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单元复习要点一、复习课文1.《马诗》描绘了苍茫辽阔的边疆画面,赞扬了骏马渴望佩戴贵重的鞍具驰骋疆场的愿望,表现了志士的奇才异质、远大抱负,表达了诗人对为国建功立业的渴望和对无人重用的愤懑,抒发了自己怀才不遇的感慨。
《石灰吟》通过赞颂石灰坚强不屈、洁身自好的品质,抒发了诗人不同流合污、坚决同恶势力斗争到底的思想感情。
《竹石》描写了竹子扎根于岩缝之中坚忍不拔的形象,表现了诗人那种刚烈、坚韧,不畏任何艰险、不怕打击的精神。
2.《十六年前的回忆》一文通过对李大钊被捕前到遇害后情形的回忆,展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质,表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。
3.《为人民服务》一文通过悼念张思德,讲述了为人民服务的道理,号召大家学习张思德完全、彻底地为人民服务的精神,团结起来,打败日本侵略者。
4.《金色的鱼钩》叙述了红军长征途中,一位炊事班班长牢记部队指导员的嘱托,尽心尽力照顾三个生病的小战士过草地,而不惜牺牲自己的感人事迹,表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
二、背诵、默写《为人民服务》第2、3自然段。
三、词语听写经络锤子凿开焚烧书籍绑架埋头军阀避免瞪眼魔鬼苦刑严峻衣袍啃食忍住执行娴熟革命变迁固有方鼎目标送葬追悼四、形近字组词络 经络 路 公路 锤 铁锤 睡 睡觉焚 焚烧 婪 贪婪 峻 严峻 俊 俊俏避 躲避 僻 僻静 魔 魔王 靡 奢靡彻 彻底 沏 沏茶 牺 牺牲 洒 洒水稞 青稞 课 讲课 弥 弥漫 称 称心五、多音字组词似 相似似的踏踏春踏实任 信任姓任埋埋藏埋怨横 纵横蛮横难困难磨难剥 剥削剥花生削削皮削弱宿 宿营半宿星宿缝门缝缝补扎扎实 包扎 挣扎六、近义词含糊——模糊粗暴——粗野严峻——严重残暴——残忍兴趣——兴致会意——领会彻底——透彻压迫——压榨批评——批判兴旺——兴盛哀思——哀痛团结——合作照顾——照看威胁——威逼新鲜——鲜美衰弱——懦弱弥漫——弥散艰苦——辛苦严厉——严肃脆弱——虚弱饱满——充满目不转睛——全神贯注不慌不忙——从容不迫一拥而入——蜂拥而至五湖四海——四面八方喜出望外——喜不自胜无边无涯——一望无际七、反义词含糊——清楚粗暴——温和残暴——仁慈僻静——喧闹团结——分裂采用——舍弃坚持——放弃兴旺——萧条经常——偶尔受难——享福提高——降低威胁——安慰新鲜——腐烂衰弱——强壮结实——单薄低沉——响亮严厉——宽容服从——反抗增强——减弱脆弱——坚强舒展——收缩粗糙——光滑饱满——空洞不慌不忙——惊慌失措怒气冲冲——心平气和八、成语一拥而入怒气冲冲不慌不忙重于泰山轻于鸿毛精兵简政五湖四海喜出望外目不转睛三长两短奄奄一息九、在括号里填入合适的词语(尖锐)的枪声(纷乱)的喊叫(僻静)的小屋(沉重)的皮鞋声(恐怖)的眼光(粗暴)的吼声(披散)的头发(苍白)的脸(残暴)的匪徒(高高)的砖墙(乱蓬蓬)的头发 (慈祥)的脸(伟大)的力量(革命)的队伍(人民)的利益(有益)的工作(新鲜)的鱼汤(低沉)的声音(严峻)的脸(饱满)的情绪(惊人)的毅力(粗糙)的手(金色)的光芒(重重叠叠)的山峰十、特殊词语ABAC式词语:不慌不忙无边无涯ABCC式词语:怒气冲冲AABC式词语:奄奄一息十一、量词一(份)报一(间)小屋一(团)云雾一(根)缝衣针十二、精彩文句1.排比句一路上,你是上级,是保姆,是勤务员啊,无论多么艰苦,也要把他们带出草地。
部编版语文六年级（上）期末复习知识要点第一单元单元知识小结一、易读错的字豆腐(fu) 衣裳(shang) 稍(shāo)微陈(chén)列毛毯(tǎn) 马蹄(tí) 点缀(zhuì) 幽(yōu)雅笨拙(zhuō) 单薄(bó) 模糊(hu) 恍(huǎng)然喜鹊(què) 鸣蝉(chán)二、易写错的字陈：右边是“东”。
腐：是半包围结构，不要写成上下结构。
缀：右边前三个“又”最后一笔是点不是捺。
薄：上下结构，不要写成左右结构。
德：右边中间有一横。
