高中语文-林教头风雪山神庙1

高考语文阅读理解《林教头风雪山神庙》含答案（2023春·山西·高二学业考试）阅读下面的文字，完成下列小题。

林教头风雪山神庙正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。

林冲和差拨两个在路上，又没买酒吃处，早来到草料场外。

看时，一周遭有些黄土墙，两扇大门。

推开看里面时，七八间草屋做着仓廒，上有官司封记。

四下里都是马草堆，中间两座草厅。

到那厅里，只见那老军在里面向火。

……老军收拾行李，临了说道：“你若买酒吃时，只出草场投东大路去，三二里便有市井。

”老军自和差拨回营里来。

只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。

屋后有一堆柴炭，拿几块来，生在地炉里。

仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。

林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。

”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。

那雪正下得紧。

再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。

原来天理昭然，佑护善人义士，因这场大雪，救了林冲的性命：那两间草厅已被雪压倒了。

林冲寻思：“怎地好？”放下花枪、葫芦在雪里；恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。

林冲把手床上摸时，只拽得一条絮被。

林冲钻将出来，见天色黑了，寻思：“又没打火处，怎生安排？”想起离了这半里路上有个古庙，可以安身：“我且去那里宿一夜，等到天明，却作理会。

”把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。

入得庙门，再把门掩上。

旁边止有一块大石头，拨将过来靠了门。

……林冲把枪和酒葫芦放在纸堆上，将那条絮被放开，先取下毡笠子，把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了，和毡笠放供桌上。

《林教头风雪山神庙》原文诗曰：天理昭昭不可诬，莫将奸恶作良图。

若非风雪沽村酒，定被焚烧化朽枯。

自谓冥中施计毒，谁知暗里有神扶。

最怜万死逃生地，真是瑰奇伟丈夫。

话说当日林冲正闲走间，忽然背后人叫。

回头看时，却认得是酒生儿李小二。

当初在东京时，多得林冲看顾。

这李小二先前在东京时，不合偷了店主人家财，被捉住了，要送官司同罪。

却得林冲主张陪话，救了他免送官司。

又也陪了些钱财，方得脱免。

京中安不得身，又亏林冲赍发他盘缠，于路投奔人。

不想今日却在这里撞见。

林冲道：“小二哥，你如何也在这里?”李小二便拜道：“自从得恩人救济，赍发小人，一地里投奔人不着。

迤逦不想来到沧州，投托一个酒店里姓王，留小人在店中做过卖。

因见小人勤谨，安排的好菜蔬，调和的好汁水，来吃的人都和喝彩，以此买卖顺当。

主人家有个女儿，就招了小人做女婿。

如今丈人丈母都死了，只剩得小人夫妻两个，权在营前开了个茶酒店。

因讨钱过来，遇见恩人。

恩人不知为何事在这里?”林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。

如今叫我管天王堂，未知久后如何。

不想今日到此遇见。

”李小二就请林冲到家里面坐定，叫妻子出来拜了恩人。

两口儿欢喜道：“晚夫妻二人正没个亲眷，今日得恩人到来，便是从天降下。

”林冲道：“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。

”李小二道：“谁不知恩人大名，休恁地说。

但有衣服，便拿来家里浆洗缝补。

”当时管待林冲酒食，至晚送回天王堂。

次日，又来相请。

因此林冲得李小二家来往，不时间送汤送水，来营里与林冲吃。

林冲因见他两口儿恭勤孝顺，常把些银两与他做本钱。

不在话下。

有时为证：才离寂寞神堂路，又守萧条草料场。

李二夫妻能爱客，供茶送酒意偏长。

且把闲话休题，只说正话。

迅速光阴，却早冬来。

林冲的绵衣裙袄，都是李小二浑身整治缝补。

忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下饭，只见一个人闪将进来，酒店里坐下，随后又一人入来。

看时，前面那个人是军官打扮，后面这个走卒模样。

高三上册语文第一课林教头风雪山神庙课文原文教案及知识点【高三上册语文第一课林教头风雪山神庙】课文原文教案及知识点一、课文原文林教头连年不赴米）梦无限，龙头一壶真。

