人教版历史七年级下册第12课《宋元时期的都市和文化》教案

第12课宋元时期的都市和文化教学目标:知识与能力了解宋朝社会生活的大概风貌，了解宋朝社会的文化娱乐活动的情况；了解宋元时期的文学、艺术成就。

过程与方法1•通过了解历史上物质文化生活的条件和特点，有助于更好地认识我们现在的物质文化生活；2•培养学生的审美感，提高学生对文学艺术作品的鉴赏力。

情感态度与价值观1•通过对宋元日常生活的了解，使学生对历史有更加直观的认识，拉近学生与历史的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力，培养学生热爱祖国古代优秀文化的情趣。

2. 了解古代文学家艰辛创作过程，钦佩他们的伟大人格。

学情分析:学生对宋词和元曲有一定程度的学习和了解，前面已学习宋代的商业相关知识为本节都市繁华生活打下一定基础。

部分学生对古代文学有较好的兴趣，本课的学习有助于学生进一步学习中华优秀传统文化，树立学习自信。

教学难点：培养学生对古词曲的审美鉴赏和理解能力。

教学方法：讲述法、提问启发、观察体验法、自主合作讨论。

教学准备：课件与相关资料教学过程、导入新课教学重点: 宋词和元多媒体出示：歌曲《月满西楼》，学生欣赏后初步感知古词之美，引起学习宋词的兴趣，导入新课题目。

二、新授（一）宋词出示图片《中国诗词大会》，讲述《中国诗词大会》节目让我们深深感受到中国古代诗词的非凡魅力。

唐诗、宋词和元曲，都是我国古代文学艺术瑰宝。

现在让我们一同走进宋词以及元11 领略其无穷风采!教师简要介绍词的基本情况。

（多媒体出示对“词”的定义与特点）老师补充强调词的发展：词在唐代就产生了，但它经历了五代，在宋代得到发扬光大，达到了鼎盛时期。

每首词依据乐谱的要求，有一定的格式，叫做词牌，如《念奴娇》《满江红》《蝶恋花》等。

宋词内容风格多样，内容广泛。

宋词代表人物及写作特点：（课件出示表格让学生大致了解和鉴赏）教师概括出北宋、两宋之交和南宋各一位代表人物及他们的代表作品，小组合作讨论与探究，突破难点：哪两人的词风较相近？体现什么特色？你是如何体会与理解的？教师帮助学生分析与感受，让学生体会各自的写作风格。

第12课宋元时期的都市和文化【教学目标】1.知识与能力目标：通过本课的学习，了解宋朝社会生活大概的风貌；了解宋元时期的文化成就，包括宋朝词人苏轼、李清照、辛弃疾，元朝剧作家关汉卿及其代表作《窦娥冤》；了解司马光及其作品《资治通鉴》。

通过对宋词、元曲作品的鉴赏，培养学生的审美观，提高学生的鉴赏力。

2.情感态度与价值观目标：通过了解宋代社会生活，认识两宋时期是我国城市发展的重要时期，并对我国都市文化的发展产生了重大的影响。

通过宋代社会生活的学习，认识到中华民族文化内涵的丰富多彩，从而激发学生热爱祖国的优秀文化，弘扬优秀的民族文化。

感受文学作品体现出的个人情感与经历，体会其中折射的社会风貌和时代特征。

宋元时期的一些文化名人不仅给后代留下了传世之作，也给后代留下了值得学习的品德，如辛弃疾的为国建功抱负，关汉卿的同情人民疾苦等。

【重点难点】教学重点：瓦子、宋词和元曲。

教学难点：宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活的关系。

【教法学法】充分应用多媒体课件，运用合作学习、竞赛学习的互动式教学法。

【教学手段】多媒体课件【课时】1课时【课型】新授课【教学过程】一、导入新课：用大家熟知的东西巷引导同学们畅谈里面的商业和文化繁荣，引入新课。

二、讲授新课（一）看都市繁华提供宋代的都市场景视频，让大家说出宋代市民的文化娱乐活动有哪些（物质上的、精神上的）；这些文化生活主要汇聚在哪一场所？宋代社会为什么会出现“瓦子”？它与都市的繁荣有什么关系？瓦子中圈出许多专供演出的圈子称为什么？宋元时期戏剧的主要表演形式是什么？（二）游词曲大会1.与诗词有关的节日有哪些？都有哪些风俗？我们现在也同样保留着很多类似的习俗，说明优秀的传统文化会得到传承。

