2021人教部编版语文七年级上册第五单元写作《如何突出中心——突出中心的方法》课件(共15张PPT)

部编版语文七上第五单元：《作文》如何突出中心单元要求1.明白什么是文章中心，以及中心对一篇文章的重要性。

2.掌握突出中心的常用技法。

3.有意识地运用一些专门的方法进行写作训练。

写作指导先想明白一个问题：中心是什么？有什么作用？中心，是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也是作者写作文章的主旨所在。

每篇文章都要有一个相对集中面明确的中心。

有了中心，写文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，叫人不知所云。

中心的作用：有了中心，写文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，叫人不知所云。

由于文章的“中心思想”(亦称“立意”)，对于整篇文章的材料取舍、结构层次、语言表达起着统率作用，因而人们常把“中心思想”(“立意”)比作文章的灵魂。

立定主意，便布置间架，以平日所见，一笔扫就，却旋改可也。

如此则笔力不馁。

作文以主意为将军，转换开，如行军之必由将军号令。

句则其裨将，字则其兵卒，事料则其器械，当使兵随将转……如通篇主意间架未定，临期逐旋摹拟，用尽心力，不成文矣。

随着时代的推移，虽然人们对写作规律有了更多的研究，但古人在写作上的真知灼见，直到今天依然有借鉴意义。

本单元的写作练习，旨在引导学生从熟悉的校园生活、家庭生活、社会见闻中选择有感触的场景、人物、事件，或者触动过内心、引发过思考的物品等，想清楚自己要表达怎样的情感、体悟或思考，然后围绕中心立意设计线索、组织材料、安排详略。

回顾一下我们本单元的三篇课文，每篇课文的中心分别是什么？《猫》：通过三次养猫并最终失去猫的故事，表达了凡事要实事求是，对人对事都别存偏见私信，要宽容，要仁爱。

《动物笑谈》：通过幽默诙谐的文字，我们可以感受到科学工作者专注忘我的精神和较高的专业素养。

《狼》：说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。

回顾完这三篇课文的中心，大家不妨再围绕中心进行一下发散性思维，回想一下作者围绕中心都写了哪些事？并且想一想哪些事写得比较详细，哪些事写得比较简略，捋一捋作者的写作思路。

第五单元写作《如何突出中心》教案统编版语文七年级上册【教学目标】1.认识立意对于一篇文章的重要性。

2.从读到写，学习并体会如何提炼中心、梳理线索、安排详略。

3.写作实践，通过一件小事、一个场景、一个物品，学会突出中心，表达情感和思考。

【教学重点】1.从读到写，学习并体会如何提炼中心、梳理线索、安排详略。

2.写作实践，通过一件小事、一个场景、一个物品，学会突出中心，表达情感和思考。

【教学难点】写作实践，通过一件小事、一个场景、一个物品，学会突出中心，表达情感和思考。

【教学过程】一、新课导入清代王夫之说：“意犹帅也。

无帅之兵，谓之乌合之众。

”意，是文章的“中心思想”，是文章传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写作文章的主旨所在，对于整篇文章的材料的取舍、结构层次、语言表达起着统率的作用，被人们比作文章的灵魂。

我们作文时只有先确定中心，将“意”立起来，文章才有主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，让人不知所云。

如何才能在写作时做到“中心突出”呢？就让我们一起来学习吧。

二、技法指导过渡：有了中心，文章才有主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就会像一盘散沙。

那么如何突出中心呢？1.技法回顾（1）回顾我们学过的课文，结合教材《如何突出中心》内容，交流总结突出中心的技法。

提示：我们可以结合所学课文（不拘泥于本单元的课文）进行理解；想一想还有哪些突出中心的方法和技巧？（2）技法小结：学生结合所学内容回顾分享并完成学习任务，教师点拨。

①设置一条贯串全文的线索。

一般而言，一篇文章的线索明晰且完整，往往中心思想会更突出。

设置全文线索可以从“事”“物”“时空”“情感”等角度思考。

文章的线索主要分为以下几类：以人物思想感情的变化为线索、以具体的事物为线索、以事情的发展变化为线索、以时间或地点的变化为线索、以游踪为线索。

如郑振铎写《猫》，围绕着猫带给人的情感波澜这一线索，叙述了三次养猫的经历，叙述清晰，不蔓不枝，有效地突出了猫的命运带给“我”和家人的情感冲击。

统编版七年级上册语文写作五《如何突出中心》范文中心，就是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写作文章的主旨所在。

围绕中心来写作是作文基本要求，就是要根据确定的中心选择合适的材料，舍弃无关的内容，并对选定的材料进行一定的剪裁加工，安排好先后的次序。

突出中心，可以设置一条贯穿全文的线索，如郑振铎的《猫》，围绕着猫带给人的情感波澜这一线索，叙述了三次养猫的经历，叙述清晰，不蔓不枝，有效地突出了猫的命运带给“我”和家人情感冲击。

