人民音乐出版社五年级上册音乐教案

五年级上学期音乐教案第五周教学目标：1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。

本课就用这一题材为主题，体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。

2.在音乐实践中掌握六拍子拍号。

教学重点：在音乐实践中掌握六拍子拍号，并提高表演能力。

教学准备：磁带、书本、录音机教学过程：常规：1.上课歌2.音阶练习：1 2 3 4 丨5 6 7 i丨i 7 6 5 丨4 3 2 1 丨一、听《晨景》1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么?要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗?2. 再听一次主题并看谱哼唱一次。

说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。

这三种形式你喜欢哪一种？为什么。

3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。

要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。

(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)4.欣赏全曲5.小结：(1)简介格里格生平。

(2)器乐曲表现早晨的一例。

二、表演《清晨》1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。

2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。

设问：(1)歌曲表述怎样的内容?(2)歌曲可以分为几个部分?3.学生自学第一乐段16小节曲调。

提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作自学。

4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。

指导的重点是音准：“ ”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。

5.在教师的伴奏下，唱好全曲曲调三、小结第六周教学目标：1.熟练掌握歌曲旋律2.学会歌曲歌谱3.掌握歌曲欢快的情感教学难点：学习歌曲简谱，并一定程度掌握歌曲简谱教学准备：磁带、书本、录音机教学过程：常规：1.上课歌2.音阶练习：1 2 3 4 丨5 6 7 i丨i 7 6 5 丨4 3 2 1 丨一、复习1.老师带领学生复习歌曲第一段和第三段歌词旋律2.学生齐唱第1、3段歌词，第2、4段歌词留给学生自己学唱。

《清晨》音乐教学设计《清晨》音乐教学设计《清晨》音乐教案范篇篇一：人教版五年级上册音乐清晨教学设计音乐五年级上册人民音乐出版社第一单元第1课《清晨》教学设计教材分析歌曲《清晨》是一首校园歌曲。

歌曲是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。

2/4拍，宫调式，三段体结构。

歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，第二、第四乐句旋律相同，只是在尾音上作了上移四度的变化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻快活泼，富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。

第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展，与前段形成了对比。

歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。

学情分析五年级的学生活泼好动，喜欢节奏欢快的校园歌曲，因此，培养学生的审美能力、想象能力、意志力、音乐表现能力，可以完善学良好的性格，为学生营造一种浓厚的音乐氛围，把学生引领到音乐文化中去。

教学目标1、引导学生掌握2/4拍的节奏特点，了解八分音符，附点音符、四分音符的演唱特点，以及延音线的作用。

2、熟悉歌曲清新的风格特点，用轻快、明亮的声音演唱歌曲，教育学生热爱生活，珍惜时间，告诉学生时间一去不复返，生命最宝贵。

重点：掌握2/4拍的节奏特点，了解八分音符，附点音符、四分音符的演唱特点，以及延音的作用难点：熟悉歌曲清新的风格特点，用轻快、明亮的声音演唱歌曲，教育学生热爱生活，珍惜时间，告诉学生时间一去不复返，生命最宝贵。

课型：授新课课时：教学方法：教学准备：第一课时多媒体课件U盘听唱法、师生讨论法、讲道理、谈话法、总结归纳法篇三：歌曲《清晨》教学设计教学目标：1、能用轻松、愉悦的情绪，轻巧、较有弹性的声音演唱歌曲《清晨》。

2、能够运用已有的生活经验和学习经验，以自己喜爱的方式表现美妙的清晨，并通过聆听、演唱、表演等多种活动的参与更进一步激起心中对生活的热爱。

《乡间的小路》教学设计授课教师：学校：年级：五年级[课型]唱歌课[教学内容]人民音乐出版社2011课标版五年级上册第5课《乡间的小路》[教材分析]《乡间的小路》是一首上世纪70年代流传甚广的台湾校园民谣，原作为叶佳修词曲兼演唱。

他以简约的曲调和歌词，歌咏乡间自然风景。

曲调轻松活泼，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。

[教学目标]1、能用轻巧而富有弹性的声音，欢快活泼的情绪，有感情的演唱歌曲《乡间的小路》，体会与表现我们走在乡间小路时快乐与幸福的心情。

2、通过聆听、对比、图谱、竖笛吹奏等方式充分感受歌曲，准确表现歌曲。

3、学会并唱准八分休止符、三连音、切分节奏并体会它们在歌曲中的作用。

[学情分析]五年级的学生已经有了一定的识谱能力、演唱能力、欣赏能力和分析音乐的能力,但是对音乐的兴趣和热情却逐渐冷淡,对音乐的表现欲望逐渐冷却。

在体态律动方面,学生能随稳定的拍子做基本的律动，能随音乐律动,在强拍时拍手、弱拍时拍腿等动作表示出强弱规律。

因此,根据学生的特性,我在音乐课上着重培养学生的音乐实践能力,注重学生的主体性,让学生人人参与音乐、人人喜爱音乐,从而培养学生的音乐审美能力和表现能力![教学重点]能用轻快、明亮且有气息控制的声音演唱歌曲并表现歌曲的欢快情绪。

