一夜的工作教学设计意图

一夜的工作教学设计精品6篇一夜的工作教学设计（一）：教学目标：1、读读记记审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文资料，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。

4、领略本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现任务高尚人格的方法。

[由整理]教学重难点：透过学习陪同周总理审阅稿子这部分，从工作的劳苦和生活的简朴两方面感受周总理崇高的品质。

教学准备：教师准备：重点语句的课件。

学生准备：阅读反映周总理工作、生活的书籍、文章，对其生活有必须的了解。

教学过程：一、揭示课题，导课1、师：孩子们，你们明白周总理吗？从你们以前学过的课文和一些课外的知识，你能不能用一两句话给大家介绍一下。

是啊，我们的总理为了振兴中华，呕心沥血，日夜操劳。

是人民的好总理，每个人都很怀念他，每个人都很尊敬他。

这天就让我们一齐跟随何其芳走进总理的一夜。

（板书：一夜的工作）大声朗读课题，昨日布置了预习，你们读了吗？很不错，爱读书会读书的孩子比其他孩子的眼睛都亮。

此刻我来检查一下词语。

（出示词语）二、讲授新课1、打开书，自由朗读课文，读的时候，把字读准，把句读通，一边读一边琢磨一个问题：假若请你用一个词表达你读完课文的感受，你想用什么词儿？2、透过朗读，你们读出了自己的不同理解和感受。

我们再来从整体上把握一下，这篇课文主要讲了什么？（默读课文）3、从这件事能够看出周总理是个怎样的人？在课文中找出原句：他是多么劳苦，多么简朴！（板书：劳苦简朴）（理解本意：劳苦是什么意思，简朴是什么意思）4、从课文哪些地方能看出周总理的劳苦的呢，又从哪些地方看出来周总理的简朴呢？让我们再走进课文，大声朗读，用笔勾画出让你感动的地方。

5、那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

多读几遍，哪些词语最能体现出周总理生活的简朴呢？极其简单：什么样的简单？把极其换个词？十分简单（不够简单）很简单（不够简单）十分简单（不够简单），这些都不够简单啊，只有极其才够啊！一齐读这句话。

《一夜的工作》教案设计（优秀7篇）之一说教材：1、学习课文，体会总理工作的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。

3、练习有感情地朗读课文。

其中2、3两个目标是本节课的教学重点，而体会最后两个自然段，深化学生的阅读感受则是教学难点。

教具学具准备：师生收集总理生前相关的录象和文字资料。

说教法学法：阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。

为此本节课我主要采用“疑问导读法”，即以读为经，以问为纬，读、思、议、辩结合，营造自主、合作、平等的良好氛围，以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“无为而治”的教学境界。

说程序：（一）激趣导入，质疑定标。

（二）整体感知，读中悟学。

苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。

在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。

因此，在这一环节，我先让学生带着自己提出的问题读书，然后在全班交流“通过读书，你都读懂了什么？”教师鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面地交流读书体会。

（三）研析设问，精读感悟。

课标中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。

应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。

要珍视学生独特的感受、体验和理解。

所以在这一环节我仍然以学生自主质疑、释疑为主线，指导学生在交流、倾听、研讨、争辩中感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。

1、学生默读课文，圈点批画出令自己感动的地方，多读几遍，再和同座交流一下。

2、结合文章的重点内容每个小组给其他小组提出一个与课文内容有关的问题。

同时教师出示教学提示：（1）请分组讨论。

（2）按照课文内容设计问题。

（3）问题里必须有“为什么”或“怎么样”这两个词语。

问题从学生中来，是学生关心的，是他们自己提出来的，这样的问题更有吸引力，更有挑战性。

《一夜的工作》教学设计（精选13篇）《一夜的工作》教学设计（精选13篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的《一夜的工作》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《一夜的工作》教学设计篇1素质教育目标：1．知识目标：让学生理解课文从哪两个方面来叙述周总理一夜的工作。

