西师版三年级下册语文《江南水乡—周庄》课文及教学设计

《江南水乡—周庄》教学设计江南水乡—周庄教学目的1. 复习巩固上节课学习的内容。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 感受周庄的秀美及灿烂的历史文化，激发对祖国的热爱之情。

重点难点品味江南水乡的无穷魅力。

教具准备教学插图。

教学过程一、激趣导入：俗话说“上有天堂，下有苏杭”。

这句话就是说苏州和杭州像天堂一样美。

在这样美丽的城市之间，有一个令人神往的水乡古镇，这就是周庄。

二、生字复习：1．在欣赏水乡周庄之前，让我们一起复习一下上节课学过的生词吧！2．听大家读的那么美，周庄已像你们敞开了大门，欣赏图片后谁能用刚才的一到两个词语来谈谈你对周庄的印象吧！三、徜徉水乡：1．选择自己喜欢的方式读课文，边读边思考，课文从哪方面介绍周庄的？你是从哪找到的？又是从哪发现的？2．默读第二段，边读边思考，周庄的水有什么特点？①请生读出水乡的美。

②那个词更突出水乡的美？③现在请大家随老师一起乘着小船徜徉于水乡之中，清澈的小河静静地从我们身边流过，此时你有什么感受？④那么在途中你看到了什么？又听见了什么？再读。

⑤那么多朋友聚在一起，会不会打扰河水的美呢？3．深处水泥丛林的我们听惯了噪音，习惯了在城市总忙碌的人们来到周庄，他们会做些什么呢？4.带着内心那份宁静和轻松再读。

5.的确，在周庄的土地上，水是水乡的灵魂，他流淌着千年古韵，所以作者说（人们陶醉于周庄，还因为它久远的历史和文化）。

四、小桥古韵：1．自读第三自然段，用横线画出从哪些地方可以看出周庄还有久远的历史和文化，并在旁边标注自己的感受，2．从这些数字中，你有什么感受？3．最能代表周庄千百年历史的莫过于周庄的桥了，作者详细描写了哪座桥？用曲线画出富安桥的句子。

4．“飞檐朱栏”是什么样的房檐？“雕梁画栋”又是什么样的装饰？5．看到这些，老师看出了你们心中对周庄的桥发出的赞叹，用你们的声音读出对桥的赞叹吧。

五、总结赞叹：1．看到这一切，人们不禁（对勤劳的周庄建桥人发出由衷的赞叹）。

《江南水乡--周庄》教学设计教学目标：1、学会本课生字，理解。

“灵秀”“瑰丽”“遥遥相对”等词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能自主去感受周庄的独特秀美，以及灿烂悠久的历史文化，激发对祖国的热爱之情。

教学重点1、图文结合，理解词语并能恰当地运用。

2、感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。

教学难点感受周庄独特的秀美及灿烂的历史文化。

教学过程一、图片导入，激趣揭题1、俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。

这句话就是说苏州、杭州像天堂一样美。

在这样美丽的城市之间，有一个令人神往的水乡古镇，这就是周庄。

那么，今天，就让我们一起来走进江南水乡---周庄（出示课题。

二、细读课文，感受江南水乡的美。

1.自由读课文，想一想周庄给你留下了什么印像。

课文中那句话最能说明周庄的美？周庄位于江南名城苏州和杭州之间，得苏杭之灵秀，集水乡之瑰丽是呀！文章的第一自然段中这句话最能说明周庄的美了，下面全班齐读，感受周庄“灵秀，瑰丽”的特点。

2.学习第二段有感情的朗读，想象体会周庄的宁静，秀美。

说一说大都市的建筑于环境，与周庄对比有哪些不同？（体会周庄带给人们的轻松之感。

）完整地朗读全段，熟读直至背诵1）.有感情的朗读，想象体会水的宁静，秀美。

说一说大都市的建筑于环境，与周庄对比有哪些不同？（体会周庄带给人们的轻松之感。

）完整地朗读全段，熟读直至背诵蓝天下，一条条小河静静的流淌，水中倒影着白墙灰瓦的房屋;传统的古朴典雅，现代的崭新华美，摇曳于小桥流水，一切是那么宁静，秀美，和谐（古朴典雅、崭新华美、摇曳于小桥流水、）周庄到处洋溢着水的灵气和平和。