[教学难点]八分休止符、三连音、切分节奏的正确演唱 ,气息的连贯。

[教具准备]钢琴、竖笛、多媒体课件[教学过程]一、组织教学1、师生问好师：同学们，又来到了美妙的音乐课堂，请起立，和老师一起随着音乐律动。

2、音乐律动播放《乡间的小路》范唱,师生律动。

设计意图：通过体态律动感受乐曲的节拍特点，营造轻松氛围，初次聆听歌曲为学习新歌作下铺垫。

3、揭示课题师：2 /4拍歌曲快速时表现欢快的场面，而慢速时表现坚定地情绪，今天就跟着老师一起来学习一首欢快，活泼的歌曲《乡间的小路》。

设计意图：以音乐律动的方式，初步感受歌曲。

培养学生的节奏感，快速进入课堂氛围。

五年级音乐上册教案人音版教案标题：五年级音乐上册教案（人音版）教案目标：1. 通过学习人声音乐，培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。

2. 培养学生的音乐表达能力，提高他们的音乐素养。

3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学重点：1. 学习和欣赏人声音乐的特点和表现形式。

2. 学习和掌握人声音乐的演唱技巧。

3. 学习和理解人声音乐的表达方式和情感传达。

教学准备：1. 教材：五年级音乐上册教材（人音版）。

2. 音乐播放设备。

3. 演唱曲目的歌词和音乐伴奏。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设音乐氛围，播放一段人声音乐，让学生感受人声音乐的美妙。

