人教版四年级三位数乘两位数说课稿

人教新课标四年级数学上册4《三位数乘两位数——积的变化规律》说课稿一. 教材分析《三位数乘两位数——积的变化规律》是人教新课标四年级数学上册的一个重要内容。

本节课的主要内容是让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并探究积的变化规律。

通过本节课的学习，学生能够进一步巩固整数乘法的计算法则，提高计算能力，并且培养学生的逻辑思维能力。

在教材的编排上，本节课是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行学习的。

教材通过具体的例题和练习题，引导学生发现积的变化规律，进而总结出计算三位数乘两位数的方法。

教材还通过“想一想，练一练”等环节，激发学生的思考，培养学生的解决问题的能力。

二. 学情分析学生在进入四年级之前，已经学习了整数的乘法，对于乘法的基本概念和计算方法有一定的了解。

但是，学生在计算三位数乘两位数时，可能会遇到一些困难，如计算速度慢，容易出错等。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、交流等方式，发现积的变化规律，提高计算速度和准确性。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用积的变化规律进行计算。

2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、交流等方式，发现积的变化规律，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，增强自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用积的变化规律进行计算。

2.教学难点：学生能够发现积的变化规律，并能够运用规律解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.引导发现法：教师通过提出问题，引导学生观察、思考，发现积的变化规律。

2.合作交流法：学生通过小组合作，交流思考，共同解决问题。

3.实践操作法：学生通过动手操作，实际计算三位数乘两位数，巩固计算方法。

六. 说教学过程1.导入：教师通过创设情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

人教版数学四年级上册第四单元三位数乘两位数-说课稿一. 教材分析《人教版数学四年级上册》第四单元主要介绍了三位数乘两位数的计算方法。

这部分内容是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行学习的，旨在让学生进一步理解和掌握整数乘法的运算规律，提高运算速度和准确性。

在本单元的学习中，学生将通过实际的例题和练习题，逐步掌握三位数乘两位数的计算方法，并能运用到实际问题中。

教材通过丰富的图片资源和实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析在进入本单元的学习之前，学生已经掌握了整数乘法的基本运算方法，对于乘法的概念和运算规则有一定的理解。

但在实际操作中，部分学生可能还存在运算速度慢、准确性不高的问题。

此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要进一步激发。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握三位数乘两位数的计算方法，并能运用到实际问题中。

2.过程与方法目标：通过实际的例题和练习题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力，提高学生的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握三位数乘两位数的计算方法，并能运用到实际问题中。

2.教学难点：如何引导学生理解并掌握三位数乘两位数的运算规律，提高运算速度和准确性。

五. 说教学方法与手段在本单元的教学中，我将采用讲授法、示范法、练习法等多种教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生通过观察、思考、实践等方式，掌握三位数乘两位数的计算方法。

六. 说教学过程1.导入：通过回顾整数乘法的基本运算方法，引导学生进入本节课的学习。

2.新课导入：介绍三位数乘两位数的计算方法，并通过示例进行讲解。

3.课堂练习：学生进行实际的计算练习，巩固所学的计算方法。

4.应用拓展：通过实际问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。

5.总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，查漏补缺。

七. 说板书设计板书设计将突出三位数乘两位数的计算方法，通过清晰的步骤和示例，帮助学生理解和掌握运算规律。

济南市人教版四年级数学上册《三位数乘两位数》公开课说课稿一. 教材分析济南市人教版四年级数学上册《三位数乘两位数》这一章节是在学生已经掌握了两位数乘一位数的基础上进行学习的，目的是让学生通过本节课的学习，掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。

教材通过例题和练习题的形式，引导学生逐步掌握计算方法，并在过程中培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对两位数乘一位数的计算方法已经熟悉。

但是，对于三位数乘两位数的计算方法，由于位数较多，可能会给学生带来一定的困扰。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生理解和掌握计算方法，并通过练习题让学生进行巩固。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的勇气。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。

2.教学难点：理解三位数乘两位数的计算过程中的规律，能够灵活地进行计算。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用启发式教学法和小组合作学习法。

通过引导学生自主探究和合作交流，让学生在实践中理解和掌握计算方法。

同时，我还将利用多媒体教学手段，如PPT等，来进行教学，使教学更加生动有趣。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际生活中的例子，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：学生自主尝试解决三位数乘两位数的计算问题，引导学生发现计算的规律。

