养团结协作的意识和意愿，并最终促进班级的凝聚力增强，让整个班级更加团结。
再者，班集体建设有利于促进学生的个性发展。
班级是学生培养集体意识、交流合作、相互尊重和信任的主要场所。
无论是学习还是生活，都需要与别人打交道，而班级正是这种交往的主要场所。
加强班集体建设能够让学生在集体中多方位地交流，学生可以在这个场所中充满爱和自信，能够尽情地表达自己的个性，发挥自己的特长和优点，从而促进学生的个性发展。
最后，班集体建设有利于提高班级管理水平。
班级管理是班级建设的重要组成部分。
班级管理是为了维护良好的班级秩序和凝聚力，使学生可以良好地协作和学习。
班集体建设是管理的前提条件，它可以有效地促进管理工作的进展，让学生得到更好的教育成果，提高班级管理水平，以建设一个“和谐温馨”的班级。
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班集体的力量语录
1. 一个优秀的班集体，就像一艘扬帆远航的船，带领我们向着光明和未来前进。
2. 在班集体中，我们学会团结、合作和互相支持，成为更好的自己。
3. 班集体的力量在于它的凝聚力和向心力，让我们在困难面前更加坚定和勇敢。
4. 在班集体中，我们共同成长、共同进步，成为一个个不畏困难、敢于挑战的战士。
5. 班集体是我们的第二个家，让我们在温馨和睦的氛围中共同成长。
6. 在班集体中，我们相互支持、相互鼓励，共同迎接每一个挑战和机遇。
7. 班集体是一个大家庭，让我们感受到集体的温暖和力量，激发我们追求卓越的信念。
8. 班集体是一个团队，让我们学会相互信任、相互配合，创造更加美好的明天。
9. 在班集体中，我们不仅获得知识和技能，更学会了做人的道理和人生的价值。
10. 班集体是我们的精神家园，让我们在快乐和悲伤中相互陪伴、共同前行。
11. 在班集体中，我们发掘自己的潜力、挖掘自己的优点，成为更好的自己。
12. 班集体的力量在于它的智慧和能量，让我们在探索和创新中不断突破自我。
13. 班集体是一个舞台，让我们在成长的道路上尽情展现自己的才华和魅力。
14. 在班集体中，我们学会尊重、学会理解、学会包容，成为一个个具有高尚品质的公民。
15. 班集体的力量在于它的梦想和目标，让我们在共同的追求中不断超越自我、实现价值。
第六课“我”和“我们”一、选择题1.改革开放四十年的成就，源自每一分钟的积累；建成社会主义现代化强国，需要每一个人的努力。
普通你我，成就中国奇迹。
据此可以看出（）A.坚持改革开放是我国兴旺发达和长治久安的根本要求B.社会主义现代化强国是当代中国发展进步的根本方向C.我国社会主义现代化事业已经取得了举世瞩目的巨大成就D.集体离不开个体，集体利益是集体中每个成员努力的结果2.集体就像一个大火炉，大家想得到火炉的温暖就必须把自己点燃放进去。
这句话启示我们（）①人人都主动关心集体，集体才会成为我们依恋的家②在集体中要自觉维护集体的荣誉和利益，积极主动的为集体建设贡献才智③个人有时候要绝对服从集体，集体有时候也应该绝对服从个人④要正确处理好集体利益和个人利益之间的关系树立正确的社会主义义利观A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④3.2019年9月1日，简阳市某中学学生们早早地就往学校赶，在校园、教问好，相互问候、追逐打闹，就像鸟儿回到了快乐的树林里。
有的同学说，的有点像大人们说的恍如隔世的感觉，有点想老师、同学和学校了呢？同学们这种感觉是（）A.强烈的主人翁意识B.对班级、学校的归属感C.集体的荣誉感的表现D.对同学、老师、学校的认同感4.每个工作日的清晨，我都要来到学校，走进我的班级。
看到同学们那一张张充满童真的笑脸，我的心情也随之变得格外好，心里感觉集体是我的家，这表明我在集体中获得（）A.信任感B.归属感C.资任感D.荣誉感5.和谐班级，能够促进班风、学风的形成；能够提高学生的学业成绩；能够使学生的心灵得到舒展、精神上感到惬意；能够健全学生人格，使他们健康成长。
对此理解正确的是（）①良好的班集体涵养好的品格②良好的班集体是个人成长的精神乐园③良好的班集体具有共同的目标和愿景④良好的班集体充实人的精神生活。
A.①②③④B.②③④C.①③④D.①②④6.教室，没人督促不扫；黑板，老师不来不擦；垃圾，班委不叫不倒。