2. 引导学生谈谈自己对人声音乐的感受和喜好。

二、学习人声音乐的特点和表现形式（15分钟）1. 通过教材中的图片和文字，向学生介绍人声音乐的特点和表现形式。

2. 播放不同类型的人声音乐，让学生听出其中的差异和特点。

3. 引导学生讨论人声音乐的表现形式，如独唱、合唱、伴唱等。

三、学习和掌握人声音乐的演唱技巧（20分钟）1. 向学生介绍人声音乐的演唱技巧，如发声、气息控制、音准等。

2. 分组训练学生的发声和气息控制技巧，引导他们通过练习来提高演唱水平。

3. 指导学生如何正确使用嘴唇、舌头和声带等发声器官，以及如何调整声音的高低和音量。

四、学习和理解人声音乐的表达方式和情感传达（20分钟）1. 向学生介绍人声音乐的表达方式，如语调、音色、节奏等。

2. 播放不同情感表达的人声音乐，让学生通过音乐来感受和理解情感的传达。

3. 引导学生分析人声音乐中的情感表达方式，如快乐、悲伤、愤怒等，以及其中的音乐要素。

五、合作演唱和展示（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们选择一首人声音乐进行合作演唱。

2. 指导学生在演唱过程中注意合作和协调，以及表达情感。

3. 每个小组轮流进行演唱展示，并互相欣赏和评价。

六、总结和反思（5分钟）1. 向学生总结今天学到的知识和技巧。

2. 引导学生反思自己的学习过程，提出改进和进一步提高的建议。

小学五年级音乐上册人音版教案教案标题：小学五年级音乐上册人音版教案教学目标：1. 了解音乐的基本概念，包括音高、音长、音符、节拍等。

2. 学习简单的音乐理论知识，如音阶、调式等。

3. 发展音乐欣赏能力，通过聆听不同类型的音乐作品，培养对音乐的兴趣和理解。

4. 提高学生的音乐表达能力，通过歌唱、演奏乐器等方式，表达自己的情感和创造力。

教学准备：1. 教材：小学五年级音乐上册人音版教材。

2. 多媒体设备：投影仪、音响设备等。

3. 乐器：如钢琴、小提琴等。

4. 音乐作品：准备一些不同类型的音乐作品，包括古典音乐、流行音乐等。

教学内容和步骤：第一课：音乐的基本概念1. 引入：通过播放一段简单的音乐作品，引起学生对音乐的兴趣。

2. 介绍音乐的基本概念：音高、音长、音符、节拍等，通过图片、实物等形式进行解释和示范。

3. 练习：让学生模仿教师的节奏，鼓掌、拍桌子等方式感受节拍。

4. 小结：总结本课学习的内容，让学生回答一些简单的问题。

第二课：音乐理论知识1. 复习上节课的内容：通过回顾上节课的内容，巩固学生对音乐的基本概念的理解。

2. 介绍音乐的调式和音阶：通过示范和讲解，让学生了解什么是调式和音阶。

3. 练习：让学生模仿教师的音阶演奏，通过声音的上升和下降感受音阶的特点。

4. 小结：总结本课学习的内容，让学生回答一些简单的问题。

第三课：音乐欣赏1. 引入：通过播放一段古典音乐作品，让学生感受其中的美妙和情感。

2. 分析音乐作品：通过提问和讨论，引导学生分析音乐作品的节奏、旋律、情感等方面。

3. 欣赏其他类型的音乐作品：播放一些流行音乐、民族音乐等，让学生了解不同类型音乐的特点。

4. 小结：总结本课学习的内容，让学生回答一些简单的问题。

第四课：音乐表达1. 引入：通过播放一首简单的歌曲，让学生跟随节奏和旋律一起唱歌。

2. 学习演奏乐器：介绍一种简单的乐器，如口琴、手鼓等，让学生学习演奏基本的音符和节奏。

3. 练习：让学生分组进行小合奏，每个小组选择一种乐器进行演奏。

人音版五年级音乐上册全册教案第一课朝夕教学目标1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。

本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。

2.把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。

3.在音乐实践中掌握六拍子拍号。

4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

第一课时教学重点：欣赏四首音乐。

教学难点：分辨四首音乐表现内容一、师生问好，并提出新学期课堂要求。

课堂要求1.排队安静进入教室，认真学习40分钟。

2.坐姿端正，仅坐椅子的三分之二，每组第一个同学进教室后认真检查本组坐姿情况。

3捣乱课堂纪律者，提醒二次不听，立刻通知班主任，严重请家长。

二、教学导入。

1.师：同学们都知道太阳是从东边升起，西边落下，从而形成一天。

我们把一天呢又可以分为两大部分，就是白天和黑夜。

那么老师想请同学们白天还能细细的划分出什么呢？对，早晨和中午还有下午。

同学们很聪明，回答准确。

2.师：老师今天就请同学们欣赏四段音乐，这四段音乐其中包括乐曲和歌曲各两首。

老师想看看同学们的音乐感受力好不好？能不能听辨出四段音乐分别表现了一天当中哪个时间段？是清晨还是晚上？现在请同学们细细的欣赏。

三、聆听《晨景》《渔舟唱晚》《清晨》《晚风》本课四首音乐（需要20分钟）我想在这时，很多同学都有了自己对音乐的理解。

他们都纷纷希望自己说出正确答案。

在聆听的过程中，老师应当相应的带动学生打拍子。

聆听结束。

1.师：老师看到很多同学举说要说出答案了。

请你在说出答案的同时告诉大家你的理由。

2.生：这个时间请同学们自由回答。

老师着重对音乐的速度和音乐表达的含义进行助教。

四、讲解四首音乐的出处。

五、最后再次欣赏《晨景》和《渔舟唱晚》并做对比。

六、课堂小结：第二课时教学重点：聆听并唱会歌曲《清晨》。

教学难点：歌曲二声部。

一、师生问好，并继续重复课堂要求，鼓励表扬第一节课表现好的学生。

二、发声练习。

第一课朝夕个人备课教学目标 :1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。

本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。

2.把图形谱、字母谱、简谱 ( 数字谱 ) 综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。

3.在音乐实践中掌握六拍子拍号。

4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教学重点、难点：提高演唱表演能力。

教学方法：音乐自由教学法教具准备：多媒体、钢琴。

教学安排：两课时第一课时教学内容：唱《清晨》，听《晨景》、编创活动：《早晨》教学过程：一、创设情境、激趣导入：1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么 ?要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗?2.再听一次主题并看谱哼唱一次。

说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。

这三种形式你喜欢哪一种？为什么。

3.重点聆听《晨景》第一部分 ( 连续听两遍 ) 。

要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。

( 如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起” )4.欣赏全曲5.小结：(1)简介格里格生平。

(2)器乐曲表现早晨的一例。

二、寓教于乐：1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。

2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。

设问： (1) 歌曲表述怎样的内容 ?(2)歌曲可以分为几个部分 ?3.学生自学第一乐段 16 小节曲调。

提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作自学。

4. 在教师指导下学唱第二乐段曲调。

指导的重点是音准：个人备课“”这一乐句大跳音程要唱准，第一个 fa(4) 音要唱准。

5.在教师的风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调 ( 教师的风琴伴奏为学生的伴奏作一示范 ) 。

