部编五年级上人教《16 珍珠鸟》杨绍娟PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载
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部编五年级上人教《16 珍珠鸟》宫金娣PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载
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瞧，多么像 它的母亲：红嘴 红脚，灰蓝色的 毛，只是后背还 没生出珍珠似的 白点；它好肥， 整个身子好像一 个蓬松的球儿。
小练笔（二选一）
1、小鸟为什么不怕“我” 了呢？请你以小 鸟的口吻对作者说上几句话。 2、“我”不理睬小珍珠鸟，而它却绕着我 的笔尖蹦一蹦去，一点也不陌生，假如小鸟 会说话，这时它会对“我” 说些什么呢?
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认读词语
扭动 竟然 索性 淘气 咂嘴 拨开 伏案 呼唤 信赖 挨近 绿蔓 雏儿 舒适 蓬松 柜顶 神气十足 不由自主 愈发繁茂
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自学提示：
一、默读课文，思考：“我”是怎 样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？画出 相关句子。 二、结合生活实际和同学交流“信 赖，往往创造出美好的的境界”这 句话的体会。
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珍珠鸟
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Hale Waihona Puke 冯骥才，我国当代 作家和画家。已出版中 外各种版著作近百部， 画集多部。文学作品题 材广泛，体裁多样。主 要作品有《珍珠鸟》、
《雕花烟斗》、 《三寸金莲》、《神鞭》、 《一百个人的十年》等。 多次在国内外获奖。
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瞧，多么像 它的母亲：红嘴 红脚，灰蓝色的 毛，只是后背还 没生出珍珠似的 白点；它好肥， 整个身子好像一 个蓬松的球儿。
小练笔（二选一）
1、小鸟为什么不怕“我” 了呢？请你以小 鸟的口吻对作者说上几句话。 2、“我”不理睬小珍珠鸟，而它却绕着我 的笔尖蹦一蹦去，一点也不陌生，假如小鸟 会说话，这时它会对“我” 说些什么呢?
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扭动 竟然 索性 淘气 咂嘴 拨开 伏案 呼唤 信赖 挨近 绿蔓 雏儿 舒适 蓬松 柜顶 神气十足 不由自主 愈发繁茂
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自学提示：
一、默读课文，思考：“我”是怎 样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？画出 相关句子。 二、结合生活实际和同学交流“信 赖，往往创造出美好的的境界”这 句话的体会。
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珍珠鸟
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Hale Waihona Puke 冯骥才，我国当代 作家和画家。已出版中 外各种版著作近百部， 画集多部。文学作品题 材广泛，体裁多样。主 要作品有《珍珠鸟》、
《雕花烟斗》、 《三寸金莲》、《神鞭》、 《一百个人的十年》等。 多次在国内外获奖。
部编五年级上人教《16 珍珠鸟》李先荣PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载
珍珠 鸟的信赖的？
❖ 问题一：从哪里可以看出怕人的珍珠鸟 后来一点都不怕人，而且和作者相处得非常 好？
❖ 问题二：这些变化是怎么来的？从 哪里体现出“我”对珍珠鸟的喜爱之情？
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❖信赖，往往创造出美好的境界。
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❖ 这就是《珍珠鸟》给予我们的一 点启示、一点体会、一点感受。信 赖是如此美好，我们祈愿让真诚的 关爱充满生活的每个角落，让信赖 之情流淌于万物之间！
16 珍珠鸟
猛虎中心小学 李先荣
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❖ 有一天，我伏案写作时，它居然停在我 的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑了 它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我 的肩头睡着了，银灰色的眼睑（ｊｉǎｎ）盖 住眸（ｍóｕ）子，小红脚刚好被胸脯上长长 的绒毛盖住。我轻轻地抬一抬肩，它没醒， 睡得好熟！还咂（ｚā）咂嘴，难道在做梦？
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❖ 问题一：从哪里可以看出怕人的珍珠鸟 后来一点都不怕人，而且和作者相处得非常 好？
❖ 问题二：这些变化是怎么来的？从 哪里体现出“我”对珍珠鸟的喜爱之情？
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❖信赖，往往创造出美好的境界。
