新人教版一至二年级体育《体操球类活动 2.基本体操 3.拍手操第一～三节》公开课教案_4

拍手操的教学设计一、指导思想：本课主要围绕“为了每一个学生的发展”的新课程理念，以“健康第一”“以人为本”的指导思想。

结合小学教学形式，让学生在主动、和谐、轻松愉快的课堂氛围中，来激发学生学习的兴趣。

同时培养体育骨干，提高学生的应变能力和实施能力，也体验主动参与获得成功的乐趣。

二、学情分析：一年级学生富有想象力，对新事物的学习兴趣较强，有利于提高他们的模仿能力和发展思维促进智力都有积极作用。

因此简单的操类应该比较热情和积极去参与练习。

三、教材分析：拍手操是低年级学生向广播体操基础上发展的。

所以不必要要求学生在学习上去过细和规定过严，而是通过较为轻松、愉悦、简单的动作来掌握徒手操。

本课主要是发展学生的动作协调能力以及对音乐节奏的把握。

教学目的：1、教会学生简单动作组合的徒手操，培养学生的正确姿势增强身体的协调性和节奏感。

2、游戏接力赛来培养学生团结合作的精神和发展动作的灵活性。

教学重点：动作的准确性和灵活性。

教学难点：动作优美大方和节奏感强。

教学要求：学会拍手操，培养学生身体的正确姿势和节奏感，发展想象力和模仿能力。

教学过程：开始部分，在课堂常规后就放出音乐《兔子舞》导入，让学生跟着轻松愉快的音乐节奏和老师一起跳起来，使学生对本堂课感到生动有趣，同时完成了准备活动。

基本部分，拍手操是本堂课的重点，在教学过程中我采用了直观教学的方法和集体练习的方法。

老师先示范三节拍手操，边讲解动作要领边做动作，让学生先了解和认识动作的特征，要求学生认真仔细的观看，积极思考。

设疑：它们有哪些不同，又有哪些相同？让学生带着问题来到课堂。

然后采用分解与完整的教法，待学生基本掌握再配以音乐进行练习。

在练习中采用集体练习、个人练习、结对练习、小组练习来提示比赛方式引入竞争，使学生对学习更加有兴趣，同时让学生体会到获得成功的喜悦，教师巡逻检查纠错。

最后配上音乐学生集体展示，再小组展示。

游戏中按四路纵队进行，教师讲解方法要领并示范，学生进行比赛形式练习。

二年级基本体操——《拍手操》第1-3节动作一、指导思想本课主要围绕“为了每一位学生的发展”的新课程理念，以“健康第一，以人为本”的指导思想，以实施《体育与健康》课程标准为依据，培养学生主体意识，结合小学教学形式，让学生在主动、民主、和谐、轻松愉快的课堂氛围中，激发学习兴趣，启发思维，主动探究掌握技术技能的方法。

提高学生的应变能力及实施能力。

注重身心的协调发展，引导学生在体育活动中，体验主动参与并获得成功的乐趣。

二、教材分析基本体操是低年级体操类活动的主要内容之一，它包括徒手操（一套模仿操和一套拍手操）和轻器械体操。

徒手操是根据人体解剖的特点，通过头、躯干、上肢和下肢各部位协调配合，按照一定的程序，有节奏的做各种举、振、摆、屈、伸和环绕等动作的身体练习。

培养学生正确的身体姿势，矫正不良身体姿态和发展身体协调能力，形成整体整齐一致协调配合动作的主要组织形式和方法。

三、学情分析小学二年级学生富于想象，对新事物的学习兴趣强烈，学生的身体协调能力正处于发展中，对简单的动作学习较为热情，能积极参与练习，但是学生对韵律操的知识了解甚少，比如肢体动作怎么样才能做得比较规范、手脚的配合如何做到协调、身体姿态的把握等等，因此在教学中适当的给学生传授韵律操的相关知识，让学生了解更多的关于韵律操的动作要领。