6.歌词 4 段较长，建议唱第 1、3、4 段歌词，第 2 段歌词留给学生自己学唱。

这样也不影响歌曲的完整性。

省下第2 段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。

选自人民音乐出版社五年级上册第3课《农家乐》《丰收的节日》教案任教年级：五年级教学内容：歌唱乐曲《丰收的节日》教材分析：《丰收的节日》是一首塔塔尔族民歌，C调，2/4拍。

歌曲具有浓郁的新疆歌曲风格特点，描绘了少数民族庆丰收时载歌载舞的热闹场面，表达了他们分享劳动成果的喜悦之情。

歌曲运用了明快的节奏和鲜明的民族韵律,歌曲主要由，两句主要音调构成。

歌曲二声部合唱中高声部旋律是基本相同的两个乐句，旋律较为舒展，低声部的节奏旋律很密集与高声部形成对比，具有浓郁的新疆歌曲风格特点。

学情分析：五年级的学生有较强的独立思考创新能力，也具有良好的音乐素养，并接触过教材里的一些二声部作品。

但是《丰收的节日》这一课合唱部分的高低声部的旋律，节奏型完全不一样，并具有一定的难度，这对于他们来说是一个新的挑战。

教学目标：1．用轻快的声音演唱塔塔尔族民歌《丰收的节日》，感受歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪。

2．通过二声部分声部合作，感受声部的和谐统一，增强对合唱曲目的演唱能力。

3．了解音乐风格特点，体验人们丰收后载歌载舞的喜悦心情，抒发对美好生活的赞美和热爱。

教学重难点：1．在合唱中能清晰的完成二声部的演唱合作，高声部要唱的优美连贯，低声部要欢快活泼，做到音准节奏准确，音色统一。

2．能把握好一字多音，以及较大音域的音准。

3．了解塔塔尔族音乐风格特点。

教具准备：钢琴、多媒体、铃鼓、板书贴纸教学过程：一：导入（设计意图：学生通过反复聆听音乐，熟悉音乐旋律。

通过舞蹈动作，拍主要节奏型，观看图片，分析曲谱等对歌曲的旋律、风格、特点、结构有初步的了解，为后面的学习作铺垫）1．聆听伴着音乐，师生用动作感受塔塔尔族的舞蹈以及音乐。

师：请同学们全体起立，模仿老师的动作，我们一起来感受一段音乐。

2．聆听伴奏音乐，观看图片1）师：请同学们通过图片和音乐认识了解塔塔尔民族的风土人情及文化底蕴。

2）师：提问通过这些图片，你了解到关于塔塔尔族的哪些信息。

??第二乐段的乐句采用了同尾换头，把满乐观的心情推向高潮。

尾声在高音藏在心中。

教会学生用轻声演唱最后的。

?的品质是什么？（歌曲借④在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词，用中速，很深情地表现出、教师伴奏，师生同唱歌曲，之后请学生评评唱得怎么样（强调吐字与情绪）指导学生用稍慢的本歌曲是故事片《烛光里的微笑》的主题曲。

由吴天忍作词，徐景新作曲。

影片描述了一位女这首通俗歌曲较为流行，学生都较熟悉，所以在范唱的启示下较容易学唱。

在曲调的学唱中，有些节奏通过听唱，指导学生学唱，不必讲解乐理的名称如等，能合着教师的歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性，所以在演唱时，把发生的事情交待清楚即可。

