2021 年湘教版二年级下册音乐教课方案 5 篇湘教版二年级下册音乐教课方案1教课目的 :1.能用轻盈开朗的声音 , 充满童趣地演唱《猜谜谣》 ;2.经过对《猜谜谣》歌曲的教课 , 进而激发学生对动物的热爱之情 .3.经过指引学生倾听歌曲 . 模拟动作 . 问答对唱等活动 , 激发学生对音乐学习的好奇心和探究欲 .教课要点 : 能用轻盈开朗的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》.教课难点 : 歌曲《猜谜谣》中相像乐句的演唱.教课过程 :一. 组织教课 .二. 讲话引入 .师: 同学们平常喜爱猜谜语吗 ?学生 : 喜爱师: 今日老师给你们带来一个谜语 , 看谁最初猜出来 ?三.出示谜谣 , 激发兴趣 .1.出示谜面 , 师问谜面 , 生回答 .2.初听歌曲 .师: 大家都猜的特别好 . 我们来听听书中的小朋友猜出几种动物 , 又是怎么表达的?你们竖起耳朵认真听 .3.揭露歌曲名 .听出来了吗 , 小朋友们回答的时候是用什么方式?( 生: 唱的方式 ) ——本来的谜语, 用唱的方式表达出来 , 就变为了谜谣 , 这首风趣的歌曲 , 名字就叫做〝猜谜谣〞 .4.倾听歌曲 , 感觉歌曲 .速度它的速度是如何的呢?我们来听听看 . 这样的速度常常是表现〝轻盈活泼〞的 , 大家跟我一同说轻盈开朗.再次倾听歌曲 .师: 跟老师一同跟着音乐摇摇头动着手, 感觉歌曲的轻盈开朗 .过渡 : 同学们真了不起 !, 一学就能跟上音乐的节奏 , 下边我们就有节奏的读一读歌词 .有节奏的读歌词5.解决难点 .(1)出示相像的两句歌词 . 歌谱 , 找出同样和不同的地方 .(2)请学生说一说前两小节同样和不同的地方 .(3)师弹奏旋律 , 生唱前两小节歌词 .(4)完好学唱两个乐句 , 指导学生用轻盈的声音唱 .(5)师说明衬词 . 带着快乐的心情一同再来唱一遍 .6.学唱问 . 答部分 , 认识歌曲的演唱形式7.齐唱第一段 .8.自主学唱歌曲第二段 .9.随琴的伴奏完齐整唱 ._.歌曲办理(1)跟音乐范唱齐唱 .(2)生生合作唱 .(3)表演唱 .四.总结.学了《猜谜谣》这首歌曲, 我们知道谜语实用说的 , 还实用唱的 , 并且一个谜语还有多种答案 , 这需要我们认真察看 , 要有一双会察看的眼睛 . 让我们踏着音乐轻快的步伐去察看 . 探究吧 .湘_教版二年级下册音乐教课方案2教课目的 :1.能理解劳动给我们带来的快乐 ;2.用轻松快乐的声音边唱边表演《剪发师》 ;3.经过编创小歌谣 . 动作和表演 , 培育学生的参加意识 . 创建意识 .教课要点 : 能在游戏中熟习歌曲并能初步学会.教课难点 : 在歌曲中加入动作的声音.教课准备 : 电子琴 . 多媒体课件教课过程 :(一).组织教课(与同学们认识,自我介绍,拉近距离)律动 ( 《剪发师》歌曲伴奏 )〝老师带来了一段音乐 , 我们一同来边听边做 , 但要注意了 , 我们做的时候 , 你的动作必定要合着什么 ?( 音乐 ) 我看一看 , 谁的 ?〞(二).导入:〝知道吗 ?经过你们方才的表演 , 我知道了 , 我们一年 _班的同学呀 , 音乐的节奏感真强 , 都能合着音乐去表演 , 真不错 , 那你知道吗 ?这段音乐呀是从一间音乐剪发店里传来的 , 在那边的剪发师傅动作的时候 , 和他人可不同样 , 他们都要合着音乐来工作 , 怎么样 ?我们走进这家剪发店 , 一同来体验一下音乐剪发师是如何工作的 , 行吗 ?〞1.剪发都用哪些工具 ?它们都发出什么样的声音 ?( 用你的声音配合老师 )2.引出小歌谣 : 〝小剪刀呀 , 剪起来呀 , 咔嚓 , 咔嚓 !小木梳呀 , 梳起来呀 , 刷. 刷. 刷. 刷!