教育要从细节处入手

教育管理，从细节开始作者：朱烈荣来源：《江西教育·教学版》2007年第11期教育，不能忽视细节。

苏联教育家马卡连柯在谈教育时曾说：“具体具体再具体，细节细节再细节。

”只有关注细节，研究细节，善待细节，我们才能将教育做到极致。

读完李希贵的《学生第二》，感触最深的就是他善于从细节处做教育、搞管理。

一、对学生的细节1.错开放学时间。

笔者所在的学校是一所中等规模的初中，在校学生有1500多名。

全校一放学就人如潮涌，学生安全存在隐患。

针对这种情况，学校便作出一项规定：学生放学时严禁在校内骑自行车，仔细想想该规定，至少有两点不足之处：一是制度硬性，设禁止性条款，用“堵”的方式来教育学生，让人不好接受，教育效果也不太理想。

二是制度隐含着学生出校门后就可以骑车，在这般潮涌式拥挤的情况下，安全隐患照样存在。

然而，李希贵为校长时，却能以人为本，采取“疏”的方式解决了这个问题。

他针对1500多名学生一同放学走出校门需要15分钟的实际，把放学时间调开，不同的年级不同的时间，大家轻轻松松5分钟就走出了校门。

2.重视颁发毕业证。

作者每年都会将毕业典礼搞得隆重些，其中最为动人的一幕就是颁发毕业证。

颁发证书时每位同学都单独进行，每颁发一位同学，司仪必须同时宣布该同学在校期间所获得的全部荣誉奖励，甚至某一次作业、哪一科竞赛获奖也提到，这项议程所用的时间很长，但老师、同学们都始终情绪亢奋，感觉不到冗长。

二、对教师的细节该书取名为“学生第二”的一个隐义就是“教师第一”。

因此，作者的管理实践中始终以成就教师为出发点，努力创造条件，营造氛围，铺设台阶，让人人都感受到尊重，都品尝到成功的喜悦。

首先是物质上的关心。

比如建高标准、高质量的幼儿园，解决教工子女入托难的问题。

新建和翻修房屋，使25户无房户有房可住，为12对两地分居的教师联系调动，使他们家庭团圆；为8对青年教师做红娘，让他们喜结良缘；为单身职工免费提供生日午餐，年终为教职工子女发放礼品……其次是精神上的关爱。

教育的细节摘抄(一)教育的细节一、教育的重要性•教育是培养人才、传播知识和培养社会公民的主要方式。

•教育对个体的成长和全面发展具有重要影响。

•教育是国家发展和社会进步的基石。

二、词语摘抄•“教育是点燃知识的火花，激发智慧的源泉。

”•“教育是打开未来大门的钥匙。

”•“教育是孩子生命中最值得珍惜的礼物。

”三、细节的重要性1. 个体细节•教育不能只注重学科知识的传授，还应培养学生的综合能力。

•每个学生都是独特的个体，教育应关注不同学生的需求。

•细节决定成败，在教育中注重细节能够提升教学效果。

2. 教学细节•教学中的细节包括课堂准备、教学内容选择和教学方法等方面。

•老师的细致讲解和思维导图等教学工具的使用能够增强学生的理解和记忆。

•拓展课堂教学细节，如实地考察和实验操作等，能够丰富学生的学习经验。

3. 管理细节•学校管理细节包括教室环境的营造、学生活动的组织和矛盾处理等方面。

•完善的管理细节能够提高学校的教育质量和学生的学习效果。

•学校管理人员要注重细节，从细微之处着手，实现优质教育的目标。

总结教育的细节至关重要，它关乎个体的发展和社会的进步。

个体细节、教学细节和管理细节都是构成教育的重要组成部分。

在教育工作中，我们要重视这些细节，用心对待，努力提升教育质量。

只有重视细节，才能培养出更优秀的人才，为社会的发展做出更大的贡献。

四、句子摘抄•“教育不只是传授知识，更是启发思考和培养创造力的过程。

”•“教育的细节决定了学生对知识的吸收和理解程度。

”•“关注教育中的细节点滴，方能在整体中取得更大的进步。

”五、段落摘抄教育的重要性教育是人类社会发展的动力，是培养人才、传递文明、塑造未来的基础。

它为每个人提供了获取知识、展示能力和实现梦想的机会。

教育不仅有助于提高个人的智力和能力，还能够塑造良好的价值观和道德观。

只有通过教育，我们才能够更好地理解世界，把握机遇，追求个人和社会的进步。

细节的重要性无论是个体细节、教学细节还是管理细节，都是教育的重要组成部分，影响着教育的质量与效果。

细节在教育教学中的重要作用“千里之堤，溃于蚁穴”，这句话精辟地指出了我们要成就一番大事业，就要注重身边的每一个细节。

不要小看“一次值日、一次迟到、一次随意出口伤人、一次随手乱扔垃圾”这些细节能折射一个人的素质高低，能反映一个人的文明程度，能决定一个人的成败。

我发现，在我们身边往往是想做大事的人很多，但愿意把小事情做细的人很少。

正如一个班集体，绝不缺少各类管理规章制度，缺少的是规章条款不折不扣的执行，缺少的是从细、精处入手的工作作风。

我们做一件事，如果把握好了每一个环节，把每一个细节经营完美，那么，终端结果的完美必将水到渠成。

所以，我们必须提倡树立细节意识，注重细节，把小事做细。

细节决定成败。

其实是一个很朴素而且操作简单的道理，只是人们在实践中往往太容易忽略一个又一个看来微不足道实际上却影响全局的细节，才使得本来可以预期的成功由于过程管理在细节上存在诸多疏漏而归于失败，这样的教训我们应该时刻记取。

