证据法学第二讲方案

《证据法》课程教学大纲一、《证据法》课程说明（一）课程代码：02110033（二）课程英文名称：Evidence Law（三）开课对象：九江学院各本科专业学生（法学专业除外）（四）课程性质：《证据法》是法学学科体系中的一个重要学科，是针对具有一定法学理论基础的本科生开设的专业教育课。

本课是为适应法治的要求，培养具有法治理念的法律人才服务的，是高等法学教育中的必要组成部分。

《证据法》是一门与程序法学密不可分的独立学科，应在讲授过《刑事诉讼法学》、《民事诉讼法学》、《行政诉讼法学》等课程的基础上开设。

教学或学习中应注意本学科与上述学科的课程的相互衔接、区别与联系，以便更好地学习和掌握本门课程。

（五）教学目的：通过本门课的教学，应使学生比较全面、系统地掌握证据学的基本概念、基本理论和各项证据制度所包含的具体内容，熟悉与证据相关的法律条文及相关司法解释，培养和提高学生运用证据法学知识分析和解决问题的能力，具有一定的证据学理论研究素养，以便在将来能够比较好地适应司法实践工作和有关理论研究的需要。

（六）教学内容本课程的教学内容主要有：1、理解基本概念：证据制度、证据、书证、物证、证人证言、证明、证明对象、证明责任、证明标准以及证据规则的内容。

2、掌握证明责任的标准：三种不同的诉讼对证明标准的要求。

3、熟练学会运用证据规则：运用相关证据证明案件事实，排除非法证据。

4、学会搜集证据：证据的收集与保全、证据的审查判断。

5、掌握证据分类：证据分类对各种证据的运用的意义及与证据种类的关系。

6、了解举证责任的分配：各种不同的诉讼的举证责任的不同以及责任倒置的规定。

7、学会分析案例：进行案例教学，贴近实践教学，掌握综合运用证据法学理论、运用相关知识分析案例的能力。

（七）学时数、学分数及学时数具体分配学时数：32学时分数：2学分学时数具体分配：（八）教学方式1、采用案例教学的方法。

证据法学作为一门实践性很强的学科，需要将其理论与司法实践中的案例结合起来，以案例分析解析证据法理，以证据法理剖析、解决实践中的问题，最终在教学中实现理论与实践的良性互动。

《证据法学》教学大纲（本科）一、课程的性质、目的与任务证据法学是关于证据的法律规范和运用证据认定案件事实的规律、方法和规则的学科，它是一门思想性及实践性都很强的应用法学，以证据立法和司法实践为研究对象的科学。

证据法学是法学专业本科生选修课之一，是现代法学体系中的一个重要组成部分。

学习证据法学，目的与任务在于通过本课程的学习，使学生详细掌握证据法学的基本概念、基本内容以及基本原理，分析研究证据法律制度的本质和规律，着重培养学生运用证据查明案件事实的基本技能，提高运用证据分析、认定案件事实的能力。

二、课程的教学内容和基本要求：第一章证据制度内容：证据制度概述；证据制度的历史沿革；我国证据制度的历史沿革。

要求：（１）了解我国证据制度的历史沿革；（２）掌握证据制度的主要历史类型；本章重点和难点：神示证据制度、法定证据制度与自由心证证据制度的主要特征。

第二章证据法的理论基础内容:证据法的理论基础:认识论;方法论;价值论要求:(1)了解认识论对证据法的指导意义(2)了解方法论对证据法的指导意义(3)了解价值论对证据法的指导意义第三章证据法的基本原则内容: 守法制原则;实事求是原则;公平诚信原则;法定证明与自由证明相结合原则; 证据为本原则;直接言词原则要求:(1)了解遵守法制原则;实事求是原则;公平诚信原则;法定证明与自由证明相结合原则(2)掌握证据为本原则;直接言词原则第四章证据概念与证据资格内容：证据的真实观；证据的定义；证据的资格。