吹风机呀 , 吹起来呀 , 呜__呜__!小镜子呀 . 照起来呀 , 真漂亮 ! 〞( 老师做动作表演 )3.伴着音乐说歌谣 , 必定要合着音乐 .( 《剪发师》歌曲伴奏 )4.请 4 位小顾客和老师饰演的剪发师一同表演 .( 《剪发师》歌曲伴奏 )5.集体表演 , 分红 4 排,1.3 排饰演小顾客 ,2.4 排饰演剪发师 , 再互换 .( 《剪发师》歌曲伴奏 )( 三 ). 表演《剪发师》1.初听歌曲 .〝工作这么久了 , 歇息一下 , 一同来听听剪发店的歌, 在歌曲中间 , 是谁在剪发 ,他都用了哪些工具 , 比一比谁的小耳朵最灵 ?〞2.老师范唱 .〝方才没听清没关系 , 我这个发剪发师再唱一次, 看谁能记着歌词 , 认真听 , 看谁记得多 . 〞3.生说歌词 , 师点击大屏幕出现歌词 .( 幻灯片 )4.教唱第一段 , 师生合作唱 ( 师抚琴 , 比一比 , 谁的声音最轻盈 )〝这个剪发店的一级剪发师一定把剪发店之歌唱好了 , 才能当上 , 我们一同来试一试 , 迅速伸出小手指 , 让他一同来和你唱歌 , 红色是你的 , 其余是我的 . 〞( 幻灯片)5.学唱第二段 , 读歌词 . 跟琴唱 .〝知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗?_〞6.知道歌曲的演唱声音和情绪 .〝你的剪刀是小剪刀 , 喷壶也是小喷壶 , 那在演唱 kacha 和 shashasha 时应当用什么样的声音 ( 轻盈 ): 老爷爷成功了吗 ?那高不快乐 ?那用什么声音来演唱 ?不用说出来 , 用你的声音告诉我 . 〞7.完好演唱 .〝你能不可以用你的歌声把顾客请来, 来试一试 , 小剪发师起立 , 跟伴奏唱 , 加上你的动作〞8.唱音名 .( 唱两遍 , 快. 慢各一遍 )〝你已经是一级剪发师了, 顾客送了你一个礼品 , 看看是什么 ( 幻灯片 ) 红色你唱, 黑色我唱 , 唱好了小顾客就出现了〞9.〝请看小顾客 , 老爷爷为小顾客设计的小发型〞 ( 幻灯片 )_. 〝老爷爷设计的好吗 ?可是 , 你要想成为特级剪发师 , 不单歌和小歌谣要唱的好, 还要在演唱时加入工作的声音 ( 咔嚓 ), 认真听 , 老师是在什么地方加进去的 . 〞(师范唱)(1).师唱后两句,生加工作的声音(跟琴);(2).分两组,一组唱一组加声音;(3).完好演唱,歌曲加小歌谣,边唱边表演;(4).歌曲.小歌谣和加工作的声音一同表演一边.(四).同学们都累了吧,让我们歇息一下,边唱着剪发店之歌边走出教室吧!湘教版二年级下册音乐教课方案3教课方案一. 教材剖析 :《剪发师》是一首热忱 . 快乐 . 风趣的澳大利亚民歌 . 采纳 D大调 ,2/4 拍 , 单乐段构造 . 旋律采纳上行级进 . 乐句模进 , 八度大跳 . 同音频频等发展手法 , 并将三次模拟剪发的〝咔嚓〞 . 〝沙沙〞声与有规律的 __│__│的节奏相当合 , 生动地描述了剪发师认真 . 迅速 . 快乐地繁忙着的形象 , 反应了劳动时的快乐及成功的愉悦.二.教课目的 :1.能理解劳动给我们带来的快乐 ;2.用轻松快乐的声音边唱边表演《剪发师》 ;3.经过编创小歌谣 . 动作和表演 , 培育学生的参加意识 . 创建意识 .三. 教课要点 : 能在游戏中熟习歌曲并能初步学会.四. 教课难点 : 在歌曲中加入动作的声音.五.教课准备 : 电子琴 . 多媒体课件六. 教课过程 :(一).组织教课(与同学们认识,自我介绍,拉近距离)律动 ( 《剪发师》歌曲伴奏 )〝老师带来了一段音乐 , 我们一同来边听边做 , 但要注意了 , 我们做的时候 , 你的动作必定要合着什么 ?( 音乐 ) 我看一看 , 谁的 ?〞(二).导入:你知道吗 ?