“一着不慎，满盘皆输。

”很多事情没有成功，不是我们没有付出努力，而是我们忽略了一些细节。

也许不经意的失误，会导致一场战役的失败。

1930年5月，蒋介石、冯玉祥、阎锡山在河南南部进行了大规模的中原大战，双方使用了100多万人的兵力。

战前，冯玉祥和阎锡山为了更好地讨伐蒋，商定率军在河南北部的沁阳会师，然后集中兵力一举歼灭驻守在河南的蒋军。

但是，冯玉祥的一位作战参谋在拟定命令时，误把“沁阳”写成“泌阳”。

恰巧河南南部有一个泌阳，该地与沁阳相距数百公里。

这样一来，就使冯玉祥的军队误入泌阳，因而贻误了聚歼蒋军的有利战机，让蒋军争得了主动权。

在近半年的中原大战中，冯玉祥军队处处被动挨打，最后导致中原大战以蒋的胜利、冯玉祥和阎锡山的联军失败而告结束。

这就是一撇之差酿成的失败。

一般来讲，细节就是细小的事物、环节或情节。

可以形象地说，细节就是课堂里的一句“你真棒”，是作业本上的一言“孩子，你进步了，加油。

”，是老师口里的“老师相信你，下次你会做得更好”……细节往往因其“小”，而容易被人忽视，掉以轻心；因其“细”，也常常使人感到繁琐，不屑一顾。

从细节入手，防患于未然——学校安全教育之我见“安全第一，责任重于泰山”，学校的安全工作是学校各项工作的基础，只有安全工作落到实处，学校的各项工作才能得以顺利开展。

学校安全工作是全社会安全工作的一个重要组成部分,它不仅关系到在校师生人身及财产的安全,也关系到千千万万的家庭的安宁和社会的稳定。

同时又是全面贯彻党的教育方针、政策,积极推进素质教育的重要内容。

为此,党和全国人民都非常重视加强学校的安全工作,国家教育部颁布《关于加强教育系统安全教育和安全教育宣传工作的通知》中强调:“教育系统安全工作事关广大师生员工的生命和财产安全,事关教育改革、发展、稳定的大局,党中央、国务院对此高度重视。

”营造一个宽松和谐、民主自主、安全可靠的学习和生活环境,学校安全应从细节入手，防患于未然。

一、加强教育,提高认识目前,学校安全教育工作存在的问题主要表现在:1.工作不到位。

学校安全教育工作是一项涉及面非常广的工作,可以说它涉及到学校的每一项工作,因而需要全校每一个师生员工的共同参与,但由于学校的主要工作和任务是教学工作,一部分领导和教师因此对学校安全教育工作重视不够,有的甚至出现疏忽的现象,因此时有或大或小的安全事故的发生,从而造成了不必要的损失。

2.职责不明确。

由于学校安全工作需要人人参与,人人去管理,但有时又是事事无人管理。

因而出现问题时,常互相推诿责任,这是职责不明确的表现。

3.重视程度不够。

个别教师和家长认为,只要学生学习好就行,其它方面都是次要的。

因而忽视了对学生进行安全教育,学生安全知识比较缺乏,自我保护意识差。

为此,我校通过各种渠道和措施,加大对师生员工安全教育工作的力度,大力宣传学校安全工作法律法规,加强师生自防自救教育,如我校利用每年的安全教育日及校会、班会、教师会议的机会,采用黑板报、墙报、国旗下讲话、广播、讲座,充分利用活动课、学科教学渗透等形式,针对学生的心理、生理特点以及知识结构、认知能力的差异,定期开展安全教育活动。

小学班主任养成教育，从点滴小事做起县功镇中心小学张晓丽一、从点滴做起，持之以恒苏联教育家苏霍姆斯基说：“教育者最重要的任务，就是要使儿童、少年和青年形成关于人的美、关于人的思想、情感和体验中的高尚和神圣的东西的观念。