三、会写词语绿毯陈旧衣裳彩虹马蹄奶豆腐微笑线条柔美惊叹回味乐趣目的地洒脱热乎乎礼貌拘束举杯感人会心点缀幽雅伏案笨拙单薄妩媚模糊花苞衣襟恍然愁怨宅院浑浊参差眼帘照耀文思梦想迷蒙愁怨顺心平淡建德江喜鹊鸣蝉稻花日暮翻墨水如天茅店社林旷野卷地风四、多音字五、形近字六、近义词清鲜—新鲜静寂—静谧羞涩—羞怯拘束—拘谨渲染—衬托朦胧—迷蒙轻灵—轻快单薄—薄弱妩媚—娇媚愁怨—愁闷日暮—黄昏黑云—乌云吹散—吹开孕育—养育摇曳—摇摆凝视—凝望欢迎—迎接顾影自怜—孤芳自赏七、反义词明朗—灰暗舒服—难受静寂—热闹可爱—讨厌迂回—径直拘束—大方雪白—漆黑潇洒—拘谨朦胧—清晰笨拙—灵巧参差—整齐单薄—厚实妩媚—素雅坠落—升腾开放—封闭欢迎—送行热乎乎—冷冰冰断断续续—接连不断硕大无朋—微乎其微八、词语搭配(清鲜)的空气(明朗)的天空(无边)的绿毯(白色)的大花(奇丽)的小诗(明如玻璃)的带子(静寂)的草原(好客)的主人(尖尖)的帽子(会心)的微笑(响亮)的歌声(羞涩)的鄂温克姑娘(星星般)的小花(淡淡)的甜香(幽雅)的甜香(参差)的绿(小小)的花苞(解不开)的愁怨(半树)银妆(一片)莹白(三棵)白丁香(一柄)花蕾(两扇)红窗(一次)春雨九、词语归类1. 含有数字的词语：高歌一曲一碧千里久立四望五湖四海千辛万苦五颜六色2. 形容白色的词语：雪白莹白灰白银白3. 含有“大”字的成语：硕大无朋庞然大物大材小用志大才疏大快朵颐大智若愚十、句子积累1. 比喻句：(1)羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
语文六上第四单元复习资料语文是一门非常重要的学科，学好语文不仅是对于今后的学习和工作有利的，更是对于人生有着重要意义的。
语文六上第四单元讲述的是辞赋和泛论文这两种文学体裁。
在这篇文章中，我们将为大家介绍这两种文学体裁的特点和学习方法。
一、辞赋辞赋是我国古代诗歌的一种形式，它借助音乐和舞蹈形式表达作者的思想感情。
辞赋的特点是语言华丽、形式多样、词藻优美、意境深刻。
在学习辞赋的时候，我们应该掌握以下几点：1. 了解辞赋的发展历程和韵律形式，掌握各种韵律规律。
2. 熟悉辞赋中常用的修辞手法和词汇，例如比喻、拟人、夸张等语言手段。
3. 准确理解辞赋的主题和感情，理解作者的意图，提高对文学鉴赏的水平。
二、泛论文泛论文是一种旨在发表个人观点的文学体裁，通常分为议论文、说明文、议论文、夹叙夹议文等多种形式。
泛论文的特点是语言活泼、深入、系统，文章观点鲜明，结论明确。
在学习泛论文的时候，我们应该掌握以下几点：1. 学习常用于泛论文中的写作技巧和语言表达方法，例如用对比法、举例法等方式来进行说明。
2. 在写作时，应注意文章的逻辑性和思路连贯性，条理清晰，在结尾处一定要提出自己的结论并有理有据。
3. 整体把握文章的结构和思路，理解作者的观点和意图，提高对文学鉴赏的水平。
总结：在学习语文六上第四单元时，我们应深入理解辞赋和泛论文这两种文学体裁的特点和学习方法。
通过培养我们的鉴赏力和写作能力，我们不仅能更好地理解和欣赏古代文学作品，更能提升我们的语言表达能力，为今后的学习和生活奠定坚实的基础。
第四单元知识盘点13.《桥》第一课时一、看拼音，写汉字。
（本课要求会写的全部生字）Páo sǎng tǎng yǎjiū（）哮（）子流（）沙（）（）心Shēn fèi（）吟（）话二、判断加点字读音是否正确，全对的打“√”，有错的打“×”。
狞笑(níng)搀扶(cān) 惊慌（huāng）（）祭奠(diàn) 猛然（měng）蹿上来(cuān) （）吞没(méi) 拥戴（dài）势不可当(dāng) （）三、根据意思写出相应的词语。
1.形容走路不稳。
（）2.意思是推举拥护；拥护爱戴。
拥护推戴某人做领袖，特指人。
（）3.猛兽怒吼。
形容人暴怒喊叫，也形容水奔腾轰鸣。
（）四、判断加点词语使用是否正确，全对的打“√”，错的打“X”。
1.小明为人稳重，举止得体，走路经常跌跌撞撞。
（）2.狂风暴雨后，河水在咆哮。
（）第二课时一、判断词语书写是否正确，全部正确的打“√”，有错的打“×”。
（1）咆哮惊荒跌跌撞撞（）（2）吞没伸吟你拥我挤（）（3）沙哑嗓子猛然（）二、结合课文，判断下列说法的正误。
①“揪出”“排到后面去”写出了老汉的不徇私情, 这是党性原则。
()②“快走”“推”写出了老汉把最后的生的可能留给了儿子, 这是父爱。
