四年级下册数学教案及教学反思-7.7 认识平行四边形丨苏教版

四年级下册数学教案－7.7认识平行四边形｜苏教版
一、教学目标
1.了解平行四边形的定义和性质。

2.能够判断是否为平行四边形，并用正确的符号表示。

3.认识与平行四边形相关的概念，如对边、异侧。

二、教学重难点
1.平行四边形的定义和性质。

2.判断平行四边形。

三、教学过程
1. 预习导入（5分钟）
学生听老师读课文重点，并回答下列问题：
1.什么是平行四边形？
2.平行四边形有哪些性质？
2. 讲授（15分钟）
1.定义和性质
老师通过示意图和板书，简单明了地解释平行四边形的定义和性质，并引导学生理解。

2.判断平行四边形
老师拿出一些分别由两组平行线组成的四边形，要求学生判断是否为平行四边形，并在其对角线上标出相等的线段，并用正确的符号表示。

3. 拓展练习（25分钟）
1.练习题
老师根据教材内容，准备一些题目，教师和学生一起完成，加强学生对所学知识的理解和掌握。

2.竞猜游戏
老师将学生分成两组，出一些由两组平行线组成的四边形，要求学生判断是否为平行四边形，并且在其中识别出对边、异侧等相关概念。

答题正确的学生获得相应分数，最后比赛的一组胜出。

4. 总结反思（5分钟）
教师小结本节课所学的知识点，总结学生在本节课中的问题，加深学生对知识点的理解。

四、教学后记
此节课重点在让学生了解平行四边形的定义和性质，并且能够判断所给图形是否为平行四边形，达到有目的的学习效果。

此外，通过竞猜游戏，学生积极参与，有效地锻炼了学生的头脑和敏捷程度，也加强了学生的团队意识和合作能力，达到了较好的教学效果。

苏教版四年级数学下册第7单元第7课时“认识平行四边形”教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第7单元第7课时“认识平行四边形”是本单元的重要内容。

本节课主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握平行四边形的特征，学会识别和判断平行四边形，并能够运用平行四边形的知识解决实际问题。

教材通过生动的图片和丰富的练习，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、操作的能力，以及合作学习的意识。

二. 学情分析四年级的学生已经学习了图形的认识，对图形的特征有一定的了解。

但是，对于平行四边形的特征和性质，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过观察、操作等活动，让学生在已有知识的基础上，自主探究平行四边形的特征，提高学生的学习兴趣和学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握平行四边形的特征，学会识别和判断平行四边形。

2.过程与方法目标：培养学生观察、思考、操作的能力，以及合作学习的意识。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，体验成功的喜悦，培养学生的自信心。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握平行四边形的特征，学会识别和判断平行四边形。

2.难点：理解平行四边形的对边平行且相等的性质。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

2.操作教学法：让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握平行四边形的特征。

3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作交流，培养学生的团队意识和沟通能力。

六. 教学准备1.教具准备：平行四边形的图片、实物模型、练习题等。

2.学具准备：学生每人准备一个平行四边形的模型或图片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的平行四边形图片，如电梯、窗户等，引导学生观察并提问：“你们看到了什么图形？它们有什么特点？”学生回答后，教师总结并引入本节课的主题——认识平行四边形。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示几个平行四边形的模型，让学生观察并提问：“你们发现了平行四边形哪些特征？”学生回答后，教师总结并板书平行四边形的特征。

四年级下册数学教案-7.7 认识平行四边形一、教学目标1. 让学生理解平行四边形的概念，知道平行四边形的特征。

2. 培养学生观察、分析、概括的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容1. 认识平行四边形2. 平行四边形的特征3. 生活中的平行四边形三、教学重点、难点1. 教学重点：平行四边形的特征2. 教学难点：理解平行四边形的定义四、教学过程1. 导入新课a. 通过多媒体展示生活中的平行四边形图片，引导学生观察并说出它们的特点。

b. 提问：你们知道平行四边形吗？谁能来说一说平行四边形的特点？2. 学习新课a. 认识平行四边形i. 通过多媒体展示平行四边形的定义，引导学生理解并记住。

ii. 举例说明平行四边形，让学生加深理解。

b. 平行四边形的特征i. 通过多媒体展示平行四边形的特征，引导学生观察并总结。

ii. 举例说明平行四边形的特征，让学生加深理解。

c. 生活中的平行四边形i. 通过多媒体展示生活中的平行四边形实例，引导学生观察并说出它们的特点。

ii. 让学生举例说明生活中的平行四边形，培养观察能力。

3. 巩固练习a. 出示练习题，让学生独立完成。

b. 讲解练习题，检查学生对平行四边形的理解。

4. 小结a. 让学生总结本节课所学内容。

b. 教师点评，强调平行四边形的特征。

5. 作业布置a. 让学生完成课后练习题。

b. 预习下一节课内容。

五、教学反思本节课通过多媒体展示、举例说明、观察生活实例等方式，让学生充分理解平行四边形的定义和特征。

在教学中，要注意引导学生观察、分析、概括，培养他们的思维能力。

同时，要加强练习，提高学生对平行四边形的运用能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能掌握平行四边形的知识。