我们要使这些观念成为有血有肉的东西—用高尚的道德行为的生动的实例来充实它。

”养成教育的意义就在于让学生亲身体验生活，亲身体验劳动人民的思想感情。

了解社会，了解我国国情和发展现状，使学生切实树立改造客观世界的社会责任感和历史责任感，从而提高他们的思想觉悟和道德素养，规范他们的行为。

决不能等到不良行为习惯已经形成，再去加以纠正，那就太晚了。

这就需要我们教师要从他们平时的点滴小事做起，并坚持不懈。

例如学生学习习惯的培养。

我从学生学习的每一个细节入手。

学生写字姿势是否正确，语言表达是准确，说话是否完整，作业是否规范，书写是否整洁以及发言声音是否洪亮等等细微处入手。

并且根据不同学生的学习情况制定切实可行的教育措施。

比如：我们班严波同学，平时说话声音非常小，说话时总是低着头，针对这种情况，上课时我总是鼓励他：“说错没关系，只要你大胆说就行”。

每次发言完全班同学都给他鼓励。

经过我一段时间的鼓励、引导这位同学在发言方面比以前进步多了。

又如我们班李兴源同学上课总爱说话，特别是课任课，几乎每节课上老师都要点他的名。

就上课爱说话这一问题，我找他谈过几次，每次他答应得很痛快，可每次上课照说不误。

我通过了解其他同学和我平时的观察，我发现他和我们班王东桥关系很好。

两人下课总在一起玩，放学一起回家，可以说形影不离。

有一次，我利用班会时间让学习较好的同学介绍学习经验，我故意让王东桥第一个给大家介绍经验，并且在全班学生面前表扬了他，同时我也注意到李兴源一直低着头。

下课后我立即把他叫到办公室问：“王东桥发言时你为什么一直低着头？”他说：“我不好意思。

”我因势利导“你和王东桥是好朋友，应该向他学习，下次介绍经验老师希望有你。

细节教育在小学班主任工作中的应用摘要：这篇文章探讨了细节教育在小学班主任工作中的应用价值，并且重点讨论了通过尊重学生的细微思想、关注学生的细微情绪、欣赏学生的细微亮点三个方面实现细节教育在小学班主任工作中的应用。

通过这三个策略，班主任可以培养学生的良好习惯、提高学生的自我管理能力，促进学生的全面发展。

班主任在教育实践中，应该将细节教育运用到班级管理中，为学生的身心健康和成长保驾护航。

关键词：细节教育；小学班主任；应用细节教育是一个很古老的教育方法，而在今天的社会教育中，细节教育的实际应用却被忽略。

在教育工作中，班主任作为学生的“家长式”管理者，必须要重视细节教育，注重培养学生的品德、习惯和综合素质。

本文探讨了细节教育在小学班主任工作中的应用价值和策略，以期为班主任们的教育实践提供一些借鉴和思考。

一、细节教育在小学班主任工作中的应用价值细节教育是一种注重细节、关注细节、通过细节教育强调和培养学生优秀品质和良好习惯的教育方法。

在小学班主任工作中，采用细节教育具有重要的应用价值。

首先，细节教育可以培养学生的良好习惯。

班主任可以通过引导学生做细节上的小事情，如在上课前整理课桌、按时交作业等，久而久之，学生会形成良好的习惯。

如孙中山先生所说：“细节决定成败”，通过对细节的要求和训练，可以为学生的未来发展奠定坚实的基础。

其次，细节教育可以提高学生的自我管理能力。

在日常生活中，班主任可以引导学生从小事做起，自觉关注自己的言行举止，树立正确的人生观、价值观和道德观。

当学生从小事做起，做到每一个小细节都做好后，自然就能更好地控制自己的行为和情绪，从而提高自我管理能力。

最后，细节教育可以促进学生的全面发展。

班主任可以通过对学生生活中的细节进行引导和教育，激发学生学习的兴趣，培养学生创新思维、实践动手能力，使学生学会探究、发现问题和解决问题的方法，从而在细节中得到全面的发展。

由此可见，在小学班主任工作中，采用细节教育的方法，不仅可以培养学生的良好习惯、提高学生的自我管理能力，还可以促进学生的全面发展。

德育从细节入手“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。

”学校德育应该从大处着眼，从小处入手，把小事做细，让细节到位。

它应该渗透到学生生活的方方面面，存在于整体的学校育人氛围中，显现于师生交往的教育细节中。

诸城市府前街小学实施细节德育，从点滴处入手、从细微处着眼，把握德育过程中的小细节，有层次地、循序渐进地进行德育活动，将德育内容融入学生成长过程中的每个细节，让学生在不知不觉的细节中唤醒自身成长的自觉性，让灵动的教育细节闪现教育的智慧，彰显和谐的育人魅力。

实施细节德育，师爱润物无声“随风潜入夜，润物细无声。

”很多时候，老师的一丝微笑，可以带给学生们一份美好的心情、一脸自信的笑容；老师的一句鼓励，可以让学生走出生活或学习的困境，拥有奋发向上的力量；老师的一次及时地帮助，可以令学生在成长道路上少一份遗憾，多一次机会……这足以说明：教育没有小事，细节无处不在。

在那些小事中，浸透了许许多多足以影响乃至改变学生一生的教育契机。

为此，学校要求教师及时关注学生细微的要求、情感变化，善于调节细节，用细节溶化细节。

于是校园里有了润物细无声的变化：清晨进校，学生向老师问好，老师还之以礼；领导为学生颁奖，老师真诚鼓掌；大课间，老师跟孩子们一起跑步、做游戏；所有的老师在进教室上课前，先照一照门口AnUHGUW1gpgN2auANXVTvg==的阳光镜，调整自己的心态，用微笑感染学生；班主任每天用飞信跟家长沟通学生的点滴，家庭作业本上写满对孩子的评价；老师边拿着小锤子敲打学生凳子上冒出的小钉子，边跟学生谈笑风生……府前街小学的德育教育关注细节，教师用自身的人格魅力关爱学生、感动学生。

