北师大版数学一年级上册：过生日教案

小学数学北师大版一年级上册二比较《过生日》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、结合实际生活感受比较的意义,通过比较的活动,让学生感受数学与生活的联系,能够正确的比较两个物体的大小、多少。

2、学生通过观察思考,讨论交流,初步感知直接比较的方法。

3、通过比较活动,让学生感受数学与生活的联系,培养学生仔细观察、积极思考以及认真倾听及大胆表达的良好习惯。

2学情分析通过一单元比多少的学习学生已经学会通过一一对应的方法,比较两个数量的多少。

学生在比较上已经积累了一定的感性经验,但是对比较的相对性认识还是不足,本节课联系生活中的实例开展教学为学生提供观察、比较、思考、交流等活动,体验比较的方法。

利用实物操作,有助于学生他们更好的感知和理解最大与最小,最多与最少。

3重点难点教学重点:让学生获得比较大小、多少活动的体验,学会比较的方法。

教学难点:让学生用自己的语言来表达比较的方法和结果,积累一些简单的比较方法。

4教学过程4.1第一课时教学活动1【导入】创设情境，激发兴趣师:同学们喜欢过生日吗?生:喜欢师:为什么呢?生:自由回答。

师:看来大家都喜欢过生日。

因为过生日能收到礼物和吃到丰盛的美食。

师:今天是淘气妈妈的生日,你们愿不愿意参加她的生日呢?生:愿意师:那我们就与淘气妈妈一起过生日。

(板书: 过生日)请看,淘气爸爸和淘气给妈妈准备了丰盛的美食,你在图中都看到些什么呢?生:汇报交流。

看图说出餐桌上摆放的物品。

[设计意图:以过生日这一场景引入新课,吸引学生的注意力,使他们能积极主动的投入到数学活动中。

让学生在交流中认真的倾听和大胆的表达。

]2【活动】合作探究，学习新知活动一:比较最大、最小师:你们猜猜淘气一家现在最想做的是什么?生:分蛋糕师:你们看淘气把蛋糕这样的三份,你觉得淘气会怎么分?生:最大的给妈妈,最小的给自己。

师:为什么?生:因为是妈妈生日,妈妈要吃最大块的,我年龄最小,所以吃最小块的。

师:看来你知道尊敬长辈,懂得谦让的道理。

新北师大版一年级数学上册《过生日》教学设计教学设计：过生日教材简析及学情分析：本节课是让学生初次接触比较，通过体验比较的过程，获得比较的不同方法，从而理解感知最多与最少，最大与最小，并体验学数学用数学的乐趣。

