学前儿童社会教育期末复习综合练习及参考答案

学前儿童社会教育期末复习综合练习及参考答案（2012年秋季）一、单项选择题1、新中国成立以来，我国幼儿社会教育的课程经历了（）的过程A从独立设置社会课程到注重爱国主义教育再到设置德育课程B从注重爱国主义教育到独立设置幼儿德育课程再到确立社会领域课程C从设置德育课程到确立社会领域课程再到独立设置爱国主义教育课程C从注重生活礼仪教育到独立设置社会领域课程再到确立德育课程。

2、个人童年期的生活经验在成年期的人格发展中起着非常重要的作用。

这是（）最具有代表性的观点之一。

A弗洛伊德B皮亚杰C科尔伯格D班杜拉3、国内外学者的研究一直表明，婴儿自我认识出现的时间大约在（）个月间。

A、12-15B、5-18C、18-21D、21-244、从两个月起，幼儿便开始出现对人脸的积极情绪反应，这体现了A、儿童情绪的社会化 B 、儿童依恋的发展C、儿童道德情感的发展D、儿童社会认知的发展5、安斯沃斯等人把儿童依恋分为（）两大类型A、回避型与拒绝型B、安全型与不安全型C、积极型与消极型D、主动型与被动型6、对他人状态的一种替代性情感反应和体验，既有他人的情绪情感引起的与之一致的情绪和情感反应。

这是（）A、移情B、依恋C、共情D、同情7、多数研究认为，（）是儿童亲社会行为的正式发生期。

A、3-6岁B、3岁前C、6岁以后D、1-3岁8、学前儿童社会教育目标制定的内在依据是（）A、社会发展的需要B、我国的教育目的C、《幼儿园教育指导纲要（试行）》D、学前儿童发展规律与需要9、人本主义心理学家通过研究发现，促进儿童学习的关键是（）A、教师的教学技巧B、教师的专业知识C、课程计划D、教师与儿童之间特定的心理氛围10、社会性的发展不是天生的，而是学前儿童在与成人、同伴之间共同生活、交往、探索、游戏等时间活动过程中发展起来的，这反应了学前儿童社会学习的（）特点。

A、无意性B、长期性C、实践性D、反复性11、教育者要善于抓住生活中有教育价值的点点滴滴，及时对学前儿童进行教育。

《学前儿童社会性发展与教育》期末考试试卷附答案一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）1.儿童的性灵是指儿童的性情与（）。

