埃菲尔铁塔沉思 读后感

《埃菲尔铁塔沉思》教案一、教学目标1. 让学生了解《埃菲尔铁塔沉思》的作者、背景及艺术特点。

2. 培养学生对印象派绘画的欣赏能力。

3. 引导学生通过观察和分析，掌握绘画中的色彩、构图等基本技巧。

4. 培养学生的创新意识和实践能力。

二、教学内容1. 介绍埃菲尔铁塔的背景及建筑特点。

2. 欣赏《埃菲尔铁塔沉思》作品，分析作者的绘画技巧。

3. 学习印象派绘画的基本原理和方法。

4. 进行绘画实践，创作属于自己的印象派画作。

三、教学重点与难点1. 重点：了解《埃菲尔铁塔沉思》的作者、背景及艺术特点，掌握印象派绘画的基本技巧。

2. 难点：如何运用色彩、构图等技巧创作出具有个人特色的印象派画作。

四、教学方法1. 讲授法：讲解埃菲尔铁塔的背景、建筑特点及印象派绘画的基本原理。

2. 示范法：展示绘画实践过程，引导学生动手操作。

3. 讨论法：组织学生交流讨论，分享绘画心得。

五、教学准备1. 课件：埃菲尔铁塔的图片、印象派绘画作品的图片。

2. 画材：画纸、画笔、油画颜料等。

3. 参考资料：关于埃菲尔铁塔和印象派绘画的资料。

六、教学过程1. 导入：通过展示埃菲尔铁塔的图片，引发学生对铁塔的好奇心，进而引入本课的主题。

2. 新课内容：介绍《埃菲尔铁塔沉思》的作者、背景及艺术特点，讲解印象派绘画的基本原理和方法。

3. 欣赏分析：组织学生欣赏《埃菲尔铁塔沉思》作品，引导学生关注作者的绘画技巧，如色彩、构图等。

4. 实践环节：分组进行绘画实践，让学生亲自动手尝试创作印象派画作。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 作品展示：邀请学生展示自己的作品，分享创作心得。

组织学生互相评价，给予肯定和建议。

七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

八、课后作业1. 让学生完成一幅印象派画作，要求运用所学的色彩、构图等技巧。

九、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予相应的表现评价。

《埃菲尔铁塔沉思》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解《埃菲尔铁塔沉思》的作者及相关背景。

2. 掌握课文的基本内容和主题思想。

3. 了解作品中的象征意义和文学手法。

1.2 技能目标1. 提高学生的阅读理解能力。

2. 培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

3. 提升学生的口头表达和写作能力。

1.3 情感目标1. 培养学生对文学作品的兴趣和热爱。

2. 引导学生关注社会现象，培养的社会责任感。

3. 增强学生对文化差异的认识和尊重。

第二章：教学内容2.1 课文简介《埃菲尔铁塔沉思》是法国作家朱尔·罗曼的一篇散文。

作品通过描述作者在埃菲尔铁塔上的所见所闻，反映了当时社会的不公和人民的苦难。

2.2 教学重点1. 理解课文内容，把握作品的主题思想。

2. 分析作品中的象征意义和文学手法。

3. 讨论作品所反映的社会现象及其现实意义。

2.3 教学难点1. 作品中的象征意义和文学手法的理解。

2. 对社会现象的深入分析和批判。

第三章：教学方法3.1 讲授法教师对课文进行详细讲解，阐述作品的主题思想、象征意义和文学手法。

3.2 讨论法引导学生就课文内容进行分组讨论，分享各自的阅读感悟和观点。

3.3 案例分析法分析现实生活中的类似现象，让学生更好地理解课文所反映的社会问题。

第四章：教学步骤4.1 导入新课简要介绍《埃菲尔铁塔沉思》的作者及背景，激发学生的学习兴趣。

4.2 讲解课文对课文进行详细讲解，引导学生理解作品的主题思想和象征意义。

4.3 分析文学手法分析课文中的文学手法，如对比、讽刺等，提高学生的文学鉴赏能力。

4.4 小组讨论组织学生进行小组讨论，让学生分享各自的阅读感悟和观点。

4.5 案例分析举例分析现实生活中的类似现象，让学生更好地理解课文所反映的社会问题。

第五章：课后作业1. 复习课文，总结作品的主题思想和象征意义。

3. 选择一部类似题材的文学作品进行阅读，并与同学分享阅读感悟。

第六章：教学评估6.1 课堂表现评估观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，及时给予鼓励和指导。