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❖ 这就是《珍珠鸟》给予我们的一 点启示、一点体会、一点感受。信 赖是如此美好，我们祈愿让真诚的 关爱充满生活的每个角落，让信赖 之情流淌于万物之间！
16 珍珠鸟
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❖ 有一天，我伏案写作时，它居然停在我 的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑了 它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我 的肩头睡着了，银灰色的眼睑（ｊｉǎｎ）盖 住眸（ｍóｕ）子，小红脚刚好被胸脯上长长 的绒毛盖住。我轻轻地抬一抬肩，它没醒， 睡得好熟！还咂（ｚā）咂嘴，难道在做梦？
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信赖，
就是（给它屋里撒欢的自由。）
信赖，
就是（
）
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布置作业： 1、摘抄课文中优美、生动的句子。 2、写写生活中因“信赖”创造出的 美好。
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“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？
1、默读课文，边读边勾画重点词 句，在旁边简要写写自己的体会。
2、自主学习后，小组讨论交流自 己的体会。
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渐渐我胆子大了，就落在主人 的书桌上。我先是离他较远，见他 不去伤害我，便一点点挨近，然后 蹦到他的杯子上，俯下头来喝茶， 再偏过脸瞧瞧他的反应。他只是微 微一笑，依旧写东西。我就放开胆 子跑到稿纸上，绕着他的笔尖蹦来 蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出 “嚓嚓”的响声。
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有一天，我伏案写 作时，它居然落到我的 肩上。我手中的笔不觉 停了，生怕惊跑它。待 一会儿，扭头看，这小 家伙竟趴在我的肩头睡 着了，银灰色的眼睑盖
住眸子，小红爪子刚好 给胸脯上长长的绒毛盖 住。我轻轻抬一抬肩， 它没醒，睡得好熟!还咂 咂嘴，难道在做梦?
信赖，往往创造出美好 的ห้องสมุดไป่ตู้界。
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“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？
1、默读课文，边读边勾画重点词 句，在旁边简要写写自己的体会。
2、自主学习后，小组讨论交流自 己的体会。
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渐渐我胆子大了，就落在主人 的书桌上。我先是离他较远，见他 不去伤害我，便一点点挨近，然后 蹦到他的杯子上，俯下头来喝茶， 再偏过脸瞧瞧他的反应。他只是微 微一笑，依旧写东西。我就放开胆 子跑到稿纸上，绕着他的笔尖蹦来 蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出 “嚓嚓”的响声。
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有一天，我伏案写 作时，它居然落到我的 肩上。我手中的笔不觉 停了，生怕惊跑它。待 一会儿，扭头看，这小 家伙竟趴在我的肩头睡 着了，银灰色的眼睑盖
住眸子，小红爪子刚好 给胸脯上长长的绒毛盖 住。我轻轻抬一抬肩， 它没醒，睡得好熟!还咂 咂嘴，难道在做梦?
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⑥我只是微微一笑，依旧写东西…… ⑥它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动 小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。
⑦我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。 ⑦它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，“嗒嗒”啄 着我颤动的笔尖。
⑧我用手扶一扶它细腻的绒毛…… ⑧它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就
在屋里飞来飞去，落在柜顶上，神气十足地站在
书架上，啄着书背上那些大文豪 的名字，把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画
框上去了。
猫要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿， 把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳 上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
——老舍《猫》
有这样的一本书－－书中 没有一个字，却处处是学问； 书上没有作者的姓名，但每个 人都是书的作者。这本书的名 字叫“生活 ”。
“我们”一家在后园的空地上种下了花生。收获的 时候，全家人一遍尝花生一遍议花生，认为花生的优点 很多，最突出的是朴实，毫不炫耀自己。
人要做有用的人，不要做只讲体面而 对别人没有好处的人。