A、心情B、思维C、心灵D、情绪2、1904年1月，（）政府出台了我国第一部幼儿教育法规——《奏定蒙养老院章程及家庭教育法章程》。

A、唐朝B、汉朝C、宋朝D、清朝3、（）年，国家教育委员会正式颁布《幼儿园工作规程》，这是我国学前儿童社会教育发展第二阶段的主要标志。

A、1996B、1994C、1990D、20014、埃里克森人格发展的八阶段理论幼儿期年龄阶段为（）。

A、0-2岁B、2-4岁C、3-5岁D、2-5岁5、皮亚杰的道德发展阶段理论的前道德阶段的年龄阶段为（）。

A、4岁以前B、4-5岁之间C、4-5岁以前D、4-5岁以后6、学前儿童社会教育的方法不包括（）。

A、讲解法B、谈话法C、讨论法D、动作法7、（）认为人格包括意识、个人无意识和集体无意识。

A、荣格B、弗洛伊德C、弗洛姆D、埃里克森8、（）先生出版的《幼稚园的社会》一书，是我国幼教史上最早全面、深入地论述学前儿童社会教育的课程及其实施的著作。

A、陈鹤琴B、张宗麟C、张宗琴D、陈鹤麟9、学前儿童社会性发展的年龄阶段通常4-5岁应接受（）教育。

A、托班B、小班C、中班D、大班10、（）是一种多维度、多层次的复杂心理现象。

A、自我认识B、自我评价C、自我控制D、自我意识11、教育活动方案的拟定不包括（）。

A、活动时间B、活动名称C、活动准备D、活动评价12、学前儿童社会教育评价的原则不包括（）原则。

A、导向性B、可能性C、科学性D、客观性13、学前儿童社会教育活动设计的原则不包括（）原则。

A、目标性B、基础性C、实质性D、时代性14、学前儿童生活教育评价中信息收集方法不包括（）。

A、观察法B、访谈法C、问卷法D、测量法15、（）非常重视学前儿童的社会教育，于1989年颁布了新的《幼稚园教育要领》。

A、日本B、美国C、中国D、英国二、填空题（本大题共5小题，每空2分，共20分）1、主要是指幼儿园的教师等工作，他们是进行幼儿社会教育的主导性力量。

（精华版）最新电大专科《学前儿童社会教育》期末试题标准题库及答案（试卷号:2505）盗传必究一、单项选择题1.在中国，萌芽阶段的幼儿社会教育以（）为主。

正确答案：家庭中随机的礼仪伦常生活教育2.学前儿童社会教育研究的核心任务是（）。

正确答案：研究学前儿童社会教育的基本问题，揭示学前儿童社会教育的基本原理与规律3.个人童年期的生活经验在成年期的人格发展中起着非常重要的作用。

这是（）最具有代表性的观点之一。

正确答案：弗洛伊德4.婴儿能够区分母亲和陌生人，陌生人的出现会引起婴儿恐惧、焦虑，而陌生人离去后又会平静下来。

这属于（）。

正确答案：陌生人焦虑5.学前儿童社会教育目标制定的内在依据是（）o正确答案：学前儿童发展规律与需要6.以下不属于学前儿童社会教育内容组织的基本策略的是（）正确答案：基于学科特征的系统性组织7.毛毛是幼儿园小班的小朋友。

一个周末，毛毛和爸爸妈妈去爷爷奶奶家玩。

到了爷爷奶奶家，毛毛的爸爸很自然地帮爷爷做事情，妈妈则帮奶奶剪指甲。

这一切毛毛都看在了眼里。

下午，奶奶从外而买东西回来，刚进门，毛毛就主动地帮奶奶拿拖鞋。

奶奶开心得不住地夸毛毛是个好孩子。

这一案例表明学前儿童社会学习具有（）的特点。

正确答案：随机性和无意性8.从两个月起，幼儿便开始出现对人脸的积极情绪反应，这体现了（）正确答案：儿童情绪的社会化9.以下有关儿童道德情感发展的观点中，错误的是（）。

正确答案：儿童的共情能力是随着年龄的增长而白然发展的10.在多方合作过程中，应当承担起学前儿童社会教育主要责任的是（）。

正确答案：幼儿园11.比较适合在大班应用的学前儿童社会教育的方法是（）。

正确答案：讨论法12.社会教育主题方案架构的基本思路是（）。

正确答案：认知一体验一实践一积累一迁移13.（）是社会性区域活动的重要特征。

正确答案：交往14.“活动设计要遵循儿童身心发展的规律，注重由具体到抽象的循序渐进的过程，更应该在注重整体发展的同时照顾个体儿童发展的差异，促进每位儿童都能在自身的基础上发展o ”这阐述的是学前儿童社会教育活动设计的（）原则。