《埃菲尔铁塔沉思》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《埃菲尔铁塔沉思》的作者背景及作品特点；（2）掌握作品中的主要人物、情节和主题；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会分析作品中的象征意义和隐喻手法；（3）运用想象力，创作与文本相关的短文或绘画作品。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对埃菲尔铁塔的热爱与赞美；（2）培养学生对国家标志性建筑的认同感和自豪感；（3）激发学生对自然美和人文精神的关注。

二、教学内容1. 作品简介：《埃菲尔铁塔沉思》是法国作家罗曼·罗兰的一篇散文，发表于1910年。

文章以埃菲尔铁塔为背景，描绘了作者在铁塔上的所见所闻，表达了对这座象征法国崛起的标志性建筑的热爱与赞美。

2. 教学重点：（1）作品的基本情节和人物形象；（2）分析作品中的象征意义和隐喻手法；（3）理解作者的情感态度和价值观。

三、教学难点1. 作品中的象征意义和隐喻手法的解读；2. 培养学生对文本的批判性思维。

四、教学准备1. 教材：《埃菲尔铁塔沉思》；2. 参考资料：有关埃菲尔铁塔的历史背景资料；3. 教学工具：多媒体设备。

五、教学过程1. 导入：（1）展示埃菲尔铁塔的图片，引导学生关注这座标志性建筑；（2）简要介绍埃菲尔铁塔的历史背景；（3）提问：“你们对埃菲尔铁塔有什么印象或了解？”2. 自主学习：（1）让学生阅读《埃菲尔铁塔沉思》，了解作品的基本情节和人物形象；（2）学生分享自主学习成果，教师点评并总结。

3. 合作探讨：（1）分组讨论作品中的象征意义和隐喻手法；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并引导深入探讨；（3）举例分析其他文学作品中的象征意义和隐喻手法。

4. 情感体验：（1）让学生闭上眼睛，想象自己站在埃菲尔铁塔上，感受作者描绘的美好景象；（2）分享自己的感受，讨论对作品情感态度的理解。

5. 创作实践：（1）让学生根据文本内容，创作一篇短文或绘画作品；（2）展示作品，互相评价，教师点评。

2023埃菲尔铁塔说明文2023埃菲尔铁塔说明文1曾在书上看到过埃菲尔铁塔的图片，看似宏伟，但冰冷的铁塔从未激起过我内心的涟漪。

但这一次，当我来到巴黎，与埃菲尔铁塔零距离接触，却有了不一样的感受。

埃菲尔铁塔是巴黎最高的建筑，也是法国文化象征及地标之一，它位于塞纳河南岸，矗立在法国巴黎的战神广场。

白天参观埃菲尔铁塔时，并无太多的惊喜，只感觉塔很高，人很多，非常热闹。

晚上八点五十五分，我们再次来到埃菲尔铁塔，导游说，马上会有惊喜带给大家，九点整时，我的眼前突然一片金光闪起，原来，为是埃菲尔铁塔每天晚上的闪灯时间，几万个闪光灯发出耀眼的光芒，一首悠扬的歌曲也在耳边上响起，铁塔上密密麻麻的灯一闪一闪的，将整座铁塔映照成了华丽的金色，漂亮极了。

