测滑轮组的机械效率教案

课题：9－6测滑轮组的机械效率
第1、课时
主备课人：祁宗杰使用人：使用时间：
【学习目标】1．知识与技能：
（１）理解有用功、额外功和总功的含义；
（２）理解机械效率的定义及物理意义，会进行相关的计算；
（３）知道提高机械效率的意义和主要方法。

2．过程与方法：
经过举例理解有用功、额外功、总功及机械效率；通过讨论，了解如何提高机械效率。

3．情感、态度与价值观：
关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。

【导入新课】使用机械，有的可以省力，有的可以节省距离，那么我们能不能使用机械而节省功呢？大家能不能设计一个实验来证明自己的猜测。

为得出滑轮组的机械效率，需要求出有用功和总功，为此需要测出哪些物理量？每个量怎样测量？
【指导自学】
自学指导一：
请同学们认真看课本116---117页(时间3分钟).
【检测交流】
检测一：利用一个动滑轮把重为400N的货物匀速提高2m，所用的拉力F是250N，求总功、有用功、额外功和动滑轮的机械效率。

【小结及作业】
堂清和本节导与练
附：【板书设计】
机械效率
一、有用功:
额外功:
总功: 有用功和额外功之和
二、机械效率：η有用功跟总功的比值
η = （/ ）×100%=[ /( + ) ]×100%
η无单位
实际机械η＜ 100%；理想机械η =100%
三、如何提高机械效率
在一定时，减少额外功；
在一定时，增加。

教学反思：。

2012部编版八年级物理下册《测量滑轮组的机械效率》教案及教学反思一、教案设计1.教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下目标：1.认识滑轮组的概念，掌握测量滑轮组的机械效率的方法。

2.掌握机械效率的计算公式。

3.能够运用所学知识分析现实生活中的问题。

2.教学重点难点教学重点：机械效率的计算公式。

教学难点：机械效率的计算方法。

3.教学内容1.滑轮组的概念。

2.测量滑轮组的机械效率。

3.机械效率的计算公式和计算方法。

4.教学方法1.讲授法。

2.实验演示法。

3.案例分析法。

5.教学资源1.教学PPT。

2.实验器材。

3.案例。

6.教学流程1.导入（5分钟）：利用PPT呈现滑轮组应用场景，引发学生对滑轮组的兴趣和探究欲。

2.知识讲解（30分钟）：•讲解滑轮组的概念，通过PPT呈现滑轮组结构及工作原理。

•讲解测量滑轮组的机械效率的方法，运用实验演示法让学生观察实验过程并记录数据。

•讲解机械效率的计算公式和计算方法。

3.案例分析（15分钟）：引进案例，运用案例分析法让学生练习计算方法。

4.课堂练习（15分钟）：进行课堂练习并讲解。

5.反思总结（10分钟）：让学生总结所学内容，并回答授课教师提出的问题。

二、教学反思本节课虽然只有一个小时，但是由于设计的教学方法比较多样化，内容比较丰富，因此能够让学生更好地掌握滑轮组的概念以及测量机械效率的方法和公式。

其中，讲解、实验演示和案例分析法为学生提供了充分的机会去理解和掌握知识；而课堂练习则加深了学生的记忆和理解，让目标更加明确。

在教学实践中，我还发现了一些需要进一步完善和改进的地方。

首先，课堂的时间较短，限制了课堂内容的深度和广度，因此需要更加精心地设计教学内容；其次，需要进一步增加案例分析的数量和难度，以满足学生的需求；最后，尽可能多地引导学生去思考和分析生活中实际问题的解决方法，进一步提升课堂的实际效果。

综上所述，本节课掌握了滑轮组的概念以及测量机械效率的方法和公式，同时也发现了一些需要进一步完善和改进的地方，为今后的教学工作提供了可借鉴的经验。

测滑轮组的机械效率一、教学目标：1、通过实验，进一步巩固机械效率的概念。

2、进一步培养根据已有知识，设计实验方案，解决实际问题的能力。

二、教学重点：组装滑轮组。

三、教学难点：测量物体的上升的高度、绳子自由段通过的距离和计算有用功和总功四、教学方法：导学法、实验法五、教具：铁架台、钩码、弹簧测力计、刻度尺。

滑轮、细线。

六、教学过程设计：a:实验目的：1．通过实验，进一步巩固机械效率的概念。

2．进一步培养根据已有知识，设计实验方案，解决实际问题的能力。

b:实验用品：铁架台、钩码、弹簧测力计、刻度尺。

滑轮、细线。

c:方法步骤(1）操作方法：1、测出钩码的重力G，并记录表中；2、如图，把滑轮组和刻度尺安装好，从刻度尺读出钩码和弹簧测力计的位置；3、匀速拉动弹簧测力计，使钩码G匀速上升，读出弹簧测力计所示拉力F的值，从刻度尺读出钩码升高的距离h和绳子自由端移动的距离S，记录数据在表格中。