《学前儿童科学教育》期末测试题参考答案一、名词解释1. 社会规范教育：社会组织将其制订和有选择继承的社会行为标准、准则和规则进行社会传递的活动过程。

2. 幼儿的行为问题：指发生在幼儿期的行为障碍或行为异常，是幼儿期反复而持久的反社会性、攻击性或对立性行为，是一种较为严重的行为模式。

3. 行为游戏法：教师创造一定条件，组织幼儿按正确的社会行为规范去实践的方法。

4. 角色扮演法：角色扮演是指模仿现实社会中的某种情境，让幼儿扮演其中相应的社会角色，使幼儿体验角色的情绪情感，并表现出与该角色一致的社会行为的方法。

5. 狭义的幼儿社会教育评价：评价者依据幼儿社会教育目标以及于此相适应的幼儿社会性发展目标，运用教育评价的原理和方法对幼儿的社会性及社会教育进行评价判断。

二、填空题1. 价值问题2. 自我中心思维3. 时代性原则4. 生活性与人文性5. 有同情心；有初步的责任感6. 幼儿的发展水平与特点7. 替代性强化8. 人格陶冶；渗透性三、简答题1. 共情训练法是指通过一些形式让学前儿童去理解和分享他人的情绪体验，以使学前儿童在以后的生活中对他人的类似情绪能主动、习惯性地自然理解和分享的方法。

共情训练的方式是多样的，讲故事、续编故事、情境演示、生活情境体验、主题游戏等都可以被用来进行共情训练。

运用共情训练法需要注意的以下几个问题：（1）提供的情境必须是学前儿童熟悉的社会生活或是学前儿童看得懂的，这样学前儿童才可能产生共情，否则可能出现误解。

（2）共情训练的基点应是唤起学前儿童已有的类似体验，使学前儿童已有的体验与当前情境相关联，从而理解与分享。

因此，教师应重视学前儿童情感体验的特点，充分利用学前儿童已有的体验，以唤起学前儿童对情境的理解与情感共鸣。

（3）共情训练本身不是教育的目的，而是为了学前儿童以后在社会生活中对他人的共情或具有自然而然的对他人的理解与共鸣，因此，注重学前儿童表现共情，使他们不仅仅停留在同情与共鸣上，更有良好的行为习惯。

国家开放大学电大《学前儿童社会教育》2023-2024期末试题及答案(试卷代号：试卷代号：2505)一、单项选择题(每小题2分，共20分)1. 把幼儿园的教育内容相对划分为五大领域， “社会领域”课程正式成为幼儿园课程重要组成部分的 是 ( ) 。

A. 《幼儿园暂行教学纲要》B. 《幼儿园教育工作指南》C. 《幼儿园教育纲要(试行草案)》D. 《幼儿园教育指导纲要(试行)》2。

“儿童社会行为的学习主要是通过体验自己的行动后果或通过观察别人的行动及他们所引起的后果而进行学习的”,这一理论假设来自于( )。

A. 精神分析理论B。

社会学习理论C. 认知发展理论D. 现代生态学理论3. 用“道德两难法”研究儿童道德发展阶段的是( )。

A. 埃里克森B. 柯尔伯格C. 皮亚杰D. 班杜拉4. 英国学者鲍尔比将儿童情绪社会化分为4个阶段，其中，7-24个月的婴儿处于( )。

A. 无分化的社会性反应阶段B. 分化的社会能力发展阶段C. 形成依恋阶段D。

伙伴关系发展阶段5. 儿童缺乏对待陌生情境的一致策略，行为组织性很差，过于任性；同时表现出寻求亲近与回避的矛盾行为，而且行为缺乏完整性。

这样的儿童的依恋类型属于( )。

A. 安全型依恋B. 不安全——回避型依恋C. 不安全——拒绝型依恋D。

无组织无定向型依恋6. 以下不属于学前儿童社会教育内容组织的原则的是( )。

A. 全面均衡原则B。

由近及远原则C.由易到难原则D.D。

综合贯通原则7. 与教学活动相比，游戏和区域活动最突出的特点是( )。

A.自主性B. 计划性C. 娱乐性D. 目的性8. 教育评价的根本原则是( )。

A.实践性原则B. 科学性原则C. 导向性原则D. 一致性原则9. 幼儿的多动症属于行为问题的类别是( )。

A. 轻度的可以忽略的行为问题B. 需要指导帮助的行为问题C. 需要特殊干预的行为问题D. 品德性的行为问题10.小强与一位小朋友发生了矛盾，便骂了这个小朋友，老师并没有干涉。

学前儿童社会教育期末考试卷及答案一、多项选择题:在每小题的备选答案中选出一个或一个以上正确答案，并将正确答案的代码填在题干上的括号内，正确答案未选全或选错，该小题无分。