五分钟后，闪灯结束了，导游告诉我们，因为电费太贵了，法国政府为了省钱，所以现在缩短了闪灯时间，我听了不禁笑了起来，原来，法国也缺钱啊。

真当我们意犹未尽时，导游又为我们深情地讲述起一个美丽的爱情故事。

她告诉我们，埃菲尔铁塔的名字源于一位非常著名的建筑师，他就叫埃菲尔，当年，他与富家小姐玛格丽特一见钟情，但由于他家境贫穷，玛格丽特的父母极力反对他们在一起，但这位富家小姐放弃了原本衣食无忧的生活，离家出走并嫁给了埃菲尔先生，从此过起了清贫的生活。

埃菲尔先生从小就在建筑方面展现出了过人的天赋，但考大学时，第一次却没有考上，玛格丽特一直用爱鼓励他，终于，第二年埃菲尔考上了大学，并真正开始学起了建筑专业。

然而，现实很残酷，正当埃菲尔先生的事业越来越好，他们的生活也越过越好时，玛格丽特却生了重病，并在32岁时就去世了。

埃菲尔先生非常伤心，因为他深爱着玛格丽特，终于，机会来了，法国政府要征集方案造一座铁塔，埃菲尔使下定决心要创建一座能见证他和玛格丽特爱情的铁塔，以此来纪念自己的爱人，让人兴奋的是，在700多份设计方案中，埃菲尔先生的方案脱颖而出了，可是，政府只愿意出五分之一的钱去建塔，为完成心愿，埃菲尔到处筹钱，并把自己的公司都抵了出去，终于完成了铁塔的建造。

《埃菲尔铁塔沉思》全文阅读在印象的底版中，它只是一座电视剧塔略高些的大铁架；而在视线所及的图像中，它又淹没在巴黎挤挤撞撞的建筑物中间，只露给你一个纤瘦的顶部。

即使是在它对面的人类博物馆广场的喷泉边上眺望它，它也似乎只是一个小摆设，甚至，有那么一点被压抑的冷峻。

我总没有想到它竟会如此之高－－当你来到它的面前，站在它的脚下的时候；当你尚未抬头，仅仅感觉到它笼罩的阴影的时候；当你完全抬起头，却望不到它的全部，而要向后仰着身子，扶住你的帽子或眼镜儿，眯着眼寻找天空的时候，你才会确实地明白它的高度，明白它的气势，明白它的骄傲。

这是一个广场，一块空地。

它从一个平凡的基点拔地而起，不需要铺垫和过渡，那么轻易而又无情地甩下了世俗和浮尘，傲慢地兀立云端，俯视全城……我是要登塔的。

上去寻觅它的眼睛、窥视它的灵魂。

它太高了，世人的眼，难以与它平行。

我是要上去的，默默企望一次没有国界的超越，一次没有阶梯的升华。

我凝视它，仰望它，唯独没有、没有膜拜它。

我相信它不是不可企及的。

它只是有点儿象一座火箭发射基地，不知要把它的客人们送往哪里。

我听到耳边的风呼呼响，紧张地抽搐着的风，拍打你，推动你，如巨鸟扑翼，直贯长空。

你是一记雷声，一道阳光，一束电波，一条飞船，轻轻扬扬却又闪电般地穿过大气层，突破大气层，抛开大气层。

我睁开眼，密封的电梯舱内，四周是人。

风被隔绝在远远的脚下与上天，只是在鞭笞我的神经。

风在这里变成了速度，变成了晕眩－－我只觉得地面迅疾地脱离我的脚跟，向一个无底的深渊坠落。

笔直地、赤裸裸地坠落下去，如悬崖上坠落的石块，无遮无拦，无法无天地要去撞击地层深处。

地壳在下陷，在沉没。

而四处空荡荡，一片汪洋，一个无可攀挂，无可扶靠、无可呼救的绝境。

人竟是如此孤立无援，如此微不足道么？我有些惧怕，又有些怜悯自己。

我为瞻仰它的伟大与雄奇，才执意汇入登塔的人群，奇怪的是我竟然感觉不到电梯的上升。

我只是觉得从我登上铁塔的那一刻起，巴黎便开始庄严地降落。