第三课 大千世界,万种风情

世界很大，不同的国家和 地区，不同的种族都是平 等的，大家和睦相处，共 同生活，创造世界。
水城威尼斯
荷兰
法国枫丹白露宫
俄罗斯冬宫
澳大利亚悉尼歌剧院
美国旧金山金门桥
比利时小于连撒尿雕像
不同的国家和地区，都有各 自独特的风格和优势。 作为世界公民，我们平时做 的怎么样？有没有需要改进 的方面？
世界三大人种的体质特征和分布情况
主 要 人 种
体 皮肤 头发
质 鼻子
特 嘴唇 薄
征 主要分布地区 面庞 颧骨高 北非、欧洲、 亚洲、北美洲 扁平 圆滑 亚洲、美洲 非洲、大洋洲
白种人 白 皙 黄/ 黄种人 黄褐 黑种人 黝黑
弯曲而 高、直 金黄
乌黑通直 短、平 乌黑卷曲 鼻翼宽
中等 厚
袁隆平，1930年9月1日生于北平（今北 京），汉族，江西省德安县人，无党派 人士，现在居住在湖南长沙。2006年4月 当选美国科学院外籍院士，被誉为“杂 交水稻之父”，2011年获得马哈蒂尔科 学奖.
马丁· 路德· 金， 将“非暴力”和“直 接行动”作为社会变 革方法的最为突出的 倡导者之一。1929 年1月15日，马丁· 路 德· 金在亚特兰大出 生。 马丁•路德•金是美国历史上著名的民权运动领 导人，他的演讲“我有一个梦想”感动了成千 上万的人。1964年获得了诺贝尔和平奖。
查尔斯·罗伯特·达尔文，英国生物学家， 进化论的奠基人。曾乘贝格尔号舰作 了历时5年的环球航行， 对动植物和 地质结构等进行了大量的观察和采集。 出版《物种起源》这一划时代的著作， 提出了生物进化论学说，从而摧毁了 各种唯心的神造论和物种不变论。
肤色：白皙。 头发：弯曲呈金黄色。 眼睛：蓝眼睛。 嘴唇：比较薄 分布：主要在欧洲、北美、北非、亚洲 部分地区。

3 大千世界万种风情教学目标：知识目标让学生知道世界上四大人种的特征，人种之间没有高低贵贱之分，各种族人们都对人类进步做出了贡献。

了解世界文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。

能力目标培养学生的合作交流、搜集整理资料的能力，提高学生读图、识图和用图的能力。

培养学生合作与交流能力及比较、探究社会事物的能力。

情感目标通过对世界各地与自然环境差异、不同地区人们的生活方式和风俗习惯的了解，培养学生学会尊重其他国家、地区、民族人民平等交往、和睦相处的修养。

树立种族平等的意识，培养学生对世界不同文化尊重、欣赏的态度。

教学重难点让学生了解世界各国因环境的差异而产生的不同的生活和风俗习惯。

人种没有优劣之分，国家不分大小强弱，一律平等。

教学准备搜集反映世界不同人种的图片，世界不同文化习俗的图片，著名的风景名胜图片教学时间两课时教学过程第一课时不同肤色的人种不同的国家和地区一、引入（1＇）师：前面两课我们了解了人类文明的足迹以及人类文明的经典工程，这一课我们将要来了解这个风情万种的大千世界。

生：齐读课题。

师：这节课我们要了解的是“不同肤色的人种”与“不同的国家和地区”这两部分。

二、新授。

（一）不同肤色的人种（15＇３０＂）1、观看亚、非、欧不同肤色人种的短片。

（２＇）要求：让生观察不同人种，归纳看到几种肤色的人。

生：（至少三种以上）。

师：地球上的各大洲，几乎都有人类居住，1999年10月12日，世界人口总量达到60亿。

在这60亿人口中主要有黄色、黑色、白色和棕色人种，他们肤色不同，长相也有很大差异。

2、投影出示黑、白、黄、棕四种肤色人种的图片。

（ 5＇３０＂）要求：生分组讨论、归纳这四种人种的外貌特征，并汇报。

师小节:同学们，时间已经进入二十一世纪，大多数国家的人权得到充分保障，但是部分国家和地区依然存在着针对有色人种的人格侮辱、暴力袭击等种族歧视现象：比如1992年美国洛杉矶四名白人警察殴打一名黑人青年，从而引发城市暴乱。