2.什么是宋词？请同学介绍。

3.苏轼的词有哪些特点？请同学朗诵《念奴娇•赤壁怀古》上阕4. 婉约派女词人李清照的词风有什么特点。

她的诗词名句有哪些？5. 辛弃疾有哪些作品？他的诗词名句有哪些？他的词的特点又是什么？（文学作品能反映出作者的个人遭遇，也能反映出国家的社会变迁。

第12课宋元时期的都市和文化教学设计❶教学分析➷内容要点：通过了解这一时期的城市和商业发展、文学艺术成就，认识宋元时期繁荣的经济、文化在中国历史上的重要地位。

认知提示:正确认识世俗文化与市民生活的关系，正确看待宋词与元曲，认识中华优秀传统文化的独特价值。

解读：本课从三个方面介绍了宋元时期的都市和文化，分别是“繁华的都市生活”“宋词和元曲”“和司马光和《资治通鉴》”。

在“繁华的都市生活”这一部分, 教材首先描述了北宋开封大相国寺的繁华场面，然后介绍了宋代城内的娱乐兼商业场所一瓦子，接着介绍了杂剧这一艺术表现形式，最后是对传统节日的说明。

通过这几方面的描述，我们能对宋元时期的都市面貌和市民生活有初步了解。

其中“瓦子”和杂剧可视为本课的重点内容，也是难点。

关于宋元时期的文化，本课主要介绍了宋词和元曲两种艺术形式。

这两部分头绪多，教学时应突出重点，繁简适度。

【教学指导思想与理论依据】（一）立足核心素养，发挥育人作用《义务教育历史课程标准（2022年版）》指出历史核心素养为唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。

核心素养的提出更加明确了历史教学的目的不仅是知识的传授，更是需要构建历史思维，形成正确的世界观、人生观和价值观。

（二）巧用史料，培养学生历史素养本课的学习离不开学生对史料的搜集与探究，以史料为载体，以问题为突破，通过图片史料、文字史料的分析，感知历史事实，感受宋元时期繁华的都市生活与文化，从而培养学生文化自信和民族自豪感。

（三）创新学习方式，贴近学生生活本课运用情景创设，学生各个社团活动的展示，厘清宋元时期的都市和文化，立足当下所处的城市背景，理解历史与现实生活的联系，从而培养学生爱祖国，爱家乡的情感。

（四）在课堂教学中厚植家国情怀在经济全球化的大背景之下，家国情怀的培育便显得尤为重要，这意味着在历史教学中，要巧妙挖掘家国元素，引导学生认识中华文化的源远流长，树立文化自信，培养民族自豪感和责任感，学会传承中华优秀传统文化。

人教部编版历史七年级下册：：第12课《宋元时期的都市和文化》教案2一. 教材分析本课《宋元时期的都市和文化》是部编版历史七年级下册的教学内容。

教材通过介绍宋元时期的都市和文化，使学生了解我国古代都市的繁荣和文化发展的历程。

教材内容主要包括：都市的繁荣、宋词、元曲、书画、科技等方面。

通过本课的学习，使学生认识到宋元时期都市和文化的繁荣，增强民族自豪感。

二. 学情分析学生在六年级已经学习了唐代的文化，对我国古代文化发展有了一定的了解。

但是，对于宋元时期的都市和文化，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要结合学生的已有知识，逐步引导他们了解和掌握宋元时期的都市和文化。