歌曲第二部分是高潮所在。

处理重点也按排在此段。

演唱的力度上较第一部分要有变化。

4.本歌教学的难点是伴奏。

打击乐的加入是编创活动，配得好能渲染歌曲高潮部分的情绪，5.小结：这是家庭中隔代之间的温馨之情。

教师范唱时要注意弱起拍的节奏及换号处。

学唱曲调。

在看谱听教师范唱曲调或钢琴单音弹奏曲调)中，找出曲调中的相同乐句。

在教师指导下学唱第一乐句拍指挥图式唱谱。

在教师完整的弹奏曲调后，准确地唱好全曲。

注意唱好三拍子的强弱感，并随着曲调起伏唱出在歌曲演唱中要唱出对牧场家的爱。

第三乐句是全曲的高潮，在力度上要稍强。

非常熟练唱好前拍或6/8直接导入：初听歌曲。

设问：这是什么地区的歌曲歌曲反映了什么内容?(青少年对故乡的热爱边看歌曲边听录音，以加深对歌曲的印象。

允许同学轻声随录音哼唱。

小结：走在乡间的小路上是多么的潇洒，让人流连忘返。

导入：由介绍《中国少年儿童队队歌》→作者马思聪→《思乡曲》创作背景。

学唱内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调，并要求能背唱该曲调即教材本曲的主题)。

初听乐曲。

你听到内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调时，请举手。

复听乐曲。

?小结：乐曲表现了远离故乡的人们对家乡的思念之情。

四、活动与练习三首反映故乡的音乐作品在情绪上有什么不尽相同之处《谁不说俺家乡好》——赞美；《思乡曲》——思怀)念；《乡间小路》——欢乐、乐观。

《雨花石》教学设计一、教材说明本课选自人民音乐出版社五年级第九册第三课，歌曲《雨花石》是电视连续剧《红红的雨花台》的主题歌，旋律纯朴、委婉。

歌曲为2/4拍，a小调，二段体结构。

歌曲以第一人称深情地抒怀许多无名烈士为人民解放事业默默奉献，恰似小小石子铺起的一条五彩路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐。

这是一首对学生进行革命传统教育的好教材。

五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，具有一定的分析能力。

根据教材和学生的学情，本节课将运用多种教学手段，引导学生通过自主探究式的学习，使学生理解歌曲所表达的深刻内涵，能自信地、有表情的演唱歌曲。

二、教学目标：1.通过学唱《雨花石》学习革命先辈勇于献身、无私奉献的精神。

2.通过学习歌曲《雨花石》，了解歌曲中倚音的应用，能用深情的歌声表达歌曲的情感。

三、教学重、难点：1.学唱歌曲《雨花石》，把握好相似乐句、倚音、休止符的演唱与运用。

以情感为线，引导学生用歌声表达出歌曲的情感。

2.通过学习，让学生牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易，要好好珍惜。

四、教学准备：课件、电子琴五、教学过程：（一）、课前铺垫1、师生问好2/41 2 3 4│ 5 6 5│ 5 1 5│ 5 1 5│ 5 1 5 4 │3 2 │1—‖同学们你们好老师好老师好老师您好您好【设计意图】：用音乐的形式进行师生问好，让学生知道音乐课区别于其他学科，更加突出音乐的学科特点。

2、发声练习2/43 2 │1 3 │2 1‖（从中央c到小字2组的e半音阶上、下行）u u【设计意图】：五年级部分学生进入变声期，通过连音的发声练习指导学生用正确的发声方法，同时也为歌曲中连线的学习埋好伏笔。

半音阶的上、下行练习学生的音准，渗透移调的理念。

（二）、新课教学1、激情导入。

（课件出示雨花台图片同时播放《雨花石》歌曲的伴奏）（1）师：今天老师将带大家进行一次红色之旅，我们红色之旅的第一站是：南京雨花台。

五年级音乐上册全册教案(人音版)2题《红梅赞》《歌唱二小放牛郎》型欣赏学习目标让学生从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展，了解民族管弦乐队的组成常识。

学习重点难点教学重点：歌曲演唱教学难点：二声部的演唱：十六分音符节奏。

教（学）具音乐磁带、录音机教学过程一、聆听《歌唱二小放牛郎》1播放本歌录音。

2设问：谁听清楚了这个故事?能复述一遍吗?3再听一次：记着歌曲的情节。

歌曲中的主角是谁?配角是谁?有几个场景。

4在教师指导下布置场景、分配角色。

注意：要发动学生设计与自荐表演角色，其他同学扮群众角色及牛群、小草等。

插放本歌录音，根据歌曲的叙事过程学生前请个别学生准备歌剧《江姐》的剧情故事。

在欣赏前给全体学生讲这一故事。

2欣赏全歌：设问：歌名《红梅赞》的含义是什么?3再听歌曲：设问：你从歌曲的情感与风格中领悟到什么?三、表演《我怎样长大》听录音学唱后，在学生理解词义的基础上讨论，说说自己应“怎样长大”?板书设计：歌唱二小放牛郎勇敢机智后反思题第四可爱的家型欣赏学习目标本五首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，我们可以从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。

学习重点难点教学重点：歌曲教学教学难点：改编《牧场上的家》教（学）具音乐磁带、录音机教学过程一、组织教学：师生问好歌。

二、聆听《天黑黑》1欣赏《天黑黑》。

2你听懂了吗?3你能说一下这个小故事吗?设问：这个故事告诉了我们什么?法?4再复听一遍，请按书本上的要求选择合适的形容词。

板书设计：天黑黑潮州民歌后反思题《可爱的家》、《回家》型新授学习目标本五首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，我们可以从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。

