腾飞吧,实验小学!

腾飞吧，实验小学！
——仵楼乡实验小学学校发展规划我们学校进行了教学体制和办学模式改革以后，学校健康发展的软实力（包括管理能力、领导力、执行力、科研力、学习力、创新力、发展力等）得到了加强，学校各种内涵发展彰显特色。

分析我校改制后的基本情况，我校教育发展面临着以下新的形势：
1.经过改制，学校迎来了规范管理、科学发展的机遇。

2.教育教学质量明显提高。

3.教育资源得到优化。

4.农村教育发展相对滞后，同时农村教育发展可挖掘的潜力和空间相对较大。

5.学校发展缺少特色。

为此，我校特拟定此中长期发展规划。

一、我校办学理念、办学目标和办学方略
1.我们的教育教学理念
教育不是管束人，而是发展人；不是死守教室，而是走进生活；不是灌输知识，而是学会创造。

参与和体验才是真正的学习，是开发智力、培植才艺的途径，也是素质教育的特征。

2.我们的办学目标
（1）学校目标：实施学校标准化建设，建设一所全面、均衡、创新、安全、发展型学校。

（2）教师队伍目标：打造学习型、专家型、合作型、创新型的专业教师队伍。

（3）学生目标:重视学生全面发展，培养和造就一支学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美的学生群体。

3.我们的办学方略
教研做先导，质量为根本，创新求发展，特色铸品牌。

二、我校教育发展的主要内容和目标
（一）管理能力。

我认为决定一所学校发展水平的主要因素是学校软实力的提升。

在软实力的构成要素之中，起决定作用的是管理能力。

管理能力的提升由小学校长负责，重点以班子成员的学习力、思考力、引领力、楷模力的提升带动学校其他软实力要素的共同发展。

1．学习力。

学校班子成员的首要任务是学习，学习做人，学习做事，学习生存（学校的生存与个人的生存）的本领，在学习中实践、创新，改变自己、改变教师、改变学校；做一个有教育思想的领导。

班子成员还要坚持参加政治学习，在学习中提升自己。

2．思考力。

校长首先是思想上的领导，没有思考，就没有深刻的思想，没有成熟的管理理念。

班子成员做到“两个一”：每学期至少拿出一个利于学校发展的可行性建议，每学期所分管工作至少有一项鲜明的亮点。

3.引领力。

课堂教学是学校工作的主阵地，管理的根要放在课堂，不要离开教学第一线；走进课堂，认识课堂、观察课堂，研究课堂，变革课堂是校长的重要职责。

班子成员善于学习，挖掘资源，拓展视野，积极地投入到课堂中来，并从中使自身的素质得到提升。

4.楷模力。

学校领导班子要做好行动上的领导，模范遵守工作纪律，吃苦在前，享乐在后，不得以任何借口为自己谋取私利或便利，当好一个表率。

（二）领导力
领导力简化为三点：管好自己，带好队伍，做好工作。

学校管理实行校长负责制、重大事务行政会议制，学校发展教师大会制。

这三项制度是强化和完善学校领导力的重要保障。

学校各项工作，一经纳入这三制之中，任何员工无条件遵循。

（三）执行力
学校工作执行力确定两个抓手，一是学校文化抓手，二是管理制度抓手。

学校重视学校文化的引领作用，我们通过教师大会，明确提出教师的职业道德和岗位职责、学生的十不准。

管理制度的执行，我们确定将强制制度转化为制度文化的年度（2012-2013）目标：半个学期完善，半个学期认可，半个学期适应，半个学期固化。

由被动遵守变化为主动服从。

（四）科研力
学校是真正发生教育的地方，教学研究只有基于学校真实的教学问题才有直接的意义。

我校强调三个基本理念：第一，学校是教学研究的基地；第二，教师是教学研究的主体；第三，促进师生共同发展是教学研究的主要而直接的目的。

学校科研力注重以高效课堂、校本教研、课题研究、师资培训等四种形式为依托，进行整体升级。

1.高效课堂。

教学研究重心置于课堂教学情境中，只有深入课堂，才能发现、分析、解决问题。

课堂教研把握好教学的要素与环节，以此为突破口，抓住一点，不断研讨，不断深化，进行由表及里、由浅到深、由点到面的探究。

2.校本教研。

以学校为基地，一方面，教学研究要立足于学校自身的真实教学问题，分管校长主持校本教研分析会，确定校本教研项目，设计主持人、参与者、工作流程和预期目标，专题专案，归档管理。