用“———”在文中画出“我”为 珍珠鸟作了哪些事？（即“我”的举动）
用“~~~~~~”在文中画出鸟儿的反 应？
①我把它挂在窗前，那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰，我便用吊兰长长 的串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上……
② 我很少扒开叶蔓瞧它们…… ③ 我决不掀开叶片往里看，连舔食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它 们 …… ④我不管它…… ⑤我不去伤害它…… ⑥我只是微微一笑，依旧写东西…… ⑦我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
③起先，它只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上 一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞 得来回摇动……
⑦我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。 ⑦它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，“嗒嗒”啄 着我颤动的笔尖。
⑧我用手扶一扶它细腻的绒毛…… ⑧它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就
在屋里飞来飞去，落在柜顶上，神气十足地站在
书架上，啄着书背上那些大文豪 的名字，把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画
框上去了。
猫要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿， 把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳 上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
——老舍《猫》
有这样的一本书－－书中 没有一个字，却处处是学问； 书上没有作者的姓名，但每个 人都是书的作者。这本书的名 字叫“生活 ”。
“我们”一家在后园的空地上种下了花生。收获的 时候，全家人一遍尝花生一遍议花生，认为花生的优点 很多，最突出的是朴实，毫不炫耀自己。
人要做有用的人，不要做只讲体面而 对别人没有好处的人。
用“———”在文中画出“我”为 珍珠鸟作了哪些事？（即“我”的举动）
用“~~~~~~”在文中画出鸟儿的反 应？
①我把它挂在窗前，那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰，我便用吊兰长长 的串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上……
② 我很少扒开叶蔓瞧它们…… ③ 我决不掀开叶片往里看，连舔食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它 们 …… ④我不管它…… ⑤我不去伤害它…… ⑥我只是微微一笑，依旧写东西…… ⑦我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
③起先，它只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上 一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞 得来回摇动……
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用手抚它细腻的绒毛 伏案写作
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用小红嘴啄我颤动的笔尖。 友好的啄两下我的手指。 趴在肩上睡着了。
你从描写小鸟的这些变化 的语句中体会到了什么？
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作 者 对 珍 珠 鸟 的 那 一 份 爱， 是一种 ( 信 赖 )的 爱, ( 尊 重 )的 爱, ( 呵 护 )的 爱, ( 把 它 当 作 自 己 孩子 )的 外貌）
▪ 红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没生 出珍珠似的圆圆的白点;它好肥,整个身 子好象一个蓬松的球。
▪ 银灰色的眼睑盖住眸子,小红脚刚好给 胸脯上长长的绒毛盖住。
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找出文中描写“我”照料 与 呵护珍珠鸟及珍珠鸟在“我” 的 照料与呵护下发生变化的句 子，并体会。
美 读 课 文，注 意 读 准 字 音。
➢精品PPT课件
kuàn
画框
nì
细腻
xiè
流泻
móu
眸子
Jiăn chú’r
眼睑 雏儿
Zā zā
chuí màn
咂咂嘴 垂 蔓
lóng bān bān bó bó
生意葱茏 斑 斑 驳 驳
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画框 细腻 流泻 眸子 眼睑 雏儿 咂咂嘴 垂 蔓 生意葱茏 斑 斑 驳 驳
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16课 珍珠鸟
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珍珠鸟，红嘴红脚，
灰蓝色的毛，后背还 生着珍珠似的圆圆的 白点。它的叫声如笛 儿般清凉婉转非常动 听。
有人说，这是一种怕人的鸟。
➢精品PPT课件