连连三日雨，万里江山碧铺金。

天地霜雪载，松篁寒作吟。

西山骑边去，归来骏马化伶俜。

鸡鸣山更北，雁投江无人。

骨肉重相见，江南犹丈人！二、教案（一）教学目标1. 理解课文内容，掌握林教头的英雄形象。

2. 学习感悟诗词意境，提升语言表达能力。

3. 巩固基础知识，丰富词汇储备。

4. 培养学生对经典作品的欣赏能力和文化素养。

（二）教学重点1. 分析课文，理解林教头的形象特点。

2. 学习诗词鉴赏方法，感悟诗词意境。

3. 掌握关键词汇，扩大词汇量。

（三）教学难点1. 理解课文中的江南意象，把握作者的写作意图。

2. 运用课文中的词汇进行表达。

3. 提升学生对林教头形象的细致理解。

（四）教学准备1. 课文原文及课后习题。

2. 课件或黑板、粉笔等教学工具。

（五）教学过程1. 导入引导学生回想林教头的形象，与学生共同探讨他的英雄事迹以及在课文中的重要性。

2. 学习课文分段教学，逐句解析课文内容，让学生理解每句话的含义，帮助他们领略作者的用词技巧。

3. 感悟诗词意境指导学生理解诗句中的修辞手法、意象描绘，引导学生感受诗词的美感和深意。

4. 重点知识点介绍与课文相关的关键词汇，扩大学生的词汇量。

例如：“天地霜雪载”中的“载”表示承载，表达了大自然的壮丽景色；“骨肉重相见”中的“重”表示再一次，强调了亲情的重要性。

5. 练习与巩固让学生进行个别或小组练习，通过默写、填空等方式巩固所学知识。

6. 拓展延伸引导学生查阅相关文献，了解更多关于诗词和古代文化的知识，进一步提升学生的综合素养。

7. 总结（六）课后作业1. 完成课后习题，巩固对课文内容的理解。

2. 写一篇感悟诗词的文章，表达自己对林教头形象的理解和感受。

（七）教学反思【本文仅供参考，具体教学内容和教案可根据实际情况进行调整和修改。

高中语文课本《林教头风雪山神庙》赏析《林教头风雪山神庙》是四大名著《水浒传》中的一个章回，下面是店铺给大家带来的高中语文课本《林教头风雪山神庙》赏析，希望对你有帮助。