最新整理思想品德与社会教案第三课《大千世界万种风情》教案分析第三课《大千世界万种风情》教案分析教学目标：态度：通过对世界各得与自然环境差异、不同地区人们的生活方式和风俗习惯的了解，培养学生学会尊重其他国家、地区、民族人民平等交往、和睦相处的修养。

树立种族平等的意识，培养学生对世界不同文化尊重、欣赏的态度。

能力：培养学生的合作交流、搜集整理资料的能力，提高学生读图、识图和用图的能力。

培养学生合作与交流能力及比较、探究社会事物的能力。

知识：让学生知道世界上四大人种的特征，自然环境对这些特征的影响。

知道人种是在一定的地域内，长期适应自然环境而形成的，没有高低贵贱之分，各种族人们都对人类进步做出了贡献。

了解世界文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同的文化创造持尊重和欣赏的态度。

养成教育训练点：1.继续培养学生合作交流的能力。

2.培养学生的读图、识图和用图的能力。

3.培养学生搜集整理资料的能力。

教学重难点：让学生了解世界各国因环境的差异，而产生的不同的生活和风俗习惯。

人种没有优劣之分，国家不分大小强弱，一律平等。

教学准备：1.搜集反映世界不同人种的图片，世界不同文化习俗的图片，著名的风景名胜图片。

2.教师准备多媒体课件。

教学时间：三课时第一课时不同肤色的人种教学目标：1.了解世界上四大人种的特征，自然环境对这些特征形成的影响。

2.知道人种上在一定的地域内长期适应自然环境形成的，没有高低贵贱之分，各种族人民对人类进步做出了贡献。

3.培养学生搜集整理资料、合作学习的能力和学生读图、识图和用图的能力。

养成教育训练点：1.继续培养学生合作交流的能力。

2.培养学生的读图、识图和用图的能力。

3.培养学生搜集整理资料的能力。

教学重点：了解世界上四大人种的特征，自然环境对这些特征形成的影响。

教学难点：让学生了解不同的人种是在一定的地域内长期适应自然环境形成的，没有高低贵贱之分。

教法学法：教师讲述、引导，学生自主合作交流。

2021秋冀教版品社六上《大千世界,万种风情》word说课稿各位领导.老师大伙儿好!今天我要为大伙儿讲的课题是《大千世界万种风情》一、教材分析：我说课的内容是河北人民出版社教科书《品德与社会》六年级上册第3课《大千世界万种风情》中的第二部分《生活百花筒》。

新教材编写的一个特点确实是拓宽学生的视野，关心学生认识世界，认识生活，培养学生的表演能力，激活学生的想象力。

明白世界历史进展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗适应。

学习搜集、整理、分析和运用社会信息，培养学生地思维和想象能力。

二.教学思路第一创设一些国家见面问候的情境,激发学生爱好,引入课题.再通过模拟表演,加深对外国礼节的认识,感受与人和谐相处的美好。

再展现图片资料,使学生直观感知人们的爱好习俗.最后让学生利用教科书资源,去收集其他各类相关资源,进行小组合作探究式学习,得出不同爱好和习俗产生的缘故,最终获得解决问题的能力。

三.学情分析本课学习的主体是六年级的学生,已具备了较系统的品德与社会探究的初步能力,也形成了较好的小组合作,自主探究的学习适应.在学本课前已了解了世界四大人种的特点及对世界所做的奉献,已具有了尊重包容不同文化习俗的情感基础.只是我们的学生处在农村，信息比较闭塞，学生只能通过电视了解一些皮毛，但实际上学生看电视也差不多上动画片，大部分学生关于世界不同国家的礼节、习俗、文化生活是茫然的。

如何让学生走进世界人们的生活，直观有效地了解他们的生活习俗,领会世界各地的风情是一个关键。

四.依照教材的特点和学生的实际情形，我拟定了以下学习目标：1.知识了解世界文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同的文化制造持尊重和观赏的态度。

2.能力培养学生搜集整理资料的能力，提高学生读图、识图和用图的能力。

培养学生合作与交流能力及比较、探究社会事物的能力。

3.情感态度与价值观通过对世界各地与自然环境差异、不同地区人们的生活方式和风俗适应的了解，培养学生学会尊重其他国家、地区、民族人民平等交往、和谐相处的修养。