3.合作交流：学生分组进行讨论，分享各自的计算方法，培养学生的合作交流能力。

4.讲解与演示：我对学生的计算方法进行讲解和演示，让学生理解和掌握计算方法。

5.练习与巩固：学生进行相关的练习题，巩固所学的计算方法。

原创】人教版四年级上册《三位数乘两位数》说课稿大家好！我今天要说的是《三位数乘两位数》这一数学题目。

这个题目是人教版数学四年级上册第三单元的内容，属于数与代数领域的知识。

在学生初步认识了两位数乘两位数、三位数乘一位数的基础上，研究这个题目可以帮助他们进一步理解积的变化规律和乘法的运算。

教材编写时注重该知识与生活的联系，引导学生用数学的角度来解决问题。

根据新课程要求和四年级学生的年龄特征，我制定了以下教学目标和教学重难点：1、理解三位数乘两位数的基本算理，掌握正确的计算方法。

2、培养类推迁移的能力和计算能力。

3、通过研究活动，培养学生认真计算的良好研究惯，并且能够运用所学的知识解决实际问题。

教学重点是掌握正确的计算方法，教学难点是理解基本算理。

在教学方法上，我将采用创设情境法、讨论法、引导发现法和练法等。

在教学过程中，我将注重让学生在自主探索、合作交流等活动中培养观察概括能力、合作研究能力、估算与运算能力以及数感。

为了训练学生的思维，我设计了以下五个教学环节：1、创设情境，引入新课。

我会用课件展示课本上的例1情境图，引导学生观察并提出问题。

通过现实生活中的情境，让学生发现信息、提出问题，激发他们的求知欲望。

当学生提出“该城市到北京有多少千米？”时，我会顺势引导他们列出算式：“145 x 12”，从而揭示课题：三位数乘两位数。

2、自主探索，发现新知。

这是本节课的重要环节。

我会分几个层次进行教学，让学生自主估算、探索和发现新知。

3、引导发现，理解基本算理。

在这个环节，我会引导学生通过实例来理解三位数乘两位数的基本算理。

4、合作研究，掌握正确的计算方法。

我会让学生在小组内合作完成练，掌握正确的计算方法。

5、巩固练，提高计算能力。

最后，我会让学生进行巩固练，提高他们的计算能力。

以上就是我对于《三位数乘两位数》这个题目的说课。

谢谢大家！在这节课中，我通过几个环节来帮助学生掌握三位数乘两位数的计算方法。

首先，我让学生估算两地间的距离，培养他们的数感。

人教新课标四年级数学上册4《三位数乘两位数》说课稿12一. 教材分析人教新课标四年级数学上册第四单元《三位数乘两位数》是本单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生掌握三位数乘两位数的运算方法，并能够熟练地进行计算。

教材通过例题和练习，让学生在具体的情境中感受和理解三位数乘两位数的运算过程，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数乘法的基本运算方法，具备了一定的运算基础。

但是，对于三位数乘两位数的运算，由于数位较多，运算过程较为复杂，学生可能会感到困难和混淆。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握三位数乘两位数的运算方法，并能够熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：通过例题和练习，让学生在具体的情境中感受和理解三位数乘两位数的运算过程，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握三位数乘两位数的运算方法，并能够熟练地进行计算。

2.教学难点：学生对于三位数乘两位数的过程中，如何正确地进行进位和退位运算，以及如何处理相同因数的乘法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、合作交流法等，引导学生主动探究和解决问题。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，帮助学生直观地理解和掌握运算方法。

六. 说教学过程1.导入：通过复习整数乘法的基本运算方法，引出三位数乘两位数的学习内容。

2.新课导入：讲解三位数乘两位数的运算方法，通过例题让学生理解和掌握运算过程。

3.练习巩固：布置一些练习题，让学生进行实际操作，巩固所学内容。

4.总结提升：引导学生总结三位数乘两位数的运算规律，提升学生的逻辑思维能力。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出教学重点和难点。

《三位数乘两位数》说课稿人教版小数四上《三位数乘两位数》《三位数乘两位数》说课稿尊敬的各位评委老师好！〔鞠躬〕我是小学数学组几号考生，今天我说课的题目是《三位数乘两位数》，下面开场我的说课。

