浅谈副校长的角色定位随着基础教育课程改革的不断深入，要求学校管理模式要适时进行新的调整，学校领导成员要准确定位，各司其职。
副校长在学校领导集体中起着承上启下的作用，既不是决策人物，也不是具体管理人物，但同时，又是校长决策的参谋、主任工作的直接领导者，副校长如何自我定位、怎样扮演好自己的角色，关系到领导班子的团结和学校的发展。
多年的工作实践使我深刻体会到，一名成熟的副校长必须做到以下五点：一、增强助手意识，扮演好自己的角色按照岗位责职规定，副校长是校长的助手，应该服从校长的领导。
然而，现实中有些副校长未能清楚地认识自己所扮演的角色。
对自己职责界定认识过于狭窄、片面，认为自己是”丫环拿钥匙，当家不作主”，因而工作缺乏主动性。
有些副校长过分强调角色权威，认为既委派我管理学校某方面日常事务，那就得”听我的”。
上级不听我的是不信任，下级不听我的是不尊重，因而常常把自己同领导、同志对立起来，使自己的工作走向僵化。
副校长特殊工作性质决定了他在工作中既要积极主动地开展工作，又要严格遵守自己职责范围，主动之中要掌握分寸，严防超权越位。
该自己作主的要大胆作主，该请示汇报的一定要请示汇报，该提请领导班子集体研究的一定要经大家讨论；应该由自己做的工作不等待校长，应该由校长出面的事情，在没有校长授权的时候，不能擅自处理和决定；倘若情况特殊，校长不在，又必须当即拍板，也要征求有关领导意见，再做决定，事后要向校长汇报，以免引起校长的猜疑。
在校长和全体教职工之间，副校长又是上情下达，下情上达的理想人物。
因此，副校长还要帮助校长协调好上下关系。
二、发扬协作精神，发挥集体智慧副校长的工作中心是配合好校长，而要配合好就必须同校长通力协作。
副校长与校长通力协作，应做到以下几点：一是要模范执行学校的决策，凡经集体研究讨论后由校长集中大家意见”拍板”决定的事情，无论自己是否理解和赞同，都必须模范执行，如果校长的意见与自己不一致时要采取适当的方式，选择适当的时间、场合直言陈明，如果属于重大的原则问题，就应本着求同存异的思想，积极支持并履行由校长代表集体做出的决定，而不应在细枝末节上纠缠不放。
副校长的角色定位学校的副校长，既是校长的助手，又是分管工作范围的指挥员，要想把工作做好，准确的角色定位非常重要。
我认为从以下几个方面入手做好：一、校长是班长，副校长是助手，分清主次，树立服从意识一个单位的领导班子，正副职之间既是上下级关系，又是同志关系。
校长和副校长都是学校的领导，但校长与副校长是上下级关系，所以，副校长必须具有服从意识。
可谓工作好干，关系难处。
那么，副校长如何准确定位，当好这个职务呢?根据多年的学习、工作总结与交流，结合教育教学和行政管理实践与体会，我认为，副职应准确定位，当好正职的助手。
1、积极宣传校长的办学思想。
校长的办学思想固然应该由他本人传递给相关人员，但因为校长的工作千头万绪，由副校长积极加以宣传，会使校长的办学思想更加深入人心，由办学思想转变为办学行为更为扎实有效。
2、努力当好校长的参谋。
一把手校长因为要处理方方面面的事情，有些地方或许会考虑得不够周全，这就需要副校长为其出谋划策。
时时为办好学校出主意、想办法，经常与校长商榷学校的发展问题。
3、对经过集体研究、校长拍板定案、自己又无不同意见的事情，要坚决执行，并保证按校长意图把事情办好，不能随意处理，或不当一回事。
4、对校长决定的问题，副校长有不同意见可按正常渠道反映，但在校长没有改变决定之前，一般情况下仍要执行。
假如副校长认为自己的意见对，在执行中能够继续反映，甚至越级反映，不可消极怠工，乱发议论或故意与校长唱反调。
5、作为小学副校长，在校长领导下工作，一定要明白自己处在配角的位置，行使职能时，绝不能“抢镜头、争彩头”或擅自作主。
否则，不但影响工作，还会影响团结。
二、尊重校长，相互协助，积极为校长排忧解难小学校长、副校长共同担负学校的领导责任，荣辱与共、兴衰同责。
但副校长既是校长的助手，又有自己的职责和权限范围。
所以，副校长要协助校长多掌握情况，遇到困难时为校长排忧解难。
首先要主动出击，对分管的工作和校长交办的任务，上不推，下不卸，积极主动去工作，多谋善断，勇于负责。
副校长角色的正确定位通过这次校长远程培训学习，我认为副校长应当好校长的“三把手”，协助校长管理好学校各项工作，才是副校长角色的正确定位。
一、当校长的好副手副校长是校级领导中的一员，是群众的楷模。
这副校长要身先士卒，发挥表率作用，要求教职工做到的，自己先做到，要求别人不做的，自己坚决不做。
在履行岗位职责时，必须谨慎行事，把握好分寸，进退有度，做到主动但不妄动，到位而不越位。
对自己职权范围之内的事，则要敢于表态，敢于决断。
在落实上要负责而不卸责。
有较强的实干精神，能独挡一面，能出色地干好正职分配的工作任务。
在抓落实中，对分管工作要不等不靠，争取主动。
对工作中出现的棘手问题，不推诿责任，要积极想办法，采取措施及时解决，给校长分忧。
协调是一种能力，更是一种容人的胸怀和艺术，副校长要想创造性地开展工作，必然协调好纵横关系，求得理解、支持与默认，让同志们有信任感与尊重感。
要善于同曾经对自己有意见的同志交心与协调，促进上下左右之间的沟通与理解，从而产生上下情感的共鸣，构建和谐校园。
二、当好校长的好帮手在教学工作管理上，与一线教师一起承担学科教学任务，沉在课堂，沉在年级，沉在学生，沉在管理过程中，了解第一线情况，迅速了解教师学生的需要，及时发现问题。
深入一线，准确把握工作习惯，能预见问题，寻求解决办法，体谅班主任工作。
在教学实践上，积极参加教研活动、校本培训工作、教研组活动、课题研究等工作。
三、当好校长的好水手在精神方面，引领老师们全力以赴，认真负责，精细工作，直面困难，敢于碰硬。
树立一切以事业为重，一切以团结为重，校荣我荣、校耻我耻的敬业感；在学习方面引领教师带头学习和研究，夯实理论基础，充实业务底蕴，提高自己的政策水平和业务指导能力。
在观念上引领教师正确理解和认识教育观念，努力使自己的工作不出偏差或少出偏差。
要用最新的教育理论动态，结合本校情况，不断提出结合实际的校本教育理念，发挥引领作用。