2．能力目标：培养学生思维能力、探究能力、自学能力、口头表达能力、组织能力。

3．品德目标：培养学生吃苦、耐劳的精神，感受周总理人格的伟大。

探究重点、难点：周总理一夜工作的劳苦、简朴，感受其人格的伟大。

探究准备：CAI课件，搜集有关周总理的故事，图片。

探究方法：读中感知，读中感悟，评论，探究。

探究过程：一、开课齐读课题，看录像，谈观后感。

二、学文1．自读课文，勾画感动句。

2．小组交流，反复朗读。

3．学生汇报所得，紧扣“劳苦、简朴”，教师相机引导。

（1）抓重点词句，谈体会。

（2）联系前后文谈体会。

（3）指导朗读。

4．拓展，汇报搜集资料，进一步体会周总理工作劳苦、生活简朴。

（1）小组交流，讲述周总理工作、生活的感人事迹。

（2）教师讲述“周总理一天工作时间表”，学生结合前面体会，进行比较，谈新体会，紧扣中心。

5．体会朗读，颂扬周总理。

（1）自由读。

（2）抽读。

（3）评读。

（4）集体品读。

6．深化主题，继续汇报所搜集的资料，激发学生对周总理的崇敬之情。

（1）小组交流，周总理工作、生活之外的资料。

（2）小组派代表向全班同学汇报。

7．激发学生，抒发真情实感。

面对周总理，你想说点什么……《一夜的工作》教学设计篇2教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。

3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。

《一夜的工作》教学设计一、教学理念：《语文新课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探索式的学习方式。

”本课的教学设计充分体现了这一教学理念。

二、教材分析：1、教学范围：新课程标准实验教材小学语文第十二册第三组课文。

2、教学内容与地位：《一夜的工作》节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。

作者在文章中先简要交代了自己得以目睹总理工作的缘由，然后着重叙述了他陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后抒发了自己真切的感受。

整篇文章具有以下特点：（1）文章简短,但内容具体充实。

作者通过细致的观察，抓住了总理一夜工作的片断，来反映周总理一生的工作作风和精神品质，选材方面具有以小见大、以点带面的特点。

（2）文章质朴无华。

所写的事全是作者亲眼所见之事，记叙过程没加任何华丽的修饰，字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰，感情色彩十分浓郁。

（3）文章笔墨集中，中心突出，凡与中心无关的枝节，作者都尽量压缩，做到了有详有略。

选编这篇课文的主要意图，一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。

3、教学重难点：教学重点：了解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。

教学难点：如何理清作者感情发展的脉络，从而感受作者那种强烈的感情。

三、教学目标分析：知识技能目标：读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾”等词语。

方法、过程目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作劳苦、生活简朴。

3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。

道德情感目标：从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。

《一夜的工作》教学设计（精选4篇）引言：《一夜的工作》节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》，在课堂上我们透过《一夜的工作》这篇课文，总能被周总理的魅力所感染，为您带来了4篇《《一夜的工作》教学设计》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。

夜的工作教学设计篇一八会镇八盘小学刘丽一、教学目标1、了解周总理为国不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，感受总理人格的伟大。

培养学生的吃苦、耐劳精神。

2、学会生字新词，理清文章层次，有感情地朗读课文。

3、学习作者是如何表达真情实感的，培养学生的理解、表达能力。

4、师生查阅有关周总理的材料合作探究。

二、自读课文，了解大意，学习生字词。

先让学生通读一遍课文，大体了解课文的内容，然后让学生再读课文，一边读，一边思考下面的问题：课文是从哪些地方叙述周总理一夜工作的？找出有关语句，画下来。

还可以让学生读读生字词，并结合课文理解。

三、抓住重点词句，探究课文重点的内容和语言表达。

1、讨论：课文中哪些句子写出了周总理工作的“劳苦”？哪些句子写出了生活的“简朴”哪些词用的特别好，突出了周总理的“劳苦”“简朴”？要求学生先找出句子，在找出词语。

找出来之后，让学生说说，用上这些词语好在哪里。

2、在学生讨论的过程中，教师可相机诱导，以便让学生体会到课文用词的准确，贴切。

四、朗读、背诵及说、写练习。

1、全文朗读。

要注意对重点句子和关键词语朗读的指导。

要安排充分的时间，采用自读、同桌互读、小组轮读、齐读、师生合作等多种形式，引导学生恰当地处理朗读的重音、停顿、语调和速度。

2、片段背诵。

先引导学生分清这两个自然段内容的侧重点，然后帮助学生理清这两段话的表达顺序，最后引导学生提取主导词：对自己：新中国、一夜、劳苦、简朴。

对全世界：中华人民共和国、一夜、每个夜晚、你们看见过吗？3、说写练习。

结合“思考练习”第三题，先让学生说一说，如果有时间可以写下来，有余力的学生还可以做选做题。

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一夜的工作教学设计（5篇）【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文。