()③《桥》在最后才点出了老支书和小伙子的关系，对这样写的好处解释最准确的一项是( )A. 巧设悬念，增强了故事的悲壮。
B. 巧设悬念，激发读者阅读兴趣。
C. 巧设悬念，突出浓浓的父子亲情。
D. 巧设悬念，形成强烈的感情冲击，扣人心弦，突出老支书不徇私情的英雄形象。
三、按要求写句子。
1. 老汉很凶。
(改为比喻句)2. 山洪咆哮着, 像一群受惊的野马, 从山谷里狂奔而来, 势不可当。
(用相同的修辞手法写一写大风来临时的情景)3.水渐渐地窜上来，放肆地舔着人们的腰。
（仿写拟人句）四、综合运用1.老汉突然冲上前, 从队伍里揪出一个小伙子, 吼道: “你还算是个党员吗？排到后面去! ”老汉凶得像只豹子。
部编版小学语文六年级上册第四单元日积月累课堂笔记日积月累是指日子一天一天积累，月份一月一月积累，我们在学习、生活中都需要这种积累。
在小学语文六年级上册第四单元《日积月累》中，我们学习了许多与日积月累有关的知识。
一、课文赏析1.《红蜻蜓》这是一篇关于蜻蜒的诗歌，用诗人细腻的笔触和生动的想象描绘出了蜻蜓在空中飞翔的情形。
这篇诗歌告诉我们：只有在不断地努力和锤炼中，才能成为真正的强者和大师。
2.《进行曲的故事》这是一篇描写奥地利作曲家约翰·施特劳斯创作著名的《蓝色多瑙河》进行曲的故事。
文章中告诉我们，施特劳斯并不是一开始就创作出了一流的音乐作品，而是在不断练习、改进中逐渐提高，才最终获得巨大的成功。
3.《米莱妮的小鞋匠》这是一篇描写小女孩米莱妮勇敢追梦的故事。
她通过不断地学习和努力，最终成为了一名出色的鞋匠。
这篇文章告诉我们，只要有目标，不怕困难，坚持不懈，我们就能实现自己的梦想。
二、生字词学习1. 虽说：表示事情虽然如此，但还有其他因素存在，不完全是这样的意思。
2. 栽种：种植。
3. 历尽：经过。
4. 超凡：超出寻常。
5. 微弱：轻微的，非常小。
6. 优秀：非常出色，得到普遍认可。
三、习作指导写作是我们学习语文最重要的部分之一。
在这一单元中，我们通过学习经典文章与生字词的锻炼为自己积累了更多的写作知识，为我们的写作打下了坚实的基础。
写作时要注意的一些点：1. 标题要简洁明了，富于变化。
2. 内容要丰富多彩，有独创性。
3. 要注意用词准确、表达清楚。
4. 结构要符合文体要求，层次清晰。
通过不断地练习，我们会发现自己的写作能力会有所提高。
在以后的学习和生活中，我们也要不断地积累经验，不断把自己锻炼成一个更优秀的人。
四、文化常识学习在日积月累的学习过程中，我们还学习了一些有关文化常识的知识，让我们的视野更加开阔。
1. 长城长城是中华民族的伟大建筑之一，是中国古代军事防御的杰出代表，也是世界文化遗产之一。
小学六年级语文上册(部编版) 第 4 单元第15 课《金色的鱼钩》重要知识点归纳一、引言小学六年级的同学们，在语文上册部编版的学习中，《金色的鱼钩》带我们走进了一段感人至深的红色历史。
让我们一同探寻这篇课文的重要知识点，感受革命先辈们的崇高精神。
二、课文基本信息1.主题：本文叙述了长征途中一位炊事班长接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的故事，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
2.文学体裁：记叙文。
3.作者信息：作者陆定一。
4.主要内容：长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地。
为了给小战士们补充营养，老班长想尽办法钓鱼煮野菜汤。
当小战士们走出草地时，老班长却因饥饿和劳累牺牲了。
5.中心思想：赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。
三、重点字词1.生字读音与写法：1.稞（kē）：左右结构，左边是“禾”，右边是“果”。
组词：青稞。
2.胁（xié）：左右结构，左边是“月”，右边是“办”。
组词：威胁、胁迫。
3.搪（táng）：左右结构，左边是“扌”，右边是“唐”。
组词：搪瓷。
4.敛（liǎn）：左右结构，左边是“佥”，右边是“攵”。
组词：收敛、敛财。
5.噎（yē）：左右结构，左边是“口”，右边是“壹”。