4、算出总功、有用功和机械效率。

(2)记录结果：实验次数物重G/N上升的高度H/M有用功W有/J拉力F/N绳子上升的距离S/M总功W总/J机械效率η123（3）实验结论1．分析：a .影响滑轮组机械效率大小的因素是：①装置相同时，物重越大，滑轮组机械效率越大；②重物相同时，动滑轮个数越少，机械效率越高。

另外滑轮组机械效率还与绳重和摩擦有关。

b、用不同的滑轮组提升同一重物时，机械效率不同，动滑轮多的做的额外功多，机械效率低（填高或低）c、用同一滑轮组提升不同重物时，机械效率不同，重物越重做的有用功功多，机械效率高（填高或低）。

2．结论：a、用不同的滑轮组提升同一重物时，机械效率不同，动滑轮多的做的额外功多，机械效率低低（填高或低）b、用同一滑轮组提升不同重物时，机械效率不同，重物越重做的有用功功多，机械效率高（填高或低）。

c、滑轮组提升重物时，机械效率的高低与物重、动滑轮的重力、以及绳重和摩擦力有关。

五：实验作业1．用同一滑轮或滑轮组提起不同质量的物体时，它的机械效率是否相同？为什么？2．在上面的实验中，哪一种装置省力？为什么？3．在上面的实验中，哪一种装置的机械效率较高？为什么？。