描述班集体的唯美句子 1. 赞美班集体的句子有哪些 1、班——即是“集”，所以允许大家个性的相容文化的相容爱好的相容；级——即是“阶”，所以无论上下都要将“相容”转化成“动力”，才能顺利促进成长。 2、集体个人急性子技能技艺季，时逢吉，多说佳话。 3、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。 不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。 4、班级是一个绿色生态场，无毒原生态。 班级又是一个磁场，力与力相助，美与美相吸。班级又是一个气场，它能消融或同化一切不和谐的因素而使之呈现积极健康向上的氛围。 5、每学期学校里都要评选出年级先进班。当光荣榜上又有我们班评为先进班时，全班同学都伸出两根手指用“V”比划着，来表达自己喜悦的心情。 6、班级是孩子成长过程中不可或缺的驿站，而且这个驿站注定会给孩子留下难以忘怀的东西。 7、班级是一个绿色生态场，顺其自然，和谐共生；班级是一个磁场，相吸又相斥才会更有魅力；班级是一个气场，师生之间相互尊重，教学相长。 8、班集是我除家以外的别一个温暖的港湾，在这里有欢声笑语，也有泪水，但是这个班是我们每一个人凝结成的温暖的家，我们爱自己的家，爱自己的班集体，我们曾经一起努力过，一起奋斗过，一起在这里成长，这里有我们每个人奔跑的足迹，我爱人们的班集体，是最优秀的！ 9、一个班集体，一旦用“尊人者，人尊之”的思想统帅起来，一旦成员们都姑言行中尽可能多地用尊重别人的方式，获得别人对自己的尊重，这个集体就会产生极大的凝聚力，每个生活在集体中的人都会感到幸福自豪，从而发挥出巨大的潜力，取得意想不到的好成绩。 10、任何一种不为集体利益打算的行为，都是自杀的行为，它对社会有害。 11、青春意味着绿色和希望。每个人在度过自己的青春时，应该为大地增添一分绿色，为集体增添一分希望。 12、我爱我的班级。班中的每一位同学都是那么的善良团结友好可爱。 同学们都富有爱心乐于助人。 13、科学技术发展到今天，已是综合的大规模的集体的事业。 14、班级是一个长长的句子，根据意愿，学生可以做“主谓宾”，可以当“定状补”，学生“成分”的不同是因他们个性的“标签”不一样。众多的“不一样”使“句子”有丰富的底蕴和内涵。 15、一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 16、班级是师生的共同的天堂，班级是我们的心所能达到的地方，是我们理想起航的湾港。 17、只有用集体的力量才能够解释那直到现在还是不能超越的神话和史诗的深刻的美。 18、班级就是一个大孩子和一群小孩子互相学习生活的一个集体。 19、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。 20、不应把纪律仅仅看成教育的手段。 纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域--生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。 21、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。 要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 22、为集体，为他人多做好事善事，维护集体利益和荣誉，懂得在集体生活中要团结友爱互相帮助，要养成集体生活中应有的习惯和行为准则，自觉遵守集体纪律，培养热爱集体的感情。 23、班级是一个天然的氧吧，这里有丰富的养料清新的空气温暖的土壤充足的水分。 孩子们在此自由伸展生命的枝丫，吮吸大自然的甘露。 24、热爱劳动吧。 没有一种力量能象劳动，既集体友爱自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人。 25、延伸到我们生活的周围，只有团结的集体才能在各个方面取得好的成绩。 这就要求每一个同学都要有集体观念。 26、创造历史的人，历史当然把铭记，即使没有一个特定的名字，也会化入一个崇高的集体。 27、班级是一幅长长的画卷，由师生共同点染，镌刻在记忆的庭院。 28、班级是一方磁场，奋斗磁场，成长磁场！师生共同享受生命的完整幸福的磁场！ 29、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。 30、班级是孩子们的游乐场，是孩子们的风筝园，是孩子们的栖息地，是孩子们的幸福家！ 