根据数学课程标准，在新课程理念的指导下，我将以教什么，怎样教以及为什么这样教的思路，从教材分析^p ，教学目的，教学方法教学内容等方面展开我的说课。

说教材教材是连接老师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，首先我想谈一谈我对教材的理解。

《三位数乘两位数》是人教版四年级上册第四单元《三位数乘两位数》中第一课的内容，学生在学习这节课之前，已经掌握了两位数数乘一位数的根本运算法那么，这为本节课的学习奠定了良好的认知根底，而本节课的学习也为后边进一步学习小数乘整数做了铺垫，所以本节课在教材中有着重要的地位和作用。

说学情一节成功的课，不仅在于对教材的把握，还有对学生的研究。

四年级的学生正处于详细形象思维为主导的阶段，他们解决问题的才能很强，但自控力稍差。

因此本节课将注重引导学生动脑考虑，动手理论，打破以知识传授为主的传统数学课堂形式，采用灵敏多样的教学方法，牢牢将学生的注意力集中在课堂中。

说教学目的根据新课程的要求及教材的编写特点，充分考虑到四年级学生的思维程度，我确立如下三维教学目的:知识与技能目的：能理解并掌握三位数乘以两位数的竖式计算方法，并可以纯熟运用竖式进展计算。

过程与方法目的：通过独立考虑、小组合作探究，学会三位数乘以两位数的竖式计算过程，理解算理，进步运用竖式解决三位数乘两位数问题的才能。

情感态度价值观目的: 在参与学习的过程中，感受数学的魅力，体验成功的喜悦，激发学习数学的兴趣。

说教学重难点根据教学目的，我确定了本节课的重点和难点。

重点为掌握三位数乘以两位数的竖式计算方法，而三位数乘以两位数的算理为本节课的难点。

说教法学法为了更好地突出重点，打破难点，坚持“以学生为主体，以老师为主导”的原那么，根据学生的心理开展规律，我将采用启发式教学法，引导学生利用已有的知识经历去探究新知，并在探究过程中掌握本节重难点，同时辅之以多媒体教学设备，直观地呈现教学内容。

《三位数乘两位数》说课稿各位评委、老师:大家好！我今天说课的题目是《三位数乘两位数》，接下来我将从以下四个方面来进行说课。

一、紧扣课标，说教材。

《三位数乘两位数》是人教版数学四年级上册第三单元的内容以及相关练习，是属于数与代数领域的知识，本节课是在学生初步认识了两位数乘两位数、三位数乘一位数的基础上进行学习的，对今后进一步学习积的变化规律、乘法的运算等知识起着举足轻重的作用。

为此，教材在编写时十分注重该知识与生活的联系，注重在具体情境中抽象出数学问题，并引导学生用数学的角度来解决问题。

根据新课程的要求，结合四年级学生的年龄特征，我制定了以下教学目标以及教学重难点：1、理解三位数乘两位数的基本算理，掌握三位数乘两位数正确的计算方法。

2、经历三位数乘两位数的计算过程，培养类推迁移的能力和计算能力。

3、通过学习活动，培养学生认真计算的良好学习习惯，并且能够运用所学的知识解决实际问题。

教学重点：掌握三位数乘两位数正确的计算方法。

教学难点：理解三位数乘两位数的基本算理二、联系实际，说教法。

俗话说：教学有法，教无定法，贵在得法，教师应该是学生学习的组织者、引导者与合作者。

因此，教师要运用良好的教学方法，发挥教学智慧，积极创设各种教学活动，引导学生参与知识形成的过程。

根据学生的认知结构和本课的内容特征，我将采用创设情境法，讨论法、引导发现法、练习法等教法。

三、促进发展，说学法新课程标准指出，教育必须以学生为本。

学生作为学习的主体，要在学习活动中积极地，主动的，富有个性的学习，因此，本节课我注重让学生在自主探索，合作交流等活动中培养学生观察概括能力，合作学习能力，培养学生的估算与运算能力，以及学生的数感。