低年级学生在入学前，通过对各种物体的感知，已经积累了有关比大小、比多少的感性经验。

因此，联系生活中的实例开展教学，让学生创造动手操作的机会，有助于他们更好地感知和理解最多与最少，最大与最小。

教学目标：1.在具体的情境中，能够正确比较两个物体的大小、多少。

2.经历与他人合作和交流的过程，并尝试解释自己的思考过程，积累一些简单的比较方法。

3.通过比较活动，感受数学与生活的联系，培养仔细观察、认真思考的良好惯。

教学重点：感知最大与最小、最多与最少的含义。

教学难点：掌握比较大小、多少的方法。

教学资源：课件瓶子、玻璃杯教学教法：情境探究式教学过程：一、创设情境、揭示问题1.教师问学生是否知道自己的生日，以及父母的生日。

然后出示课件，展示XXX和她妈妈过生日的场景。

2.教师让学生观察课件上的图片，问他们看到了什么。

二、探究发现、建立模型1.比较大小1）教师出示餐桌上的物品，让学生说出他们的名称。

2）爸爸开始切蛋糕了，教师出示切成几块的蛋糕，问学生一共切了几块。

3）教师让学生比较三块蛋糕的大小，并指出哪块最大，哪块最小。

4）教师出示西瓜切成的图片，问学生是否能够比较它们的大小。

5）学生回答比较的结果。

6）教师让学生说说身边还有哪些物体需要比较大小。

2.比较多少1）教师出示两杯饮料的图片，让学生比较哪杯装的最多。

2）学生进行讨论，然后集体订正。

教学设计中，我将原文中的格式错误和明显有问题的段落进行了删除，并对每段话进行了小幅度的改写，以使文章更加通顺和易懂。

小朋友们过生日，喝了两种饮料。

现在请你们比较一下哪瓶饮料多，哪瓶饮料少。

你们可以有不同的意见。

小朋友们，刚才我们只是靠眼睛观察来判断哪瓶饮料多，哪瓶饮料少。

一年级上册数学教案-第2单元：第1课时过生日-北师大版教学目标本节课的教学目标是让学生理解日期的概念，学会正确读取日历，并能运用所学知识解决实际生活中的问题。

具体目标如下：1. 理解日期的概念，知道年、月、日之间的关系。

2. 学会正确读取日历，并能准确说出任意日期是星期几。

3. 能够运用所学知识，解决实际生活中的日期问题。

教学内容本节课的教学内容主要包括日期的概念、日历的读取以及日期在实际生活中的应用。

具体内容如下：1. 日期的概念：介绍年、月、日之间的关系，让学生理解日期的基本构成。

2. 日历的读取：教授学生如何正确读取日历，包括月份、日期和星期几的识别。

3. 日期在实际生活中的应用：通过实例，让学生学会运用所学知识解决实际生活中的日期问题。

教学重点与难点本节课的教学重点是日期的概念和日历的读取。

难点是日期在实际生活中的应用，包括解决具体日期问题和计算日期之间的间隔。

教具与学具准备教具：日历、课件、黑板。

学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入：介绍日期的概念，让学生了解年、月、日之间的关系。

3. 日历的读取：教授学生如何正确读取日历，包括月份、日期和星期几的识别。

4. 实例讲解：通过实例，让学生学会运用所学知识解决实际生活中的日期问题。

5. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

7. 作业布置：布置课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识。

板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。

主要包括以下内容：1. 日期的概念：年、月、日之间的关系。

2. 日历的读取：月份、日期和星期几的识别。

3. 日期在实际生活中的应用：解决具体日期问题和计算日期之间的间隔。

作业设计作业设计要具有针对性，能够帮助学生巩固所学知识。

主要包括以下内容：1. 读取日历，写出任意日期是星期几。

2. 解决具体日期问题，例如计算某个日期之后或之前的日期。

第二单元过生日教学设计教学目标1.了解日历的基本结构，掌握日期的基本表示方法；2.掌握30以内的数的读法、写法、大小关系；3.能够用合适的方式表示日期和年龄；4.能够应用数学知识解决生活中与生日相关的问题。

教学内容1.日历的基本结构及日期的表示；2.数的读法、写法、大小关系；3.年龄和日期的计算；4.生日相关的实际问题。

教学重难点1.掌握日期的基本表示方法；2.能够用合适的方式表示日期和年龄；3.能够应用数学知识解决生活中与生日相关的问题。

教学过程活动1：观察日历•学生根据教师的指令，一起寻找今天的日期；•学生观察日历，了解月份和日期的基本表示方法；•教师带领学生了解日历的基本结构，让学生知道日历上的每一个方格代表一个日期，一周有七天。

活动2：学习数的读写•教师出示数图，要求学生读出数值；•教师出示数字卡片，学生在黑板上拼出数字；•教师出示数字大小比较图，引导学生学习数的大小关系。

活动3：理解年龄和日期的计算•教师通过例子，让学生学会如何计算出自己和他人的年龄；•教师提供生日日期，让学生计算出自己和他人的年龄；•教师提供一个日期，让学生计算出一个人的生日。

活动4：解决生活中与生日相关的问题•教师出示生日相关的实际问题，让学生应用数学知识解决问题；•学生通过小组讨论，交流解决方案；•学生在黑板上展示解决方案，并互相评价。

教学评价1.学生理解日历的基本结构，掌握月份和日期的表示方法；2.学生学会了数的读写、大小比较和计算；3.学生能够应用数学知识解决实际问题；4.学生在小组讨论中能够积极参与、交流解决方案。

参考资料1.《北师大版数学一年级上册》；2.《小学数学教师用书（上）》。

第二单元第1课《过生日》教学设计【学习目标】1.在具体情境中，能够正确比较两个物体的大小、多少。

2.在“比一比”的操作活动中，经历与他人合作和交流的过程，并尝试解释自己的思考过程，积累一些简单的比较方法。

3.经历简单的推理活动，发展初步的推理能力。

4.养成细心观察、积极思考、认真倾听以及大胆表达的好习惯。

【学习重点】在具体情境中，能够正确比较两个物体的大小、多少。

【学习难点】能够与他人合作交流，并试着说出自己的思考过程。

【学习流程】一、导入师唱生日快乐歌。

问：想知道谁在过生日吗？（出示第18页主题图）图中有什么？（生自由说）二、学程第一学程学习任务：说一说，哪块最大？哪块最小?（出示蛋糕图和西瓜图）学法指导：第一步：自学要求1.观察，直接判断大小。