（每小题2分，本大题共30分）1.个性是指（）A.有特点、标新立异B.社会化过程中所形成的一种心理特征C.具有一定倾向性的心理特征的总和D.是社会道德现象在一个人身上的具体表现2.下列属于同伴关系功能的是（A.有利于自我概念和人格的发展B.有利于促进幼儿的学业成绩C.获得社会支持和安全感的重要来源D.发展儿童社会能力的重要背景3. 依恋关系明确期是在（)A. 0 — 2 月B. 2-7 月C. 7-24 月D. 24月以后得分4.一般来讲，女孩子在言语表达的哪些方面比男孩子好A.流畅性B.逻辑性5.下列是导致攻击行为直接外因的是（A.偏见 B.挑衅C.诱因 D.挫折6.下列属于亲社会行为的是（） A.安慰 B.施舍C.抚摸D.同情7. 依恋在行为表现上具有（） A.选择性B.亲近性C.和谐性D.满足感8.下列属于攻击行为的是（）A.诋毁B.抢劫C.静坐D.心中诅咒9.下列属于学前儿童社会教育特殊方式的有（A. 价值澄清法B. 榜样示范法C. 移情训练法D. 讨论法10.下列活动属于学前儿童社会教育途径的有（A.专门的教育活动1311.下列属于学前儿童社会教育指导思想的是（A.社会教育是幼儿园全面发展教育的重要组成部分B.社会教育是社会认知、社会情感和社会行为三方面的统一C. 社会教育强调儿童在活动过程中的主动性D. 社会领域的教育有其自身的特点和规律12.下列哪些因素会影响到父母的教养方式（A. 压力和社会支持B. 社会经济地位C. 父母被抚养的经历D. 儿童的出生顺序15. A.亲近型B.关心型B. 随机教育C.参观社区D. 家园合作C.不关心型D.拒绝型二、填空题：（每空1分，本大题共10分）1.将基因相同的动物分别置于不同的环境之下，因为基因相同，所以，任何性状的变化都必定存在环境上的根源。