突出中心，还要注意安排好内容的主次和详略。

能强化中心的内容，不妨详细叙述，细致描写，甚至着意强调；相反，与中心关系较远的或不太典型的内容则简略叙述。

突出中心，还可以采用一些具体的方法、技巧。

可以开门见山，点明题旨，如《鸟》一文，作者开篇即说“我爱鸟”，其后都围绕这一中心展开叙述。

也可以卒章显志，如《狼》一文，叙述了屠户与狼斗争的经过，结尾以议论的形式点题，突出人的智慧。

还可以采用前后呼应、铺垫渲染、抑扬对比等技巧，突出中心。

餐桌前的谈话夜正浓，耳边终于没了虚假的嘘寒问暖，没了嘈杂无趣的谈话，没了粗俗的开怀大笑。

跟随父母参加完一个我们不得不出席的应酬，顿觉刚刚过去的时间变得毫无意义。

坐在回家的车上，我又想起了餐桌前的那番谈话。

人人仿佛都戴着一层厚厚的面具，外表好似很关心，实际却不知打着怎样的盘算。

真真假假，是是非非，在应酬的餐桌前，都被掩饰得很好。

当然，我知道，在充满竞争的社会中，善于伪装是很好的生存手段。

可是，他们也不必要去说别人一下听不懂的话：“哟，你们家的孩子学习这么好，肯定很勤奋，课下一定花了不少时间吧。

我们家孩子就不行，光指望着聪明……”本来明摆着的事，让他们说出来，好像这里面有了什么深刻的内涵。

难怪妈妈在洗手间里对我说：“你看，人家的孩子聪明，咱们没法跟人家比……”在这种无趣的情况下，我老是不由自主地怀念在老家时餐桌前的谈话。

记得夏天，午饭时，在姥姥家的大槐树下，放一张小圆桌，拿几个板凳，把香喷喷的饭菜端到桌子上，便开始了有声有色的午饭。

写作教学设计如何突出中心学习目标1.理解“中心”的含义及作用，能够正确把握文章中心。

（第一课时）2.通过话题训练，学会选材及详略得当的安排写作内容。

（第一课时）3.通过写作训练，写出中心突出，主题明确，结构合理的文章，激发学生写作兴趣。

（第二课时）评价任务一：通过回顾课文《猫》《狼》，找出文章中心，明确文章的含义及作用。

教学活动一：回顾郑振铎的《猫》和蒲松龄的《狼》，找出文章中心。

在这个单元我们刚刚学习了郑振铎的《猫》和蒲松龄的《狼》，你觉得这两篇课文的中心分别是什么？明确：《猫》：叙述作者三次养猫经历，借用第三只猫表现他对人生意义的思考，写出对自己行为的后悔。

《狼》：讲了屠户从遇狼、惧狼到毙狼的经过，告诉我们对待像狼一样的恶人，要敢于斗争，善于斗争。

明确：中心，是文章中穿的出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写作文章的主旨所在。

每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。

有了中心，写文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，叫人不知所云。

评价任务二：通过以“动物”为话题进行口语表达，围绕中心进行选材。

教学活动二：以“动物”为话题进行讲故事，确定中心展开表述。

1.以小组为单位，在黑板上写出“动物”为话题的作文题目。

如《我的小花猫》《我是一条鱼》《鹦鹉》《动物趣事》……2.学生从黑板上的题目中，任选一个进行交流分享，确定中心。

3.依据确定的中心讲故事，小组内进行交流分享。

要求：限时6分钟，故事内容要尽量详细生动。

4. 各组推荐一名同学向全班同学讲故事，其他同学进行评价并提出修改意见，教师做适当评价。

预设：学生讲述过程中可能会出现内容和中心不对应 ，偏题跑题的情况，不能够很好地突出中心。

教师要及时点评，让学生明白如何围绕中心进行选材，让文章中心更加突出。

评价任务三：通过例文修改，学习围绕文章中心详略得当的安排写作内容。

教学活动三：阅读下面的例文并对它提出修改意见。

飞来的鸽子今年冬天,妈妈生病了，总是不见好。

七年级语文《如何突出中心范文》——多角度解析与例赏析一、突出中心的意义与重要性一篇优秀的作文，其核心在于能否清晰地表达中心思想。

中心思想是文章的灵魂，是文章所内容的统帅。

只有突出中心，才能使文章主题鲜明，结构完整，内容充实，达到最佳的表达效果。

如果没有明的中心，文章就会显得杂乱无章，读者难以把握文章的重点，最终导致文章缺乏感染力，难以打动人心。

对于七年级的学生来说，学习如何突出中心尤为重要，这不仅提升写作能力，更能培养清晰的逻辑思维和表达能力。

突出中心，并非简单的重复主题词，而是需要运用多种写作技巧，将中心思想贯穿于文章始终，使之成为文章的骨和灵魂。

二、突出中心的方法与技巧突出中心，并非一蹴而就，需要掌握多种技巧，并灵活运用。

以下是一些常用的方法：1. 选材要围绕中心:这是突出中心的基础。

写作之前，要明确文章的中思想，然后选择与中心思想密切相关的材料。

所有材料都必须为中心思想服务，不能出现与中心思想无关或矛盾的材料。

例如，如果文章的中心是“友谊的可贵”，那么选择的材料就应该围绕友谊的珍贵、友谊的付出、谊的考验等方面展开，而不能写与友谊无关的其他内容。

2. 详略得当:在选材的基础上，要学会运用详略的技巧。

对于与中心思想关系密切的材料，要详写，深入挖掘，充分展现；对于中心思想关系不大的材料，要略写，甚至可以省略。

详略得当，可以使文章重点突出，层次分明，避免面面俱到而缺乏重点。

3. 运用多种表达方式:除了叙述，还可以运用描写、议论、抒情多种表达方式来突出中心。

例如，可以用生动的描写来展现人物形象，用深刻的议论来阐明中心思想，用真挚的抒情来表达情感。

多种表达方式的运用，可以使文章更加丰富多彩，更具感染力。

4. 巧用过渡和照应:过渡和照应可以使文章结构完整，中心突出。

过渡句可以连接上下文，使文章的思路清晰流畅；照应可以使文章首尾呼应，使中心思想更加明确。

**5. 运用修辞手法:*恰当的修辞手法可以使文章生动形象，增强表达效果，从而更好地突出中心。