三. 教学目标1.知识与技能：了解宋元时期都市的繁荣和文化发展的主要成果，掌握相关的历史知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史文化的感情，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：宋元时期都市的繁荣和文化发展的主要成果。

2.教学难点：对于宋元时期都市和文化的一些具体史实的理解和掌握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生更好地理解和感受宋元时期的都市和文化。

2.自主学习法：鼓励学生自主学习，提高学生的历史素养。

3.合作探讨法：引导学生进行合作探讨，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，查阅相关资料，制作教学课件和教学道具。

2.学生准备：预习教材内容，了解宋元时期都市和文化的基本知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示宋元时期的都市图片，引导学生关注宋元时期的都市繁荣，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师运用多媒体课件，呈现宋元时期的都市和文化发展的主要成果，包括都市的繁荣、宋词、元曲、书画、科技等方面。

在呈现过程中，教师简要讲解相关史实，引导学生初步了解宋元时期的都市和文化。

《第12课宋元时期的都市和文化》教学设计教学目标知识与能力：了解宋朝社会生活的大概风貌，了解宋朝社会的文化娱乐活动的情况；了解宋元时期的文学、艺术成就。

过程与方法：情景假设北宋小资的生活，来反映北宋时期的社会风貌。

通过对宋词的分析，提高学生对文学艺术作品的鉴赏力。

情感态度与价值观：通过对传统节日的了解，使学生认识到文化传承的重要性。

通过读宋词和元曲，培养学生热爱祖国古代优秀文化的情趣。

教学重点宋朝城市娱乐活动；宋词和元曲。

教学难点培养学生的审美鉴赏能力。

教学过程课前一分钟训练：介绍《清明上河图》导入新课：刚才同学介绍了清明上河图，窥一斑而见全豹，张泽端的这幅传世之作反映了北宋社会的万千风貌。

今天就让老师带领大家感受宋元时期和都市的繁荣和灿烂的文化。

新授:一、繁华的都市生活师：如果生活在宋元时期，你最想要去的城市是哪里？（大都，开封，临安）师:作为都城，它们都展现了繁华，兴旺的一面。

（幻灯片展示元都城，马可波罗对元都城的描述）师:那我们就以北宋都城开封为例，来看一看宋元时期都市的繁华。

情景假设：有人说，北宋的百姓有着小资的情调，吃着精致的早点，听听曲，喝喝茶，十分惬意。

那就让我们走进他们的世界，去看看他们的"潮"生活。

问题:作为北宋的小资，我们猜一猜他最喜欢去的娱乐场所有哪些？（大相国寺瓦子）展示大相国寺图片，学生结合书中内容说一说大相国寺繁荣的表现。

师:另一个最佳娱乐地点就是瓦子。

瓦子是什么地方？瓦子里演出的地方叫做什么？（娱乐兼营商业的场所勾栏）师：我们看到关于瓦子的这张图片,请同学们发挥想象，想想你会在瓦子中看到什么？听到什么？学生踊跃回答。

师：其实这幅图片就是清明上河图的一部分，下面我们就来欣赏一下这幅旷世之作。

讨论:这种多彩的生活和当时社会有何关系？得出结论：两宋时期，社会经济进一步发展，城市商业贸易繁荣，为丰富多彩的市民文化娱乐活动的出现提供了物质基础；同时，城市发展，市民阶层壮大，社会需要丰富多彩的文化娱乐，以满足市民的文化生活要求，这是市井文化滋长的内在动力。