对于久居大都市的人来说，那种水泥丛林带给人的压迫感会立刻消散，油然而生水一样的轻松和畅快。

这句话告诉了我们人们喜欢周庄的原因。

（板书：独特的水乡风光）有了这种感觉，所以作者说：“我们喜欢周庄，喜欢他那独特的水乡风光；我们热爱周庄，热爱他那久远的历史和文化。

”3.是呀！周庄四面环水，犹如浮在水面的一朵睡莲，是名副其实的江南水乡，而且他还有着悠久的历史和文化。

《江南水乡——周庄》教学设计一、教学目标1．学习课文第2～4自然段。

2．背诵课文第2自然段。

3．积累好词佳句。

二、教具准备多媒体课件三、教学过程（一）复习引入1．听写词语崭新纯洁压迫不禁历史富饶沧桑古朴典雅飞檐朱栏雕栏画栋2．周庄有什么特点？（生自由发言）读词语说主要内容（二）中心入手，直奔重点。

1．全班齐读最后一个自然段。

2．你读懂了什么？3．你知道两个句子之间为什么用分号吗？（因为这是两个让人喜爱周庄的原因，没有哪一方面更重要。

）学生：读懂了我们喜爱周庄的理由。

学生：读懂了周庄让人喜爱，因为它把人们带回了大自然。

学生：读懂了周庄还是祖国富饶的一方沃土。

同桌互相讨论（三）精读感悟讲读第2自然段1．生自渎本段，自主学习第2自然段。

2．反馈学习信息。

3．你是怎么理解“都市那种水泥丛林给人们的压迫感”这句话？（学生自由发言）4．指导朗读，读出周庄的宁静、秀美、和谐。

（四）讲读课文第3自然段1．师范读。

2．学生自由轻声读课文。

3．你读懂了什么？学生：读懂了周庄展示了历史的沧桑，文化的积淀。

学生：读懂了周庄富安桥非凡的气势。

学生：读懂了周庄的名桥师勤劳建桥人的智慧的结晶。

4．播放课件。

（观赏周庄的桥）5．指导朗读。

（以自豪的语气来向人们介绍周庄的名桥。

）学生：读懂了周庄既有古典美，又有现代美。

学生：读懂了周庄的一切宁静、秀美、和谐。

学生：读懂了周庄让人轻松和畅快。

汇报学习情况，老师相机点拨。

（五）拓展学习，活跃思维1．作者以他那优美的笔触，向我们展示了周庄独特的美，今天老师将带领大家来领略周庄的风光。

（播放VCD）2．欣赏完周庄的美丽风景，你有什么想要说的吗？（六）指导背诵1．指名有感情地朗读课文第2自然段，感受周庄的宁静、和谐。

2．你有什么科学的记忆方法？（引导学生用“分层法”“图文结合法”……）3．给学生时间进行背诵，有时间可展示个人背诵。

（七）总结全文师总结：周庄，以它独有的江南水乡的灵秀，吸引了无数人对它的向往，希望大家有机会走进周庄，去了解周庄。

导案11江南水乡---周庄一、学习目标1掌握本课十个生字词，理解“灵秀”、“遥遥相对”“瑰丽”等词语的意思。

2有感情地朗读课文。

感受周庄的秀美及灿烂的历史文化，激发学生对祖国的热爱之情。

3感受江南水乡—周庄的风光魅力，背诵课文第二段。

二、重点掌握本课生字词。

三、教学难点感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。

四、教学准备1.水乡周庄的图片视频。

2.生字动画视频。

五、教学时间2课时第一课时一、导入1.同学们好，很高兴和大家度过珍贵的40分钟的时光。

希望通过这节公开课的学习，能使同学们更加喜欢语文这门功课。

希望这节课同学们能够尽情的表现自己，围绕学习问题畅所欲言，不要担心表现错误。

只有发现错误才能改正错误，发现错误本身就是一个进步。

所以，无论你表现如何，只要积极参与了，都是100分。

我当一回你们的客服老师，请在课后对我的课做出评价，非常满意请按一，满意请按二，一般请按三，不满意请按四，非常不满意请按五。

2.言归正传。

这节课老师将带领大家认识了解一个非常好玩有趣的地方，大家想去吗？请欣赏一组图片。

我们来欣赏。

（播放图片视频）二.怎么样，这个地方美吗？这是哪里呢？1. 揭示课题a师板书课题：11江南水乡—周庄b学生齐读课题。