实施细节德育，学生养成良好品格只要用心去观察，很多问题都会在细节中得到体现，最终也不难在细节中得到解决。

在学生管理的过程中，在和家长的沟通交流中，我们发现总有这样的孩子：作业丢三落四，上学时忘带书本或文具；早上起床磨磨蹭蹭，吃饭穿衣挑三拣四；看电视、玩电脑没有节制；答应做到的事一拖再拖；他们把家长和老师的叮咛看成唠叨，把家长和老师的付出看作应该，……从这些小事小节上，通过思考分析，我们觉得最好的突破口是家校联手，从细节抓起，塑造孩子良好的品格。

不可忽视的教育细节作者：夏世芬来源：《小学德育》2009年第20期细节决定成败,可在学校教育中却有许多细节被我们老师忽视,以至失去了很多教育契机。

因此,为师者应从大处着眼,从细节入手,培养学生良好的行为习惯。

一、向学生“讨还”借款团省委的青年志愿者到学校进行“爱心捐助”的售书活动,孩子们一哄而上,纷纷选购自己喜欢的图书。

孩子们喜欢买书,喜欢看书,这何尝不是一件好事,更何况书钱是用来捐赠给希望小学的,这也体现了孩子们的一分爱心。

作为老师,当然要支持。

于是,当他向我借钱买书时,我毫不犹豫地借给了他,还夸他“有爱心”,“有看书的好习惯”,“真是一个爱学习的好孩子”。

说好星期天返校后还钱给我,可到了周日晚上,他却只字不提还钱的事。

我想,他可能忘了同家长说,下星期他肯定会记得还我的。

可一连过了几周,他仍然不提此事,好象我们之间从未发生过借钱的事,尽管他还一样与我亲近,课间一样与我闲聊和嬉戏。

我纳闷,这孩子是真忘了,还是……一连几天,我都在考虑该不该问他还钱的事。

叫他还吧,孩子或许会说老师“小气”,回去向家长要钱时,不理解的家长说不定还会说老师连二十元钱也追着还,也太“小气”了。

不叫他还吧,这可是涉及到孩子将来诚实守信的大问题。

他是学生,我是老师,我有责任在这件事情上帮助教育他,让他知道“有借有还,再借不难”,让他懂得“言而有信”这一做人的基本准则。

想到这里,我立即找来这位孩子,含蓄地向他提起了还钱的事。

他的脸倏地红了,连连说:“我忘了。

”我说:“我知道你是忘了,可你知道我为什么要叫你还钱吗?老师真缺那二十元钱用吗?”他摇摇头。

于是,我把我的想法告诉了他,从一些事例中让他明白了许多道理。

看得出,孩子真正明白了我的用心,离开时一脸的感激:“谢谢您,老师!”我如释重负,不因他要还我钱了,而因他又懂得了一份做人的真谛。

这是生活中的一个细节,也是教育中的一个细节。

在学校教育中,孩子的许多习惯和品质就是在许多小事中不知不觉养成的。

细节之处见真章自贡市自流井区育英小学侯燕何谓细节，细节就是无关紧要的小事。

但是作为一名小学老师来讲却是“事无巨细”。

因为我们所从事的工作活动都是由一个一个的细节构成的，细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧。

我们常说的“细节决定成败”绝非虚言，要把学生的教育工作做到实处，必须从大处着眼，小处着手，关注细节。

一个善于利用细节去感染、教育、管理学生的老师必定是一个成功的教者。

一、从细节入手，提升自我形象。

孩子们走进校园，他们不仅要学知识，还要学会做人的道理。

常言道：“学高为师，身正为范”，这就是要求教师不仅要有过硬的专业知识，还要有高尚的师德、文明的言行，才能成为学生心中的“名师”，学生才会“亲其师，信其道”。

在与学生的交往过程中，教师仿佛时刻身处聚光灯下的演员，自己的一言一行、一举一动都在学生的关注之下。

一个不起眼的细节，可能会让你成为学生真心崇拜的偶像，也可能会让你好不容易树立起来的光辉形象毁于一旦。

我的一位教师朋友，给我讲了这样一件事：他时常给孩子们讲一些关于“细节”的小故事，有一次讲完故事后，他趁机教育孩子们一定要注重细节……话刚落毕，一个孩子就举起手来说道：“老师，您不是教育我们要注重细节吗？您看您佩戴的标志就没有戴好。