要求：（１）掌握证据的定义和资格；（２）了解证据的真实观。

本章重点和难点：证据的定义、资格。

第五章证据的学理分类内容：言词证据与实物证据；原始证据与派生证据；直接证据与间接证据；本证与反证要求：（１）了解证据分类的概念及意义；掌握言词证据与实物证据、原始证据与传来证据、直接证据与间接证据、本证与反证的概念及特征。

本章重点和难点：言词证据与实物证据；原始证据与传来证据；直接证据与间接证据;本证与反证的概念及特征。

《证据法学》教学方案盐城师范学院法政系陈群课程编号：12290340总学时数：34说明课程性质：《证据法学》课程是高等院校法律专业本科教学的一门方向性课程。

教学目的与要求：要求学生系统掌握证据学的基础理论知识，包括证据法学概述、证据论、证明论等基本原理。

通过对国外证据理论及实践的介绍，分析英美法系和大陆法系关于证据制度的异同，从法律价值角度衡量国外证据制度的利弊得失，探索其合理性和科学性，并为建立符合我国诉讼实践的证据规则提供立法建议和理论论证。

并能够运用证据原理分析解决实践案例中的证据问题，理论联系实践。

教学原则与方法：坚持启发式教学的原则和讲授、讨论、辩论、案例分析等教学方法。

教学内容选取：包括证据法学概述、证据论、证明论等部分。

注意事项：学生应当具有三大诉讼法学的基础知识储备。

作业：该课程为学期课程，全学期共做3次作业。

考核方式：论文考查。

导论证据法学概述[教学目的与要求]通过本章的学习，使学生明确证据法学的研究对象，理论基础以及研究方法。

[教学重点与难点]教学重点是证据法学的研究对象，理论基础及其意义；难点是证据法学的理论基础。

[教学时数]3一、证据法学的研究对象与体系（一）研究意义我们知道，司法的任务在于通过法院的审判以维护和实现社会公正。

只有准确地查明条件事实，才能正确地适用法律并做出公正的判决。

而要查明案件事实，就要依靠证据制度的完善。

证据是证明和认定案件事实的手段和方法。

证据法是司法制度的组成部分。

从20世纪80年代后期开始，我国法院系统开展了轰轰烈烈的审判方式改革。

这一意义深远的改革，就是以加强当事人的举证责任作为切入点而逐渐展开的。

由于证据是诉讼制度的核心，触及这一核心的改革立即就产生了“牵一发而动全身”的效应，最终引发了审判制度乃至整个司法制度的全面改革。

目前，各国都十分重视证据制度的完善。

英美法系国家大多有专门的证据法，如美国的《联邦证据规则》、英国的《民事证据法》等。

大陆法系国家通常在诉讼法中规定证据制度。

《证据法》课程教学大纲（一、课程基本信息1、课程代码：LA3132、课程名称：(中文)证据法（英文）EVIDENGCE LAW3、学时/学分：36学时/2学分4、先修课程：刑事诉讼法、民事诉讼法、行政诉讼法5、面向对象：法学本科生6、开课院（系）、教研室：法学院诉讼法教研中心7、推荐教材、教学参考书：樊崇义主编：《证据法学》，法律出版社，2000年版。

江伟主编：《证据法学》，法律出版社，1999年版。

卞建林主编：《证据法学》，中国政法大学出版社，2000版。

陈朴生著：《刑事证据法》，三民书局，1970版。

徐立根主编：《物证技术学》，中国人民大学出版社，1998版。

何家弘主编：《新编证据法学》，法律出版社，2000版二、课程性质和任务（楷体、三号、加黑、居中）证据法学是一门重要的法学专业基础课程。

是以刑事诉讼法、民事诉讼法和行政诉讼法等学科为先修前提的法学学生的必修课程。

学习证据法学目的是使学生了解证据制度的历史发展过程和证据制度类型；掌握我国三大诉讼法中对于证据的有关规定；掌握法律中所规定的各类证据的含义和依据不同标准所作的各类证据的划分；掌握证据运用的规则即取证、采证、质证和认证的规则；了解其他国家关于证据规则上的不同规定等为将来从事司法工作打下坚实的理论基础。