同时，要注重培养学生的合作交流、动手操作能力，提高他们的综合素质。

总之，本节课要让学生在轻松愉快的氛围中学习平行四边形，激发他们对数学的兴趣，培养他们的数学素养。

四年级下册数学教学设计-7.7 认识平行四边形丨苏教版1. 教学目标1.学生能够理解平行四边形的定义，能够辨认出平行四边形；2.学生能够辨认出平行四边形与非平行四边形；3.学生能够简单地绘制平行四边形。

2. 教学内容1.认识平行四边形；2.平行四边形的性质；3.平行四边形的绘制。

3. 教学重点1.平行四边形的定义；2.能够辨认出平行四边形；3.平行四边形的绘制。

4. 教学难点1.平行四边形的性质；2.理解平行概念。

5. 教学方法1.情境教学法；2.讨论教学法；3.问答教学法；4.案例教学法。

第一步：导入新课1.引导学生回顾并巩固前面所学过的“矩形”的知识；2.导入新知识——“平行四边形”的概念。

第二步：学习知识1.让学生观察、探究平行四边形的定义和性质；2.通过课堂讨论，强化学生对平行四边形的认识；3.讲解平行四边形的绘制方法；4.通过案例演练，巩固学生对平行四边形概念的掌握。

第三步：知识运用1.练习平行四边形的绘制；2.回顾学过的内容，并将其运用到实际生活中。

第四步：课堂小结1.教师进行知识总结；2.学生进行概念梳理；3.学生讲解课堂所学知识。

7. 教学评价客观评价通过学生在课堂上的表现、小组活动的完成情况等进行客观评价。

主观评价结合学生表现、情感反应及课堂表现等，进行主观评价。

同时，对于学生的提出的问题和不足，及时进行点评和引导。

本节课的知识难度较小，但是学生对平行概念的理解仍需加强。

在后续教学中，需要针对性地加强这个方面的知识讲解。

同时，在教学前期，可以注重与学生互动，通过小组讨论等方式，提高学生的参与度及积极性。

四年级下册数学说课稿-7.7 认识平行四边形丨苏教版一、教材分析本次教学的教材基础是苏教版的《数学》四年级下册。

本节课是第7章“平面图形”的第7节，“认识平行四边形”。

该教材通过融合多种教学手法，设计了一系列任务和现象，帮助学生逐步掌握平行四边形的概念和特征，并运用所学知识解决实际问题。

本节课的重点是让学生理解平行四边形的概念和特征，通过观察实物和图形，探究平行四边形的特点和性质，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

二、教学目标1.知识目标：1.掌握平行四边形的定义。

2.理解平行四边形的特征：对边平行，对角线互相平分。

3.能够运用所学知识解决实际问题。

2.能力目标：1.锻炼观察实物和图形的能力。

2.培养学生的逻辑思维和推理能力。

3.培养学生的团队协作和表达能力。

3.情感目标：1.培养学生的审美意识和对美好事物的向往。

2.培养学生的好奇心和求知欲。

3.培养学生的自信心和自主学习的能力。

三、教学重点和难点1.教学重点：1.平行四边形的定义及其特征。

2.培养学生的观察实物和图形的能力。

3.能够运用所学知识解决实际问题。

2.教学难点：1.让学生理解平行四边形的定义及其特征。

2.引导学生发现并解决实际问题。

3.培养学生的团队协作和表达能力。

四、教学过程1.导入新课：师生共同研究实物–师生通过观察和研究一些实物，如手提袋、纸箱等，找出其中的平行四边形，并归纳总结平行四边形的特征。

2.概念引入：画出平行四边形–在黑板上画出一幅平行四边形的图形，引导学生发现图形中的各种特征，并进行讲解。

3.习题探究：找出特点和规律–让学生自己寻找图形中的特点和规律，并从图中发现对边平行、对角线互相平分的特征，通过讨论和分享让学生理解这些特征的本质。

4.经典范例：应用到实际问题中–通过解决一些实际问题，如建筑中的墙面、车库的地面等，让学生运用所学知识解决实际问题，同时培养学生的应用能力。

5.拓展延伸：学以致用–文化课中的很多地方都用到了平行四边形的概念，比如建筑设计、绘画等，通过拓展延伸，让学生学以致用，加深对知识的理解。

——《认识平行四边形》教学设计设计理念：促进学生空间观念的发展是小学数学几何教学的重要任务。

空间观念是在活动的过程中逐步建立起来的。

儿童的理解来自他们作用于物体的活动，因此本节课重在：1. 给予学生充分的时间和空间从事数学活动，让他们抓住问题的关键（平行四边形的特征）通过观察、操作、有条理的思考和推理、交流等活动经历从现实生活中抽象出几何图形的过程。