另一方面，还要走出课堂看课堂，通过研究学生、研究学校、研究课程来提高教学研究的针对性和实效性。

3.课题研究。

学校成立课题研究工作小组，由分管校长和教研负责人任正副组长，选定课题，确定各课题组成员，安排、督促研究流程。

4.师资培训。

成立培训学习工作小组，由小学校长任组长。

学校集体培训、专题培训讲座、选派外出培训相结合，提升教师的专业水平和自身素质。

（五）教师学历
学校现有教师学历达标率为100%。

在岗教学人员共19人，其中
本科学历 7人，占36.8 %；大专学历 6 人，占 31.6%；中专学历6 人，占31.6 %。

学校鼓励教师在岗自修，提高学历。

（六）学校标准化建设
成立学校标准化建设工作小组，由校长和副校长任正副组长。

（1）加强校园文化建设，让师生在浓厚的文化氛围中感受、认知，由此达到他们对学校文化的不断认同。

好雨应时，润物无声。

逐渐由制度行为转化为自觉行为。

经过将近一个学期的时间，我们已实现适应和习惯，年度内实现由校园文化向学校文化的飞跃。

（2）校园绿化。

每年种活、种好一定量的绿化树木，种好草地、花坛，营造优美、绿色校园。

树木挂牌，既介绍树种科普知识，也培养学生热爱自然的环保意识。

（3）以学校宣传栏和黑板报为文化平台，定期展示师生精品，展现文化底蕴，营造艺术环境；教室布置各有特色，营造学习氛围。

（4）开展“三个一”（一次艺术展览、一次体育运动会、一台文艺节目）活动，给每一名学生一个舞台，一次自信，展示师生艺术风采，构建校园精神家园。

（5）文明班级评比。

实行周评比和年度评比相结合形式，倡导：课上无“乱”、课下无“嚷”、考试无“弊”、作业无“抄”、校物无“损”、环境无“脏”，讲普通话，用规范字，构建校园精神文明。

（6）培养“四会能手”：人人会写一手好字、规范字，人人会讲普通话，做个出色的播报员，人人会熟练地操作电脑，人人会讲些科学知识。

（七）阳光体育活动
坚持开展阳光体育运动，精选活动内容，作为学校活动课特色项目，每个班按照学校和班级特色制订活动内容，开展阳光体育活动。

学校每年“六一”节，举办一次夏季体育运动会，元旦举办一次冬季体育运动会。

班级每学期举办一次野外体育活动，增长阅历，磨砺意志，陶冶情感，丰富文化生活。

（八）兴趣小组活动
学校教务处负责兴趣小组活动，切合学校实际，组建特色小组，小组活动计划具体，目标清晰，开展扎实，每年元旦学校举办展示会，进行小组才艺展示评比。

三、发展保障
（一）思想保障
学校领导，首先是教育思想的领导。

校长的首要任务是形成正确的教育思想，并把教育思想转化为学校集体的教育行为，引领学校可持续发展。

促进人的主动发展，是学校管理的原点，也是终点。

发展是学校的核心价值和学校文化。

校长的教育思想是学校的一个引领点，以厚重的文化引领全体教职工思想，创建一个共同的价值目标并达到团体认同。

在不断的学习中提升思想情趣，在学校文化的正确引领下凝聚团体力量，在不懈的努力和激励下超越自我。

（二）组织保障
学校成立发展与规划领导小组，具体实施发展规划的全程管理。

组长：郭心维
副组长：姬生金
成员：张恩军
黄子敬
（三）制度保障
不断完善各项规章制度，营造教职工与班子成员共同参与管理的新机制，根据实际情况对本规划不断修订、完善，并对实施过程进行调控和改进。

在具体实施阶段，做好咨询指导、检查控制和调节平衡工作，齐心协力，保障发展规划的顺利实施。

（四）经费保障
合理配置资源，提高教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现，提供经费保障。

（五）监督保障
学期初修定教学质量评价办法、教学成绩评价办法、绩效考核评价办法，及时作好各阶段的检查测评工作。

通过建立科学的评价标准、对各部门的短期目标行为进行评估，将行为效应与实施奖惩结合，鼓励先进，激励全体，真正提高整体进程。