一年级语文下册课文第23课《王小二》第一课时教案(张华梅)

23.王二小（第一课时）一、引入课题，目标导学。

（2分钟左右）1.引入课题播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，提问：你们知道这是歌唱谁的歌吗？根据回答，板书课题“王二小”。

2.揭示目标（1）认识“王、助”等14个生字。

会写“王、从”等6个字。

（2）能正确、流利地朗读课文。

二、自主学习，合作探究。

（30分钟左右）自主探究一：初读课文，整体感知。

独学：读一读：自由读课文，整体感知。

找一找：找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。

画一画：在段落中画出直接写图意的句子，读一读。

互学：问一问：给时间让学生质疑不理解的词语或句子。

群学：画一画：读通句子，标自然段。

把我会认的从文中找出来圈起来。

互学：议一议：互相交流识字方法，一起想办法记住这些字。

群学：出示生字，教师范写，学生书空，练写。

三、达标测评，拓展提升。

（8分钟左右）1.比一比，组词语。

井（）力（）王（）进（）边（）主（）2.加标点。

王二小是儿童团员（）王二小多么勇敢啊（）你听过《歌唱二小放牛郎》这首歌吗( )（第二课时）一、引入课题，目标导学。

（2分钟左右）1.引入课题同学们，今天这节课老师和大家一起来学习《23王二小》（板书课题）这节课的学习目标是2.揭示目标：正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

二、自主学习，合作探究。

（30分钟左右）自主探究一：学习1—2自然段，明白王二小带敌人进埋伏圈的原因。

独学：1.读一读：自由朗读1—2自然段。

2.说一说：用“一边······一边······”说话。

3.画一画：敌人让王二小带路的原因。

互学：议一议：小组成员交流自学成果。

群学：想象迷了路的日本鬼子看见王二小时的情景，说一说，演一演。

自主探究二：学习第3—5自然段，感悟王二小是个机智勇敢，不怕牺牲的小英雄。

小学一年级下册《王二小》课文及优质教案一、教学内容本节课，我们将学习小学一年级下册语文教材中《王二小》一文。

该文位于教材第四章，详细讲述王二小这位勇敢机智小英雄在抗日战争时期，如何与敌人斗智斗勇，保卫家乡故事。

通过学习这篇文章，学生可以解革命先烈英勇事迹，培养他们爱国情怀。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，如“勇敢、机智、敌人、保卫”等。

2. 过程与方法：通过情景引入、例题讲解、随堂练习等方法，培养学生主动探究、合作交流能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生爱国情怀，让他们明白幸福生活来之不易，要珍惜当下。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解王二小勇敢与机智，体会革命先烈英勇精神。

2. 教学重点：掌握生字词，正确朗读课文，解课文大意。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、作业本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述革命先烈英勇事迹，引出本节课主人公——王二小。

2. 朗读课文：学生自读课文，体会王二小勇敢与机智。

3. 讲解生字词：结合课文内容，讲解生字词，让学生掌握重点知识。

4. 例题讲解：分析课文中王二小与敌人斗智斗勇过程，让学生解课文大意。

5. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识。

6. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己解到革命先烈事迹，培养他们爱国情怀。

六、板书设计1. 课题：《王二小》2. 生字词：勇敢、机智、敌人、保卫3. 课文大意：王二小与敌人斗智斗勇，保卫家乡4. 爱国情怀：珍惜幸福生活，向革命先烈学习七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。

（2）用自己话讲述王二小故事，体会他勇敢与机智。

2. 答案：（1）见课本生字词部分。

（2）见学生个人作业。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述王二小故事，使学生解革命先烈英勇事迹，培养他们爱国情怀。