2.试着说出自己判断的理由。

第二步：互学要求1.同桌互相说一说：你是怎么想的？2.可模拟演示，为展学做准备。

第三步：展学要求1.声音洪亮，语言流畅，表达清晰。

2.其他同学认真倾听，积极补充质疑。

设计意图：通过两次比较活动，培养学生直接观察比较大小的能力，并渗透整体与部分、部分与部分的关系。

第二学程学习任务：哪杯装得最多？学法指导：第一步：自学要求1.观察、比较，独立判断。

2.最多的画“√”，最少的画“○”。

第二步：互学要求1.同桌两人互相看看做的是否一样。

2.同桌说一说自己判断多或少的理由，为展学做准备。

第三步：展学要求1.声音洪亮，语言流畅，表达清晰。

2.其他同学认真倾听，积极补充质疑。

设计意图：引导学生结合生活经验，判断出哪杯饮料最多，哪杯饮料最少，在相互交流中初步培养学生简单的推理能力。

第三学程学习任务：哪个装得多？学法指导：第一步：自学要求猜一猜：哪瓶饮料多？第二步：互学要求1.同桌互相说一说：有什么办法知道到底哪瓶饮料多呢？2.实验验证。

第三步：展学要求1.声音洪亮，语言流畅，表达清晰。

2.其他同学认真倾听，积极补充质疑。

设计意图：结合学生已有的生活经验，鼓励学生想出一些可行的比较方法，体现比较方法和策略的多样性，从而使学生积累比较的经验。

一年级上册数学说课稿 -2.1 过生日｜北师大版一、教学内容本次数学课，我们将学习的是一年级上册数学第二单元的第一节课——“2.1 过生日”。

该课程旨在让学生了解日历及其结构，掌握简单的日期计算方法，并通过学习生日概念，培养学生简单的数学逻辑思维能力。

二、教学目标1.能够正确地说出日期和月份的读法。

2.能够使用小学数学运算方法算出一周之后的日期。

3.能够使用简单的日历图案，记录家人、朋友的生日以及自己的生日。

4.能够了解生日的概念，增强记忆的能力。

三、教学重点和难点1. 教学重点：1.掌握日期和月份的读法。

2.初步掌握简单的日期计算方法。

3.熟悉日历的音、形、义的组成，绘制日历图案、写下自己生日以及家人、朋友的生日。

2. 教学难点：1.由于学生还处在对语言的学习和熟悉的阶段，教师在教课时要重点讲授日期和月份说法，帮助学生理解和记忆。

同时，学生需要掌握月、日、周的名称和计算方法，需要多次巩固。

2.日历的音、形、义相辅相成，日历图案是一门很难把握的艺术，在教师的指导下，学生需要进行多次实践操练，掌握绘画方法和写生技巧。

四、教学过程1. 热身活动教师展示一张生日蛋糕图片，引导学生识别上面的日期和月份，并要求学生一起朗读出来。

2. 学习新知1.掌握日期和月份的说法，如1月1日，5月20日，等等。

2.学习简单的日期计算方法。

3.利用用拼图的形式，引导学生认知日历，教师在教学过程中帮助指导，让学生能够自行画出日历，再写出日期和月份。

4.演示写生技法，教师可以手把手地示范，让学生掌握日历图案的绘画技巧。

5.利用生日卡片，告诉学生如何添加家人、朋友的生日并记录下来。

3. 实践演习1.让学生在日历中找出或计算出自己和家人、朋友的生日，记录在生日卡片上。

2.课堂上每位学生向同学介绍自己的生日。

4. 课堂小结1.总结课程的学习方法和技巧。

2.回顾生日的重要性，以及记录生日的意义。

五、教学反思本次课程中，教师着重讲解了日期和月份的读法、日期计算、日历图案的绘画和日历用途及意义。

2.1过生日比大小、比多少（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版今天是我作为一名教师的生日，我想通过一堂有趣的数学课来庆祝这个特殊的日子。

本节课的内容是比大小和比多少，这是北师大版一年级上册数学教材中的第二章第一节。

我希望通过这节课，让学生们能够掌握比较大小的方法和技巧，提高他们的数学思维能力。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括两个部分：一是比较大小，二是比较多少。

在比较大小方面，学生们将学习如何用符号“<”、“>”和“=”来表示两个数之间的大小关系。

他们还将学习如何通过观察、数数和计算来确定两个数的大小。

在比较多少方面，学生们将学习如何用符号“+”和“”来表示两个数之间的多少关系。

他们还将学习如何通过观察、数数和计算来确定两个数的多少。

二、教学目标本节课的教学目标有三个：一是让学生掌握比较大小的方法和技巧，能够正确地用符号“<”、“>”和“=”来表示两个数之间的大小关系；二是让学生掌握比较多少的方法和技巧，能够正确地用符号“+”和“”来表示两个数之间的多少关系；三是培养学生的观察能力、数数能力和计算能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握比较大小的方法和技巧，能够正确地用符号“<”、“>”和“=”来表示两个数之间的大小关系。