c江苏苏州苏州昆山市，是江南六大古镇之一，于2003年被评为中国历史文化名镇。

周庄历史悠久，是典型的江南水乡风貌，有独特的人文景观，是中国水乡文化和吴地方文化的瑰宝。

2.江南水乡——周庄赢得的荣誉：世界最佳魅力水乡中国最值得外国人去的50个地方之一欧洲人最喜爱的中国十大景区之一中国首批历史文化名镇全国环境优美镇中国旅游知名品牌国家AAAAA级旅游景区三.走进文本1.仅仅看图片，我们对这个美丽的地方了解还不够，现在我们没有时间去周庄走一走，看一看。

我们怎样更加深入的了解这个地方呢？谁来说一说。

对，读课文。

下面请同学们和老师一起朗读课文，同时请同学们划出本课的生字词。

2.老师范读课文。

3.指明学生到黑板上板书生字，并注音组词。

11、江南水乡——周庄教材简析这是一篇精读课文，写的是江南水乡——周庄的秀美风光及灿烂的历史文化。

作者以其清新的语言、生动的描写，从不同角度展示了一幅美妙的水乡风情画，把我们带入千年古镇——周庄那秀美古朴的特有景致中。

学习目标1、学会本课10个生字，理解“灵秀”、“瑰丽“、“遥遥相对”、“摇曳”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受周庄的秀美及灿烂的历史文化，激发对祖国的热爱之情。

3、通过品词析句读通课文，背诵课文第二段。

教学重难点1、学习并掌握本课生字词，能够有感情的朗读和理解课文，背诵课文第2自然段。

2、结合课文内容想象情境，能够用自己的语言描述周庄的美。

教学准备：小黑板.图片。

教学方法：三疑三探课时安排：2课时第二课时累计课时：一、设疑自探(10分钟)1、同学们，上一节我们初步学习了《江南水乡——周庄》一文，(板书课题)了解了课文的主要内容。

请回忆一下周庄给你留下了什么印象？出示课文中心句：我们喜欢周庄，喜欢它那独特的水乡风光；我们热爱周庄，热爱它那久远的历史和文化。

读了这句话，你能提出哪些问题？学生自主质疑，教师归纳补充，梳理出本节课所要探究的重点问题。

【预设：(1)周庄有哪些独特的水乡风光？(2)周庄有哪些久远的历史和文化？】2、提示引路，自读探究。

(1)默读课文，边读边思考上面的问题，画出有关的语句，并在你感受最深的地方做出批注。

(2)学生自主探究，教师巡视。

注意关注学困生有效自学。

二、解疑合探(20分钟)(一)同桌交流。

与同桌交流自己的读书感受，互相倾听，纠正和补充。

(二)交流第一个问题，感悟周庄独特的水乡风光。

1、感悟周庄秀美的景色。

(1)出示周庄图片，让学生具体感受周庄的古朴典雅、灵秀之美。

(2)指导学生有感情的朗读第二自然段：找出你认为最精彩的部分读一读。

你认为怎样读才能读出感情？指名读、评读、齐读，并引导学生通过读来感受周庄的宁静秀美。

师读“蓝天下……”这一句，让生闭上眼睛再通过想象来体会周庄的宁静、秀美。

11、江南水乡-—周庄教学要求：1、学习并掌握本课生字、新词.2、有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。

3、自主积累好词佳句。

4、通过本课的教学，让学生了解周庄,同时激发学生热爱祖国山河的的思想感情.重难点、关键1、学习并掌握本课生字。

2、背诵课文第2自然段。

3、自主积累好此佳句.教学时间：两课时教学过程：第一课时教学内容：初读课文，了解课文内容；认识本课生字，并能正确书写.教学目标:1、学习本课生字、新词。

2、学习课文第一自然段。

3、理清文章脉络.4、有感情到朗读课文.教具准备第二课时教学内容：理解课文内容，体会思想感情；教学目标：1、学习课文第2—4自然段.2、背诵课文第2自然段。

3、积累好词佳句。

教具准备:多媒体课件语文园地五（教学反思参考3)古诗二首1、新课标中指出：“语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应也往往是多元的。