《宋元时期的都市和⽂化》精品教案【含教学反思】第12课宋元时期的都市和⽂化1教学分析【教学⽬标】知识与能⼒能说出宋元时期都市⽣活繁华的主要表现，知道宋朝传统节⽇的⼀些习俗，能说出宋词、元曲的主要特点及代表作家；知道史学家司马光和史学名著《资治通鉴》过程与⽅法通过赏析《清明上河图》，了解宋朝⼤都市的繁华和市民⽣活的丰富多彩；通过史料研习，了解宋朝传统节⽇习俗的特点；搜集宋词名篇、元曲代表作(节选)，体会其风格特⾊情感态度与价值观宋元时期城市经济和城市⽂化繁荣；宋词和元曲是我国古代⽂学艺术的奇葩【重点难点】教学重点：宋朝城市娱乐活动；宋词和元曲；司马光和《资治通鉴》教学难点：宋元繁华的都市⽣活和宋词、元曲出现的原因2教学过程⼀、导⼊新课师：同学们知道中国有哪些传统节⽇吗？⽣：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。

师：中国⼈最看重的传统节⽇是哪个？⽣：春节。

师：⼈们在春节⾥都有哪些习俗？学⽣畅所欲⾔(吃、穿、⾏、娱乐等⽅⾯)师：好，刚才⼏个同学从办年货、吃年饭、拜年等⽅⾯讲述了我们过年的情景。

那么，宋朝时⼈们⼜是如何过春节的呢？和我们现在⼀样吗？让我们⼀起⾛进历史，体会宋元时期的都市⽣活和⽂化。

⼆、新课讲授⽬标导学⼀：繁华的都市⽣活1．阅读教材“繁华的都市⽣活”⼀⽬，了解宋元时期都市的基本情况。

2．⽡⼦见闻记(⾓⾊体验，感悟东京社会⽣活的丰富多彩)师：如果你是北宋东京的⼀个市民，你最喜欢去哪⾥娱乐？⽣1：相国寺，那⾥热闹⾮凡。

⽣2：⽡⼦，那⾥吃喝玩乐什么都有。

师：在宋代，有许多娱乐兼营商业的场所，叫作“⽡⼦”。

那么，请你们说说，在⽡⼦⾥，你都看到了什么？⽣1：我看到了⼩吃摊点、饭馆、茶楼、商铺，有卖药材、字画的，还有剃头的、算卦的。

⽣2：在勾栏内，我看到了各种艺⼈卖艺谋⽣，有说书的、唱曲的、演杂剧的，还有表演杂技、舞蹈的。

⽣3：商店门前悬挂的⼴告旗⼦迎风飘扬，我是在《清明上河图》上看到的。

师：在⽡⼦内，你会听到什么？⽣1：商贩的各种吆喝叫卖声。

第12课《宋元时期的都市和文化》教案
执教人：张洁【教学目标】
1.知识与技能
1.了解宋朝时期繁华的生活、娱乐活动及节庆风俗。

2.了解宋元时期的文化成就，包括宋朝词人苏轼、李清照、辛弃疾，元朝剧作家关汉卿及其代表作《窦娥冤》。

3.了解司马光和《资治通鉴》。

2.过程与方法
1、搜集有关宋元都市生活的历史资料，逐步学会阅读、理解和处理历史信息的能力。

3.情感态度和价值观
通过宋代社会生活的学习，认识到中华民族文化内涵的丰富多彩，从而激发学生热爱祖国的优秀文化，弘扬优秀的民族文化。

【教学重点】
瓦子、宋词和元曲。

【教学难点】
宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活的关系。

【课前准备】
相关图片史料、多媒体课件
【课时安排】
2课时
【教学过程】
一、激趣导入
古筝弹奏《恭喜恭喜》，让学生感受春节的气氛。

从而引出宋朝的传统节日——春节。

二、新课学习
一、繁华的都市生活
自主阅读，小组讨论，提出问题解决问题。

二、宋词和元曲
小组讨论，提出问题解决问题。

多媒体展示简单的表格
四、总结
城市 瓦子 社会生活
节日 春节、元宵节等 苏轼 北宋豪放派
宋词 李清照 婉约派 文学 辛弃疾 南宋豪放派 元曲 关汉卿 马致远 郑光祖 白朴 元曲四大家
宋元
时期的
都市和
文化。