学习重点难点教学重点：歌曲教学教学难点：改编《牧场上的家》教（学）具音乐磁带、录音机教学过程一、组织教学：师生问好歌。

二、聆听《可爱的家》1介绍歌曲《可爱的家》的创作背景。

五年级音乐教案人民音乐出版社第一课教学内容A 通过钢琴和伴奏带教唱学生《清晨》和《晚风》B 对比歌曲欣赏描述早晨的《晨景》和描述夜幕的中国筝曲《渔舟唱晚》.C 创造性地表演及编配打击乐为歌曲伴奏。

教学目标：A、通过欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐《晨景》感受极为纯朴，具有牧歌风格的音乐。

B、通过欣赏外国的晨景，学唱描述中国晨景的歌曲《清晨》。

学唱俄罗斯歌曲《晚风》，感受中国器乐描述夜幕的音乐风格。

C、对比国内、国外描述早晨和夜幕的不同音乐风格。

D、唱好二声部合唱，提高合唱表现能力E、体验音乐与自然的人文性，激发对生活的热爱教学重a、《清晨》因四段歌词太长，所以选择a、c、d段唱，第b段由学生课后自己学唱。

b、在教师的指导下学唱《清晨》第二乐段的曲调，重点是音准难点a 《晚风》第一小节的弱起部分，低声部合唱部分的演唱，以及全曲f/h拍的强弱对比。

b歌唱为主，欣赏为辅。

教材分析：a筝曲《渔舟唱晚》这是近代古筝家娄树华在b0世纪c0年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。

标题取自唐代王勃的《滕王阁序》中“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”句。

乐曲大体分为两个部分。

第一部分用慢板奏出韵致悠扬而富于歌唱性的旋律，优美而舒缓；乐曲的第二部分清跃欢快，通过复式递升递降的旋律发展手法使旋律线循环往复、跌宕起伏。

筝是我国古老的民族弹拨乐器之一，早在两千多年前的战国时代就流行于当时秦国(今陕西一带)，因此人们称它为古筝，筝的形状狭长而扁平，琴体面板的音柱上架有很多条弦，均按五声音阶排列。

筝的传统奏法是用右手弹琴弦，掌握音高和节奏，左手则在音柱左侧用按、滑、揉、吟等手法来调节弦音变化，美化音色，装饰旋律，双手密切配合就能奏出音色美妙、韵味浓郁的音乐来。

b.管弦乐《晨景》挪威作曲家格里格于ahhh年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧《培尔·金特》写了二十三段配乐。

五年级音乐上册全册教案(人音版)2题《红梅赞》《歌唱二小放牛郎》型欣赏学习目标让学生从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展，了解民族管弦乐队的组成常识。

学习重点难点教学重点：歌曲演唱教学难点：二声部的演唱：十六分音符节奏。

教（学）具音乐磁带、录音机教学过程一、聆听《歌唱二小放牛郎》1播放本歌录音。

2设问：谁听清楚了这个故事?能复述一遍吗?3再听一次：记着歌曲的情节。

歌曲中的主角是谁?配角是谁?有几个场景。

4在教师指导下布置场景、分配角色。

注意：要发动学生设计与自荐表演角色，其他同学扮群众角色及牛群、小草等。

插放本歌录音，根据歌曲的叙事过程学生演小品。

二、聆听《红梅赞》前请个别学生准备歌剧《江姐》的剧情故事。

在欣赏前给全体学生讲这一故事。

2欣赏全歌：设问：歌名《红梅赞》的含义是什么?3再听歌曲：设问：你从歌曲的情感与风格中领悟到什么?三、表演《我怎样长大》听录音学唱后，在学生理解词义的基础上讨论，说说自己应“怎样长大”?板书设计：歌唱二小放牛郎勇敢机智后反思题第四可爱的家型欣赏学习目标本五首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，我们可以从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。

学习重点难点教学重点：歌曲教学教学难点：改编《牧场上的家》教（学）具音乐磁带、录音机教学过程一、组织教学：师生问好歌。

二、聆听《天黑黑》1欣赏《天黑黑》。

2你听懂了吗?如果还听不清楚，再听一遍。

3你能说一下这个小故事吗?设问：这个故事告诉了我们什么?说说你自己的看法?4再复听一遍，请按书本上的要求选择合适的形容词。

板书设计：天黑黑潮州民歌后反思题《可爱的家》、《回家》型新授学习目标本五首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，我们可以从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。