”这就要求我们教师在教学设计中要提倡自主阅读,尊重学生个体感受.在本课的教学中，无论是让学生自己选择学习古诗的方法，还是让学生自主选择一、两项作业来做都很好地体现了这一教学理念.2、师生互动,构筑自由对话的平台;生生互动,让思维在碰撞中跳跃。

根据“新课标”的理念下的“合作互动"的原则,教学中我改变了传统的单纯的师生交往形式,通过小组合作，生生交流等环节，为学生提供畅所欲言，各抒己见的空间.这样让学生取长补短，相互启发,增加课堂的信息量，促使学生全面深入地感悟,又给学生提供了展示个性的机会和场所。

在此节课的教学中，正因为我让学生通过小组合作，在组内自读自悟,才使学生思维的火花得以绽放，体会得有滋有味。

3、在拓展练习部分,我安排学生运用前面学到学习古诗的学法来分组自学《池上》、《所见》两首古诗.一方面为了提高课堂容量，丰富课堂建构，一方面是想让他们多背一些古诗。

多背点经典古诗,不求甚解,但求熟背，是为学生做一种终生可以去消化、理解、受益的古诗文化准备。

《江南水乡—周庄》教学设计教学目标1.有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。

2.通过本课的教学，让学生了解周庄，同时激发学生热爱祖国山河的的思想感情。

3.自主积累好词佳句。

教学重难点1.能够有感情地朗读和理解课文，背诵课文第2自然段。

2.结合课文内容想象情境，能够用自己的语言描述周庄的美。

教学准备多媒体课件教学课时第二课时教学过程一、复习巩固，引入新课同学们，阳春三月，春暖花开，正是外出游玩的好时节，让我们和作者一起继续走进江南水乡—周庄。

1.出示课后习题3的词语，指名读，开火车读。

（课件出示词语）2.指名分段读课文。

二、细读课文，想象品味周庄曾被古代著名画家吴冠中誉为“周庄集水乡之美。

”周庄究竟有什么魔力，能使去过的人流连忘返、无比热爱呢？让我们再次有感情地朗读课文，一起去感受江南水乡的魅力吧！（一）了解周庄的地理位置和特点。

1.齐读第一段，说一说哪句话最能说明周庄的美。

2.课件出示：“得苏杭之灵秀，集水乡之瑰丽。

”齐声读。

引导：“灵秀”是什么意思？“瑰丽呢？”谁能用自己的话来说一说“得苏杭之灵秀，集水乡之瑰丽”的意思？以小组为单位互相讨论交流一下。

3.全班齐读，感受周庄的“灵秀、瑰丽”的特点。

（二）学习第二自然段，感悟周庄独特的水乡风光。

1.出示周庄图片，让学生具体感受周庄的古朴典雅。

说说你都看到了哪些景物？2.选择自己喜欢的方式读第二自然段，找出你认为最精彩的部分读一读。

3.指名读，评读，男女生赛读。

4.学生说一说大都市的建筑和环境与周庄有哪些不同，体会周庄带给人们的轻松和畅快之感。

（课件展示）：“对于久居……轻松和畅快。

”5.试着背诵第二自然段。

（三）学习第三自然段，感悟周庄悠久的历史和文化。

1.请同学们默读第三自然段，边读边思考：课文中写到了周庄的哪些桥？详细介绍了什么桥？用自己喜欢的符号画出相关的句子。

2.指名回答。

（课件出示）介绍富安桥的图片和句子。

借助图片，理解“飞檐朱栏”“雕梁画栋”。

西师大版三年级下册《江南水乡——周庄》公开课教案优秀阅读《江南水乡——周庄》公开课教案1教学目的1?自主学习生字，理解“灵秀”、“瑰丽”、“遥遥相对”等词语。

2?理解课文，能背诵课文第2段，并能运用“……是因为……是因为……”的句式。

3?能正确、流利、有感情地朗读课文，能自主去感受周庄的独特秀美，以及绚烂悠久的历史文化，激发对祖国的热爱之情。

教学重点1?学会本课生字，理解词语并能恰当地运用。

2?感受周庄的秀美及绚烂的历史文化。

教学难点感受周庄独特的秀美及绚烂的历史文化。