2. 注重数学实践活动，突出几何图形之间的联系，在活动过程中运用数学的思维方式进行思考，增强应用知识分析和解决问题的能力，体会解决问题策略的多元化。

教材与学情分析：平行四边形的认识，教材分两段编写，本单元是第一次出现，只要求学生能够从具体的实物或图形中识别出哪个是平行四边形，对它的一些特点有个初步的直观认识即可。

本节课平行四边形的认识分为两个层次。

第一层次，感悟平行四边形的特性，第二层次，认识平行四边形。

平行四边形的出现对于丰富学生对现实世界的认识，发展学生的空间观念都有十分积极的意义。

本节课教材结合学生的生活实际，通过观察、操作、体验构建直观的、形象化的平行四边形表象，不仅能引导学生感受数学的学习方法，体验数学学习的乐趣，积累数学活动经验，同时也为学生将来进一步学习平行四边形等平面图形知识奠定基础。

三年级下学期的学生已经积累了一些有关“图形与几何”的知识和经验，形成了一定程度的空间感。

学生在一年级上学期就对长方形、正方形，三角形和圆形有了初步的认识，一年级下学期对长方形和正方形又有了进一步的认识，而本单元认识四边形时对长方形、正方形边和角的特征进行了进一步的学习，可以说学生对平面图形的感知已经有了一定的基础。

平行四边形的认识，教材中是第一次出现，在生活中有部分学生接触过，对这部分内容的学习要注意结合学生已有的生活经验，借助学生生活实际有关的具体情境，学生才能比较容易掌握。

教学中还应充分利用各种教具、学具和现代信息技术，为学生提供观察、操作、体验的活动空间，引导学生直观地认识平行四边形，进一步发展空间观念。

四年级下册数学教案-7.7 认识平行四边形丨苏教版（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握平行四边形的概念，能够识别平行四边形，并理解其特征。

2. 过程与方法：通过观察、操作和思考，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识，增强对数学美的感受。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握平行四边形的概念和特征。

2. 教学难点：理解平行四边形的特征，并能灵活运用。

三、教学准备1. 教具：平行四边形的模型、三角板、直尺等。

2. 学具：三角板、直尺、量角器等。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的平行四边形图片，如伸缩门、楼梯扶手等，引导学生观察并提问：这些图形有什么共同特点？学生回答后，教师总结：这些图形都是由四条线段围成的，对边平行且相等，像这样的图形叫做平行四边形。

2. 探究新知（1）初步认识平行四边形让学生观察平行四边形的模型，引导他们发现平行四边形的特征。

学生通过观察、操作，总结出平行四边形的特征：有四条边，对边平行且相等，有四个角，对角相等。

（2）深入理解平行四边形的特征通过小组合作，让学生用三角板和直尺画出一个平行四边形，并用量角器测量每个角的度数。

学生通过实践，进一步理解平行四边形的特征。

3. 巩固练习（1）基本题：让学生判断下列图形中哪些是平行四边形，并说明理由。

（2）提高题：让学生画出一个平行四边形，并标出其对称轴。

4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结平行四边形的特征。

五、作业布置1. 让学生完成课后练习题。

2. 让学生回家后观察生活中还有哪些平行四边形的物体，并记录下来。

六、板书设计认识平行四边形1. 定义：由四条线段围成的图形，对边平行且相等，叫做平行四边形。

2. 特征：（1）有四条边，对边平行且相等。

（2）有四个角，对角相等。

3. 画法：利用三角板和直尺画出一个平行四边形。

4. 应用：判断下列图形中哪些是平行四边形，并说明理由。

认识平行四边形
教学目标：
1使学生联系生活实例，认识并掌握平行四边形的基本特征。

2使学生在动手操作的过程中认识平行四边形的底和高，明确底与高的对应关系，能正确测量和画出平行四边形的高。

3使学生经历探索的过程中培养抽象概括能力，在活动中进一步积累认识图形的学习经验，发展空间观念。

教学重点：认识平行四边形，掌握平行四边形的特征。

教学难点：能画出平行四边形的高，明确底与高的对应关系。

教学准备：课件，三角尺，活动单
教学过程：
一．认识平行四边形
1丰富感知
（1）生活原型
谈话：我们一起来欣赏几张图片，细心观察的同学一定会有所发现的。

（媒体逐个出示）
预设：我在图中发现了平行四边形。

揭题：是的。

这节课，我们就进一步来认识平行四边形。

（板贴课题）
你能在图中找出平行四边形吗？谁愿意上台来指一指？
抽象：老师也相应找出了一些（
1.知识本身
从信封中取出平行四边形，看看你手中的这个平行四边形，你学到了什么？生1：特点；生2：概念；生3：会画高。