在结合案例教学的基础上，使学生在学习上述理论问题的过程中学会分析和运用证据，解决实际问题的能力。

三、教学内容和基本要求《证据法》教学大纲和供参考的课时：第一章证据概述（4）一、证据概念二、证据与诉讼证据区别三、证据的特征四、证据的意义五、证据的种类第二章证据制度历史沿革（4）一、神示证据制度二、法定证据制度三、自由心证制度四、中国证据制度的发展历程第三章运用证据的指导思想和基本原则（2）第四章证据规则（8）一、传闻证据规则二、非法证据排除规则三、证据补强规则四、意见证据规则五、证据相关性规则第五章证据种类（4）第六章证据的分类（4）一、控诉证据和辩护证据二、原始证据和传来证据三、言辞证据和实物证据四、直接证据和间接证据第六章证据的收集和保全（2）第七章证据的审查和判断（2）第八章证明（4）第九章推定和司法认知（2）四、实验（上机）内容和基本要求无五、对学生能力培养的要求通过理论与案例教学结合的方式，培养学生独立思考、提出问题和解决问题的能力；通过对现行法律及实践中存在的问题的分析，培养学生勇于质疑和敢于挑战的精神。

《证据法》教学大纲一、课程基本信息1、课程名称：证据法2、课程类别：法学专业核心课程3、课程学分：X学分4、课程总学时：X学时二、课程的性质、目的与任务（一）课程性质证据法是法学专业的一门核心课程，是研究关于证据的法律规范和相关理论的学科。

（二）课程目的通过本课程的学习，使学生系统掌握证据法的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生运用证据法的理论和知识分析和解决实际问题的能力，为学生今后从事法律实务工作和进一步学习研究打下坚实的基础。