但在课堂教学中，要注意关注学生学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

导语】这篇课⽂讲的是抗⽇战争时期⼩英雄王⼆⼩的故事。

王⼆⼩是⼉童团员，他机智、勇敢，帮助⼋路军消灭了敌⼈，⾃⼰却牺牲了。

学习这篇课⽂，是为了让学⽣了解昨天，让他们知道今天的幸福⽣活是⾰命先烈⽤鲜⾎和⽣命换来的，应该热爱、珍惜。

课⽂共五个⾃然段，三幅插图，图⽂紧密结合。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考。

课⽂ 王⼆⼩是⼉童团员。

他常常⼀边放⽜，⼀边帮助⼋路军放哨。

有⼀天，敌⼈来扫荡，⾛到⼭⼝迷了路。

敌⼈看见王⼆⼩在⼭坡上放⽜，就叫他带路。

王⼆⼩装着顺从的样⼦⾛在前⾯，把敌⼈带进了⼋路军的埋伏圈。

突然，四⾯⼋⽅响起了枪声。

敌⼈知道上了当，就杀害了⼩英雄王⼆⼩。

正在这时候，⼋路军从⼭上冲下来，消灭了全部敌⼈。

教案 教学⽬标： 1、认识王、助等14个⽣字，会写王、从等6个字。

2、正确、流利、有感情朗读课⽂，在读中领悟⼩英雄的⾏为，表达出对⼩英雄的崇敬之情。

3、学习王⼆⼩机智勇敢的好品质，体会今天幸福⽣活来之不易。

教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课⽂，边读边体会王⼆⼩的机智勇敢，从⽽更加珍惜今天的幸福⽣活。

信息资料： 1、收集到的⼩英雄图⽚ 2、⽣字卡⽚ 3、课件或录⾳机、挂图、《歌唱⼆⼩放⽜郎》歌曲磁带。

教学时数： 两课时 第⼀课时 切⼊举偶 1、谈话：说说你今年多⼤了？有⼀⾸歌是唱⼀个12岁的⼩英雄的，他只⽐你们⼤四五岁，想听这⾸歌吗？听后说说你知道了什么。

（听过这⾸歌的学⽣⼀定会说出歌名，有的同学还能简单地讲出王⼆⼩的故事。

） 今天我们就来学习王⼆⼩的故事。

（板书课题） （从学⽣的年龄⼊⼿，⾃然地引出⼩英雄王⼆⼩，再利⽤已有的课程资源――歌曲《歌唱⼆⼩放⽜郎》⼀下⼦将学⽣带⼊王⼆⼩⽣活的年代，学⽣在婉转的歌声中⼊情⼊境。

为下⾯的有感情朗读课⽂打下基础。

） 2、展⽰：将你收集到的⼩英雄图⽚展⽰给⼤家，⽤简短的话介绍他们的事迹。

你们想知道⼩英雄王⼆⼩的故事吗？今天我们就来学习他的故事。

小学一年级下册《王二小》课文及教案导语】这篇课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小的故事。

王二小是儿童团员，他机智、勇敢，协助八路军消灭了敌人，自己却牺牲了。

学习这篇课文，是为了让学生了解昨天，让他们知道今天的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。

课文共五个自然段，三幅插图，图文紧密结合。

###准备了以下内容，供大家参考。

课文王二小是儿童团员。

他常常一边放牛，一边协助八路军放哨。

有一天，敌人来扫荡，走到山口迷了路。

敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。

王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。

突然，四面八方响起了枪声。

敌人知道上了当，就杀害了小英雄王二小。

正在这时候，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。

教案教学目标：1、理解王、助等14个生字，会写王、从等6个字。

2、准确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。

教学重点：准确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。

信息资料：1、收集到的小英雄图片2、生字卡片3、课件或录音机、挂图、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁带。

教学时数：两课时第一课时切入举偶1、谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你知道了什么。

（听过这首歌的学生一定会说出歌名，有的同学还能简单地讲出王二小的故事。

）今天我们就来学习王二小的故事。

（板书课题）（从学生的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的课程资源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将学生带入王二小生活的年代，学生在婉转的歌声中入情入境。

为下面的有感情朗读课文打下基础。

）2、展示：将你收集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事迹。

你们想知道小英雄王二小的故事吗？今天我们就来学习他的故事。

（板书课题）对话平台听读（整体感知课文内容）点击课件或出示文中插图，教师配乐范读课文。

23.《王二小》教案课标依据小学生学语文，兴趣应该是第一位的。

一年级下期的小同学怎样去识字，怎样学写字？怎样去用心朗读，体会情感？纷杂的社会中，多元的价值观该如何引领？本节课力图做一些尝试。

低年级教学实践中，教学生识字易，引导主动识字难（这中间激发兴趣，使他们爱汉字，感觉到每个汉字都是一个活生生的生命体，并获得一些识字的方法就显得尤其重要），指导朗读易，引导用心体会难（架起桥梁使学生与文中主人公进行对话、沟通是此中关键，也是很高的教学境界）。