２、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的宏大人格。

３、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法【教学重点、难点】１、理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。

２、领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。

【教学过程】一、读诗导情，引入课题１、师：１９９８年的３月５日，是我们尊敬的周恩来总理诞辰１００周年的日子，那一年有一位叫宋小明的诗人，怀着对总理的无限崇敬与爱戴，写下了这样一首诗《你是这样的人》。

（师朗读宋小明的诗。

大屏幕打出这首诗。

）信任这首诗肯定让咱们有所感受，自己再读一读这首诗。

一边读一边体会，这首诗的哪些地方，让你有所触动？放开声音读一读。

（学生自由读《你是这样的人》。

）２、说一说，读完这首诗什么地方触动了你？３、师：我信任你说的是真话，我信任你说的话也是其他同学最想说的话。

同学们，为什么宋小明会有这样的诗句，为什么我们会有这样的感动呢？今日就让我们一起走进总理的一夜，请看课文。

自己大声朗读课文《一夜的工作》，读的时候，留意把生字读准，把句子读通。

一边读一边专心思索，读过之后，请你用一个词语来概括，在你心目中总理的这一夜，是怎样的一夜？二、初读课文，整体感知假设请你用一个词来概括一下对总理这一夜的工作的最大感受，你用哪个词语？三、再读课文，深入体会师：把你感受和感受特殊深的地方，抓住它，带着它，再走近总理的一夜看看，你是从什么地方，哪些文字，哪些句子当中再次深切地体会和理解了这一点，把它用波浪线画下来。

可以轻轻地读，也可默读。

生汇报：１、“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简洁，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

”⑴哪个词突然跳入了你的眼帘？为什么？（重点理解“极其简洁”“如此而已”。

）⑵体会到什么？⑶想象总理的办公室应当有什么？⑷指导朗读。

小学六年级语文《一夜的工作》教学教案（精选3篇）夜的工作教案篇一教学目标：1.学习字词，读通课文，统一分段。

2.学习理解第一段。

教学过程：1.揭题定向。

简介作者和时代背景，讲清本节任务。

2.课内自学。

(1)自学生字词。

自由读生字词——同桌互读——全班抽查——课内5分钟抄写，完成作业本第l题——完成下列作业——出示灯片检查修改。

看拼音写字shen yue gong dianchen she jian pu lao ku根据意思写词：两眼半开半闭，看东西模糊的样子。

向顾问、专家或特设机构征求意见。

大略地看。

课内完成课后第4题，做作业本上第2题。

在具体语言环境中搞清三对近义词的不同，在书上划出“简朴”、“浏览”、“审阅”、“咨询”的句子读读、体会。

(2)读通全文，了解大意，质疑问难。

3.统一分段。

(1)课文主要写什么事？按什么顺序写的？(2)以事情发展为序，考虑人物、地点的。

变化，给课文分段。

说说每段大意。

各自分——全班交流分段结果及理由——统一分段。

4.学第一段。

自由读，说大意，了解第一段在全文的作用，学生尝试做作业本第5题，比较引号和书名号的不同用法。

5.练习巩固。

(1)修改和完成作业本第1、2、5(1)题。

(2)多音字组词。

数shu shu 分fen fen转zhuan zhuan似shi si(3)朗读课文。

课文一夜的工作教案篇二教学目标1、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

2、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点重点：了解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。

难点：抓住重点词句，从看似平常的事情中体会周总理社会“公仆”的崇高品质。

教学过程教学环节教师活动预设学生学生行为设计意图一、导语二、理解课文内容，感受生活的简朴三、理解课文内容，感受工作的劳苦四：领悟方法五、让我们一起去看看周总理在生命的最后一段历程。

《一夜的工作》教学设计优秀7篇《一夜的工作》教学设计篇一教学目标：1．组织学生通过合作学习理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不知疲倦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。