高中语文《林教头风雪山神庙》赏析《林教头风雪山神庙》讲的是八十万禁军教头林冲刺配后，几经周折后被分到看守草料场的工作。

因大雪压塌住处，无奈来到一个破旧的山神庙暂住一宿。

正因此才凑巧听见门外陆谦和富安的谈话，得知自己已被陷害，而且差点被害死。

恼怒中，林冲终于爆发，提枪戳死两人。

可以说，正是这次事件，才使得林冲对官场的仅存的美好愿景化为泡影，走投无路，不得已只得投靠梁山。

《水浒传》中的英雄们都是被逼上梁山的，而其中最具有典型意义的就是林冲。

他原是东京八十万禁军教头，地位不低，又有一个贤惠的妻子和美满的家庭，使他对封建统治者和自身的前途抱有幻想。

他虽然武艺高强，对“屈沉在小人之下”有满腔怨愤，却也养成逆来顺受、忍辱妥协的性格。

像他这样的人是很不容易加入农民起义队伍的，然而他偏偏被逼上梁山。

事情的起因是：他妻子往岳庙烧香还愿，遇上高太尉(高俅)的义子高衙内。

高衙内看上了他的妻子，便进行调戏。

他闻讯赶来，于怒喝声中举拳欲打时，一看是上司的儿子，“先自手软了”。

不但自己不敢打，甚至阻拦鲁智深去追高衙内，说是“自古道：不怕官，只怕管。

林冲不合吃着他的请受，权且让他这一次”。

这里，第一次显示出林冲屈辱忍让的性格。

但是逆来顺受并不能使林冲摆脱困境。

陆谦与高衙内进一步设下陷阱，让林冲误入白虎堂，刺配沧州道，遇险野猪林……在一个接一个的打击迫害下，林冲的反抗性格逐步强化。

尽管如此，他依然想从妥协退让中寻求苟安，没有放弃“挣扎着回来”的幻想。

林冲这种矛盾心理，在本课中达到高潮。

第一部分(第1段)：沧州遇旧通过插叙和对话，交代林冲来沧州的原因是高俅的生事陷害，同时点明林冲与李小二的关系。

李小二和小酒店，是不可缺少的重要安排。

一方面表现林冲的思想性格特征，另一方面也是为下面情节发展做铺垫。

高三上册语文第一课《林教头风雪山神庙》课文原文“是啊，你们爷儿俩可不同，家家户户都知道你父亲刘老三是条汉子，只有你是个窝囊废。

”林教头扫了一眼身旁的野猪，不满地嘟囔了一句。

进过山神庙，再往东，一里许路便到龙井寨。

走了不远，寨门前便有个大广场。

广场附近是一些铺子，铺子旁边是卖客栈。

铺子、客栈里，走动着一些俊秀人物，军旅出身的、武林中人的、江湖骗子的，到处流连。

“小兄弟，上座！”一声吆喝，把傅红雪从观察那神情威严的壮汉身上拉回到现实。

他捧着一大碗漆黑的豆子，只好先站在门口停住脚步。

旁边有位阴柔少年抬头看他一眼，笑声中好像带着淡淡的嘲讽。

那少年果然是有情有义，赶忙站起身来，对着漆黑大碗咳嗽了一声，抱拳问道：“请问大哥，熟不熟？”教案课时安排：本课为高三上册语文第一课，重点为生字词和常识性词语的解释，以及文章的理解和背景知识的介绍。

建议用1课时完成。

教学目标：1.学习掌握本文的生字词和常识性词语；2.了解古代客栈与铺子的生活和文化背景；3.了解小说中不同角色的显隐；4.提高学生的阅读理解能力，了解小说的情节和主题。

教学重点：1.生字词和常识性词语的解释；2.理解小说中不同角色的发展轨迹；3.理解小说的情节和主题。

教学难点：1.如何理解小说中复杂的情节和人物关系；2.如何用简单的语言解释生字词和常识性词语。

教学步骤：1.引入：和学生一起阅读课文，让学生感受小说的氛围，逐步理解背景；2.生字词和常识性词语：重点讲解生字词和常识性词语，让学生加深对文章的理解；3.读文段落：分段让学生阅读，让学生理解每个角色在小说中所发挥的作用；4.理解情节：重点讲解小说的情节，帮助学生理解小说内在的主题和意义；5.总结与反思：让学生回顾整个课程，思考如何更好地阅读小说。

知识点生字词1.窝囊废：指懦弱、无能、软弱的人；2.走动：在附近走来走去；3.俊秀：美丽而不失英气；4.军旅：指军队和军队中的人；5.武林：指武术界；6.江湖：指藏身与一定地区内而不在官府掌握之内的游手好闲之人；7.吆喝：大声喊叫。

1 林教头风雪山神庙本课话题——友情朗读——课文中的名段翻身回来，陆虞候却才行得三四步，林冲喝声道：“奸贼！你待那里去！”劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是‘杀人可恕，情理难容’！”陆虞候告道：“不干小人事；太尉差遣，不敢不来。

”林冲骂道：“奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我！怎不干你事？且吃我一刀！”陆谦和林冲本是“发小”，交情不浅。