31、思想好比火星：一颗火星会点燃另一颗火星。一个深思熟虑的教师和班主任，总是力求在集体中创造一种共同热爱科学和渴求知识的气氛，使智力兴趣成为一些线索，以其真挚的复杂的关系--即思信的相互关系把一个个的学生连接在一起。 32、班级是师生共同学习的知识乐园，是师生相互交流的情感驿站，是师生一起成长的微型舞台。 33、班级是师生成长的家园，在锅碗瓢盆交响曲中，播种希望收获快乐！ 34、人的巨大的精神力量就在这里觉得自己在友好的集体里面。 35、班级是一个绣场，管理则好比女红，得沉下心来，用心地纳线缝针，处处留心针脚的疏密深浅，耐心地熨烫修复。长此以往，锦瑟五十弦，弦弦染春色。 36、个人的智慧，仅是草尖露珠；。 2. 赞美班级的文艺句子 1、走进学生，了解学生的呼声。 2、为学生树立科学的发展观，营造和谐的师生关系。 3、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，爱所有的孩子是人民教师。 4、特色班级：文化制班，文化陶冶，“随风潜入夜，润物细无声。” 5、学会倾听，学会欣赏，学会赞美。 6、育人先育己，育人知识，育人品德。 7、把微笑带给学生，把真情送给学生。 8、细节决定成败，班级工作细节管理，小组考评奖励细节管理。 9、教学和管理是相辅相成的，说实话办实事，才能出实效。 10、老师只有把孩子当成天时，老师才是上帝。 11、学生是词，班主任是作者，只有作者合理用词才会写出好文章。 12、班主任具备三心，爱心，信心，进取心。 13、班主任象重庄稼一样，真心实意拾起琐碎的班级杂务。 14、学生有犯错的权利，只有走进学生心灵，了解学生再去批评教育。 15、实干就是能力，认真就是水平，用心就能出色。 16、宽容学生，尊重学生，学会换位思考，多替学生考虑一些 17、假如是我的孩子，假如我是孩子。 3. 谁知道关于赞美班集体的句子 形容团结的好句 1.众人拾柴火焰高。 2.一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 3.最伟大的力量，就是同心合力。 4.爬山越岭要互助，渡江过河要齐心。 5.齐心的蚂蚁吃角鹿，合心的喜鹊捉老虎。 6.砖连砖成墙，瓦连瓦成房。 7.离群孤雁飞不远，一个人活力气短。 8.风大就凉，人多就强。 9.百根柳条能扎笤帚，五个指头能握拳头。 10.金银财宝不算真富，团结和睦才是幸福。 11.篝火能把严寒驱散，团结能把困难赶跑。 12.同生死，共存亡。 13.同呼吸，共命运。 14.天时不如地利，地利不如人和。 15.万人操弓，共射一招，招无不中。 16.单丝不成线，独木不成林。 17.人心齐，泰山移。 4. 含有团结一致 共同努力的的句子赞美班集体的有押韵又优美的句子 团 春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流…… 2）柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了！ 3）每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。 4）杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮，嫩嫩的，映着天色闪闪发亮，你说春天还会远吗？ 5）就算你留恋开放在水中娇艳的水仙，别忘了山谷里寂寞的角落里，野百合也有春天…… 1、可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。 2、小燕子拖着剪刀似的尾巴，回到北方的家乡，它们“叽喳，叽喳”地叫着， 好像在说：“春来了，春来了！” 3、我怀着好奇的心情去找春天。 啊，我见到了春天。远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。近处山坡上的小草也悄悄地钻出地面，它们嫩生生，绿油油的。肥胖的小叶儿，像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。这一片，那一簇，点缀着这陡峭的山坡。山坡上的树木也在不声不响地抽出新的枝条，长出了像小草一样的新芽。柳树的枝条向下垂着，就像一条条线挂在树上。那嫩黄色的小叶片，就像在线上系的花瓣儿。杨树开了花，这些花一串串的，是紫红色的。身上长满很软的小毛，像一只只毛毛虫真有趣。