2．练习运用“读—画—批—议—悟”五步学法自学课文，并通过抓重点词句、有感情地朗读等方法，体会课文的思想感情。

3．学习作者在叙事过程中表达自己真情实感的方法。

4．学会本课生字词。

教学重点：了解周总理一夜的工作情景，体会周总理的工作劳苦和生活简朴。

教学准备：准备写有自学提纲的投影片、生字卡片和反映周总理工作劳苦、生活简朴的录像带。

一、导入新课，明确目标。

请各小组根据上节课老师提供的“自学提纲”按“五步”学法汇报上节课的自学情况。

二、检查学习情况，导读导练1．抓中心句，整体感知课文。

请某一小组派2～3名同学上台，打出上节课曾用的投影片“自学提纲1”并按“五步”学法汇报自学情况。

其他小组补充，教师相机点拨、引导。

2．体会周总理工作的劳苦。

请某一小组派2～3名同学上台，打出上节课曾用的投影片“自学提纲2”并按“五步”学法汇报自学情况。

其他小组补充，教师相机点拨、引导。

3．读写结合，体会周总理生活简朴的作风。

请某一小组派2～3名同学上台，打出上节课曾用的投影片“自学提纲3”。

在进行读写片断训练的同时，体会重点词句中所包含的思想感情，进一步激发学生对周总理赞扬、崇敬、热爱的真挚情感，并将教材之情、学生之情、教师之情融为一体，达到共鸣。

教师相机引导学生上台板书：“陈设简单，饮食简单”等。

三、播放录像，升华情感。

请学生将师生事先合作剪辑好的，并配有教师本人解说的，有关总理工作、生活情况的录像片断播放给大家。

看完录像后请学生用一句话说出自己观后的真切感受，使学生对总理的真挚情感进一步升华。

如：“总理啊，您太累了，请您休息一会儿吧！”四、点题明旨，朗读升情1．教师范读最后两个自然段，学生思考体会。

（1）作者在回来的路上对自己说了些什么？又想对全世界说些什么？（2）读这两个自然段时，应带着什么样的心情？读出怎样的情感？2．指导学生用轮读的形式有感情地朗读最后两个自然段，体会作者在回来的路上，激动不已，不断对自己说，又想对全世界高声说的情境和对周总理无比崇敬的热爱之情，并将这种真挚情感推向高潮。

《一夜的工作》教学设计一、设计理念：《新课标》指出：强调学生自主学习的意识，让学生在自主、合作、探究的过程中完成学习。

在课堂中，尊重学生的主体学习地位，积极营造自主学习的氛围，发挥小组合作学习的潜能，努力培养学生的自主、合作、探究学习的精神。

二、教学目标：1、知识与能力：感情朗读课文，理解文章的主要内容，感受总理的工作劳苦、生活简朴，体会作者表达的情感。

2、过程与方法：采用“六环节”的教学模式，学生通过自主、合作、探究的学习方法达到对课文内容的理解。

3、情感态度与价值观：感受总理的崇高精神、伟大人格，激发对伟人的热爱与崇敬的思想感情。

三、教学重点：通过学生的自主学习，从总理的工作劳苦、生活简朴两个方面感受总理的伟大人格、崇高精神。

四、教学难点：通过对课文最后两个自然段的理解，感受作者表达的思想感情，激发学生对伟人的热爱与崇敬的思想感情。

五、教学准备：课件总理工作的相关资料六、教学过程：(一）学习准备：1、出示总理伟人像，引入名言“为中华之崛起而读书”，生谈对总理的印象。

（即：你感受到总理是一个怎样的人？）2、引入总理胸前佩戴的“为人民服务”的纪念章，生再谈对总理的印象。

3、出示课题，导入本课学习内容，初次设疑：总理又是一个怎样的人？（二）自学探疑：1、出示自学要求（1、默读课文，想想文章的主要内容是什么？2、用双横线画出文章的中心句，想想作者围绕总理的一夜的工作写了几个方面的内容？）2、生根据要求完成自学内容。

师巡视。

3、小组交流自学情况。

师巡视。

4、生汇报交流自学情况，师相机点拨。

（三）小组合作：1、出示学习要求（认真阅读课文，用“—”画出描写总理工作劳苦的句子；用“~~~”画出描写总理生活简朴的句子。

好好体会句子的意思，写出自己的理解或感受。

最后再在小组中交流。

（小组选择其中一个学习）2、小组明确学习任务后，根据要求自学。

师巡视。

3、自学后，小组交流学习情况。

师巡视指导。

（四）汇报交流：1、生汇报交流总理“工作劳苦”的内容。