”他低头一看，哑然无语……确实，在教师这个特殊的岗位上，我们不经意的一些举动或言语都是孩子们模仿的榜样，因为孩子们无时无刻不围绕在自己的身边。

试想，面对一张散落的纸屑，是用长篇大论去教育孩子们应该怎样做呢，还是老师弯腰拾起更具有教育意义呢？我想这都不言自明。

如果我们的老师自己尚不懂得做人要遵守诺言，言谈举止要谨慎小心，体谅他人，又怎能让孩子们信服你讲的那些“要爱祖国，要尊敬他人，要诚实守信，要注意仪表……”的大道理呢？身教重于言教。

注意细节其实是一种功夫，这种功夫是靠日积月累培养出来的，在习惯中积累功夫，提高素质。

细节决定你在孩子们心中的地位，关注自身言行的细节，有助于我们成为孩子的榜样。

关注教学细节心得体会（共3篇）第1篇：关注教学细节关注教学细节，促进学生成长今天讲《小白兔和小灰兔》我设计的教学过程是“读书——识字——导学——感悟”。

读书需要老师的指导，《新课程标准》的学段目标指出一二年级应做到：”喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

及学习默读，做到不出声，不指读。

“在教学过程中，我初次告诉学生什么是默读。

让学生体会什么是默读，以及默读应该注意的问题，我发现，在学生的学习习惯养成的过程中，教师的作用是多么大！当我走下讲台，看学生静静的默读的时候，他们那么认真！就在上学期，看到孩子们歪歪扭扭的坐姿，马马乎乎的书写，我还痛苦欲绝，后来，我在课堂上数不清多少次的纠正、不厌其烦的要求中，孩子们的习惯慢慢的发生着改变。

现在，在我的课堂上安静的一根针掉在地上也听的见！我观察着孩子们的读书姿势和投入情况，心里竟然也产生了一些成功的愉悦。

默读之后，我呈现了三个问题让学生回答小白兔和小灰兔分别对应的做了哪三件事。

我提示学生，每件事只用三个字，让学生学会初步的总结归纳。

然后让学生同桌互读，（我现在经常用同桌互读的形式，一个读，另一个听，学生的注意力相对集中，而且学生也很容易发现自己和同桌哪一些词语句子读的（转载自第一范文网关注细节关注细节学校开展了“书香校园”的读书活动，《细节决定教育成败》一书深深地吸引了我。

我轻轻地翻开书的封面，在封面的内侧几行黑体小字深深地触动了我的心灵：观察不到细节的教育是失败的教育；不善于捕捉细节的教育是缺乏技巧的教育；记忆中不存储细节的教育是缺乏真爱的教育。