是一幅画。喜欢画画的同学， 可以挑一个喜欢的自然段画下 来。
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用小红嘴啄我颤动的笔尖。 友好的啄两下我的手指。 趴在肩上睡着了。
你从描写小鸟的这些变化 的语句中体会到了什么？
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作 者 对 珍 珠 鸟 的 那 一 份 爱， 是一种 ( 信 赖 )的 爱, ( 尊 重 )的 爱, ( 呵 护 )的 爱, ( 把 它 当 作 自 己 孩子 )的 外貌）
▪ 红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没生 出珍珠似的圆圆的白点;它好肥,整个身 子好象一个蓬松的球。
▪ 银灰色的眼睑盖住眸子,小红脚刚好给 胸脯上长长的绒毛盖住。
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找出文中描写“我”照料 与 呵护珍珠鸟及珍珠鸟在“我” 的 照料与呵护下发生变化的句 子，并体会。
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16课 珍珠鸟
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珍珠鸟，红嘴红脚，
灰蓝色的毛，后背还 生着珍珠似的圆圆的 白点。它的叫声如笛 儿般清凉婉转非常动 听。
有人说，这是一种怕人的鸟。
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是一幅画。喜欢画画的同学， 可以挑一个喜欢的自然段画下 来。
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我笔尖一动，流泻下一时的感受： 信赖，往往创造出美好的境界。
阅读提示：
• 读一读课文，想想“我”是怎样逐渐 得到珍珠鸟的信赖的？
解疑合探（一）： “我”是怎样逐渐得到大鸟的信赖
的？
解疑合探（二）： “我”是怎样逐渐得到雏鸟的信赖
的？
换角色朗读：
渐渐我胆子大了，就落在主人的书桌上。 我先是离他较远，见他不来伤害我，便一点 点挨近，然后蹦到他的杯子上喝茶，俯下头 来喝茶，再偏过脸瞧瞧他的反应。他只是微 微一笑，依然写东西，我就放开胆子跑到稿 纸上，绕着他的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红 爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。
人教版五年级语文上册第四组课文
16 珍 珠 鸟
固始县第六小学 熊智晶
阅读提示：
• 读一读课文，想想“我”是怎样逐渐 得到珍珠鸟的信赖的？
• 结合生活实际，和同学交流对“信赖， 往往创造出美好的境界”这句话的体 会。
有一天，我伏案写作时，它居然落 到我的肩上。我手中的笔不觉停了， 生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这 小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰 色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被 胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一 抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴， 难道在做梦？
我笔尖一动，流泻下一时的感受： 信赖，往往创造出美好的境界。
阅读提示：
• 结合生活实际，和同学交流对“信赖， 往往创造出美好的境界”这句话的体
会。
信美 赖好 ，的 往境 往界 创。 造 出
质疑再探：
• 回顾这篇课文，你还有什么 疑问吗？
运用拓展：
请想想生活中那些信赖创造的美好， 用信赖，是......”的句式，写一写你的一点 体会、一点感受、一点启示。
பைடு நூலகம்
部编五年级上人教《16 珍珠鸟》高倩PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载
“有人说，这是一种怕人的鸟。”
课文最后部分：
“有一天，我伏 案写作时，它居然落 到我的肩上。我手中 的笔不觉停了，生怕 惊跑它。呆一会儿， 扭头看，这小家伙竟 趴在我的肩头睡着了， 银灰色的眼睑盖住眸 子，小红脚刚好给胸 脯上长长的绒毛盖住。 我轻轻抬一抬肩，它 没醒，睡得好熟！还 咂咂嘴，难道在做 梦？”
思考问题：
珍珠鸟是一种怕人的鸟，为什 么最后却和作者关系这么亲近呢？ 从怕到亲近怎么反差这么大呢？
思考： “我”是怎样照料和呵护珍珠鸟的？
为珍珠鸟布置(舒适又温暖 )的巢
“我”
不惊扰小鸟儿(轻松自在 )的生活
珍珠鸟
离“我”较远 怕人
一点点挨近
近人
淘气地陪伴“我”亲人
落到“我”肩 爱人 上
关心、爱护
打开课文，边看边听录音，画 出作家冯骥才是怎么写珍珠鸟的？
------（外貌描写）
• 红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没生出珍 珠似的圆圆的白点;它好肥,整个身子好象一 个蓬松的球。
• 银灰色的眼睑盖住眸子,小红脚刚好给胸脯 上长长的绒毛盖住。
看课文插图, 说说作者和珍珠 鸟的关系怎么样？
课文开头部分：
珍珠鸟
我
亲近、信赖
信赖，往往能创造出美好的境界。
《珍珠鸟》一文描写了“我” 和珍珠鸟从不认识到成为了朋友， 是什么力量改变了珍珠鸟呢？
是信赖，对，就连这种怕人的鸟都能 和作者成为从心灵上进行交流的朋友，那 么，人与人也一定会做得到的！希望我们 能真诚地信赖我们身边每一个值得信赖的 人，懂得给予别人信赖，更要懂得不辜负 别人给予你的信赖，一旦失去，你就再也 无法得到了。