但陆谦为了讨好上司，满足自己飞黄腾达的私欲，却置友情于不顾，最终不仅丧了命，还留下了千古臭名。

链接——生活中的素材孙膑和庞涓是同学，拜鬼谷子先生为师一起学习兵法。

同学期间，两人情谊甚厚，并结拜为兄弟。

但因为庞涓嫉妒孙膑的才能，担心孙膑超过他、取代他，于是处处设计陷害孙膑，让孙膑惨遭酷刑。

最后庞涓被乱箭射死在马陵道，以害人始，以害己终。

捣鬼有效，但毕竟有限，这就是孙膑与庞涓的故事给后人的启示。

背诵——相关名言警句1．贫贱之交不可忘，糟糠之妻不下堂。

——《后汉书·宋弘》2．路遥知马力，日久见人心。

——《元曲选》3．怯懦的人，会把朋友送给刽子手。

——罗曼·罗兰4．友正直者日益，友邪柔者日损。

——《薛之情公读书录·交友》5．顺利时结交朋友，逆境中考验朋友。

——拉丁谚语[知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字赍．发( ) 勤谨．( ) 尴尬．．( )( ) 防噎．( ) 洗漱．( ) 絮．烦( ) 彤．云( ) 仓廒．( ) 庙檐．( ) 央浼．( ) 剜．( ) 迸．出( ) 【答案】 jī jǐn ɡān ɡà yē shù xù tónɡ áo yán měi wān bènɡ二、多音字1．组词辨析法(1)迤⎩⎪⎨⎪⎧迤逦（ ）逶迤（ ） (2)模⎩⎪⎨⎪⎧模样（ ）模型（ ） (3)露⎩⎨⎧露天（ ）露马脚（ ） (4)供⎩⎪⎨⎪⎧供奉（ ）供销（ ） 【答案】 (1)yǐ yí (2)mú mó (3)lù lòu(4)ɡònɡ ɡōnɡ2．语境辨析法(5)劳累．( )了一天，看着果实累累．( )的庄稼，王明华心里充满了喜悦。

说林冲金圣叹说：“林冲自然是上上人物。

这般人在世上，定做得事业来，然琢削元气也不少。

”林冲是个优秀的军事教官，不但业务水平出众，而且没有野心，不与官场的大多数人同流合污。

尽管他精细过人，但还是着了高太尉的道。

高太尉、陆虞候正是利用林冲忠于职守、同情弱者、热爱本职的“软肋”，才诱骗他进了白虎堂。

火并王伦，林冲为了梁山的大业，甘愿被吴用利用；晁盖死后，梁山群龙无首，又是林冲出面力主宋江代理老大的位置，避免了梁山的分裂。

梁山两次发展最关键的时刻，都是林冲立了大功，而且不为私利，功成身退，低调行事。

当王伦要他杀一个无辜的路人来做“投名状”时，走投无路的林冲内心一定异常的悲痛，一个遵纪守法的朝廷军官，不得已上了梁山，还要滥杀无辜才能被土匪接纳，——必须在精神上自虐与自污方可为匪！对一个爱惜羽毛的人来说这意味着什么？后来他遇见了杨志，两人不分胜负，“投名状”到底没有拿来。

这是施耐庵对这位真男子的爱护。

林冲，即使落了草，至死他的品行是高洁的。

林冲这样的真汉子，如果生逢其时，完全可以建功于边廷，立千秋万世不朽之名；或者即使不能被重用，在一个正常的现代社会里，也能凭自己的本事、自己的品行赢得尊重，过着平常而幸福的生活。