这段音乐呀是从一间音乐剪发店里传来的, 在那边的剪发师傅动作的时候 , 和他人可不同样 , 他们都要合着音乐来工作 , 怎么样 ?我们走进这家剪发店 , 一同来体验一下音乐剪发师是如何工作的 , 行吗 ?〞1.剪发都用哪些工具 ?它们都发出什么样的声音 ?( 用你的声音配合老师 )2.引出小歌谣 : 〝小剪刀呀 , 剪起来呀 , 咔嚓 , 咔嚓 !小木梳呀 , 梳起来呀 , 刷. 刷. 刷. 刷! 吹风机呀 , 吹起来呀 , 呜__呜__!小镜子呀 . 照起来呀 , 真漂亮 ! 〞( 老师做动作表演 )3.伴着音乐说歌谣 , 必定要合着音乐 .( 《剪发师》歌曲伴奏 )4.请 4 位小顾客和老师饰演的剪发师一同表演 .( 《剪发师》歌曲伴奏 )5.集体表演 , 分红 4 排,1.3 排饰演小顾客 ,2.4 排饰演剪发师 , 再互换 .( 《剪发师》歌曲伴奏 )( 三 ). 表演《剪发师》1.初听歌曲 .〝工作这么久了 , 歇息一下 , 一同来听听剪发店的歌, 在歌曲中间 , 是谁在剪发 ,他都用了哪些工具 , 比一比谁的小耳朵最灵 ?〞2.老师范唱 .〝方才没听清没关系 , 我这个发剪发师再唱一次, 看谁能记着歌词 , 认真听 , 看谁记得多 . 〞3.生说歌词 , 师点击大屏幕出现歌词 .( 幻灯片 )4.教唱第一段 , 师生合作唱 ( 师抚琴 , 比一比 , 谁的声音最轻盈 )〝这个剪发店的一级剪发师一定把剪发店之歌唱好了 , 才能当上 , 我们一同来试一试 , 迅速伸出小手指 , 让他一同来和你唱歌 , 红色是你的 , 其余是我的 . 〞( 幻灯片)5.学唱第二段 , 读歌词 . 跟琴唱 .〝知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗?_〞6.知道歌曲的演唱声音和情绪 .〝你的剪刀是小剪刀 , 喷壶也是小喷壶 , 那在演唱 kacha 和 shashasha 时应当用什么样的声音 ( 轻盈 ): 老爷爷成功了吗 ?那高不快乐 ?那用什么声音来演唱 ?不用说出来 , 用你的声音告诉我 . 〞7.完好演唱 .〝你能不可以用你的歌声把顾客请来, 来试一试 , 小剪发师起立 , 跟伴奏唱 , 加上你的动作〞8.唱音名 .( 唱两遍 , 快. 慢各一遍 )〝你已经是一级剪发师了, 顾客送了你一个礼品 , 看看是什么 ( 幻灯片 ) 红色你唱, 黑色我唱 , 唱好了小顾客就出现了〞9.〝请看小顾客 , 老爷爷为小顾客设计的小发型〞 ( 幻灯片 )_.〝老爷爷设计的好吗?可是,你要想成为特级剪发师,不单歌和小歌谣要唱的好, 还要在演唱时加入工作的声音( 咔嚓 ), 认真听 , 老师是在什么地方加进去的. 〞(师范唱)(1).师唱后两句,生加工作的声音(跟琴);(2).分两组,一组唱一组加声音;(3).完好演唱,歌曲加小歌谣,边唱边表演;(4).歌曲.小歌谣和加工作的声音一同表演一边.湘教版二年级下册音乐教课方案4教课目的 :1.经过听赏打击合奏《鸭子拌嘴》 , 使学生初步接触并喜爱民间音乐 .2.经过介绍我国丰富的打击乐器和学生的实践活动 , 使孩子们知道各样丰富的音响能生动地表达必定内容 .教课要点 : 认识打击乐器教课难点 : 听便乐器的音色 , 并用乐器表现动物的形象.教具: 鸭子拌嘴动画课件 . 录音机 . 碰铃. 三角铁 . 舞板. 双响筒 . 小鼓 . 铃鼓. 锣.镲.教课过程 :(一)组织教课1.律动 . 老师和学生听音乐做律动2.游戏 .师: 总是这有一棵打击乐树 , 请同学到树上找出上节课认识的打击乐器 ( 碰铃 . 三角铁.舞板. 双响筒.小鼓.铃鼓等)学生认识打击乐器并做节奏回声游戏.经过听辨 , 学生进一步熟习各样打击乐器的音色及名称.3.