九年义务教育(人教实验版)小学语文教材第九册
珍珠鸟
课文最后部分：
“有一天，我伏 案写作时，它居然落 到我的肩上。我手中 的笔不觉停了，生怕 惊跑它。呆一会儿， 扭头看，这小家伙竟 趴在我的肩头睡着了， 银灰色的眼睑盖住眸 子，小红脚刚好给胸 脯上长长的绒毛盖住。 我轻轻抬一抬肩，它 没醒，睡得好熟！还 咂咂嘴，难道在做 梦？”
思考问题：
珍珠鸟是一种怕人的鸟，为什 么最后却和作者关系这么亲近呢？ 从怕到亲近怎么反差这么大呢？
思考： “我”是怎样照料和呵护珍珠鸟的？
为珍珠鸟布置(舒适又温暖 )的巢
“我”
不惊扰小鸟儿(轻松自在 )的生活
珍珠鸟
离“我”较远 怕人
一点点挨近
近人
淘气地陪伴“我”亲人
落到“我”肩 爱人 上
关心、爱护
打开课文，边看边听录音，画 出作家冯骥才是怎么写珍珠鸟的？
------（外貌描写）
• 红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没生出珍 珠似的圆圆的白点;它好肥,整个身子好象一 个蓬松的球。
• 银灰色的眼睑盖住眸子,小红脚刚好给胸脯 上长长的绒毛盖住。
看课文插图, 说说作者和珍珠 鸟的关系怎么样？
课文开头部分：
珍珠鸟
我
亲近、信赖
信赖，往往能创造出美好的境界。
《珍珠鸟》一文描写了“我” 和珍珠鸟从不认识到成为了朋友， 是什么力量改变了珍珠鸟呢？
是信赖，对，就连这种怕人的鸟都能 和作者成为从心灵上进行交流的朋友，那 么，人与人也一定会做得到的！希望我们 能真诚地信赖我们身边每一个值得信赖的 人，懂得给予别人信赖，更要懂得不辜负 别人给予你的信赖，一旦失去，你就再也 无法得到了。
九年义务教育(人教实验版)小学语文教材第九册
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南非动物学家与狮共泳
男子与鳄鱼共舞两岁女孩来自猩猩朋友“现代泰山”放豹归山
泰国惊险鳄鱼表演吸引游客
英夫妇与数百猛禽同住
1、 收集有关“鸟”的 成语和古诗词。
2、课外阅读筱敏的《鸟 儿中的理想主义》。
渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我
雏鸟脑袋“从叶间探出来”; 雏鸟可以自由飞出笼子活动。 开着窗子也不飞走； 落在我的书桌上 蹦到“我”的杯子上喝茶 啄着我颤动的笔尖 它友好地啄两下我的手指 落在肩上，趴在肩头睡着了。
你认为究竟是什么拉 近了我和珍珠鸟之间的距 离？
信赖
“我”
鸟
爱
主题
信赖，可以创造美好的境界！
他的散文哲理深邃，意境 高远，想象丰富奇特，给人以 心灵的陶冶，美的享受。
散文，就是写平常生活中那 些最值得写下来的东西。不 使劲，不刻意，不矫情，不 营造，更无须绞尽脑汁。散 文最终只是写一点感觉、一 点情境、一点滋味罢了。当 然这“一点”往往令人深切 难忘。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我 的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊 跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟 趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖 住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的 绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒， 睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
人教版五年级上册第四单元
冯骥才
城西小学 马沁丽
本文讲述了一个 什么故事？
内容概括
“我”喂养了一对珍珠鸟， 后来又有了小珍珠鸟，主要写了 “我”和小鸟之间发生的一些有 趣和温情的故事。
1942年出生于天津，祖籍 宁波慈溪.曾做过天津男子篮 球队专业队员。后因伤从事美 术工作。文学作品有：《义和 拳》、《神鞭》。其中《神鞭》 被改编为同名影片。
信赖是一种接纳，是一种包容，是 一种气度，是一种胸襟。有了它，不仅 人与人之间可以相互沟通，人与动物之 间也可以相互信赖！有了它，我们的生 活中定会多出许多美丽而温情的故事。
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16﹡珍 珠 鸟
有这样的一本书－－ 书中没有一个字，却处 处是学问；书上没有作 者的姓名，但每个人都 是书的作者。这本书的 名字叫“ 生活 ”。
《钓鱼的启示》告诫我们： 道德只是个简单的是与非的 问题，实践起来却很难。
《落花生》作者懂得了： 人要做有用的人，不要做只 讲体面而对别人没有好处的 人。
决不掀开叶片往里看
雏鸟脑袋探出来
我不管它
即使开窗也不会飞走
不去伤害它
“蹦到我杯子上”喝茶
微微一笑，依旧写东西 绕着我的笔尖蹦来蹦去
我不动声色地写
啄着我颤动的笔尖
抚一抚它细腻的绒毛 友好地啄两下我的手指
①我把它挂在窗前，那儿还有一大 盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊 兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙 盖在鸟笼上…… ①它们就像躲进深幽的丛林一样安 全，从中传出的笛儿般又细又亮的 叫声，也就格外轻松自在了。 ②我很少扒开叶蔓瞧它们…… ②它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。
泰国惊险鳄鱼表演吸引游客
英国夫妇与数百猛禽同住
与象共眠
与虎共餐
安全驿站
掌上餐桌
信赖，往往创造出美好的境界。
用快速浏览的读书方 法阅读《老人与海鸥》。 想想自己读懂了什么？
解决字词