《宋元时期的都市和文化》名师教案一、课标内容了解宋元时期的都市生活和宋词、元曲的流行。

二、学情分析本节课的知识点虽然比较散，但是都市生活、宋词、元曲都能引起学生的兴趣，但是学生对他们之间的关系很难理解。

在教学过程中，充分利用图片、词作，让学生感受当时繁荣的景象。

同时要把他们之间的关系讲清楚。

三、教材分析本课主要学习两大方面的内容，繁华的都市生活和宋词、元曲。

都市生活推动着宋词、元曲的发展演变，使之成为时代文学艺术的主流，而宋词、元曲又异曲同工地反映和提炼各自时期的社会生活和时代风貌。

两方面之间相互关联，雅俗之间互动促进，共同勾勒出宋元时期市井文化生活绚丽多姿的历史画卷。

学习这两部分内容，首先要了解宋元时期都市生活和文化繁荣的主要原因。

四、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。

本课教学活动主要通过自主学习、史料讲解、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。

2.学习目标目标1：结合电子教材或者教材，完成自学检测试题，识记繁华都市生活的表现、宋词、元曲的特点及代表作家、司马光及其著作的基本史实。

目标2：举例说出宋元都市生活繁华的表现；结合材料，分析都市生活繁华的原因。

（重点）目标3：欣赏苏轼、李清照、辛弃疾的代表作品，分析归纳宋词的特点、不同词人的词风、成因。

（重点）目标4：回顾所学知识，分析宋词、元曲在宋元繁荣发展的原因。

（重点）目标5：对比《资治通鉴》与《史记》体例的不同，认识其历史地位。

五、教学活动1.课堂导入师：播放歌曲：如梦令（李清照）这首词是谁的代表作？与唐诗相比有什么特点，它为什么在宋朝得到大发展，这节课就让我们一探究竟。

2.讲授新课出示学习目标，指引学生学习。

（1）自主学习出示任务：任务一：【自学识记】结合电子教材或者教材，完成自学检测试题，识记繁华都市生活的表现、宋词、元曲的特点及代表作家、司马光及其著作的基本史实。

人教版七年级历史下册教案第12课《宋元时期的都市和文化》【人教版中国历史七年级下册第12课】《宋元时期的都市和文化》教学设计选题依据本课是全新的内容，也是宋元时期经济发展和民族文化交流加强的结果，学习本课，有利于学生更全面地了解宋元的历史；另外，由于历史发展的传承性，现在很多生活习俗都可以在历史中寻得渊源，学习本课，能使学生更好地理解历史和生活的关系，提升学生的民族认同感和自豪感。

课标要求了解宋元时期的都市生活和宋词、元曲的流行教材教材分析本课从三个方面介绍了宋元时期的都市和文化，分别是“繁华的都市生活”、“宋词”、“元曲”。

在“繁华的都市生活”这一部分，教材依次描述了北宋开封大相国寺的繁华景象，瓦子的热闹非凡，杂剧的喜闻乐见，传统节日的丰富多彩。

通过这几方面的描述，我们对宋元时期的都市面貌和市民生活有初步了解。

关于宋元时期的文化，本课主要介绍了宋词和元曲两种文学形式。

本课两部分内容多，教学时应突出重点，繁简适度。

学法角色扮演、小组合作、表格归纳、诵读赏析设计依据：学生通过神入历史，有效激活已有知识经验，建构新知；通过小组合作，分析史料，加强对历史的感性认识并提高合作交流能力；反复诵读，提升学生的审美鉴赏能力。

教学环教师教学活动学生学习活动设计意图节创设情境导入新课1、播放《清明上河图》视频2、出示史料：西方学者对宋元都市生活的评价◆13世纪(宋元时期）中国在诸领域……具有一切理由把世界上其他地方仅仅看作蛮夷之邦。