（三）课程任务1、使学生了解证据法的基本概念、基本原则和基本制度。

2、让学生掌握证据的种类、收集、审查判断和运用的方法。

3、培养学生的证据意识和法律思维能力，提高学生的法律实践能力。

三、课程教学基本要求（一）知识要求1、学生应熟悉证据法的基本概念、原理和制度。

2、掌握各类证据的特点、收集方法和审查判断规则。

（二）能力要求1、能够运用证据法的知识分析和解决实际案件中的证据问题。

2、具备收集、整理和运用证据的实践能力。

（三）素质要求1、培养学生的法律职业道德和证据意识。

2、提高学生的逻辑思维能力和严谨的工作态度。

四、课程教学内容（一）证据法概述1、证据法的概念和调整对象证据法的定义和内涵证据法与相关法律部门的关系2、证据法的历史发展外国证据法的发展历程我国证据法的发展沿革3、证据法的基本原则证据裁判原则直接言词原则无罪推定原则自由心证原则（二）证据的概念和特征1、证据的定义和内涵2、证据的特征客观性关联性合法性（三）证据的种类1、物证物证的概念和特点物证的收集和审查判断2、书证书证的概念和特点书证的收集和审查判断3、证人证言证人的资格和义务证人证言的收集和审查判断4、被害人陈述被害人陈述的特点和作用被害人陈述的收集和审查判断5、犯罪嫌疑人、被告人供述和辩解犯罪嫌疑人、被告人供述和辩解的特点和分类犯罪嫌疑人、被告人供述和辩解的收集和审查判断6、当事人陈述当事人陈述的特点和分类当事人陈述的收集和审查判断7、鉴定意见鉴定意见的概念和特点鉴定人的资格和权利义务鉴定意见的收集和审查判断8、勘验、检查、辨认、侦查实验等笔录各类笔录的概念和特点各类笔录的收集和审查判断9、视听资料、电子数据视听资料、电子数据的概念和特点视听资料、电子数据的收集和审查判断（四）证据的分类1、原始证据与传来证据原始证据与传来证据的概念和区分标准原始证据与传来证据的运用规则2、有罪证据与无罪证据有罪证据与无罪证据的概念和区分标准有罪证据与无罪证据的运用规则3、言词证据与实物证据言词证据与实物证据的概念和区分标准言词证据与实物证据的运用规则4、直接证据与间接证据直接证据与间接证据的概念和区分标准直接证据与间接证据的运用规则（五）证据的收集与保全1、证据收集的概念和原则证据收集的定义和内涵证据收集的合法性原则、及时性原则等2、证据收集的主体和方法公安机关、检察机关、法院等的收集证据的职责和权限证据收集的各种方法和注意事项3、证据保全的概念和条件证据保全的定义和内涵证据保全的条件和程序4、证据保全的方法和措施证据保全的各种方法和措施，如查封、扣押、冻结等（六）证据的审查判断1、证据审查判断的概念和内容证据审查判断的定义和内涵证据审查判断的内容包括对证据的客观性、关联性和合法性的审查2、证据审查判断的方法和步骤证据审查判断的各种方法，如个别审查、综合审查、比对审查等证据审查判断的步骤包括审查证据的来源、审查证据的内容、审查证据的形式等3、证据的证明力和证据能力证据的证明力的概念和影响因素证据能力的概念和判断标准（七）证明对象1、证明对象的概念和范围证明对象的定义和内涵证明对象的范围包括实体法事实、程序法事实和证据事实2、无需证明的事实众所周知的事实自然规律及定理推定的事实预决的事实（八）证明责任1、证明责任的概念和性质证明责任的定义和内涵证明责任的性质是一种法律责任2、证明责任的分配刑事诉讼中的证明责任分配民事诉讼中的证明责任分配行政诉讼中的证明责任分配3、证明责任的倒置证明责任倒置的概念和情形证明责任倒置的适用条件和限制（九）证明标准1、证明标准的概念和意义证明标准的定义和内涵证明标准的意义在于保证案件的公正处理2、刑事诉讼中的证明标准定罪的证明标准量刑的证明标准3、民事诉讼中的证明标准高度盖然性标准优势证据标准4、行政诉讼中的证明标准清楚而有说服力的标准实质性证据标准（十）证据规则1、非法证据排除规则非法证据的概念和范围非法证据排除的程序和后果2、传闻证据规则传闻证据的概念和特点传闻证据排除的理由和例外3、最佳证据规则最佳证据的概念和要求最佳证据规则的适用范围和限制4、意见证据规则意见证据的概念和分类意见证据排除的理由和例外五、课程教学方法（一）课堂讲授通过课堂讲授，向学生系统传授证据法的基本理论、基本知识和基本制度，使学生对证据法有一个全面的了解和掌握。

证据法学教学大纲第一部分说明本课程系我校各法学院学生的法律专业必选课，为未来的法律工作者和法学研究者提供必备的证据法知识和基本的证据经验。

学生在学完本课程后在知识上达到精通我国证据法律方面的有关规定，熟悉已经为世界各国所通用的证据规则，了解最基本的证据经验，毕业后具备基本的办案能力和理解证据学方面研究成果的能力。

本课程需要民法、民事诉讼法、刑法、刑事诉讼法及行政诉讼法、法学基础理论等法学基础知识此外，还应当具备一定的哲学基础，尤其是辩证唯物主义。

教学以理论介绍和案例分析为基础，通过课堂讲授、课堂讨论、法庭观摩、模拟法庭及教学实习等方式进行，可以辅之以多媒体手段。

实际授课时数不能少于40课时。

目前我国既没有较为统一的证据法，理论观念也很不统一，有些地方甚至有较大的分歧，因此在教材使用上很难全面兼顾，建议参照使用：1．何家弘主编的高等学校法学教材《新编证据法学》司法部法学教材编辑部编审。

