第五章中国的地理差异【教学目标】1．在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。
2.能从地形、气候、河流、植被等自然要素列表比较秦岭淮河以南以北自然差异。
3.能联系实际，理解区域自然地理环境对生产、生活的影响，进而初步形成人地协调发展观。
教学方法读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。
教具准备多媒体课件、教学投影片、教学挂图等．培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。
【重点】1.理解秦岭—淮河一线是我国重要的地理分界线；【难点】理解区域自然地理环境对生产、生活的影响。
【教学过程】1引入：南橘北枳（橘树生长在淮河以南就结橘子，如果生长在淮河以北，就会结出枳子。
橘子和枳子，叶子差不多，但果实的味道却不一样。
生于淮南则为橘，生于淮北则为枳 橘对气温要求比较高，淮北地区气温和气候完全不适于橘的生长。
）2通过这个故事我们了解到不同的地理环境不同，如水热条件的差异，会导致不同的结果，所以说地理环境的差异对景观的影响很大，下面我们来学习我国地理的差异。
3指明教学重点：有些自然地理事物，尤其是山脉，由于两侧的地理差异明显，往往成为划分地差异的界限，比如图中的秦岭，它和我国的哪条河流一起组成我国重要的地理界线？是秦岭淮河对吧？这节课我们学习的重点就是秦岭淮河的地理意义，所以我们首先学习秦岭淮河的地理意义。
板书：秦岭—淮河的地理意义4首先，我们来明确一下秦岭淮河是我国北方和南方的界限，详细的我们下节课来讲，这节课我们在学习南方和北方的地理差异时，主要以秦岭淮河为界限，通过对比南方和北方的差异我们进一步总结秦岭淮河的地理意义。
（1） 气温的差异；（2） 降水量的差异；（3） 温度带的差异；（4） 干湿区的差异； （5） 气候类型的差异；（6） 地形的差异；（7） 河流水文的差异；（8） 植被类型的差异；（9） 耕地类型的差异；（10） 民居的差异。
5下面我们来看一下表格，总结一下我们刚才学习的内容，大家系统的对比着记忆一下。
