大班科学《温度测量》教案一、教学目标1.了解温度是物体的一种物理量，具有大小和单位。
2.能够简单测量室内物体的温度。
3.了解温度计的基本原理，并能简单使用温度计进行测量。
4.通过实验和观察，掌握物体温度上升时物质分子运动加快的规律性。
二、教学重难点1.教学重点：温度测量方法，温度计的基本原理。
2.教学难点：物体温度上升时物质分子运动规律的掌握。
三、教学过程1. 导入新课让学生看看室内温度计，并引导他们猜测温度计的使用方法和温度是什么。
通过讨论，让学生了解温度是物体温度高低的度量，温度计是用来测量温度的工具。
2. 教学重点：测量室内物体的温度1.向学生简单介绍使用温度计测量温度的方法。
引导学生观察温度计的刻度，并了解刻度代表的温度单位。
2.让学生拿着温度计，去整个教室测量不同位置的温度，并用笔记本记录下所测得的数据。
3.让学生将他们的数据汇总并分析。
他们需要回答类似于“哪个位置的温度最高？”，“温度最低的位置在哪里？”等问题。
3. 教学重点：温度计的基本原理1.向学生介绍温度计的基本组成部分和工作原理。
引导学生了解温度计是通过物质受温度变化影响而进行体积变化或电信号变化，最终反映出温度变化的。
2.让学生自己动手制作一个简易的温度计。
他们可以选择不同的材料，例如塑料瓶、饮管、酒精等。
3.让学生用自己制作的温度计测量教室不同位置的温度，并将数据汇总。
4. 教学难点：物体温度上升时物质分子运动规律的掌握1.向学生介绍物质分子运动的规律性，并引导他们理解温度升高时分子运动加快的原理。
2.通过实验，让学生观察水加热时分子运动加快的现象，并记录下观察结果。
3.让学生自主思考：为什么温度升高时分子运动加快，巩固他们对物质分子运动规律的掌握。
5. 总结和拓展1.通过回顾当天的教学内容，让学生巩固所学知识。
2.提醒学生：在学生实际生活中能应用到温度测量知识，例如：测量食物的温度、调节空调的温度等。
3.拓展：引导学生思考温度的单位换算和自己可以进行哪些更复杂的温度测量，例如测量表面温度。