测滑轮组的机械效率教案一、教学目标1. 了解滑轮组的机械效率的定义和计算方法。

2. 掌握测量滑轮组的机械效率实验的操作方法。

3. 能够通过实验数据计算出滑轮组的机械效率。

二、教学重点1. 滑轮组的机械效率的定义和计算方法。

2. 测量滑轮组的机械效率实验的操作方法。

三、教学难点1. 实验中如何准确测量力和位移。

2. 如何通过实验数据计算出滑轮组的机械效率。

四、教学过程1. 导入（5分钟）介绍本节课要学习的内容：测量滑轮组的机械效率，让学生了解什么是滑轮组，以及为什么要测量它们的机械效率。

2. 理论部分（15分钟）介绍什么是滑轮组，以及它们在物理中扮演着什么角色。

然后讲解什么是机械效率，以及如何计算它。

最后讲解如何使用实验来测量滑轮组的机械效率，并介绍实验中需要用到的工具和设备。

3. 实验操作（30分钟）让学生分组进行实验，指导学生如何准确测量力和位移，并记录数据。

在实验中，学生需要测量滑轮组的输入力和输出力，以及滑轮组的半径和高度。

通过这些数据，学生可以计算出滑轮组的机械效率。

4. 数据处理（20分钟）让学生将实验数据整理成表格或图表，并通过计算得出滑轮组的机械效率。

然后让学生比较不同滑轮组之间的机械效率，并分析原因。

5. 总结（10分钟）让学生总结本节课所学内容，强调滑轮组的重要性和机械效率的意义。

同时鼓励学生继续探索物理世界中其他有趣的现象。

五、教学评价1. 通过观察学生在实验中的表现和结果，评价他们是否掌握了测量滑轮组机械效率的方法。

2. 通过检查学生整理出来的数据表格或图表，评价他们是否能够正确地计算出机械效率。

3. 通过听取学生总结本节课所学内容的发言，评价他们对滑轮组和机械效率的理解程度。

六、教学延伸1. 让学生自己设计实验，探究不同参数对滑轮组机械效率的影响。

2. 让学生了解其他机械装置的机械效率，比较它们之间的异同。

七、教学资源1. 滑轮组实验器材和工具：测力计、卷尺、滑轮组等。

2. 教学PPT或手写板书。

实验测滑轮组的机械效率教案示例一、教学目标1. 了解滑轮组的本质，明确机械效率的概念和计算方法。

2. 能够进行滑轮组的实验测量，掌握实验数据处理和误差分析的方法。

3. 培养学生的实验能力、观察能力、分析能力和创新能力，提高学生的科学素养和实践能力。

二、教学内容1. 滑轮组的本质及其种类。

2. 机械效率的概念和计算方法。

3. 滑轮组的实验测量和数据分析方法。

三、教学重难点1. 滑轮组的本质和工作原理。

2. 机械效率的概念和公式。

3. 实验测量的方法和误差分析。

四、教学方法1. 理论讲解：通过PPT、图表等形式进行。

2. 实验演示：老师现场演示，学生跟随操作。

3. 小组合作：学生自主分组完成实验操作和数据处理。

4. 课堂讨论：学生分享实验结果和经验，讨论机械效率与滑轮组的关系。

五、教学步骤1. 引入：提问“滑轮组是什么？有哪些种类？”引导学生进入主题。

2. 理论讲解：介绍滑轮组的本质和工作原理，讲解机械效率的概念和公式。

3. 实验演示：老师现场演示滑轮组实验测量，学生跟随操作。

4. 小组合作：学生自主分组完成实验操作和数据处理。

5. 课堂讨论：学生分享实验结果和经验，讨论机械效率与滑轮组的关系，引导学生提出问题进行探究。

6. 实践拓展：培养学生的实践创新能力，引导学生从实际需求入手，设计新颖的滑轮组应用。

六、教学评估1. 实验报告：学生根据实验结果和分析编写实验报告，并对误差分析进行探究。

2. 课堂表现：学生课堂表现积极，能够积极思考和参与讨论。

3. 作业评估：设计思路独立、全面，数据处理准确，表达清晰且结构逻辑严密。

七、教学资源1. PPT课件、图表等理论教学资源。

2. 实验器材和材料，如滑轮组、测力计、细线等。

八、教学反思1. 教学过程中应注重引导学生思考和问题探究，加强实践能力的培养。

2. 实验数据处理和误差分析需要重点指导，对学生进行多次实践操作和讨论，加强理论联系实际的教学效果。

测滑轮组机械效率教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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机械效率实验：测滑轮组机械效率实验教案，提高学生实验操作技能一、实验目的1.了解机械效率的基本原理及计算方法。

2.掌握测滑轮组机械效率实验的基本步骤及操作方法。

3.提高学生实验操作技能，培养学生实验思维能力和实验创新能力。

二、实验原理机械效率是衡量机械传动效果的一个重要参数，它表示输出功率和输入功率之比，通常用η表示，即：η=输出功率÷输入功率。

当机械效率为100%时，代表着完全没有能量损耗，所有的输入功率都被完全转化成了输出功率。

但是在实际的机械传动过程中，能量的损耗是不可避免的，机械效率不可能达到100%。

滑轮组机械效率的计算公式为：η=（M1-M2）v÷M1v1，其中M1和v1分别为拉紧绳子前，物体的质量和速度；M2和v分别为拉紧绳子后，物体和滑轮的质量和速度。

物体的势能转化成动能以及滑轮的摩擦损耗都将导致输出功率小于输入功率，即机械效率小于100%。

三、实验仪器与设备1.滑轮组实验装置2.液晶显示计3.电子天平4.绳子5.计时器四、实验步骤1.实验前准备：需要检查测滑轮组机械效率实验仪器和设备是否完好无损，以及连接是否紧固牢固。

需要将物体挂在绳子的一端，将另一端绕在滑轮的周围，并将绳子的另一端挂上天平。

2.记录重力的大小：拔去绳子，用电子天平测定物体的质量并记作M1。

3.记录拉动绳子前的时间：测定物体在拉动绳子前，在滑轮启动之前下降的时间，并将其记录为t1。

4.记录拉动绳子后的时间：直接拉动绳子并让物体上升，当物体到达一定高度时，启动计时器并记录下提升物体至相同高度所需的时间，并将其记作t2。

5.记录重力以及拉动绳子的大小：同样用电子天平测定拉动绳子后，物体的重力，记作M2。

6.记录滑轮的半径：用卷尺测定滑轮的半径并记录。

7.计算机械效率：根据上述公式，将测得的数据代入计算公式中，即可得到滑轮组的机械效率。

五、实验注意事项1.在实验操作过程中，需要注意防止发生意外事故，以确保实验的安全。

初中物理滑轮的机械效率教案一、引言滑轮是物理学中研究力学的基础实验之一，通过研究滑轮的机械效率可以加深学生对机械能转化的理解。

本教案旨在通过设计一系列的实验和讨论，帮助学生掌握滑轮的机械效率的计算和运用，培养学生的动手实践能力和问题解决能力。

二、教学目标1. 理解滑轮的定义和基本原理；2. 掌握计算滑轮的机械效率的方法；3. 运用机械效率的概念解决实际问题；4. 培养学生的实验设计和数据分析能力。

三、教学过程实验一：滑轮的简单应用1. 学生分组，每组准备一块滑轮、一根绳子、一组挂物；2. 将滑轮固定在一个支架上，上面系上绳子，将一个固定的质量挂在绳子的一端；3. 调整挂物的高度，使得绳子恰好贴在滑轮上；4. 拉动绳子的另一端，观察挂物在滑轮上的运动情况；5. 讨论滑轮的作用是什么，为什么需要滑轮，然后由学生整理出关键点。

实验二：滑轮的机械效率的计算1. 学生分组观察实验一中的现象，讨论滑轮的机械能转化；2. 教师引导学生通过实验数据和公式，计算滑轮的机械效率；3. 学生自主设计实验，改变滑轮的参数（例如增加摩擦等），观察对机械效率的影响；4. 学生记录实验数据并进行数据分析和讨论；5. 提出问题，让学生思考如何提高滑轮的机械效率。

实验三：机械效率的应用1. 学生提出一些日常生活中需要用到滑轮的场景，列举一些例子，例如悬挂重物等；2. 学生自主选择一个场景，设计一个解决问题的方案，包括使用滑轮并计算机械效率；3. 学生在小组中分享他们的设计和方案，并进行探讨；4. 学生根据反馈和讨论完善他们的解决方案；5. 学生进行实验，记录实验数据，并根据数据计算机械效率；6. 学生在小组中报告他们的实验结果和机械效率，并分享彼此的解决方案。

四、教学总结1. 教师总结滑轮的机械效率的计算方法和应用；2. 强调学生通过实验和讨论，培养实践能力和问题解决能力；3. 鼓励学生提出更多关于机械效率的问题，并进行深入的研究。