组词：噎住。
6.瞻（zhān）：左右结构，左边是“目”，右边是“詹”。
组词：瞻仰。
2.多音字：1.宿：sù（宿舍）、xiǔ（一宿）、xiù（星宿）。
2.和：hé（和平）、hè（应和）、huó（和面）、huò（和药）。
3.近义词：1.安顿—安置2.弥漫—充满3.严厉—严肃4.反义词：1.脆弱—坚强2.粗糙—细腻3.严厉—温和四、修辞手法比喻：“老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。
” 把老班长瘦的样子比作皮包骨头，形象地写出了老班长的憔悴和虚弱。
小学六年级语文上册(部编版) 第 4 单元第14 课《穷人》重要知识点归纳一、引言小学六年级的同学们，在语文上册部编版的学习旅程中，《穷人》这篇课文带我们走进了一个充满温情与挣扎的世界。
让我们一同深入剖析这篇经典之作，挖掘其中的重要知识点。
二、课文基本信息1.主题：本文通过描写渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，反映了穷人的悲惨生活和善良品质。
2.文学体裁：小说。
3.作者信息：俄国作家列夫・托尔斯泰。
4.主要内容：在一个寒风呼啸的夜晚，渔夫的妻子桑娜在等待丈夫归来时，去看望生病的邻居西蒙。
发现西蒙已死，她便把西蒙的两个孩子抱回了自己家。
渔夫归来后，尽管生活十分艰难，还是同意了妻子的做法。
5.中心思想：赞扬了渔夫和桑娜勤劳、善良、宁可自己受苦也要帮助别人的高尚品质。
三、重点字词1.生字读音与写法：1.汹（xiōng）：左右结构，左边是“氵”，右边是“凶”。
组词：汹涌。
2.涌（yǒng）：左右结构，左边是“氵”，右边是“甬”。
组词：汹涌、涌现。
3.澎（péng）：左右结构，左边是“氵”，右边是“彭”。
组词：澎湃。
4.湃（pài）：左右结构，左边是“氵”，右边是“拜”。
组词：澎湃。
5.熄（xī）：左右结构，左边是“火”，右边是“息”。
组词：熄灭。
6.掀（xiān）：左中右结构，左边是“扌”，中间是“斤”，右边是“欠”。
组词：掀开。
7.困（kùn）：全包围结构。
组词：困难、贫困。
8.唉（āi）：左右结构，左边是“口”，右边是“矣”。
组词：唉声叹气。
9.淋（lín）：左中右结构，左边是“氵”，中间是“林”，右边是“冂”。
组词：淋雨、淋漓尽致。
10.嘿（hēi）：左右结构，左边是“口”，右边是“黑”。
组词：嘿嘿。
11.糟（zāo）：左右结构，左边是“米”，右边是“曹”。
组词：糟糕。
12.嘛（ma）：左右结构，左边是“口”，右边是“麻”。
组词：好嘛。
小学语文六年级上册第四单元
一、字
1、难读的字
淌(tǎnɡ)溅(jiàn)喃(nán)
2、难写的字
淌:左窄右宽,右部“尚”的上部是“”。
废:下面是“发”,不要少写了右上角的“丶”。
唉:左窄右宽,右下是个“矢”字。
熬:上大下小,左上是两横一竖加“万”字。
3、多音字
没méi（没有）mò（沉没）
宁níng（宁静）nìng（宁肯）
作zuò（作业） z uō（自作自受）
柏bó（柏林）bǎi（柏树）
假jiǎ（真假）jià（放假）
二、词
1、必须掌握的词
咆哮惊慌跌跌撞撞书记拥戴
沙哑党员呻吟废话吞没猛然
搀扶丈夫渔夫轰鸣心惊肉跳
沉思风暴抱怨倾听探望照顾
敲门阴冷宁静脸蛋自作自受
清新湿淋淋渔网糟糕倒霉
忧虑后脑勺
2、近义词
咆哮~怒吼惊慌~慌张拥戴~爱戴
放肆~肆意祭奠~祭祀怒吼~怒号
抱怨~埋怨严肃~严厉忧虑~焦虑
照顾~照看均匀~匀称沉默~缄默
缓慢~迟缓健壮~强壮虚弱~衰弱
沉思~思考奇特~奇异平静~寂静
不假思索~脱口而出
心惊肉跳~胆战心惊
势不可当~势如破竹
跌跌撞撞~踉踉跄跄
3、反义词
黎明→黄昏惊慌→镇静沙哑→清脆
放肆→拘谨痛苦→高兴奇特→普通
温暖→寒冷舒适→难受安静→热闹
严肃→和蔼潮湿→干燥忧虑→放心
清新→浑浊黧黑→白皙缓慢→迅速
健壮→瘦弱虚弱→强壮平静→动静
寂静→热闹乱哄哄→静悄悄
不假思索→深思熟虑势不可当→不堪一击
跌跌撞撞→稳稳当当指手画脚→规规矩矩
4、词语归类
①ABAC式词语: 自作自受自言自语
类似的词语:自生自灭一生一世无声无息
②描写心理的词语: 忐忑不安心惊肉跳
类似的词语:心急如焚心花怒放心猿意马