检查学生模拟 . 自制的打击乐器为歌曲《新年好》伴奏 .( 二)新课1.师介绍打击乐器 ----- 锣 . 镲2.出示课题 ------ 《鸭子拌嘴》师:同学们知道拌嘴什么意思吗 ?生: 拌嘴是吵嘴的意思 .3.学生带着鸭子拌嘴这个问题出听全曲 .( 生听完谈自己的想象 , 有的还编成小故事说出来 )4.看动画片《鸭子拌嘴》 , 要修业生边看画面 , 边听音乐 , 并说出听到乐曲中有哪些打击乐器 .生: 有锣朋友和镲朋友的声音 .师: 这首乐曲描绘一群小鸭子 ( 用小镲演奏 ). 大鸭子 ( 用大镲演奏 ) 清晨走出舍门到达池塘 , 戏水打闹 , 饶舌拌嘴 , 而后称心如意摇摇晃晃回窝去的生动情形 .5.创作活动(1)老师指引学生进行铺垫练习了 , 利用形象思想 , 启迪学生自觉进行节奏片段创作 . 师: 请同学们用自制打击乐器发出的声音 , 来表现一只小狗在啃骨头的声音 ;一只小老鼠在偷吃东西的声音.(2)学生用自制打击乐器所发出的声音来表现必定的音乐形象后 , 创作一首自己的《鸭子拌嘴》 , 边看画面边创作 . 师用小镲表现小鸭子并用录音机录制 .(3)播放师生共同创作的《鸭子拌嘴》经过听赏进一步启迪学生的想象空间.6.再次听赏《鸭子拌嘴》老师要修业生用自己创作的《鸭子拌嘴》和此曲作比较 , 鼓舞学生多学音乐知识,未来就能创作出优异的音乐作品 .(三)小结:希望同学们在此后听赏乐曲时, 都能睁开想象的翅膀 , 在音乐的天空中遨游 .(四)下课:播放《鸭子拌嘴》音乐,学生变为一个个小鸭子走出教室.湘教版二年级下册音乐教课方案5目的要求 :一.经过听《糖果神仙舞曲》 . 《小天鹅舞曲》 , 唱《小红帽》 . 《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲 , 感觉体验乐曲轻松开朗的饿情绪 .二. 联合口风琴键盘认识 d.r.m, 能按正确的姿势 . 按字母谱正确演奏口风琴.三. 主动参加编创动作表现歌曲, 填唱名 , 选择打击乐等音乐时间活动.教课时数 :2 课时教课过程 :第一课时一.出听前可联合画片 , 用生动语言叙述《天鹅湖》的格式 , 让学生感觉 . 分辨乐曲的情绪 . 发问 : 听到音乐 , 你感觉小天鹅如何舞蹈 ?2.复听时 , 让学生饰演小天鹅即兴舞蹈 .3.指引学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击 .4.在适合机遇简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基 .二.倾听《糖果神仙舞曲》1.初听音乐 , 教师可不将剧情 , 让学生静静地感觉音乐的梦幻色彩 .2.复听音乐前 , 教师可叙述《胡桃夹子》的小故事 , 惹起学生的兴趣 .第二课时一.表演《小红帽》1.用听唱法学唱歌曲 . 从感觉下手 , 多听录音或范唱 .2.在学生跟唱过程中注意发现问题 , 实时纠正 .3.可指导学生看课本上的图做动作 . 还能够启迪学生编创与课本不同样的动作表演 , 培育学生的求异思想 .4.还能够启迪学生依据童话故事《小红帽》改编歌词 , 加入情节表演 , 可制作刀道具配合表演 .二.表演《有一个人在林中》1.用听唱法学会歌曲 . 听歌曲录音感觉歌曲 .2.频频范唱两次 , 让学生找出同样的旋律 , 唱一唱 .3.跟着老师有感情的读歌词 , 填唱歌词 .4.学会歌曲后 , 分角色表演歌曲 .5.还能够分组演奏 , 每人只演奏一组 , 接着演奏下去 , 形成连奏 ( 慢一点演奏 ,)中间不要空拍 , 假如谁没有接上 , 就请他为同学们唱支歌 .6.选出优越组为大家表演 .湘教版二年级下册音乐教课方案。