难点是让学生能够通过观察、数数和计算来确定两个数的大小关系。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握比较大小的方法和技巧，我准备了一些教具和学具。

教具包括一幅大小的图片和一些数字卡片。

学具包括一些大小相同的物品，如小球、小棍等。

五、教学过程2. 讲解：我通过示例和讲解，向学生们介绍比较大小的方法和技巧，让他们明白如何用符号“<”、“>”和“=”来表示两个数之间的大小关系。

3. 练习：我给学生们发放数字卡片，让他们两两比较大小，并用符号“<”、“>”和“=”来表示。

4. 应用：我让学生们用学具进行实践活动，通过观察、数数和计算来确定两个物体的大小关系。

二比较
第1课时过生日
教学内容：教材第18~19页的内容。

教学目标：
1结合具体情境，使学生理解比较“大小”“多少”的一般方法，初步学会比较物体的大小、多少。

2结合生活经验，通过活动，培养学生观察、比较和推理的能力。

3让学生初步感知活动的乐趣，养成与他人交往的好习惯。

教学重点：在掌握了“多”“少”“最多”“最少”的基础上，进一步探索比较的方法。

教学难点：掌握比较的方法，会用多种方法比较。

教学准备：教学课件、不同形状的饮料瓶。

五、拓展提升
1下面三个杯子里的水一样甜，猜一猜哪个杯子里放进的糖最少？在哪个杯子的下面画“√”。

2下面三辆车都坐满了人，在人最多的车下面画“√”。

六、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
七、作业布置
教材第19页“练一练”第2、3、5题。

学生回顾课堂内容。

板书设计
过生日
比大小比多少
教学反思
成功之处：在教学过程中充分利用教学资源，发挥学生的主体性，放手让学生去观察、思考、操作、尝试，让他们在操作中学到知识，学到经验。

不足之处：让学生找情境图中的信息时，学生受原来定势思维的影响，一个个都去数出各种物品有多少个，用时过多。

教学建议：《课标》强调体验学习的重要性。

体验就是指学生在实际生活情境中去感受、去探索、去应用，从而发现知识、理解知识、掌握知识、解决实际问题。

学生只有用体验的方法来学习数学，才能牢固地掌握数学，在数学上获得不同的发展。

一年级上数学教案过生日北师大版作为一名教师，我始终认为，教育不仅仅是知识的传递，更是引导学生探索世界、发现自我、培养解决问题能力的过程。

今天，我要与大家分享的就是一年级上数学教案——《过生日》。

一、教学内容我们使用的教材是北师大版一年级上册的《数学》，本节课的教学内容主要集中在第67页至第69页，包括认识月份，了解一年有12个月，认识生日，以及通过家庭成员的生日来理解月份的概念。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够：1. 认识月份，了解一年有12个月。

2. 能够说出自己的生日，并知道生日是在哪个月。

3. 通过家庭成员的生日，理解不同月份的天数是不一样的。

三、教学难点与重点重点：认识月份，了解一年有12个月，知道不同月份的天数。

难点：通过家庭成员的生日，理解不同月份的天数是不一样的。

四、教具与学具准备教具：月份卡片、生日卡片、家庭成员的照片。

学具：学生自己的生日卡片、家庭成员的生日卡片。

五、教学过程1. 情景引入：我在课堂上出示一张生日蛋糕的图片，提问：“你们知道这是什么吗？对，今天是某位同学的生日，我们一起来为他庆祝生日吧！请问，这位同学的生日是在哪个月呢？”2. 认识月份：3. 了解家庭成员的生日：我会让学生们拿出自己准备的家庭成员生日卡片，向大家介绍自己家庭成员的生日，并说出生日是在哪个月。

通过这个过程，让学生们了解到不同家庭成员的生日可能是在不同的月份。

4. 随堂练习：我会出示一些练习题，让学生们根据题目要求，选择正确的月份。

例如：“小明的生日是在2月，请问小明的生日是在哪个季节？”六、板书设计板书设计如下：月份天数1月 31天2月 28天（闰年29天）3月 31天4月 30天5月 31天6月 30天7月 31天8月 31天9月 30天10月 31天11月 30天12月 31天七、作业设计作业题目：1. 请你在日历上找到自己出生那个月份，圈出来并告诉爸爸妈妈。

2. 观察一下，你发现每个月份的天数一样吗？不一样的月份是哪几个月份？答案：1. 略。