垂蔓 瞅瞅 雏儿 画框 细腻 眼睑 眸子 流泻 扒开 挨近 似的 趴下 斑斑驳驳要求 读准字音，读通句子，边 读边思考：课文讲了一件 什么事？
信赖， 往往创造出 美好的境界。
有一天，我伏案写作时，它居 然落到我的肩上。我手中的笔不 觉停了，生怕惊跑它。待一会儿， 扭头看，这小家伙竟趴在我的肩 头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸 子，小红爪子刚好被胸脯上长长 的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩， 它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴， 难道在做梦？
有这样的一本书－－ 书中没有一个字，却处 处是学问；书上没有作 者的姓名，但每个人都 是书的作者。这本书的 名字叫“ 生活 ”。
《钓鱼的启示》告诫我们： 道德只是个简单的是与非的 问题，实践起来却很难。
《落花生》作者懂得了： 人要做有用的人，不要做只 讲体面而对别人没有好处的 人。
决不掀开叶片往里看
雏鸟脑袋探出来
我不管它
即使开窗也不会飞走
不去伤害它
“蹦到我杯子上”喝茶
微微一笑，依旧写东西 绕着我的笔尖蹦来蹦去
我不动声色地写
啄着我颤动的笔尖
抚一抚它细腻的绒毛 友好地啄两下我的手指
①我把它挂在窗前，那儿还有一大 盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊 兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙 盖在鸟笼上…… ①它们就像躲进深幽的丛林一样安 全，从中传出的笛儿般又细又亮的 叫声，也就格外轻松自在了。 ②我很少扒开叶蔓瞧它们…… ②它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。
泰国惊险鳄鱼表演吸引游客
英国夫妇与数百猛禽同住
与象共眠
与虎共餐
安全驿站
掌上餐桌
信赖，往往创造出美好的境界。
用快速浏览的读书方 法阅读《老人与海鸥》。 想想自己读懂了什么？
解决字词
垂蔓 瞅瞅 雏儿 画框 细腻 眼睑 眸子 流泻 扒开 挨近 似的 趴下 斑斑驳驳要求 读准字音，读通句子，边 读边思考：课文讲了一件 什么事？
信赖， 往往创造出 美好的境界。
有一天，我伏案写作时，它居 然落到我的肩上。我手中的笔不 觉停了，生怕惊跑它。待一会儿， 扭头看，这小家伙竟趴在我的肩 头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸 子，小红爪子刚好被胸脯上长长 的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩， 它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴， 难道在做梦？
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由“怕人”到“亲近”人 2.你认为这一变化的原因是什么？能 从文中找到原句吗？
信赖，往往创造出美好的境界!
自学提纲
默读课文，找出表现珍珠鸟“怕人”的段落 画记，同桌之间说说哪句话、哪个词最能突 出珍珠鸟的“怕人”，并有感情地朗读。
交流
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就 在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会 儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些 大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动， 跟着逃到画检查
cháo
巢
móu
眸子
chǒu
ni
màn
瞅
腻 垂蔓
chàn
颤动
chú
雏儿
jiǎn
眼睑
生意葱茏 ：形容草木生机盎然，茂盛青翠。
斑斑驳驳：原指一种颜色中杂着别的颜色， 这里有颜色深浅不一的意思
整体感知：做个小小思想家
1.从文中我们发现小鸟对“我”的态度 有什么变化？
“我”
1 用吊兰盖在鸟笼上
信 赖
2 很少扒开叶蔓瞧它们 ，
3 不惊动它们
往 往
4 不管它
创
5 不去伤害它
造 出
6 不动声色地写
美
7
用手抚它细腻的绒毛
好 的
8 伏案写作
境 界
珍珠鸟
格外轻松自在
敢伸出小脑袋瞅瞅我 探出脑袋 胆子渐渐大了 蹦到我的杯子上,喝茶 用小红嘴啄我颤动的笔 友好的啄两下我的手指 趴在肩上睡着了
感人场面
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩 上。我手中的笔不觉停了，生怕吓跑它。过 了一会儿，扭头看看，这小家伙竟扒在我的 肩头上睡着了，银灰色的眼皮盖住眼睛，小 红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻 抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴， 难道在做梦？
欣赏新发现
我和小鸟每靠近一步都是以我的某种举动 为前提条件的……鸟对人的态度经历了从害 怕，到渐渐胆大，到开始亲近，到完全信赖 的逐渐变化过程中，“我”的举动起到了决 定性的作用，“我”作为一名强者，不但没 有以强凌弱，反而用超脱私欲的爱心为它们 营造了一个宽松、自由的空间，也因此赢得 了它们对人的信赖，“我”与小鸟的信赖关 系就这样逐步建立起来。
作者在对小鸟 神态、动作的描写 之中，融入了自己 的喜爱之情，把人 的性灵赋予了珍珠 鸟，使珍珠鸟似乎 也有了人的神情和 心理。
生活中你和哪些小动物 建立过亲密的感情?能否也用 生动的文笔描绘出你们之间 的情感交流？
老师赠言：
生命如此美丽,请善待和珍爱 我们身边的一切生命!