◆当时一位欧洲君主的生活水平还比不上东京城里一名马夫。

欣赏视频，品味语句，感受宋元都市的繁华创设情境，利用画面和文字双重视觉冲击，让学生对了解宋元都市和文化充满期待，极大调动课堂积极性和参与度。

课堂设计思路虚拟情境，师生踏上“时空列车”，开启“都市之旅”、“文化之旅”◆都市之旅——热闹非凡游瓦子、丰富多彩乐节日、喜闻乐见赏杂剧◆文化之旅——瑰丽多彩话宋词、雅俗共赏品元曲教学过程师生时空之旅都市之旅“游瓦子看杂剧游繁华都市，划旱船赛龙舟过传统佳节”1、教师出示三张“时空列车”车票，学生猜测都市之旅去哪里？（开封、临安、大都）2、教师点拨推荐理由：开封——《清明上河图》临安——作坊“极其工巧，前所未有”，商铺“如遇买卖，动以万计”大都——“城是如此美丽，布置如此巧妙，我们竟是不能描写他了！”学生角色扮演，担当导游引导同学参观开封、临安、大都借助想象进入情境，扮演角色体验情境，课堂气氛进一步提升。

《宋元时期的都市和文化》教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解宋元时期出现的著名大都市及其繁荣景象；掌握宋元时期文化娱乐活动和节庆习俗的变化；（2）了解宋元时期的宋词、元曲等文学成就；（3）理解宋元时期都市文化生活与经济繁荣、城市发展的关系；（4）通过对宋词、元曲作品的鉴赏，培养学生的审美观，提高学生的鉴赏力。

2.过程与方法1、搜集有关宋元都市生活的历史资料，逐步学会阅读、理解和处理历史信息，形成表述历史问题的能力。

2、对优秀宋词作品进行分析和讨论，提高对作品的鉴赏能力；充分利用教材中的插图，培养学生的观察力，以增强对元代戏剧艺术的了解。

3.情感态度和价值观通过宋代社会生活的学习，认识到中华民族文化内涵的丰富多彩，从而激发学生热爱祖国的优秀文化，弘扬优秀的民族文化。

感受文学作品体现出的个人情感与经历，体会其中折射的社会风貌和时代特征。

宋元时期的一些文化名人不仅给后代留下了传世之作，也给后代留下了值得学习的品德，如辛弃疾的为国建功抱负，关汉卿的同情人民疾苦等。

【教学重点】瓦子、宋词和元曲。

【教学难点】宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活的关系。

【教学方法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

【课前准备】相关图片、史料、多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入多媒体展示《清明上河图》。

教师讲述：这是张择端的《清明上河图》，它反映了宋代万千气象的社会风貌。

那么宋代人们的都市生活具体是一个什么样的情况？当时在节庆风俗方面都有哪些讲究？带着这些问题，我们来学习万千气象的宋元时代的都市和文化一课。

二、新课学习一、繁华的都市生活1、宋元时期的城市教师讲述：宋元时期有很多大的城市，不仅在商业、贸易、文化、教育等方面十分发达，而且在社会生活方面呈现出丰富多彩的景象。

北宋东京（大相国寺）、南宋临安、元朝大都，都是当时世界上著名的大都市。

展示宋代城市繁华的相关图片。

图片展示《河南开封大相国寺》。

《宋元时期的都市和文化》教学设计一、教学目标1.知识与能力目标：学生能够了解宋元时期著名都市如北宋东京、南宋临安、元朝大都的繁华景象，包括城市布局、商业活动、市民生活等方面；掌握宋元时期文学艺术的突出成就，如宋词、元曲的代表人物、作品风格，以及杂剧、绘画、书法等领域的经典之作与发展特点；理解都市繁荣与文化兴盛之间的相互关系，培养分析归纳历史现象、解读史料以及对比不同文艺形式特点的能力，提升对宋元时期社会风貌的认知水平。