2．中政大教授樊崇义主编的高等学校教材《证据法学》（第三版）法律出版社2003年、北京。

编写人：莫丹谊。

第二部分证据法学大纲怕第一章绪论教学目的和要求：了解证据法的任务，理解证据法有不同的立场和本教程的基本立场。

教学要点：第一节证据法概论一、证据法的任务就是要在案件事实的认定上，解决一定的认定行为准则和事实认定标准问题及诉讼风险的分担。

二、证据法的性质特点与诉讼方式证据法的性质特点总是和特定的历史文化背景相关联，证据法的特点也与不同的诉讼方式息息相关。

任何证据法都不可能是天然的事实查证保证法。

由于案件事实的发现本质上只是一个运用常识去判断证据材料所具有的案件信息问题，因此，证据法越是具有社会客观性，越可能实现保证发现事实真相的作用。

三、证据法与相关法学的关系1．与民法和刑法的关系2．与诉讼法的关系第二节证据法的基本立场不同时代背景下的证据法，其基本立场可能会有非常大的差异。

从不同的角度分为：一、侦查中心主义与公判中心主义1．基本含义2．对证据法的影响二、实质真实主义与正当程序主义1．基本含义2．对证据法的影响三、陪审审理与法官审理1．基本特点2．证据法的影响四、自由心证主义与法定证据主义这是本课程的核心问题，这里只理解二者对证据法具有根本性分歧。

绪论，证据法与证据法学第一节证据法学概述一、证据法的概念、宗旨和立法体例证据法是司法机关和诉讼当事人等确定案件真实真伪时应遵循的法律规范。

证据法的宗旨是，证据法律制度必须遵行宪法，充分保障诉讼当事人的证明全，保证法院公正、及时地认定案件事实，从而为法院适用法律作出判断提供事实方面的证据。

证据法的立法体例主要有两类：1、颁行单独的证据法典；2、证据法的具体规则分散与诉讼法典或实体法典中。

我国现行证据法律制度，分散于三大诉讼法典及其他的法律和司法解释之中。

我国制定一部完善的证据法典有其必要性和可行性。

二、证据法律制度的历史发展（一）西方证据法制度发展1、神示证据法律制度2、法定证据法律制度法定证据制度，是指法院预先规定了各种证据的资格和证明力的规则，法院必须据此作出判断的一种证据法律制度。

3、自由心证证据法律制度自由心证原则的主要内涵是，法律不预先设定机械的规则来指示或约束法官，在原则上试各种证据的效力为评定，由法官针对具体案情根据经验法则、逻辑规则和自己理性良知自由判断证据和认定事实自由心证原则要求:（1）对于证据的取舍及证明力，由法官针对集体案情根据经验法则、逻辑规则和自己的理性良知自由判断。

（2）法官型成功内心确信，并据此认定案件事实。

1808年《法兰西形式诉讼法典》率先规定了自由心证证据的法律制度。

19世纪下半叶已被大陆法系各主要国家承认。

保障和制约:（1）心证形成前：司法独立、法官资格严格限制（2）形成过程中：无罪推定原则、审判公开、回避制度、证据裁判原则、补强证据规则、证明标准。

（3）心证形成后：判决理由制度、事后审查制度。

（二）我国证据法律制度发展1、古代证据法律制度。

刑讯是获取证据（口供）的主要手段。

重视“五听”（辞听、色听、气听、耳听、目听）2、近现代证据法律制度。

国民党南京政府，立法上确立了自由心证、无罪推定、直接言词辩论、举证责任等原则制度。

3、现行证据法律制度。

渊源革命根据地的证据法律制度。

《证据法》教学大纲《证据法》教学大纲课程编号：T06054课程名称：证据法evidence law课程类型：专业课先修课程：法理学、民法学、刑法学、诉讼法学面向对象：本科开课单位：文学与新闻传播学系总学时数：36 理论学时：36 其他教学学时：0学分：2一、课程教学目标及学生能力培养要求课程教学目标：通过讲授证据法学基本理论知识和前沿学术成果，使学生理解证据法学科的基本概念和基本理论，系统掌握证据法学以及三大诉讼法所规定的证据相关原理，做到能够正确区分各种证据的不同特点，并能运用所学的知识解决司法个案及相关法律问题。