2.内部拓展
板书设计：
认识平行四边形
底。

四年级下册数学教学设计及教学反思-7.7 认识平行四边形丨苏教版一、教学设计1. 教学内容认识平行四边形。

2. 教学目标1.学习什么是平行四边形；2.学习如何判断平行四边形；3.学习如何画出平行四边形。

3. 教学重点1.平行四边形的概念；2.平行四边形的判断方法。

4. 教学难点如何画出平行四边形。

5. 教学方法板书法、示范法、讨论法。

6. 教学工具黑板、彩色粉笔、直尺、三角板。

7. 教学时间1 课时。

8. 教学步骤第一步：导入新课1.引入平行线的概念；2.向学生展示两组平行线的图形（如窗户、人字梯等），让学生观察后判断为什么是平行线。

第二步：学习平行四边形1.介绍平行四边形的定义，即四边形的对边互相平行；2.向学生展示平行四边形的图形，让学生观察后判断是否为平行四边形；3.与学生共同总结得出判断平行四边形的方法：对边平行。

第三步：画平行四边形1.示范如何用尺和三角板画出平行四边形；2.让学生模仿练习；3.班级同学分组，在黑板上竞赛画出平行四边形。

9. 巩固练习请学生练习课本上关于平行四边形的习题。

二、教学反思本节课教学目标较为简单，学习成果也具有可见性，学生们都能轻松掌握课上所学知识。

但在教学中，发现学生们对于“对边平行”的概念容易混淆，需要教师更加耐心地进行讲解和解答，让学生能够更好地理解这一概念。

此外，本节课教学内容相对简单，但为了更好地把握教学节奏，教师在课前需要认真备课，确保教学过程中能有序进行。

同时，教师还可以在教学过程中引入更多生动有趣的实例，以提高学生们的学习兴趣和记忆效果。

总之，认识平行四边形是小学数学课程中的重要内容，教师们需要认真备课、教学过程中遵循正确的教学策略，才能更好地提高学生们的数学素养和兴趣。

四年级下册数学教案-7.7 平行四边形的认识丨苏教版一、教学目标1.让学生了解平行四边形的定义。

2.让学生能够正确识别平行四边形。

3.让学生掌握平行四边形的性质，能够应用到实际问题中。

二、教学重点1.平行四边形的定义。

2.平行四边形的性质。

三、教学难点1.让学生根据定义正确识别平行四边形。

2.让学生能够应用平行四边形的性质解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新知识教师出示一些图形，问学生是否知道这些图形的名称。

2. 观察实例，引入新知识教师向学生出示一张平行四边形的图形，并介绍平行四边形的定义：具有两组对边分别平行且相等的四边形是平行四边形。

3. 认识新概念教师让学生观察几个图形，让学生找出其中的平行四边形，并请学生说出这些平行四边形的名称。

4. 探索性质，运用教师出示两个平行四边形，让学生比较它们的相同点和不同点，并引导学生从中归纳出平行四边形的性质。

教师出示一些与平行四边形有关的实际问题，让学生利用平行四边形的性质解答这些问题。

5. 拓展知识教师引导学生自己尝试画出几个平行四边形，并找出其性质，以此巩固学生对平行四边形的认识。

6. 总结归纳教师与学生一起归纳总结平行四边形的定义和性质，并让学生口头回答相关问题以检测学生是否掌握了本节课的内容。

五、课堂练习1.观看视频，并回答问题：“什么是平行四边形？”2.让学生在草稿纸上画出两个不同的平行四边形，并写出它们的名称。

3.做练习册上的相关练习。

六、作业布置1.完成练习册上的相关练习；2.查找平行四边形在现实生活中的应用。

七、板书设计•平行四边形的定义•平行四边形的性质八、教学反思本节课主要让学生认识平行四边形的定义，掌握它的性质，并在实际问题中应用所学的知识。

通过本节课的学习，学生明确了什么是平行四边形，能够正确识别平行四边形并能够应用其性质解答问题。

在教学中，我采用了多种方法，如展示实物、引导发现、探索性质等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

同时，在课后布置了相关作业，让学生进一步巩固所学内容。