教学准备教师：周庄相关图片。

相配古筝音乐，小黑板，本课生字词语卡片。

同学：收集周庄相关图片、资料。

课时布置2课时。

教学过程一、调动平时积累，激趣揭题1?（出示小黑板）齐读“上有天堂，下有苏杭”。

“苏杭”指的是江南名城苏州和杭州。

天堂是非常神秘，令人向往的，像仙境一样美好的地方。

“上有天堂，下有苏杭”这句话就是说苏州、杭州像天堂一样美。

在这样美丽的城市之间，有一个令人神往的水乡古镇，这就是周庄。

（出示课题：江南水乡——周庄）2?投影搜集的周庄图片，并说说自身的印象及感受。

二、初步感知课文内容，自主学习生字，理解词语刚才你们从图片上对周庄有了一定的感受，下面让俺们和作者一起游览这个江南古镇，透过字里行间，看看你有什么不同感受。

以你喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，在不认识的字和不理解的词下作上记号。

1?检查生字自学情况。

指名分段朗读课文，同学互相评议正音。

2?同桌讨论不理解的词语，然后全班同学一起来解决。

同学们没读懂的，理解得不够的词语随着课文的学习一起再理解。

3?交流通过讨论学习理解的生词。

三、细品课文，感受水乡之美(一) 第1段的学习1?同学们自由读课文，结合课前的了解，想想课文里的周庄给你留下了什么印象？文中哪句话最能说明周庄的独特风光？（老师相机指导画出概括的句子：“得苏杭之灵秀、集水乡之瑰丽”）2?说说对这句话的理解。

3?齐读第1段。

《江南水乡——周庄》第二课时教学目标：1、用多种方式理解词语，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感受周庄独特的水乡风光及灿烂的历史和文化。

3、激发学生对祖国的热爱之情，树立环保意识。

教学重点：感受周庄独特的水乡风光及灿烂的历史和文化。

教学难点：激发学生对祖国的热爱之情。

教学准备：课件教学过程：一、复习导入1、孩子们，读万卷书，行万里路。

今天老师就带领大家到一个旅游胜地江南水乡——周庄，去看一看。

课件出示江南水乡图片：江南水乡，清幽古镇，一直是游人的梦想。

撑一把油纸伞，走在石板路上；或划着乌篷船，摇曳于碧波之上，随心而行，真是美不胜收！2、现在，就让我们从复习优美的词语开始，去感受周庄的美。

课件出示词语。

开火车读，齐读。

可以试着读出词语所描绘的画面美。

3、孩子们，通过上节课的学习，我们知道了周庄位于江南名城苏州和杭州之间。

用一句话来概括周庄的美，那就是：得苏杭之灵秀，集水乡之瑰丽。

二、理清课文结构1、课文是从哪两方面来写周庄的？课文最后一段里就藏着这个秘密。

齐读，边读边思考。

（板书：水乡风光、历史文化）2、课文哪个自然段具体写水乡风光？哪个自然段具体写历史文化？3、你知道这样的文章是什么结构吗？（板书：总分总的结构）三、学习第2 段，感受水乡之美（一）、孩子们，就让我们透过优美的语言文字一起踏上周庄的土地，先来领略他那独特的水乡风光。

1、小组合作学习要求：（1）自由朗读第2段，勾画出自己喜欢的句子，说一说你喜欢的原因，然后美美地读给同伴听。

（2）用你喜欢的方式理解词语：摇曳、水泥丛林、油然而生。

2、交流汇报：读喜欢的句子，说喜欢的原因。

3、“摇曳”这个词怎么理解？能给它找一个近义词吗？（摇荡、摇晃、摇摆）其实这些词语和摇曳也有细微的差别。

我们再联系上下文来看看，是什么在小桥流水间摇曳？（传统的古朴典雅和现代的崭新华美）课件出示图片，理解词语古朴典雅，崭新华美。

他们会摇动吗？那是什么在摇动呢？（倒影）孩子们，展开我们的想象，这些传统的和现代的景物倒映在水中，随着缓缓的流水，倒影就在水中？轻轻摇摆。