运用多种教学手段，创设情景，引导学生去主动学，去用心体会，是本节课努力方向。

本节课设计“兴趣”是出发点，“主动”是落足点，心灵的沟通，情感的碰撞，是通道，也是桥梁。

教材分析这篇课文先介绍王二小是儿童团员，他是怎么帮助八路军放哨的；再具体叙述王二小帮助八路军消灭了敌人，赞颂了王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢和不怕牺牲的精神。

配有三幅插图，图文紧密结合。

本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子，崇敬抗日英雄王二小。

学情分析王二小的年龄与学生的年龄相仿,因此故事能够引起孩子们的共鸣。

当学生朗读这篇课文的时候,一定会受到感染,在指导学生有声有色的朗读中,一定会体会到今天的幸福生活来之不易。

但是，学生为一年级，这是刚刚接触到的第一篇写英雄人物的课文，六、七岁的孩子对60多年前的中国战场上日寇对中国人民的残暴与中国人民的抛头颅撒热血的抗敌英雄气概根本不了解，这给教学上带来了很大的难度。

学习目标1．认识：王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等6个字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。

3．在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。

评价任务针对任务一，设计两大个活动（识字—）1．出示三幅挂图，指导学生按顺序一幅一幅地观察，边看图边思索：每幅图画了什么内容?按照谁、在什么地方、干什么的句式，把三幅图连起来说一句话。

一下23 王二小第一课时一、激趣导入1、播放音乐《歌唱二小放牛郎》师：上课之前，我们先来听一首歌。

2、引出主人公王二小（1）猜歌颂的对象师：哪个小朋友知道这首歌唱的是谁？（2）出示图片师：没错，这首歌唱的就是他——我们的小英雄（标出拼音）王二小。

①认读并理解“英雄”师：知道什么是英雄吗？没错，英雄就是才能勇武特别突出的人，英雄也是为人民利益而英勇奋斗、令人敬佩的人。

而王二小就是这样的小英雄。

3、介绍背景师：有谁能给大家介绍介绍小英雄王二小的？（若没有或者讲得不全面，教师补充）补充：王二小是中国少年抗日英雄。

抗日战争的时候，他的家乡是八路军抗日根据地，经常受到日本鬼子的“扫荡”，王二小是儿童团员，也就是儿童团的一分子，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨。

4、学习“王”字（1）读①指名读师：老师想你请来叫叫小英雄的名字。

嗯，叫得响亮又清楚。

请你也来叫叫。

②齐读师：和老师一起来叫叫。

（2）写①师范写，学生书空师：伸出你们的小手，我们一起把小英雄的名字写到黑板上。

写的时候，跟着老师一起说笔画。

（写第二笔的时候）注意这一横要落在线上，而这一竖要落下竖中线上。

“二”和“小”已经是我们的老朋友了。

②在本子上再练写师：现在拿出抄写本，把“王”字写三遍。

5、完整课题师：（在“王二小”前加上“23”）今天我们就来学习王二小的故事，一起读课题。

二、初读课文，随文识字（一）自读课文提出自读要求：师：请小朋友们打开课文，翻到第99页，自由地朗读课文，给课文标上小节号。

读的时候，遇到不认识的字圈出来，请拼音朋友帮帮忙，遇到难读的词语或者句子，你就多读几遍。

完成的小朋友就坐端正，用你的姿势告诉老师。

听明白了吗？嗯，开始吧。

1、学生自读，教师巡视（二）随文识字1、第一小节师：我发现小朋友读得都非常认真，读书习惯也非常棒！老师想请你们来展示一下自己的朗读水平，哪个小朋友有自信读好第一小节。

（你第一个举手，冲着你的这份勇气，我就要大书特书地表扬你！）就请你来读第一小节，其他小朋友眼睛认真看书本，耳朵仔细听，做好小评委。

《王二小》教案《王二小》教案篇一教学目标：1、教育学生学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢，不怕牺牲的精神。

2、学习有顺序地观察图画，理解图意。

3、了解王二小对敌斗争的经过，知道王二小是为帮助八路军消灭日本鬼子而光荣牺牲的小英雄。

4、能正确流利有感情地朗读课文，能用自己的话讲这个故事。

5、学会本课10个生字和由生字组成的新词，练习用“常常”、“帮助”各写一句话。

教学重点：1.理解课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。

2.“帮助、英雄”几个字笔画较多，易错地方要多强调。

3、教给学生怎样造句。

教学难点：1、用自己的话讲这个故事。

(不要背诵课文)2、学生对抗日战争时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。

一、揭示课题，情景识字1、小朋友们，再次来到我们的录播教室，紧张吗？我们来听一首歌放松一下心情吧！播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音2、老师来考考你们，听了这首歌，你知道这首歌是歌唱谁的吗？(根据回答，板书王二小) 那王二小他会一种本领，这个本领是什么呢？放牛。