山桃花展瓣吐蕊，杏花闹上枝头，梨花争奇斗艳……。 4、各式各样的野花也睡醒了，只见它们伸伸腰，抬抬头，争先恐后地纵情怒放，红色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的……真是百花争艳，五彩缤纷。这些花虽然不名贵，但它们用自己的点点姿色点缀着这青春的草地，把自己的 一切无私地奉献给大地。成群结队的蜜蜂，呼扇着黄色的翅膀，嗡嗡地忙着采蜜；那五颜六色的彩蝶，也成双成对地翩翩起舞。 5、田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。那金黄色的野菜花，在绿波中闪光。 6、不知什么时候，落起了春雨，轻轻的，听不见淅沥的响声，像一种湿漉漉的烟雾，轻柔地滋润着大地。春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。整个世界像刚洗过似的，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝的，像喝了蜜一样。 转帖于：缤纷校园考试_考试吧 推荐给朋友 收藏此页 打印此页 纠错 看了本文的网友还看了：·感动我的那一瞬间 （2009-12-30 20:16:39） 5. 描写班级精神优美段落 那是一个让人充满憧憬的金秋，轻轻地，走来了57颗星。他们，眨着调皮的眼睛，渴望着沟通和理解；他们，明眸的深处，跳动着希望与梦想。从此，我遗忘了廊桥的梦、放下了志摩的诗、搁置了巴金的《家》，承载起了这57颗美丽而又充满朝气的星。无论乌云滚滚，还是晴空万里，我都心系星星。虽有过泪，有过痛，但那碧蓝的天空却始终让我坚信星星总会熠熠生辉。艺术节上激情四溢的笑脸展示着自豪；成绩册上埋首苦读的身影拥抱着累累硕果……给了我灿烂的未来。57颗心装在心中，沉甸甸，但我无怨无悔。我永远相信你们是璀璨的57颗星！这就是高一（3）班这个风采之城！~ 最主要是要符合你们班的情况，所以此文仅供参考 6. 赞美班级的诗句 清晨 我们是一群 洒落哨音 开放大片大片 阳光与爱情的白鸽 夜晚 我们是一群 盈满激情zhidao 鼓动着远远近近 七彩霓虹和流行色的音符 我们是交通二班的主人 我们是家族优秀的成员在班级的生活，是我们生命贝壳中最美的一枚在教室里，我们从幼稚走向成熟从无知走向
班集体是一个温暖的大家庭作文结尾全文共10篇示例，供读者参考班集体是一个温暖的大家庭作文结尾篇1今天，国旗下讲话的题目是《让我们用心热爱集体》。
田老师在演讲中有这么几句：“如果我们是一滴水，那集体就是广阔无际的大海。
如果你是一朵小花，那集体就是美丽的花园。
如果你是一棵大树，那集体就是一片茂密的森林。
如果你是一个音符，那集体就是一首优美的乐谱。
”虽然这几句话不长，但给我的触动却是很大。
我在想：如果一个士兵自己去打仗，那必死无疑，因为一个人打不了那么多的人。
而一个集体去跟敌方打，那胜利就会有希望。
如果一个人要挖一条运河，他就得花费二十多年的时间，但是，假如一个集体一起来挖一条运河，只要几年的时间就会完工了。
可想而知，集体的力量多大啊！记得一年级下册的语文课本里写有“单丝不成线，独木不成林”，“众人一条心，黄土变成金”。
这告诉我们，只要我们每个人都有一颗热爱集体的心，再难的事也能做得好。
三年级课文《做一片美的叶子》里说，一片片叶子都为大树做出了奉献。
为什么要为大树做奉献呢？因为它们热爱大树这个大集体。
我们每个人都要像叶子，要为集体的大树添光彩。
为了我们的集体大树，让我们用心爱集体，做一片美丽的叶子吧！班集体是一个温暖的大家庭作文结尾篇2我们班，是一个温暖的集体。
同欢笑，同悲伤。
课余活动时，互相嬉戏，在周围仿佛小鸟和鸣的欢笑声中，每个人都能放松自己，让友谊之花无忧无虑的绽放，在玩耍中体会到大家的开朗与热心。
当谁有困难时，都可以毫无顾虑吐露自己的不幸，大家会绞尽脑汁为你解决，会真心诚意为你分担忧伤，你不必吝惜眼中的珍珠。
这就是我们班，一个同甘共苦的温暖集体。
我们是一个温暖的集体。
你看，这个同学忘带了早点，大家一起把自己所带的吃的分一些给他，他拿着我们送的关怀，洋溢出幸福的笑容；你看，那个同学不小心摔倒了，疼的张开了嘴，我们大家急忙上前扶起他，拿出班里同学捐赠的药品，为他处理伤口，他感动的流下凝聚着爱的水晶般的泪滴；你看……我们班是个温暖的集体。
一个健全的班集体就像一个大熔炉，可以使每个成员受到良好的班风传统的熏陶而不断进步，对每个成员的发展有着巨大的教育作用、激励作用和约束作用。