四、训练思维，说教学过程。

这节课，我以学生的学习为立足点，设计了以下五个教学环节：（一）创设情境。

引入新课。

课件出示课本上例1的情境图，引导学生观察，“你知道了哪些信息”“根据这些信息你能提什么数学问题”用现实而有意义的生活来创设良好的问题情境，让学生发现信息，提出问题，促进学生产生问题意识，激发学生求知的欲望，当学生提出了“该城市到北京有多少千米？”时，我便顺势让学生列出算式：“145ｘ12”，从而揭示了课题:三位数乘两位数。

人教新课标四年级数学上册4《三位数乘两位数》说课稿10一. 教材分析《三位数乘两位数》是人教新课标四年级数学上册第四单元的一节课。

这部分内容是在学生已经掌握了两位数乘一位数、三位数除以一位数的基础上进行学习的。

三位数乘两位数的计算方法是本节课的主要内容，它对于学生理解和掌握整数乘法的计算方法，进一步学习更高级的数学知识具有重要的意义。

二. 学情分析学生在学习这部分内容时，已经具备了一定的数学基础，例如两位数乘一位数、三位数除以一位数等。

然而，对于三位数乘两位数的计算方法，他们可能还比较陌生，需要通过实例讲解和练习来逐步理解和掌握。

此外，学生在学习过程中可能存在对计算方法的疑惑，比如不知道如何选择合适的因数进行计算，或者在计算过程中容易出错。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：通过实例讲解、小组讨论和练习，让学生学会分析问题、解决问题的方法。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于探索、积极思考的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：三位数乘两位数的计算方法。

2.教学难点：如何选择合适的因数进行计算，以及在计算过程中如何避免出错。

五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用实例讲解、小组讨论、练习等多种教学方法，帮助学生理解和掌握三位数乘两位数的计算方法。

同时，我会利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，为学生提供丰富的学习资源，提高他们的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生对三位数乘两位数的兴趣，进而导入新课。

2.讲解新课：讲解三位数乘两位数的计算方法，并通过实例进行演示，让学生理解和掌握。

3.小组讨论：让学生分小组讨论，如何选择合适的因数进行计算，以及如何在计算过程中避免出错。

4.练习巩固：布置一些练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，帮助学生形成知识体系。

人教新课标四年级数学上册4《三位数乘两位数》说课稿5一. 教材分析《三位数乘两位数》是人教新课标四年级数学上册第四单元的内容。

这一节内容是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行教学的，是进一步培养学生整数乘法运算能力的重要环节。

通过这一节内容的学习，使学生能够理解并掌握三位数乘两位数的运算方法，提高学生的运算速度和准确性。

二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经掌握了整数乘法的基本运算方法，能够进行简单的整数乘法运算。

但是，对于三位数乘两位数的运算，由于数位较多，运算较为复杂，学生可能会存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对学生的困难进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生理解和掌握三位数乘两位数的运算方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的解决问题能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：使学生理解和掌握三位数乘两位数的运算方法，能够正确进行计算。

2.教学难点：对于三位数乘两位数的情况，如何引导学生正确地进行计算，特别是如何处理进位问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等，引导学生通过自主探究和合作交流，掌握三位数乘两位数的运算方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、黑板等教学工具，帮助学生直观地理解三位数乘两位数的运算过程。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生对三位数乘两位数的兴趣，导入新课。

2.自主探究：学生通过自主探究，尝试解决三位数乘两位数的运算问题，总结运算方法。

3.合作交流：学生分组进行合作交流，分享各自的运算方法，讨论不同方法的优劣，形成统一的学习成果。

4.教师讲解：教师根据学生的学习成果，进行讲解和总结，明确三位数乘两位数的运算方法。

人教版四年级数学上册《三位数乘两位数》说课稿一、说教材（一）说教材的位置、内容、地位和作用《三位数乘两位数》是人教版四年级上册第三单元的内容，是属于数与代数领域的知识，本节课以简单的行程问题为背景设计的学习情境，在此情境中学习三位数乘两位数的乘法，是在学生初步认识了两位数乘两位数、三位数乘一位数的基础上进行学习的，对今后进一步学习积的变化规律、乘法的运算等知识起着举足轻重的作用。

（二）说教学目标根据新课标要求和本单元的教学特点，并考虑到学生现有的认识结构和心理特征，这节课我确定以下教学目标:1.初步掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确地进行运算。