1．班杜拉将观察学习过程分为四个主要组分部分：注意过程、保持过程、动作再现过程和动机过程。

2．弗洛伊德认为个体童年期的生活事件在成年期人格发展中起着十分重要的作用。

这说明了童年早期经验的重要性，也使后来的研究者更关注童年阶段对人一生成长的价值，而不仅仅是把儿童期视作一个“前成人”的阶段。

3．我国学者的研究也发现在儿童的亲社会行为中，合作最为常见。

4．游戏与区域活动和教学活动相比，最大的特点是为学前儿童提供自主互动的机会.5．在区域活动中教师必须依靠材料的投放来对幼儿进行隐性的引导。

6．安斯沃斯等人把儿童依恋分为安全型与不安全型两大类型。

7.行为训练法是指组织学前儿童按照正确的社会行为要求反复进行练习，促使学前儿童掌握和巩固某种社会行为技能的方法。

8．学前儿童社会教育活动设计的基本原则有：活动性原则、发展性原则、整合性原则。

1．皮亚杰研究发现儿童对游戏规则的理解主要经历动作活动、自我中心、早期的合作、编程等几个阶段。

2．所谓观察学习，亦称为替代学习，即学习者通过对他人的行为及其强化性结果的观察而习得新行为的过程。

3．从“学”的方面看，教育活动的评价主要涉及幼儿参与度、情感态度、互动程度、学习习惯几个方面。

4．焦虑具有两个关键特征：即强烈的负面情绪和恐惧成分。

5．小班和中班儿童只在成人面前才感到羞愧，大班儿童在同伴面前也会感到羞愧，表明集体舆论开始发挥作用。

6.交往是社会性区域活动的重要特征。

7．小强与一位小朋友发生了矛盾，便骂了这个小朋友，老师并没有干涉。

过了一会儿，当小强再去找那位小朋友玩时，这位小朋友不愿意和他玩了。

老师所采取的这种方法属于自然后果法。

8．在幼儿园五大领域课程中，学前儿童社会教育起着核心与灵魂的作用。

二、简答题（每小题10分，共30分）简述幼儿园的同伴交往对幼儿社会化的影响。

:同伴交往是影响儿童社会性发展的重要因素，同伴间的相互作用促进了幼儿社会行为的发展，加速了幼儿社会化的进程。

《学前儿童社会教育》练习题及参考答案一、名词解释1.社会自我2.同伴交往3.惩罚法4.亲社会行为5.师幼互动6.自我控制参考答案：1.社会自我是指在人际交往中个体对自己所承担的角色、权利、任务、责任等，以及自己在群体中的地位、声望和价值等的认识与评价。

2.同伴交往是指以同伴为交往对象的活动。

交往双方都处于同年龄水平，大多采用直接交往和平行交往的形式，但是在低年龄儿童交往中非语言交往、单向交往也时常出现。

3.惩罚法是指当行为者出现不良行为后会承受不愉悦刺激，或者取消他正在享用的愉悦刺激，从而达到遏制不良行为出现的目的。

4.亲社会行为又称积极的社会行为，是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，比如帮助、分享、合作、安慰、捐赠、同情、关心、谦让、诚实、爱护环境和物品等行为。

5.师幼互动是指在幼儿园中贯穿于学前儿童的•日生活的互动，即教师与学前儿童之间相互作用、相互影响的行为及过程。

6.自我控制是个体对自身的心理与行为的主动掌握，即个体不受外界因素的影响，自觉地选择目标，控制自己的情感和行为，从而保证目标的实现。

三、简答题1.简述学前儿童社会教育目标的层次结构。

2.简述学前儿童自我发展的一般趋势。

3.简述儿童认知发展的影响因索。

4.简述评估幼儿行为是否正常的标准。

参考答案：1.根据目标的概括性程度，可以将学前儿童社会教育目标分为三个层次，即总目标、年龄阶段目标和活动目标。

越是高层次的目标，其概括性越高，越是低层次的目标，概括性越具有验证性。

（1）学前儿童社会教育的总目标；（2〉学前儿童社会教育的年龄阶段目标：（3）学前儿童社会教育的活动目标；2.（1）儿童自我认知的内容从反映外部的、可以直接观察的、具体的、有明确参照系统的特点向与其相反的方向发展：（2）儿童自我的结构从简单的结构发展到分化的、多重的结构，最后才逐渐出现层次性，形成复杂的、整合的自我结构系统；（3）儿童的自我评价从以他人评价为标准发展到独立的自我评价，不断脱离自我中心，自我评价的客观度逐步提高：（4）儿童自我的功能体现出社会适应性逐渐提高，自我结构日趋稔定，能够根据自己的内部价值标准和信念体系、外部情景需要来调整自己的行为。

学前⼉童社会教育期末复习综合练习及参考答案⼀、填空题1．张宗麟所著______《幼稚园的社会》______第⼀次全⾯、系统地论述了“社会”领域教育的⽬标、内容、原则和⽅法等，精辟地分析了社会、⼉童社会的实质，并以案例形式展⽰其丰硕的研究成果，倡导实施社会化的幼稚园课程。

2．⼉童社会性发展影响思想品德发展，要在⼉童社会性发展的基础上来进⾏思想品德教育。

但也不能以⼉童社会性的教育代替品德教育，品德涉及的是是⾮善恶的_____价值问题_______，社会性涉及的是⽣存与⽣活的问题，⼀个是精神与道德问题，⼀个是社会问题，各有不同的指向。