在班集体的建设中，班主任要运用科学的培养方法，塑造学生的心灵，发展学生的智力，提高学生的能力，其中很重要的是培养和提高学生自我管理、自我教育的能力。
一、教师主管阶段
教师主管阶段，一般是在班主任接受新班或中途接班的时候，其特征是确立班主任的威望、权力和影响力，一切以班主任为核心，凡事都得由班主任亲自出面负责，如班干部的指定、制度的制订、活动的安排。
班主任这时不能用“下马威”、“铁手腕”把自己所谓的权威强加在学生身上，而是要时时处处严格要求自己，充分运用“第一印象”、“意外印象”、“持久印象”的作用，在学生的心灵树立起自己良好的形象；用高尚的情操、宽厚的胸怀、渊博的知识、广泛的兴趣，把学生吸引到周围，使松散的群体逐渐内聚。
从某种意义上说，良好的班集体的种子是班主任播下的，要叫学生热爱集体，班主任首先得热爱自己的班级、自己的学生。
二、师生共管阶段
师生共管阶段的特征是班主任的权威逐步转移，有目的、有计划地建立以班长为核心的管理机构。
班主任的意志不再决定一切，管理是“抓抓放放”、“幕前幕后”间断式地进行，除个别重要事务的决策外，一般的班级日常事务都由班长和班委去承担，如目标的确定和落实、常规的检查和评比、活动的组织和安排。
在班主任的帮助和指导下，学生干部和全体学生在班级中的学习管理能力、组织管理能力、活动管理能力、生活管理能力等都得到进一步的培养和提高。
三、学生自管阶段
学生自管阶段一般是在班级核心已经巩固，集体舆论已经形成、人际关系相当融洽的时候。
其特征是充分发扬民主，更多地发挥集体的作用。
班级管理主要靠“干部轮换”来进行，每个学生都能较自觉地管理自己的言行举止，都有可能在管理班集体的过程中得到锻炼，而让原来的班干部在协助新班委的“一帮一”过程中继续增长才干。
“学生自管”阶段是良好班集体形成的重要标志。
从“教师主管”发展到“学生自管”的过程，也是班主任从主管、多管到少管，要达到这一目的就是为了不管，关键是在“师生共管”阶段，班主任必须做好以下几方面的工作：
学生干部是班主任的得力助手，班级管理能否开展顺利，很大程度上取决于班干部能力的强弱。
怎样的学生才能当班干部呢？多数教师认为，班干部首先应该具备一个好学生的条件，也就是说，应该是德智体全面发展的优秀学生。
但我的看法不尽然，除了优秀学生，还需要选拔以下两类学生当干部：一是大力扶持具有创新能力的学生当干部。
二是敢于选拔后进生当干部。
班长不仅是优秀的典型，而且又是学习的楷模。
班长的选择直接影响班级核心的形成和良好班集体的建设。
班长的选择一般可以这样做：
（1）由全班学生以及班主任和任课老师充分讨论、酝酿，推选几名班长候选人；
（2）班长候选人表态，也可以发表竞选演说；
（3）投票选择班长；
3.建立岗位责任制
确定班长和每个班委的职责范围，分别制订好副班长、学习委员、宣传委员、劳动委员、纪检委员、体育委员、组织委员、生活委员等的工作职责，各班委又根据自己的任务订出《班委守则》，把班级的大小事务，凡是能够落实到人的就尽量细化落实到人，让大家的事情大家做，避免了过去少数人工作任务过重，可能影响学习，又解决了多数人没机会、对班级工作态度消极的问题。
这样，班干部形成了“金字塔”结构，处理日常事务采用矛盾逐级上交的方法。
如一个学生犯了纪律错误，那么就由他所在的小组组长具体负责解决，组长无能为力，则上交班委，依次类推，有利于使更多的学生参加班级管理。
4.定期轮换班干部
班干部轮换使新鲜血液经常输入，班委机体才会显现活力。
在班干部的轮换中，有三点需要把握好：
一是要在条件成熟的时候才能实行。
总的来讲，是在“学生自管”阶段实行的。
如果班级核心尚未巩固，集体舆论尚未形成，人际关系尚未融洽，其轮换也只能流于形式。
二是班干部轮换可以用“半轮换式”和“全轮换式”，轮换期限可以根据具体情况而定。
所谓“半轮换式”，是每次轮换都留下几名经验丰富的学生“老干部”，做传、帮、带工作；“全轮换式”就是整套班子都换，新老班子实行“一帮一”的交替。
三是对极个别确实不适宜当班干部的学生也不勉强，更不允许强硬指派。
有些学生成绩非常好，但胆子实在太小了，对这些学生应给予谅解，可以让他们做另外力所能及的工作。
培养学生班级自我管理能力目的是让学生由“老师要管我”转变为“我要管我”，最终形成一种“无管无不管”的人人自管佳境，从而使学生有抱负、有责任、会学习、会自律、会创新，为他们的终生发展奠定坚实的基础。