2.学生通过学习三位数乘两位数笔算的过程,初步培养迁移能力。

3.使学生感受到数学在生活中的应用。

（三）说教学重难点基于以上对教材和教学目标的设定，我确定了以下教学重难点:1.教学重点:掌握三位数乘两位数的笔算方法,能正确地进行运算。

2.教学难点:三位数乘两位数笔算时的进位。

二、说学情学生是学习的主体，掌握学生的基本情况，对于把握和处理教材具有重要作用，接下来我来说一下学情。

四年级上学期的学生已经具备独立思考，小组合作学习的能力,他们对知识充满好奇，乐于探究，乐于发现，已经初步积累数学学习的基本活动经验，因此教师需要通过合适的引导，帮助学生理解相应的算理，从而建构起乘数是两位数的乘法运算法则。

三、说教学法正所谓:“教学有法，教无定法，贵在得法”，教师在教学过程中不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。

根据学生的认知结构和本课的内容特征，我将采用情境教学法、演示法、练习法等教法。

具体的学法是小组讨论法、自主学习法和合作探究法等，让学生养成自主学习和合作探究的精神。

四、说教学过程新课标指出，数学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程，为有序、有效地进行教学，我主要从导人新课、讲授新课、巩固练习、课堂小结和布置作业等五个方面进行阐述。

人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算说课稿（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算说课稿第【1】篇〗【说教学内容】人教版四年级上册教材第47页例1【说教学目标】1．在已经掌握两位数乘两位数的笔算方法的基础上，理解三位数乘两位数的笔算算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2．结合具体的问题，选择合适的估算、验算方法进行估算、验算，养成良好的学习习惯。

3．经历利用旧知识解决新问题的过程，提升知识技能的迁移水平，发展逻辑思维能力。

【说教学重点】掌握三位数乘两位数的的笔算方法。

【说教学难点】用竖式计算时积的定位。

【教法选择】引导法【学法指导】读—列—估—算—说【教具准备】、计算器【说教学过程】一、复习导入师：同学们，昨天我们年级开展了“经典美文诵读比赛”，检查了各班同学的诵读水平，现在老师也想开展“计算能力大比拼”竞赛活动，检查一下同学们的计算能力怎么样，你们敢接受挑战吗？1.口算：32×2=23×3=16×4=180×3=240×2=410×2=师：同学们的口算能力真不错，可是笔算能力怎么样呢？2.笔算14545×2×12提问：第一道题是几位数乘几位数？第二道呢？你们会算吗？师：请同学们在练习本上计算。

问：谁能把你的笔算顺序讲给大家听？师：看来同学们的笔算能力也很棒，把掌声送给自己吧！3.导入新课。

（1）导入新课师：同学们，北京有很多著名的旅游景点，看看这些都是哪里？（出示北京的旅游景点）李老师也利用假期去北京旅游了。

（出示）李老师从某城市乘火车去北京用了１２小时，火车每小时行145千米。

该城市到北京有多少千米？a.读题，你从题中了解到哪些数学信息？要解决什么问题？b.要解决该城市到北京有多少千米的问题，应该用什么方法计算？为什么？c.怎样列算式？（板书：145×12）问：这个算式是几位数乘几位数？（2）揭题板书师：今天，让我们一起来探究三位数乘两位数的笔算方法，好吗？板书课题：三位数乘两位数的笔算二、探究新知学习例1：145×121.估算。