3．⼉童社会认知发展与⼀般认知发展并⾮完全平⾏。

它不完全受认知发展的研究。

不少研究证明，⼉童智商与其观点采择能⼒之间的相关系数⼀般是中等或偏下。

因为当⼉童的⼀般认知达到⼀定⽔平后，个体______社会认知能⼒______就更多地受社会、⽂化、教育等因素的影响和制约。

4．幼⼉的_________⾃我中⼼思维_________常常使⼉童表现出⾃私或⽆理⾏为。

5．所谓观察学习，亦称为替代学习，即学习者通过_____对他⼈的⾏为_______及其强化性结果的观察⽽习得_____新⾏为_______的过程。

这种学习不需要学习者直接地做出反应，也不需要亲⾃体验强化，只要通过观察他⼈在⼀定环境中的⾏为，观察他⼈所接受的强化就能完成学习。

因此，通过这种⽅式完成的学习⼜称为“⽆尝试学习”。

6．根据_______时代性原则_____，学前⼉童社会教育内容的选择应当注意：关注当下社会⽣活中出现的新事物、新情况、新问题。

帮助他们了解⾃⼰所⽣活的时代与世界。

7．________交往____是社会性区域活动的重要特征。

8．学前⼉童社会教育的萌芽阶段，没有专门的幼⼉教育机构，但有丰富的幼⼉教育思想。

学前⼉童社会教育是与⽣活紧密联系在⼀起的，与古代重视道德教育的传统相⼀致，古代幼⼉教育也是以道德教育为主，强调_____以德养性、童蒙养正_______，具有典型的⽣活性与道德性。

学前儿童社会教育期末试题及答案学前儿童社会教育期末试题及答案在社会的各个领域，我们总免不了要接触或使用试题，试题是命题者按照一定的考核目的编写出来的。

一份好的试题都具备什么特点呢？以下是店铺整理的学前儿童社会教育期末试题及答案，希望对大家有所帮助。

一、名词解释（每题3分，共9分）1、幼儿健康教育（狭义二）2、行为练习活动3、幼儿园健康教育目标内容二、填空题（每空1分，共15分）。

1、幼儿健康活动包括、、三个阶段。

2、学前儿童一般行为偏异的矫治方法有、、。

3、幼儿园健康教育目标共分为、学年目标、学期目标、、、。

4、一般身体保健和生活自理能力可从、、三个方面评定。

5、中毒的三种途径是、和皮肤、粘膜中毒。

三、判断题（每题1分，共10分）。

1、在讲解时，为了把内容讲清楚，教师可占用较多时间，讲得尽量多、细。

（）2、大班的绝大多数游戏可带有竞赛因素，赏罚分明。

（）3、弱视是由于儿童不良的用眼习惯造成的'。

（）4、在指定具体体育活动目标时，应从发展幼儿的认知、情感及动作和技能等方面全面考虑，体现活动功能的综合性。

在表述时，须面面俱到。

（）5、在示范方向路线变化比较复杂的动作时，一般采用背面示范。

（）6、当有异物进入外耳道时，可以自己尝试用镊子把异物取出。

（）7、幼儿健康教育要承担环保教育的部分任务。

（）8、跳跃动作教学的重点是腾空和落地。

（）9、5~6岁时，男女幼儿投掷能力差异明显，男优于女。

（）10、发现孩子有咬指甲或吸吮手指行为时，我们应严厉制止。

（）四、简答题（每题5分，共20分）1、简述健康教育的价值。

2、简述建构幼儿园健康教育目标的依据。

3、简述编创体操的步骤和方法。

4、简述幼儿心理健康标准。

五、综合应用题（每题15分，共15分）：保教结合是幼儿园的工作原则之一。

假如当你在组织幼儿进行户外活动时，突然发现一名幼儿跌倒而发生鼻出血，此时你该如何进行紧急处理？止血后，应如何结合现场的情境进行随机教育？六、活动设计（每题30分，共30分）结合学前儿童健康教育活动的特点及设计要求，请设计一个幼儿园大班的体育活动计划。