同时在教学中强化对学生实践能力的训练，通过案例研讨、课堂辩论等方式，提升学生的法学运用能力。

能力培养要求：法律事实的判断和法律逻辑推理能力；法律思辨和语言表达能力；独立分析和处理各种诉讼案件证据的能力；较强的社会交往、沟通与协作能力。

二、课程的教学内容与学习目标第1章证据法学概述学时：2课时主要内容：1.1证据法的性质、渊源和立法模式1.1认识论1.2价值论教学要求：要求学生了证据法在哲学上以及诉讼上的认识论的不同含义与特点，理解客观真实与法律真实的区别和联系，掌握证据法在价值论中的六项内容的具体含义与意义。

重点、难点：证据法在哲学上以及诉讼上的认识论的不同含义；客观真实与法律真实的区别和联系的理解。

其它教学环节：讨论证据法在价值论中的主要体现。

第5章证据法的基本原则学时：2课时主要内容：1.1基本原则概述1.2证据裁判原则1.3程序法定原则1.4无罪推定原则1.5反对强迫自证其罪原则教学要求：要求学生了解基本原则的作用和意义，理解证据裁判原则与程序法定原则的联系和区别，掌握无罪推定原则与反对强迫自证其罪原则的含义与理论基础。

重点、难点：程序法定原则及无罪推定原则意义，反对强迫自证其罪原则的理论基础。

其它教学环节：无第6章证据概述学时：2课时主要内容：1.1证据的概念1.2证据的属性1.3证据的意义教学要求：要求学生了解证据的概念及形式，理解英美法系证据的关联性和可采性以及大陆法系证据的证据能力和证明力，掌握我国证据的客观性、关联性和可采性。

《证据法》课程教学大纲（适用于法学专业）课程编码：1102414020学时：32 学分：2开课学期：第五学期课程类型：基础法务方向课先修课程：民事诉讼法刑事诉讼法教学手段：讲授与讨论一、教学目的与任务：通过对证据法学的学习，使学生掌握证据法的一般原理，了解我国三大诉讼法及仲裁法、劳动争议仲裁法以及行政行为等关于证据的规定，以及相关司法解释中对证据的相关规定，系统学习证据的种类、分类，证据责任的承担、证明标准等，树立“用证据说法”“诉讼的中心是证据”的理念，为今后进行司法实践活动打下基础。

二、课程的基本内容：第一章绪论（2学时）教学目的与要求：了解证据法学的体系、证据法学与邻近部门法学的关系，领会证据法学的研究方法，掌握证据法学研究的对象和内容。

教学的重点与难点：重点：证据法学的研究对象难点：证据法学的研究方法教学方法：采用课堂教学讲授。

第一节证据法学的研究对象一、证据法及其证明规则二、证据及其证据力和证明力三、证据的内容和形式的统一关系四、证据制度及其传统文化背景五、证据制度和经济制度、诉讼制度的关系六、收集、审查判断和运用证据证明案件的经验及其规律第二节证据法学的体系一、英美法系国家证据法学体系示例二、大陆法系国家证据法学体系示例三、新中国证据法学体系的示例第三节证据法学的体系研究方法一、融合研究的方法（联系其他学科）二、系统研究的方法（整体把握）三、比较研究的方法（纵横比较）四、实证研究的方法（联系实际）五、分析研究的方法（局部解析）思考题：1.证据、证据力和证明力的关系是怎样的？2.简答证据内容和形式的关系。

3.证据法学的研究方法有哪些？第二章证据制度的历史沿革（2学时）教学目的与要求：了解证据制度的历史沿革，了解神示证据制度的概念、产生原因和内容，重点掌握法定证据制度和自由心证证据制度的产生背景和特点，以及评价。

教学重点与难点：重点：法定证据制度和自由心证证据制度的特点以及评价难点：法定证据制度和自由心证证据制度的特点以及评价教学方法：采用课堂教学讲授。

《证据法学》教案（本科）《证据法学》教案（本科）第一部分说明一、课程概述：证据法学，是研究关于证据的法律规范和诉讼及非诉讼法律事务处理过程中，运用证据认定案件事实或其他法律事实的规律、方法和规则的学科，是现代法学体系中的一个重要组成部分。