拓展延伸
作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？
不光是人和鸟，人与动物、人与 人之间同样需要信任。尊重对方的生 存空间,思想空间,真正做到不以强凌弱, 不以大欺小,这是建立信赖关系的前提 条件,而有了信赖无疑会使世界多一抹 温柔的色彩。而有了信赖才能构建和 谐的社会。
作者是怎样把珍珠 鸟写得这么可爱的？
信赖，往往创造出美好的境界!
自学提纲
默读课文，找出表现珍珠鸟“怕人”的段落 画记，同桌之间说说哪句话、哪个词最能突 出珍珠鸟的“怕人”，并有感情地朗读。
交流
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就 在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会 儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些 大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动， 跟着逃到画检查
cháo
巢
móu
眸子
chǒu
ni
màn
瞅
腻 垂蔓
chàn
颤动
chú
雏儿
jiǎn
眼睑
生意葱茏 ：形容草木生机盎然，茂盛青翠。
斑斑驳驳：原指一种颜色中杂着别的颜色， 这里有颜色深浅不一的意思
整体感知：做个小小思想家
1.从文中我们发现小鸟对“我”的态度 有什么变化？
“我”
1 用吊兰盖在鸟笼上
信 赖
2 很少扒开叶蔓瞧它们 ，
3 不惊动它们
往 往
4 不管它
创
5 不去伤害它
造 出
6 不动声色地写
美
7
用手抚它细腻的绒毛
好 的
8 伏案写作
境 界
珍珠鸟
格外轻松自在
敢伸出小脑袋瞅瞅我 探出脑袋 胆子渐渐大了 蹦到我的杯子上,喝茶 用小红嘴啄我颤动的笔 友好的啄两下我的手指 趴在肩上睡着了
感人场面
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩 上。我手中的笔不觉停了，生怕吓跑它。过 了一会儿，扭头看看，这小家伙竟扒在我的 肩头上睡着了，银灰色的眼皮盖住眼睛，小 红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻 抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴， 难道在做梦？
欣赏新发现
我和小鸟每靠近一步都是以我的某种举动 为前提条件的……鸟对人的态度经历了从害 怕，到渐渐胆大，到开始亲近，到完全信赖 的逐渐变化过程中，“我”的举动起到了决 定性的作用，“我”作为一名强者，不但没 有以强凌弱，反而用超脱私欲的爱心为它们 营造了一个宽松、自由的空间，也因此赢得 了它们对人的信赖，“我”与小鸟的信赖关 系就这样逐步建立起来。
作者在对小鸟 神态、动作的描写 之中，融入了自己 的喜爱之情，把人 的性灵赋予了珍珠 鸟，使珍珠鸟似乎 也有了人的神情和 心理。
生活中你和哪些小动物 建立过亲密的感情?能否也用 生动的文笔描绘出你们之间 的情感交流？
老师赠言：
生命如此美丽,请善待和珍爱 我们身边的一切生命!
拓展延伸
作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？
不光是人和鸟，人与动物、人与 人之间同样需要信任。尊重对方的生 存空间,思想空间,真正做到不以强凌弱, 不以大欺小,这是建立信赖关系的前提 条件,而有了信赖无疑会使世界多一抹 温柔的色彩。而有了信赖才能构建和 谐的社会。
作者是怎样把珍珠 鸟写得这么可爱的？