做了多年的老师，总结和反思自己的工作，总觉得有些地方很懵懂，总觉得不能触及到某个“点”。

致使自己的教育教学效果不明显，真是“一语惊醒梦中人”，是细节，是自己忽略了细节教育，影响了教育的效果。

其实教育可以在日常生活中的一些“小动作”里完成，素质也可以在细节中培养，有时候成败的关键不在环境，而在过程中的细节。

《细节决定教育成败》一书向我们展示一些教育的细节，这些细节往往被我们做老师的和做家长的忽视。

教育的细节读书笔记在阅读《教育的细节》这本书的过程中，我仿佛经历了一场深入教育核心的探索之旅。

书中那些看似细微的教育点滴，却蕴含着深刻的教育哲理，让我对教育有了全新的认识和思考。

书中开篇就提到了“一厘米之变”的概念。

这让我意识到，教育的改变并非一蹴而就，而是从细微之处慢慢积累而成。

就像在课堂上，老师多给学生一句鼓励的话语，多一个耐心的眼神，这看似微不足道的“一厘米”，或许就能在学生的心中种下一颗积极向上的种子，慢慢发芽、成长。

比如，当学生回答问题出错时，老师不是急于批评，而是用温和的语气引导他思考正确的方向，这小小的改变可能就会让学生不再害怕犯错，敢于表达自己的想法。

书中还强调了教育中的“习惯养成”。

良好的习惯对于学生的成长至关重要。

然而，习惯的养成并非一朝一夕之功，需要在日常生活和学习中不断地培养和巩固。

比如，培养学生认真书写的习惯，老师不仅要在课堂上强调书写规范，还可以定期组织书写比赛，激发学生的积极性。

同时，家长也要在家中关注孩子的书写情况，形成家校合力。

从每天认真写好一个字开始，到逐渐养成认真书写一段话、一篇文章的习惯，这是一个日积月累的过程。

作者对于“教育中的等待”也有着独到的见解。

在快节奏的现代社会，我们常常希望教育能立竿见影，但教育往往需要时间和耐心的等待。

就像一颗种子，需要在适宜的环境中慢慢生长，才能开出美丽的花朵。

有时候，学生对于某个知识点的理解可能需要时间去消化，老师不能急于求成，要给学生足够的时间去思考、去探索。

每个学生的成长速度不同，有的可能在短期内就能取得明显的进步，而有的则需要更长的时间。

我们不能用统一的标准去衡量所有的学生，而应该尊重他们的个体差异，耐心等待他们绽放属于自己的光芒。

书中提到的“细节处的尊重”也让我感触颇深。

尊重学生的个性、兴趣和想法，是教育成功的关键之一。

老师不能以自己的喜好和标准去要求学生，而应该关注每个学生的独特之处。

比如，在组织班级活动时，充分听取学生的意见，让他们参与到活动的策划中来，这样不仅能提高学生的积极性，还能培养他们的团队合作能力和创造力。

一
、
一
的效果 。 １ 在 细节 中 建 立和 谐 的师 生关 系 。 良好 的 师 生 关 系 是沟 通 ．
师 生情感 的桥梁 ，能 使师生亲 密合作 ，情 绪愉快 ，使学生 消 除畏惧 心理 ，缩 短教师 与学生 心理上 的距离 。在本 学期 的一 天，我班的英语老师 向我反映我班某 某 同学上课 不专心听讲 ， 不 交作 业，还与 老师顶 嘴等情况 。我来 到操场 上 ，那位 同学 正 好 在 打 兵 乓 球 ， 我 走 到 他 跟 前 说 ：“ 们 一 起 打 兵 乓 球 ，好 我 吗？”他 当时很吃惊地看着我 ，然后 说：“ 可以。 ”我一边和他 打兵 乓 球 一 边 交谈 ， 很快 他 就 消 除 了他 那 种 局 促 不 安 的心 理 。 我 们 像 好 朋 友 一样 谈 得 很 愉 快 。这 时 ，我才 了解 他 与 英语 老 师 顶 嘴和 不交作业的情况 ， 他很诚实地跟我说： 英语老师冤枉 了我， “ 我才和他顶嘴的。 昨天没交英语作业是 因为我真的忘记带 了， 我 真 的 是做 了呀 … … ”我 听 了 后 并没 有 生 气 ，而 是 和 蔼 地 对他 说： “ 兵 乓球 打 得 很 不 错 ，是 值 得 别人 学 习 的 。你 要 是 在 学 习上 也 你 能 这 样 用 心 去 做 ，将 来 一 定 很 了不 起 。英 语 课 上 的 事 ，如 果 我 们 能 换个 角 度 来 思 考 一 下 ． … ”我 的一 番 话 终 于 打 动 了他 尘 封 － ． 的 心 灵 ，过 后 他 自觉 地 向英 语 老 师 承 认 了错 误 ，并 端 正 了 学 习 态 度 ， 学 习 也进 步 了许 多 。 ２ 在细节 中以身作则， ． 对学生进行示范教育。 每位教师都希 望 自己在学生面前树立一定的威 望，于是有些教师一走进教室 就面沉似 水，一脸 的严肃 。其实 ，教师的威严 并不是靠刻 意的 修饰来实现的，而是在一举 一动之 中来展现 的。记得我刚接现 在 这 个 班 时 ， 卫 生 情况 非 常糟 糕 。孩 子 们 常 把 零 食 带 到 学 校 来 吃 ，吃 完 后 到 处 扔 ，对 此 我 多 次 教 育 ，但 收 效 甚微 。有 一 次 当 我 走 进 教 室 ，看 到 教 室 里 有 纸 屑 果皮 ，还 有 一 些 小 塑 料 袋 ，我 不是命令 学生捡起来，而是 自己不动声色的弯下腰把它捡起来 。 没 想 到 ，同 学 们 也 纷 纷地 把 自己 身 旁 的垃 圾 拾 了起 来 。这 样 一 个 细 微 的 动 作 ， 竟 然 产 生 了 意想 不 到 的效 果 ，让 学 生 意 识 到 保 持教室环境整洁是每个人 的责任，也包括老师 。这样学生不是 用眼睛来看你，而是用心灵 来感知你 ，每个学生在你弯下身子 之 际，集体的责任感在心中便产 生了，这种教育 的效果胜过干 言 万 语 。渐渐 地 ， 当我 弯 下 身 子 捡 起 黑 板 前 的 粉 笔 头 、地 面 上 的铅笔头 、橡皮、纸片 时，同学们总会抢在我的前面。教育 学 生并不是完全靠说教，更多的是从平常 的点滴 小事做起 ，以身 作 则 ， 以行 动 促 心 动 。 ３ 抓住生活中的细节，进行教育 。生活中有很多看似小事 ， ． 很 容 易 被 我 们 忽 略 掉 的 东 西 ，其 实 对 孩 子 的 教 育 而 言 ， 却 恰 行 ！

２００８．０８文学教育　教育的目的，是去掉人身上　可能沾染的各种污秽、猥琐之　气，培育人身上的精神种子，让　人可以呼吸高山空气，让人可以　扬眉吐气。你是一个老师，你就　得用心去打动学生，学生才会尊　重你。“尊其师，则信其道”，　这样你才培育出学生身上的精神　种子。　教师用心去打动学生，其　实，就是一次不经意的表扬，一　个充满善意的关怀，一个淡淡的　微笑，或一声轻轻的问候，都是　从心底流露出来的善良与关爱，　这是人性的至美，是一个老师人　性的芬芳渗入学生心田的一个个　细节。　一、一