它所要解决的核心问题是解决证据的客观真实性、合法性和关联性，即如何借助司法机关司法人员的主观认识如实地反映和再现案件事实的发生过程。

证据法学的特点是由其研究对象的特殊性和特有任务所决定的，主要是：（一）证据法学是一门交叉学科，它不仅是部门诉讼法学的交叉学科，而且还处于法学与哲学的交汇点上。

即它在处于刑事诉讼法学、民事诉讼法学和行政诉讼法学的证据制度研究的交汇点的同时，并不仅仅是将哲学的一般原理用于证据法学的研究上，而是要突破一般的哲学规则，建立其特有的诉讼证明规则、证明方法及证明标准。

（二）它是应用法学部门，其生命力存在于诉讼程序之中。

作为研究对象的证据制度主要规定在诉讼法之中，证据法学只有不断深入和渗入到诉讼案件之中，才能发挥其应有作用，并不断发展自身学科。

（三）证据法学既要研究证据法的法律规则，同时也要研究运用证据认定案件事实的认识方法的某些规则。

研究证据法学，不仅应具有法律和法学知识，也应具有相当的自然科学知识，这是因为证据本身有些是社会现象，有些是自然现象。

（四）证据法学既要研究不同诉讼的特有证据制度，也要研究诉讼的共同证据规则和原理。

部门诉讼的证据制度可以在各该诉讼法学中加以研究，共同的证据规则和理论必须在更高层次上才能深入研究，证据法学使证据制度和理论的研究上升到证据的理性高度，使诉讼证明的理论统一起来。

二、教学目的：我国目前的证据制度还很不完善，司法人员和执法人员在收集证据和使用证据时还有一定的混乱性和盲目性。

本课程的开设，旨在通过对证据法学的研究对象、证据规则、证据种类、证据的审查判断以及证明制度等理论的学习和研究，在教学过程中引导学生较好地理解掌握证据法学的核心问题，培养学生良好的证据意识和程序意识，促进证据法学理论和法律实践的有机结合,为学生将来从事各项法律实践工作奠定坚实的理论基础。

简明证据法学课程设计一、前言本课程设计旨在帮助学生更好地掌握证据法学的基本概念和基本要求，进一步提高学生的证据分析和审查能力。

证据法学是法律专业中十分重要的学科，它直接关系到法律案件的审判结果。

本课程设计将围绕证据量刑、证据推理等方面展开，希望能够为学生的法律学习和法律实践提供有力的支持。

二、课程设置1. 课程内容本课程设计将包括以下三个方面的内容：1.证据法的基本概念2.证据的使用和分析3.证据量刑和证据推理2. 课程目标本课程设计的主要目标是：1.帮助学生进一步掌握证据法学的基本概念和基本要求；2.培养学生的证据分析和审查能力；3.提高学生的证据文书写作能力。

3. 课程教材本课程设计所需教材包括：1.《证据法》（最新版），主要用于讲授证据法的基本概念和基本要求；2.《刑事诉讼法》（最新版），主要用于讲授证据的使用和分析；3.《量刑标准解释》（最新版），主要用于讲授证据量刑和证据推理。

4. 课程方式本课程设计采用线上教学方式进行，全部课程将在在线教育平台上完成。

具体包括：1.视频讲解和PPT课件展示；2.实例分析和案例解析；3.在线讨论和答疑互动。

三、课程大纲本课程设计的大纲如下：1. 第一节：证据法的基本概念1.证据法的定义和内容；2.证据的种类和形式；3.证据的基本原则。

2. 第二节：证据的使用和分析1.证据的收集和保全；2.证据的审查和鉴定；3.证据的适用和排除。

3. 第三节：证据量刑和证据推理1.证据量刑的基本原则；2.量刑标准的解释和适用；3.证据推理的方法和技巧。

四、教学评估本课程设计的教学评估方式主要包括两个方面：1.在线测试：包括选择题、判断题和简答题，共计100分；2.实践报告：要求学生结合实际案例，撰写一份2000字左右的证据文书，占总成绩50%。

五、总结本课程设计是一门基础性、重要性极高的课程，它不仅为学生的法学学习提供了有力的支持，更为他们后续的职业生涯打下了良好的基础。