三位数乘两位数说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《三位数乘两位数》。

下面我将从以下几个方面进行说课。

一、说教材1. 教材地位和作用《三位数乘两位数》是人教版四年级上册第四单元的内容。

在此之前，学生已经掌握了两位数乘两位数的计算方法，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。

三位数乘两位数的计算是整数乘法的重要组成部分，也是后续学习小数乘法、分数乘法等知识的基础。

2. 教学目标（1）知识与技能目标：使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。

（2）过程与方法目标：通过经历三位数乘两位数笔算方法的探索过程，培养学生的运算能力和推理能力。

（3）情感态度与价值观目标：在学习过程中，培养学生认真计算、细心检查的良好学习习惯。

3. 教学重难点（1）教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。

（2）教学难点：理解三位数乘两位数的算理。

二、说教法和学法1. 教法（1）情境教学法：创设具体的问题情境，激发学生的学习兴趣。

（2）启发式教学法：引导学生积极思考，自主探索计算方法。

（3）直观演示法：通过直观演示，帮助学生理解算理。

2. 学法（1）自主探究法：让学生在自主探究中发现问题、解决问题。

（2）合作交流法：组织学生进行小组合作学习，交流计算方法和体会。

（3）归纳总结法：引导学生归纳总结三位数乘两位数的计算方法。

三、说教学过程1. 创设情境，导入新课（1）出示一组与生活实际相关的问题，如火车的速度、行驶时间和路程等。

（2）引导学生根据问题情境列出算式，引出课题“三位数乘两位数”。

2. 探究新知（1）估算让学生先对算式进行估算，培养学生的估算意识。

（2）笔算①引导学生尝试用竖式计算三位数乘两位数。

②展示学生的计算过程，组织学生进行讨论、交流，找出计算中的问题和错误。

③教师结合学生的计算过程，讲解三位数乘两位数的笔算方法，重点强调每一步的计算过程和注意事项。

④让学生再次用竖式计算，巩固所学知识。

3. 巩固练习（1）完成教材中的“做一做”。

人教版小学四年级数学上册《三位数乘两位数》说课稿一、教材分析本篇说课稿是针对人教版小学四年级数学上册教材中的《三位数乘两位数》进行的教学设计和解析。

本章节主要涉及到三位数和两位数的乘法运算，通过学习乘法的概念和运算方法，帮助学生掌握三位数乘以两位数的计算技巧，提高他们的数学计算能力。

二、教学目标1.知识目标：–了解乘法的定义和基本概念；–掌握三位数乘以两位数的运算方法；–理解乘法运算过程中的数学规律。

2.能力目标：–能熟练使用乘法算法进行三位数乘以两位数的计算；–能运用乘法的相关知识解决实际问题。

3.情感目标：–培养学生对数学的兴趣和信心；–培养学生认真思考和合作学习的习惯。

三、教学重点和难点1.教学重点：–理解三位数乘以两位数的概念和运算方法；–熟练运用乘法算法进行计算。

2.教学难点：–帮助学生理解乘法运算过程中的数学规律；–解决实际问题时的思考和运算能力。

四、教学过程1. 导入新知通过展示一道乘法算式“453 × 27”，引导学生回顾乘法的定义和概念，并请学生简单描述乘法的运算规则。

2. 讲解乘法运算步骤•第一步：将被乘数的个位数与乘数的个位数相乘，得到一个个位乘积，并在个位上写出；•第二步：将被乘数的个位数与乘数的十位数相乘，得到一个十位乘积，并在十位上写出；•第三步：将被乘数的个位数与乘数的百位数相乘，得到一个百位乘积，并在百位上写出；•第四步：将得到的个位乘积、十位乘积和百位乘积相加，得到最终的乘积。

3. 数学规律的引入通过多个例子的运算过程展示，引导学生发现乘法运算中的数学规律，如下所示：•个位乘积的数目等于被乘数的个位数；•十位乘积的数目等于被乘数的十位数；•百位乘积的数目等于被乘数的百位数。

4. 计算实例演示结合具体的实例进行计算演示，并与学生一同讨论每一步的操作和答案。

5. 练习与巩固让学生分组进行练习，设计一些练习题目，确保学生能够熟练运用乘法算法进行计算。

6. 拓展与应用对于学习较好的学生，提供一些拓展题目，让他们进一步巩固和应用所学的知识。

四年级数学《三位数乘两位数》说课稿尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！我今天向大家介绍《三位数乘两位数》的说课稿。

【引入】在学习四年级数学的过程中，学生通过前几年的积累已经基本掌握了两位数乘两位数的方法。

今天我们将进一步探讨三位数乘两位数的运算方法。

【分析】本节课的教学目标是：1. 理解三位数乘两位数的运算方法。

2. 运用进位和乘法展开法计算三位数乘两位数的结果。

3. 掌握三位数乘两位数的乘法口诀。

【教学重点和难点】教学重点是让学生掌握三位数乘两位数的运算方法；教学难点是让学生理解进位和乘法展开法的运算思想。

【教学过程】1. 呈现问题：小明买了33束鲜花，每束花有16朵，共有多少朵花？2. 分析问题：我们可以通过将这个问题转化为三位数乘两位数的运算。

学生可以尝试使用之前学过的两位数乘两位数的方法进行计算。

3. 教授进位和乘法展开法：通过示意图和具体例子的演示，教授进位和乘法展开法的运算方法，并让学生参与完成相关练习。

4. 提供巩固训练：通过练习题让学生进行自主练习，并帮助学生发现问题和解决问题的方法。

5. 引导学生总结：让学生自主总结三位数乘两位数的运算方法和注意事项，并交流归纳不同的思路和方法。

【板书设计】三位数乘两位数进位和乘法展开法【教学评价和展望】1. 通过课堂练习，检查学生对这一知识点的掌握情况，可以提供一些巩固习题并及时进行讲解，帮助学生理解和解决相关问题。