可惜他生活在一个是非颠倒的社会，一个淘汰良民的社会，一个扼杀精英的社会，一个必须牺牲人性才能生存显达的社会。

尤其像林冲，做一爱岗敬业的职业军官不可得，做一爱家护妻的好丈夫亦不可得。

他要么像陆虞候、富安那样，牺牲自己的良心，自己污辱自己的品行，巴结权贵以求显达；要么就只能去当杀人放火的草寇。

没有中间的道路可让他选择。

这是林冲的悲哀，也是大宋的悲哀。

一、学习目标1.形象地认识封建社会“官逼民反”是一场不可调和的生死斗争。

2.理解林冲由逆来顺受到奋起抗争的思想性格的转变过程。

3.鉴赏“风雪”“山神庙”的景物描写以及关键人物、细节的安排，领会其对推动情节、渲染气氛、刻画形象的重要作用。

二、作者连线千秋才人——施耐庵施耐庵(1296—1370)，原名彦端，字肇端，号子安，别号耐庵，元末明初文学家。

林教头风雪山神庙高中语文课本《林教头风雪山神庙》赏析《林教头风雪山神庙》是一篇描写林教头的山神庙的故事的课文。

这篇课文以林教头的形象为主线，通过描写他在风雪山神庙中的种种特点和事迹，展示了他的聪明才智、勇敢无畏以及坚定的信仰与正义。

下面是对《林教头风雪山神庙》的赏析。

首先，这篇课文通过描写林教头在风雪山神庙中的各种挑战和困难，展示了他的聪明才智。

无论是面对巨大的风雪、险峻的山路，还是解开神庙中的谜题和机关，在关键时刻，林教头总是能够凭借自己的智慧和经验找到解决问题的办法。

这种聪明才智不仅仅体现在技术能力上，更体现在他对人性和善恶的洞察力上。

他能够通过观察、分析和推理，揭示出神庙内各种陷阱的本质，从而在关键时刻保护自己和同伴。

其次，这篇课文展示了林教头的勇敢无畏。

无论是面对恶势力还是险阻艰难，林教头总是能够坚定勇敢地前进。

他不畏风雪的寒冷，不惧神庙的险恶，始终按照自己的信念和目标前进。

他的勇敢激励了他身边的人，给予了他们力量和希望。

他敢于挑战神庙的机关和谜题，敢于面对自己内心的恐惧和疑问，最终成功解开了谜题和机关，获得了宝藏。

最后，这篇课文强调了林教头的信仰与正义。

林教头是一个有着强烈信仰的人，他相信正义会战胜邪恶，信奉公正和正义的价值。

他在面对邪恶势力时，毫不犹豫地与之抗争，维护了山神庙的安宁和正义。

他在神庙中的行为和选择都是出于对正义的坚守和追求。

他的正直和勇敢也对人们产生了积极的影响，激励着更多的人追求正义和公正。

综上所述，林教头风雪山神庙高中语文课本《林教头风雪山神庙》通过描写林教头具有聪明才智、勇敢无畏和坚定信仰与正义的形象，展示了他在风雪山神庙中的冒险经历和成长。

这篇课文通过对林教头的赞美和描写，传递出积极向上的价值观和人生哲理，引导读者追求智慧、勇气和正义。

《林教头风雪山神庙》是《水浒传》里的一回，被选入高二语文必修课本中，下面是给大家带来的高中语文读本必修苏教版《林教头风雪山神庙》课文解读，希望对你有帮助。

高中语文《林教头风雪山神庙》课文解读话说①当日林冲正闲走间，忽然背后人叫。

(①话说说书人说长篇故事，在每段的开头都用“话说”这个习惯语表示提起，写章回小说的人，一般也把它用到每回的开头。

)回头看时，却认得是酒生儿①李小二。

(①酒生儿酒店里的伙计。

)当初在东京①时，多得林冲看顾;后来不合②偷了店主人家钱财，被捉住了，要送官司③问罪，又得林冲主张陪话④，救了他免送官司，又与他赔了些钱财，方得脱免;京中安不得身，又亏林冲赍发⑤他盘缠⑥，于路⑦投奔人。

(①东京今河南省开封市，北宋时称为东京。

②不合不应该。

③官司官府。

④主张陪话出头做主，为他说好话求情。

陪话赔罪道歉。

陪，同“赔”。

⑤赍发资助，赠送。

赍，jī。

⑥盘缠旅费。

⑦于路沿路。

)不想今日却在这里撞见。

[小说开笔写林冲被诬陷下狱，刺配沧州，在危难中忽然间遇见故人李小二。

作者顺笔交待了林冲在东京时曾救助过李小二，使其免遭官司，还为他赔了钱财，又接济他路费。

这一简短的插叙，既表现了林冲扶危济困、侠义心肠的性格特征，又为下文写李小二夫妻感恩戴德的行为张本。

]林冲道“小二哥，你如何也在这里?”李小二便拜道“自从得恩人救济，赍发小人①，一地里②投奔人不着，迤逦③不想来到沧州，投托一个酒店主人，姓王，留小人在店中做过卖④。

(①小人这里是对自己的一种卑称。

封建时代平民对官吏、仆役对主人都得自称小人。

②一地里一路上，到处。

③迤逦yǐlǐ，曲折连绵。

这里有颠沛流离的意思。

④过卖堂馆，酒食店里招待顾客的伙计。

)因见小人勤谨，安排的好菜蔬，调和的好汁水①，来吃的人都喝采，以此买卖顺当，主人家有个女儿，就招了小人做女婿。

(①汁水指羹汤一类东西。

)如今丈人丈母都死了，只剩得小人夫妻两个，权①在营前②开了个茶酒店。

(①权暂且。

②营前沧州牢城营前面。