学习重点难点教学重点：歌曲教学教学难点：改编《牧场上的家》教（学）具音乐磁带、录音机教学过程一、组织教学：师生问好歌。

《清晨》教材分析：本课选自人民音乐出版社五年级上册第一单元第一课时，这是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。

2/4拍，宫调式，三段体结构。

第一部分曲调轻快、活泼富有动感，生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。

第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展与前段形成对比。

歌曲通过对春天的草原，绿油油的秧苗，等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们的大自然的热爱之情，也充分的表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。

学情分析：五年级的学生具有一定的音乐知识和素养，并针对该年级活泼好动的性格特点设计一些生动有趣的教学过程，但五年级部分孩子处正处于变声期，应注意嗓音的保护。

教学目标：1.通过学习歌曲能懂得珍惜清晨的美好时光并充分运用好清晨的美好时光。

2.通过律动，画旋律线等生动活泼的教学方法感受歌曲的情绪及声音的演唱特点。

教学重难点：重点：有感情的演唱歌曲难点：歌曲中大跳音程的准确演唱教具准备钢琴、铃鼓、三角铁、贴纸教学过程：一、导入（谈话导入）师：俗话说，一年之计在于春，一日之计在于晨，美好的一天从早晨开始，清晨就像是经历了一夜沉睡后的苏醒的婴儿，处处都显现着朝气和蓬勃。

现在我想请同学们来分享一下你心中的清晨是一幅怎样的画面？生：.......师：哇！这么美的清晨我也好想感受一下。

二、发声练习师：请全体起立，想象此刻的我们正推开窗门，迎接晨曦，微风拂面而来，现在，让我们深吸一口清晰的空气。

（注意不要怂肩，肩部自然放松，感受腹部的扩张，慢慢地往外吐气）生：……师：请你保持这样的呼吸状态，用“wu”模唱这条旋律，先听一次4 6 35 2 7 3 -（提醒换气的地方）生：演唱（速度由慢变快）三、新授（一）初步聆听师：美好的一天在同学们的歌声中慢慢展开，让我们骑着单车继续去感受清晨的美。

注意聆听这首《清晨》的音乐情绪是怎样的？带给你怎样的感受？生：律动并思考师：只有欢快的情绪吗？听听这一句师：带给你怎样的感受呢？生：......师：让人非常的舒服，是啊这样的清晨真的想每天都能体验一下。

五年级人音版音乐上册教案教案标题：五年级人音版音乐上册教案教案目标：1. 了解人音版音乐上册的教材内容，并能够熟练运用；2. 培养学生对音乐的兴趣，并提高其音乐欣赏和表演能力；3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学重点：1. 理解和掌握音乐的基本概念和术语；2. 学习并演奏一些简单的乐曲；3. 学习和欣赏一些经典音乐作品。

教学难点：1. 培养学生的音乐表演能力；2. 培养学生的音乐欣赏能力。

教学准备：1. 五年级人音版音乐上册教材；2. 录音机或音响设备；3. 音乐乐器（如钢琴、小提琴等）；4. 视频或音频资源。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用音乐乐器或录音机播放一段轻快的音乐，吸引学生的注意力；2. 向学生介绍本节课的主题和目标，并激发学生对音乐的兴趣。

二、学习音乐基本概念和术语（15分钟）1. 通过教材中的相关内容，向学生介绍音乐的基本概念和术语，如音高、节奏、旋律等；2. 利用示范和互动的方式，帮助学生理解和掌握这些概念和术语；3. 给学生分发相关的练习册，让他们进行练习和巩固。

三、学习和演奏简单乐曲（20分钟）1. 选择一些简单易学的乐曲，如儿歌、民歌等，让学生学习和演奏；2. 分组让学生进行合作演奏，培养他们的合作意识和团队合作能力；3. 鼓励学生进行创作和表演，展示自己的才艺。

四、学习和欣赏经典音乐作品（15分钟）1. 选择一些经典音乐作品，如古典音乐、交响乐等，向学生介绍并进行欣赏；2. 利用视频或音频资源，让学生感受音乐的魅力和美妙；3. 引导学生表达自己的感受和理解，鼓励他们进行音乐评论和分析。

五、总结和展示（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，并复习重点知识；2. 鼓励学生展示自己的学习成果，如演奏乐曲、分享音乐作品等；3. 对学生的表现进行肯定和鼓励，激发他们对音乐学习的兴趣和热情。

教学延伸：1. 鼓励学生参加音乐比赛或演出，提高他们的音乐表演能力；2. 组织音乐俱乐部或合唱团等活动，培养学生的音乐综合素养；3. 鼓励学生进行音乐创作，培养他们的创造力和想象力。