2. 学生可以通过课后练习进一步巩固和深化对这一知识点的理解和应用能力。

【结束语】通过本堂课的学习，学生已经初步掌握了三位数乘两位数的运算方法，并且能够理解进位和乘法展开法的运算思想。

希望同学们能够在今后的学习中继续努力，掌握更多有关数学的知识。

谢谢大家！。

人教版数学四年级上册说课稿：第4单元三位数乘两位数一. 教材分析人教版数学四年级上册第4单元“三位数乘两位数”是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能灵活运用。

教材通过例题和练习题的形式，引导学生探究和发现计算规律，培养学生的逻辑思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于整数乘法有一定的了解。

但他们在计算三位数乘两位数时，可能会因为数位较多，计算过程复杂而感到困惑。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习困惑，并通过引导和讲解，帮助他们理解和掌握计算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。

2.过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验到数学学习的乐趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：三位数乘两位数的计算方法。

2.教学难点：理解并掌握计算过程中的规律，能灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、引导发现法、合作交流法等。

2.教学手段：多媒体课件、实物投影、黑板等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生对三位数乘两位数的思考，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：学生独立尝试计算三位数乘两位数的例子，引导学生发现计算规律。

3.讲解与演示：教师讲解计算方法，并通过实物投影或黑板演示计算过程，帮助学生理解和掌握。

4.练习与反馈：学生进行课堂练习，教师及时给予反馈和指导，确保学生掌握计算方法。

5.拓展与应用：引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。

可以采用流程图、算式等形式，展示三位数乘两位数的计算方法。

八. 说教学评价1.课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作交流能力和思维品质。

《三位数乘两位数》说课稿今天我说课的内容是：人教版小学数学第七册《三位数乘两位数》笔算乘法。

我将从以下八个方面进行说课。

一、说教材《三位数乘两位数》是四年级上册第四单元的内容。

是学生在已经掌握了三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算的基础上教学的。

因此，对算理和算法的理解和探索并不会感到困难。

但是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况，因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。

学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。

教材提供的情景中，让学生建立速度的概念，经历从实际问题中抽象出时间、路程和速度的关系，并应用这种关系去解决问题。

二、说学情四年级的学生在已经掌握三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算，在此基础上三位数乘两位数作为整数乘法运算学习的最后一部分知识，提高学生计算技能，加强运算训练以帮助学生牢固掌握整数乘法的相关知识。

从充分发挥原有经验的作用，突出学生的自主探究，四年级的学生已经具备独立思考，小组合作学习的能力，他们对知识充满好奇，乐于探究，乐于发现，已经初步积累数学学习的基本活动经验，能够有效帮助学生理解相应的算理，从而建构起乘数是两位数的乘法运算法则。

三、说教学模式三段四环节教学模式：“三段”为“课前学生的自主预习阶段”、“课上师生互动阶段”、“学习之后的达标检测阶段”。

四个环节是指“课上师生互动阶段”由四个环节组成：（一）单元导入，明确目标（二）自学交流，精讲点拨（三）当堂训练，巩固拓展（四）课堂总结，回归单元通过实施三段四环节的教学模式，旨在转变教学方式，使影响学生成长的各个学习要素之间和谐、有序发展，实现课堂教学的高效化，大面积提高教学质量。

四、说教学过程“将课堂还给学生，让学生成为课堂的主体”、“努力营造学生在教学活动中自主学习的时间和空间”从这种设计理念出发，为了更好的达到教学目标，突出重点，增强教学效果，使学生计算能力得到真正发展，我对本节课设计如下几个环节：（一）单元导入，明确目标1.出示口算题，帮助学生复习旧知为本课后面学习做出铺垫。