③描写人物外貌的词语: 魁梧黧黑
类似的词语:眉清目秀冰清玉洁明眸皓齿
④描写气势的词语: 势不可当
类似的词语:惊天动地地动山摇山崩地裂
⑤量词:
一群野马一张破帆
一块围巾一股海风
⑥动词:
揪出一个小伙子拍击着海岸顾惜身体举起马灯
⑦修饰词:
窄窄的木桥乱哄哄的人们痛苦地呻吟白茫茫的世界波涛的轰鸣
三、日积月累：与生活有关的诗句
1.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来
——[唐]贺知章《回乡偶书》
2.一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
——[宋]杨万里《舟过安仁》
3.春花秋月何时了，往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
——[唐]李煜《虞美人》
4、生活是苦辣酸甜的集合体，它里面既有“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风”的童真童趣，又有“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”的诸多无奈，还有“春花秋月何时了，住事知多少”的不尽愁思。
理解词语的意思是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:
(1)根据句子的意思,写词语。
(2)联系上下文,理解下面词语的意思。
四、佳句积累
1.比喻句
(1)山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。
这句话运用比喻的修辞手法,把山洪比作一群受惊的野马,生动形象地写出了洪水的凶猛。
(2)老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话,盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
这句话运用比喻的修辞手法,把老汉比作一座山,生动形象地突
出了老支书的沉着、坚定的高大形象。
2.拟人句
(1)近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
这句话运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了洪水的肆虐。
(2)死亡在洪水的狞笑声中逼近。
这句话运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了洪水的凶恶。
3.精彩句
(1)屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。
海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
这句话运用对比的手法,描写了屋外和屋内的环境,突出地表现了桑娜一家的贫穷以及桑娜的勤劳。
(2)她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”
这句话是对桑娜心理活动的描写,突出地表现了桑娜矛盾的内心活动。
五、考试热点
1.《桥》一课,比喻拟人句很多,考试时常以仿写的形式考查。
2.《穷人》一课,第9、24自然段常以课内阅读的形式考查。
3.《在柏林》一课,小说的结局出人意料,常以判断或选择的形式
考查。
4.第四单元习作,《笔尖流出的故事》，续编故事要注意：
①故事要围绕主要人物展开。
②把故事写完整，情节尽可能吸引人。
③试着写出故事发生的环境，还可以写出人物的心理活动。
六、“1+X”阅读
推荐篇目:竹林的《跨越海峡的生命桥》
推荐理由:这篇文章讲述了大陆青年小钱患了严重的白血病,台湾同胞冒着生命危险,用爱心挽救了小钱的生命,架起了一座跨越海峡的生命桥。
宝岛台湾与大陆虽然被台湾海峡所隔,但两岸同胞的血脉亲情是无法割断的,这种血脉亲情就是“跨越海峡的生命桥”。
阅读方法:这篇文章可以和《桥》进行对比阅读。
二者虽然题目中都写了“桥”,但在表达的主题思想上有相同的地方,也有不同之处;同样是写“生命之桥”,但二者在表现手法上、语言特点方面也不尽相同。