五年级上册音乐全册教案（人教版）五年级音乐《第一单元西部风情》教案一．教学要求（一）单元总要求要求学生初步了解我国西部地区有代表性的音乐特点及相关文化，如x藏的拉萨、长江三峡及三峡工程，西南地区苗族、彝族的音乐特点等，通过音乐抒发对家乡的热爱。

进一步培养学生独立视谱演唱歌曲、分辨音乐结构和音乐情绪的能力，能为歌曲设计领唱与齐唱。

（二）具体要求．能用热爱家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。

2．能积极地参与“走进x藏”音乐会。

3．能分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构，感受不同乐段的情绪，背唱其中的一段旋律。

4．能用自豪的心情演唱《三峡的孩子爱三峡》。

5．能了解一些有关x藏、三峡的相关知识。

三、教学准备（一）教具布达拉宫的图片或录像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江号子》等录音带。

（二）资料有关x藏、三峡及三峡工程的资料和图片。

四、教学重点和难点：本单元重点：．用热爱家乡的情感演唱《拉萨谣》。

2．感受《北京喜讯到边寨》中苗、彝民族音乐的特点。

本单元难点：．启发学生用热爱自己家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。

2．分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构。

3．感受《三峡的孩子爱三峡》川江号子的风格。

五、教学设计第一课时教学内容、学唱歌曲：《拉萨谣》。

2、了解西部地区的风土人情。

教学目标、能用热爱家乡一样的情感演唱歌曲：《拉萨谣》。

3、了解西部地区的风土人情，开阔学生的音乐视野。

教学重难点、用热爱家乡的情感演唱歌曲。

2、能随教师琴声视唱曲谱。

教学准备风琴、多媒体教学过程一、欣赏《走进x藏》教师：今天老师给同学们带来一首非常动听的歌曲，它会带领同学们来到一个神秘的地方，会给同学们带来美的享受，我们一起来听。

（录音播放《走进x藏》学生静听）提问：听到这首优美的歌曲，你仿佛来到了什么地方？你仿佛看到什么美丽的景色？（生回答）教师出示布达拉宫的图片，请同学们边观看边总结：x 藏位于我国西南部，那里有世界上最高的山脉，有最美丽的雪域风情，有勤劳勇敢的藏族同胞，也有那气势宏伟的布达拉宫，更有那风格独特优美、粗犷的音乐。

《丰收的节日》教案本课选自人民音乐出版社五年级上册第3课农家乐一、教学目标1．用轻快的声音演唱塔塔尔族民歌《丰收的节日》，感受歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪。

2．通过二声部分声部合作，感受声音的和谐统一，增强对合唱曲目的演唱能力。

3．了解音乐风格特点，体验人们丰收后载歌载舞的喜悦心情，抒发对美好生活的赞美和热爱。

二、教学重难点1．在合唱中能清晰的完成二声部的演唱合作，高声部要唱的优美连贯，低声部要欢快活泼，做到音准节奏准确，音色统一。

2．能把握好一字多音，以及较大音域的音准。

3．了解塔塔尔族音乐风格特点。

三、教学过程（一）感受歌曲1．用动作感受塔塔尔族的舞蹈以及音乐。

2．聆听伴奏音乐，在图片中认识了解塔塔尔民族的风土人情及文化底蕴。

3．聆听伴奏音乐，在音乐中拍出塔塔尔族音乐的主要节奏型，找到音乐的韵律，感受音乐风格特点。

4．聆听歌曲演唱，在图片和歌声中感受丰收时的盛大场面及喜悦心情。

5．聆听歌曲演唱，感受音乐基本要素。

6．聆听歌曲演唱，分析歌谱，思考演唱形式。

7．学习本课的2条主要音调。

112 1653 55 5612 335 3216 11 1（二）学唱歌曲1．学习第一部分（齐唱），和主要音调进行对比分析相同和相似乐句，注意装饰音的演唱。

2．学习第二部分（二声部合唱）。

①学习低声部的演唱，并和本课的主要音调进行对比，找出相同和相似乐句。

②学习高声部旋律，讲解同音连线处的节奏难点。

③师唱高声部，生唱低声部合作，并交换。

④生生二声部合作。

⑤请学生和教师一起分别画出高低声部的旋律线，进行音乐要素对比。

3．学习第三部分（齐唱），注意最高音3的演唱。

4．跟琴完整演唱歌曲。

5．教师指挥，请1位学生用铃鼓给歌曲伴奏，其他学生完整演唱歌曲。

四、课堂总结1．总结塔塔尔族音乐风格特点。

2．请学生课下收集塔塔尔族的音乐与大家进行分享。