3、王二小不仅是位放牛娃，还是一位小英雄呢。

想不想跟英雄交朋友啊。

赶快把他请出来吧！谁来叫叫他的名字，(找一个孩子来读课题) 你把王二小的姓叫的可真准确。

王是本课我们需要认识的一个生字，你们以前在哪见过这个字吗？学生可能会说在别人的名字里或者读故事的时候见过。

大家可真会观察，在生活以及阅读中识字是一种非常好的识字方法。

我们一起再来叫叫他的名字吧！一个小孩子就能够被称为是小英雄，可真了不起，我们赶紧读读课文，来认识一下他吧！(3分钟)二、小组合作，解决生字自学环节一在读的时候老师有三个要求1、读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音来读，边读边标出自然段。

(3分钟)2、把你在预习时在课文中圈出的我会认的字，一个字读三遍。

(1分钟)3、自己借助拼音读一读黑板上的词语，不能解决的一会儿小组来解决。

(1分钟)完成一个小任务，请你在下面画一个对号，全部完成用姿势告诉老师。

23 王二小学习目标1.认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，从读文中了解王二小的机智勇敢，表达对小英雄的崇敬之情。

3.学习王二小的爱国精神，珍惜今天的幸福生活。

课前准备课件或挂图，歌曲播放带。

教学时间：1.5～2课时。

第一课时创设情境引入1.出示课件或插图“王二小”，同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。

说说：这首歌唱的是谁？2.板书课题，学生齐读。

3.简介课文背景。

（抗日战争时期日本的入侵和对中国人民的残害；当时的儿童团组织）初读课文，认读生字1.借助拼音读课文，要求：读准字音，读通句子。

2.学生自主认读生字。

注意：“助”“哨”“顺”“杀”“冲”是翘舌音，“英”是后鼻音。

3.读课文，要求字音准确，读得流利；标出自然段。

看图读文，理解课文内容，朗读感悟1.指导学生看图，说说每幅图分别画了什么。

2.找出图与课文相对应的段落读一读，提出不理解的地方。

3.从段落中画出直接写图意的句子读一读。

a.出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

从这句话中，你知道了什么？b.出示句子：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。

思考：为什么要“装着顺从的样子”？比较句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。

敌人被王二小带进了埋伏圈。

体会两个句子的意思是不是一样。

4.读第4、5自然段。

想象敌人被王二小带进埋伏圈的情景。

读了这两段，你有什么想法？5.议一议：为什么说王二小是小英雄？6.有感情地朗读第4、5自然段。

有感情朗读全文1.边读边想象。

2.学唱《歌唱二小放牛郎》。

第二课时（或半课时）复习生字朗读全文同桌互读，评议。

写字指导注意提示：1.“边”“这”“进”“道”四个字都是“走之”旁，写“走之”时注意：共三笔，点不要和下面的横连在一起，横折折撇要向左下方稍斜一点，捺是平捺，不要写得太斜。

2.示范写“走之”，学生书空练习。

3.写“王”字时，三横要平行，长短不同，第三横最长。

23．王二小 教学目标 １、认识“王、助、哨”等１４个生字，会写“王、从”等六个字。 ２、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述整个故事；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。 ３、学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。 教学重、难点 体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、启发谈话： 在抗日战争时期，日本帝国主义侵略我国，干尽了坏事。他们实行“三光政策”：烧光、杀光、抢光。中国人民的血流成河。毛主席领导的八路军，和日本鬼子进行了英勇的斗争，人民群众也自动组织起来帮助八路军消灭敌人。第２３课讲的就是抗日战争时期一个小英雄的故事，他的名字叫王二小。（板书课题）学习“王”的字音。 二、整体感知： １、学生看课文插图，图上的这个小朋友就是王二小。那些端着枪的就是日本鬼子。 ２、生看图，师范读课文。让学生对故事有一个整体的了解。 ３、用一两句话说出每幅图的意思。（一图：王二小在山坡上放牛。二图：日本鬼子让王二小带路去扫荡。三图：王二小把敌人带进八路军的埋伏圈。） ４、你知道王二小是个什么样的孩子了吗？（机智勇敢，不怕敌人） ５、学习生字： ⑴ 出示卡片，指名读，正音：“助”“哨”“顺”“杀”“冲”是翘舌音，“英”是后鼻音。 ⑵ 开火车读，给生字找个朋友。 ⑶ 读课文，要求字音准确，读得流利；标出自然段。 三、品读感悟： １、学习１～２段，明白二小带敌人进埋伏圈的原因。 ⑴ 自由读 ⑵ 出示句子： 他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。 简介抗日战争的时代背景，帮助理解“儿童团员”、“常常”、“放哨”、“扫荡”的意思。 ⑶ 句式训练：一边„„一边„„ 四、巩固练习： １、连一连： 帮 哨 扫 顺 突 杀 然 助 兵 害 荡 从