次不经意的表扬，塑　

造学生的光辉。　德国教育家第斯多惠说：　“教学的艺术不仅在于传授本领，　而更重要的是善于激励、唤醒和　鼓舞。”从中我们读懂：老师一　次不经意的表扬，它的力量是巨　大的。，　我还是一个学生的时候，我　体会到老师“一句话的力量”。　我是一个山里娃，考到县重　点中学读书，过着寄宿学校的生　活，也少享受到父母呵护和关　怀，感到百般孤独；在听同学们　谈话的时候，觉得他们天南地北　样样通，自己只是一只丑小鸭，　我感到很自卑。于是我不自觉地　将自己的心灵封闭起来，把整个　世界包括阳光都关在外边，在自　卑、内向、孤僻的阴影笼罩下生　活。　生活的无助让我感到很恐　惧，但有一次，语文老师吴老师　一次不经意的表扬让我走出阴霾　的习子。　老师布置寒假作业是写一篇　《除夕之夜》的作文，我一反同　学所写的乐景为哀景，写了别人　围　手　淑　患　在其乐融融的氛围中度过美好的　除夕之夜，而我家在看护着因请　不到医生被病煎熬着的母亲哀　愁，我立志以后要当个医生，以　解决农村看病难的问题。后来吴　老师表扬我说：　“你写的文章很　有真情实感，感人肺腑。”然后　当作范文在全班读，还让我重抄　把它张贴在墙壁上。其实我知道　我的作文里有许多错别字、还有　语句不通顺的，老师帮我改了许　多，给了我很大的面子，也给我　莫大的鼓励。　正因为有老师一次不经意的　表扬，我的心中充满了阳光，才　；有我在高中时手抄报在班级展览　的机会，才有我成为学校通讯员　；的一名，才有我多次参加作文竞　赛的身影，也才有我今天当个语　文老师的幸运。我很感谢我伟大　的语文老师，是他散发的人性给　了我无限的宽慰和力量。　在我们的教育生涯中，习惯　；了因为精彩而响起的掌声，习惯　了为优秀而喝彩。如果教师对那　些内向、落后、甚至顽劣的学生　：给予理解、同情，进而鼓励与帮　助，给他一个及时的表扬，那这　个学生就会焕发出对老师的感　激；焕发出那种士为知己死的态　：度；焕发出的学习热情真是让人　感动。它实在充满了人性与芳　：香，高尚和善良，还有远见和卓　：识。　：　二、老师一个充满善意的关　：怀，滋润学生的心田。　：　前苏联伟大的理论家、教育　家捷尔任斯基说过：　“谁爱孩　子，孩子就爱他，只有爱孩子的　人，他才能教育孩子。”从中我　们可以深刻地体会到师爱在教育　ｊ工作中的重要性。而老师一个充　满善意的关怀，可以体现老师挚　爱学生的拳拳之心。　那年，我做班主任的时候，　我班有一个学生，入学成绩很　好，在班里她纪律也是最好，可　以说是个很让人放心的孩子。我　平常就不很在意她，可在一次偶　然机会，我发现她脸上呈现一种　茫然的景象，我感觉出她有问题　了，于是我找她谈话。从谈话中　我了解到：这个孩子是个“留守　儿童”，父母长期在外务工，得　不到亲情的呵护，但她明白父母　

孩 子 们 想 象 这 个 圆 可 能 是 什 么 ？结
果 在 两 分 钟 内小 朋 友 们 说 出 了 ２ ２
个 不 同 的 答 案 。这 位 教 师 拿 同 样 的
实 验 到 大 学 一 年 级 去 做 。 果 两 分 结 钟 过 去 无 … 人 作 答 。教 师 点 名 班 长 带 头 回 答 ．班 长 慢 吞 吞 地 说 ： “ — — 大 概 是 个 零 吧 。” 下 来 又 这 接 是 一 片沉 默 没 有 受 过 教 育 的 小 朋 友 在 两
过 高 考 选 拔 进 入 了 大 学 的 优 秀 学 生 却 无 人 能 回 答 ． 而 被 迫 回 答 的 竟 是 一 个 “ 概 ” 难 道 真 是 知 识 越 多 越 木 讷 ？ 懂 得 越 多 越 胆 大 。 小？
子 在 考 官 面 前 只 要 能 说 出 父 母 的 姓 名 ， 要 能 从 １数 到 １０， 只 ０ 就 可 录 取 。而 在 德 国则 是把 １ ０个 小 孩 编 为 一 组 ， 他 们 把 一 张 桌 让
境 里 ， 生 的 自 ４ 如 何 建 立 得 起 来 呢 ？ 时 连 优 生 也 不 能 建 立 学 ３， 有
起 良好 的 自信 心 。 案 例 １ 某 学 生 在 中 学 阶 段 成 绩 非 常 优 秀 ， 中 毕 业 后 考 上 ： 高 了 北 京 某 重 点 大 学 ， 来 到 美 国 深 造 求 职 。 在 求 职 过 程 中 ， 发 后 他
犯错 误 并 给 他 改 错 的 机会 。一 个学 生 不 犯 错 误 ， 不 可 能 的 ， 是 关 键 是 要 教 给 他 改 错 的 方 法 。 在 一 个 以 纠 错 为 主 要 目 的 的 教 育 环
案 例 ４： 丰 田 、 托 罗 拉 等 很 多 企 业 中 ， 有 一 个 给 工 人 在 摩 都 准 备 的“ 造 区 ”里 边 有 很 多 机床 和工 具 。 何 生 产线 上 的工 人 创 。 任 如 果 有 新 的想 法 ． 可 以在 “ 造 区 ” 进 行 试 验 。 在 “ 造 区 ” 都 创 里 创