2.过程与方法目标：通过阅读史料、观察图片、观看视频、小组讨论、角色扮演等活动，提升学生获取信息、解读信息的能力，锻炼合作探究、逻辑思维与口头表达能力，学会用辩证的眼光看待宋元文化的多元性与时代性，如评价宋词豪放派与婉约派的不同价值，掌握从多维度探究历史问题的方法。

3.情感态度与价值观目标：感受宋元时期都市生活的丰富多彩，体会劳动人民在都市发展与文化创造中的智慧与力量；认识到宋元文化是中华传统文化的重要瑰宝，培养学生对古典文学、艺术的热爱与欣赏，激发学生的民族自豪感与文化认同感，从历史文化中汲取精神滋养，提升人文素养。

二、教学内容分析本节课处于七年级历史多元发展的精彩篇章，承接唐宋变革、元朝大一统，上溯秦汉都市初兴、文化奠基，下启明清市民文化深化、文艺新变。

宋元都市商业突破传统坊市界限，夜市、早市喧嚣，娱乐场所“瓦子”“勾栏”汇聚百戏，市民阶层崛起，消费、社交需求旺盛，成为文化孕育土壤。

宋词或豪放激昂如苏轼“大江东去”，或婉约细腻如柳永“杨柳岸晓风残月”，反映社会百态；元曲通俗生动，关汉卿《窦娥冤》批判现实；杂剧融合歌舞、表演，舞台绚丽；绘画重意境、书法尚意趣，赵孟頫书画双绝，各艺术形式在都市滋养、市民追捧下蓬勃，探究此段历史，能让学生洞察社会经济与文化互动，领略古典文化魅力。

三、教学对象七年级学生对历史故事、古代文化满怀热忱，思维活跃，经过前期学习，已初步了解隋唐宋元历史脉络，知晓王朝更迭、经济发展梗概。

宋元时期的都市和文化教学设计教学目标知识目标1.了解宋元时期都市生活的特点和表现；了解宋元时期的娱乐活动及宋节庆风俗习惯受到重视，一直流传至今。

2.宋元时期的文学艺术成就、特点及典型代表人物。

3.知道中国史学的不朽巨著《资治通鉴》及其作者史学家司马光。

能力目标通过学习，感受宋元时代丰富多彩的社会生活，认识到宋元时期城市经济发展和文化繁荣是我国城市发展的一个重要时期。

通过学习宋元朝代的文化艺术成就，感受中华千年文化的魅力。

情感态度通过学习，拉近学生与历史之间的距离，加深学生对中华民族的历史和传统文化的亲和力，培养学生热爱祖国古代优秀文化的文学素养。

教学重点宋元都市生活的特点和表现；文学艺术的成就；教学难点通过学习，分析丰富多彩的都市生活出现的原因。

教学课时一课时教学过程新课引入----PPT展示柳永词《望海潮》及图片激发学生兴趣导入新课。

1.展示《望海潮》词及图片，引导学生从词和图片中获取相关历史信息。

东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华，烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。

云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。

市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。

重湖叠巘清嘉。

有三秋桂子，十里荷花。

羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。

千骑拥高牙。

乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。

异日图将好景，归去凤池夸。

2.引导思考：词描写了的是什么？反映了什么？3.教师明确：《望海潮》不仅描绘了杭州的自然风光和都市的繁华，而且展现了杭州人民和平宁静的生活景象。

一首词比较真实地再现了宋元时期城市生活景象。

北宋画家张择端《清明上河图》用绘画描绘的是开封繁荣景象，再现了开封当年繁华。

宋元时期的城市生活是什么样的景象？宋元时期文学艺术取得了哪些成就？有哪些代表人物？今天，我们一直学习第12课宋元时期的都市和文学艺术成就。

新课讲述一、繁华的都市生活宋元时期是继隋唐之后又一个统一时期。

国家统一，社会安定，注重农业发展，手工业兴盛，社会经济取得了长足的发展，为城市繁荣创造了条件，极大推动了城市发展。