第二课时 一、复习引入： １、复习生字。 ２、朗读全文。同桌互读，评议。 二、学习３～５段，感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄： １、自由读，初步感悟：你觉得二小怎么样？从哪几句话可以看出？ ２、理解"四面八方"，想像上了当的敌人心里会怎么想，怎么做？演一演。 ３、知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了小小年纪的二小。 ⑴ 体会八路军叔叔们的心情。 ⑵ 有感情地读一读最后一段。 ４、照样子说一说： ⑴ 王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。 ⑵ 敌人把王二小杀害了。王二小被 。 ⑶ 敌人被八路军消灭了。八路军把 。 三、写字： １、出示要写的字“王、边、进”等，指导认读。 ２、指导书写。“边”“这”“进”“道”四个字都是“走之”旁，写“走之”时注意：共三笔，点不要和下面的横连在一起，横折折撇要向左下方稍斜一点，捺是平捺，不要写得太斜。 ３、师示范写“走之”，学生书空练习。 ４、写“王”字时，三横要平行，长短不同，第三横最长。 四、升华情感： １、引导学生观察插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。 ２、找出文中最打动你的句子读一读，读出感情；指导学生有感情地朗读课文。 ３、把这个故事讲给爸爸妈妈听；收集更多小英雄的故事，在班队活动课开展“学习小英雄、争当小英雄”活动。 板书设计： 一边放牛一边放哨 小英雄 带路

教学准备1. 教学目标1.会认14个生字，会写6个生字，初步理解把字句、被字句。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

3.学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神，培养学生从小热爱祖国，珍惜现实生活的情感。

2. 教学重点/难点重点能认识本课14个生字，有感情地朗读课文。

难点在读中领悟小英雄的行为，培养学生从小热爱祖国，珍惜现实生活的情感。

3. 教学用具多媒体课件、王二小的资料4. 标签教学过程一、激趣导入1播放歌曲《歌唱二小放牛郎》。

2王二小是抗战时期的儿童团员，为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲了。

这节课我们就来学习小英雄王二小的故事。

（板书课题）二、初读课文1听电脑读，要求:听完你知道了什么？（出示挂图，学生讲主要内容。

）2自读，画出不理解的地方，并标出自然段。

3汇报:有哪些词不明白？（扫荡、儿童团、八路军、放哨）4你觉得王二小这孩子怎么样？（聪明、勇敢）5你从哪些句子看出来的？(重点讲:①“顺从”；②改写句子:被字句和把字句，先出示例句，让学生观察两种句子有何不同，再挖空，学生仿写句子。

）三、识记生字1出示生字词卡片，检查生字的读音。

2小组比赛读，全班读。

3这些生字有什么特点？(边、这、进、道:加强走之底的写法）4学生组词，说句子。

5指导写字，观察每个生字在田字格的位置。

四、学习巩固句子做课后习题“将把字句改成被字句”。

1.以歌造景，营造氛围。

王二小，12岁，只比一年级的孩子大四五岁，因此这个故事很能够引起孩子的共鸣。

整节课中，我都轻轻地播放《歌唱二小放牛郎》，整个教室都萦绕着二小的氛围，营造歌唱英雄、怀念英雄的氛围，拉近课文内容与学生的距离，激发学生情感，在学习中受到情感熏陶。

2.通过自读、小组读、全班读，模仿读读中生情；深入感受文章。

通过抓重点字词、句子来深刻理解课文，感悟王二小。

课堂小结1.以歌造景，营造氛围。

王二小，12岁，只比一年级的孩子大四五岁，因此这个故事很能够引起孩子的共鸣。