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 细节，教育走向成功的基石 作者：伍春飞 来源：《读与写·下旬刊》2015年第07期

摘要：班务工作，每位班主任都有一套行之有效的经验方法，无论是低年级小学生良好行为习惯的培养，还是高年级抓常规、帮助孩子养成良好的行为习惯，无不浸透着教师辛勤的汗水，因为学生良好的行为习惯并非是一朝一夕的事，需要教师常抓不懈，无不倾注教师全部的爱。从握笔写字、整理书包开始到怎样保持室内卫生、搞好个人卫生，帮助孩子们逐渐养成良好习惯，自己管理自己，让我们都深深体会到只有老师想不到的没有孩子做不到的。

关键词：班级管理；关注细节；制度 中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）07-0028-02 最近，我有幸拜读了罗恩·克拉克先生的作品——《优秀是教出来的》，它再一次给予了我智慧的火花。本书的作者罗恩.克拉克，美国北卡罗来纳州人，1995年起执教，2001年赢得了年度迪斯尼美国优秀教师奖。曾三次受美国总统和夫人邀请带学生作客白宫。他从自己多年的教学经验中总结出了55个细节，涵盖了生活、学习的方方面面，让我们领略了细节的力量。克拉克坚信并证明它是学生学习成功的一个关键因素。

我们知道，二十一世纪是细节决定成败的世纪，反思我们的教育，常常是注重整体而忽视细节。就像无数个最小自然数1相加的结果是无穷大一样，无数个细节相加就是整体，忽视细节就会导致整体的缺失。从细节入手提高人的质量，这是克拉克先生给我们的宝贵启示。克拉克从关注学生的学习细节，到关注学生的生活细节，关注学生的品行方面的细节，他告诉我们，每一个孩子都有它独特的天赋和可塑性，只要我们对孩子们进行反复的归训，只要让他们感觉到学习的意义，那么即使是令人头疼的问题学生也会成长为彬彬有礼、成绩优异的好孩子。

例如：细节14"回答问题要完整"，克拉克认为这条规矩能帮助孩子们提高书面语言的表达能力，可以帮助他们开发和理顺自己的思维，尤其是当要求某个问题的答案简短而精炼的时候。他在平时练习作文的时候，他一直让孩子们遵循下面的方法回答问题：

教育从细节开始作者：张金英来源：《中学课程辅导·教师通讯》2014年第01期著名的教育学家马卡连科说：“教育必须从细节开始。

”这句话对我影响很大。

这么多年的班主任工作中，我深深地体会到，教育工作无小事，事事皆育人，教师无小节，事事皆楷模。

一、从细节出发，用身教来影响学生马卡连科说过：“从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的老师，已经失去当老师的资格了。

”这句话告诉我们，作为一个教师，如果你不能在细节上影响学生，便不能当好老师。

教师的劳动就是一种以人格培育人格、以灵魂塑造灵魂的劳动。

而一个老师的人格和灵魂并不只是表现在大是大非上，更多的是表现在平时的一言一行，表现在与学生相处的一点一滴的细节中。

【案例1】有一天早读课，我和往常一样刚进教室，班长向我报告：“昨天值日生地扫得不干净，走廊也没扫，早上检查时被红领巾监督岗的同学扣了2分唉。

”李同学赶紧站起来解释说：“王同学逃跑了，朱同学被他奶奶带去吊水了，就剩下我们两个人扫的。

”于是，我走到教室后面拿起笤帚扫起来。

一回头，这几个同学也跟在后面扫起来，不一会儿教室里扫得干干净净的。

这一切都是因为老师亲自去扫而引起的，此时的无声胜有声。

如果我不去扫，而是严厉地训他：为什么逃跑？你们来早的同学为什么不扫？这样既耽误了学生早读时间，又会引起班级同学之间的矛盾。

这样做又有何教育意义？我常常思考：我们要求学生有礼貌，尊敬师长，可当学生我们问好时，我们是否每次都有礼貌地回礼呢？我们要求学生升仪式时庄严肃穆，大声齐唱国歌时，我们自己是不是做到严肃认真，歌声嘹亮呢？眼前出现了塑料袋、废纸是自己弯腰拾起送进垃圾桶，还是喊身边的学生去捡呢？每天我们校园里都会发生这样或那样细小的事件，我们处理的好坏，就决定了我们教育质量的高低。

二、从细节出发，用真心关爱学生有位哲学家说过，每一滴水都能折射出太阳的光芒。

有时，教育过程中班主任的某一个未被注意的细节，恰恰就像一缕阳光，可以穿越阴霾，在孩子的心灵中折射出最美丽的光芒。