四、教学目标1、通过教学让学生掌握拍手操1-3节的动作2、发展学生的协调性、节奏感，促进身体的各部分器官机能的正常发展3、有助于学生培养正确的身体姿势和良好的形态，以及集体动作协同一致，相互配合的精神和能力五、教学重、难点教学重点：动作的准确性和方向感教学难点：肢体动作的协调性六、教法和学法教法：讲解示范法，纠正错误法学法：模仿练习法、游戏练习法、综合练习法七、场地器材：体育场一块，音响八、教学过程二年级基本体操——拍手操1-3节教案水平段：一学生人数32 授课教师课的结构教学内容教师活动学生活动组织与要求运动负荷时间次数强度基本部分第三节扩胸运动（二八拍）动作要点：第一节直臂击掌第二节屈膝半蹲时击掌第三节左右击掌与扩胸运动衔接紧密讲解动作要点将同学分组进行练习组织游戏注意动作要点分组进行练习按照规则参加游戏将同学分成4组进行练习将同学分成4组进行游戏20反复练习强结束部分本节课我们学习了《拍手操第1-3节》的动作领做放松练习宣布下课师生再见做课后小结领做放松练习师生再见跟教师做放松练习师生再见XXXXXXXXXXXXXXXXΟXXXXXXXXXXXXXXXX5 1 小预计运动生理负荷图预计平均心率110/分钟运动密度75%教学反思。

内容：1、拍手操2、游戏：战胜障碍物学科：小学体育年级：二年级（水平一）授课人：授课地点：《拍手操》教学设计一、指导思想本课以健康第一为宗旨，以新课程标准为依据，让学生在欢乐愉快的气氛中，提高学生自主、合作、探究的能力，并尽可能多的给学生自我展示的空间和机会，让学生在乐中学、乐中练，培养他们对体育的兴趣和爱好，关注学生的发展、运动的愉悦感和学生健康发展的个性，从而养成良好的体育锻炼的习惯，为学生终身体育锻炼打下坚实的基础。

二、教材分析基本体操，是低年级体操类活动的主要内容之一，它包括徒手操（一套模仿操和一套拍手操）和轻器械体操。

徒手操是根据人体解剖的特点，通过头、躯干、上肢和下肢各部位协调配合，按照一定的程序，有节奏的做各种举、振、摆、屈、伸和绕环等动作的身体练习。

教学时可选配恰当的音乐，增强对动作节奏和韵律的感知。

三、学情分析本次授课对象是二年级学生，由于年龄小、注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，自我约束能力不强，对体育课的认识不足,对单一的、枯燥的教学内容很难引起兴趣且接受相对较慢。

但是他们容易被新鲜事物吸引,模仿能力较强,他们对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢,学习兴趣较高。

四、教学目标1、通过教学，锻炼学生身体，促进身体协调发展，懂得拍手操的基本知识和方法，能够分清动作方向。

2、初步掌握做整套操的动作能力，并能把课上学的操运用到课外活动中去。

3、发展身体的协调性、节奏感，促进身体各部分器官机能的正常发展。

4、有助于学生养成身体正确姿势和良好形态，以及集体动作协同一致、相互配合的精神和能力。

五、教学重难点重点：击掌位置准确，动作基本到位。

难点：击掌要有节奏，动作衔接协调连贯。

六、教法与学法教法：1、循序渐进法：遵循由浅到深，由易到难的科学原则。

2、讲解示范法：通过精炼的语言使学生形成正确的动作概念，用正确规范的动作示范，更有利于学生模仿。

3、纠错法：加强易犯错动作的提示，预防学生形成错误动作，练习过程中及时纠正学生的错误动作。

《拍手操1-3节》教学设计一、教学指导思想：本课坚持“健康第一”的指导思想，以转变学生的学习方式为教学重点，以培养学生的模仿意识和合作能力为核心，以小组教学比赛为媒体，借以提高学生的掌握模仿操动作的能力，让学生通过上肢运动、下肢运动、扩胸运动、对拍手操产生兴趣。

并通过自我评价和自我展示提高学生的自信心。

在活动中，学生利用集体合作，培养学生协同配合的意识，体会合作学习带来的乐趣。

二、教学内容分析：基本体操是低年级体操活动的主要内容之一，他包括徒手操（模仿操和拍手操）和轻器械体操。

徒手操是根据人体解剖的特点，通过头、躯干、上肢、下肢各部位协调配合，按照一定的程序，有节奏地做各种举、振、摆、屈、伸、绕环等动作的身体练习。

本套拍手操（1-3节）是通过上肢运动、下肢运动、扩胸运动，激发学生的表现欲望，提高学生的表现力、增强参与练习的自信心。

三、教学对象分析：水平一的学生注意力的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。

独立意识较差，其神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节自己行为的能力提高较明显，对运动技术的学习开始提高细节要求。

四、教学方法设计：本课以学习拍手操（1-3节）为学习内容。

在学习之前，教师让学生自己想象着做模仿摘苹果、绕绳、大吊车、射击的动作，为学生创设一个宽松愉悦的学习氛围。

教师利用示范讲解法，带领学生学习拍手操（1-3节），让学生模仿练习，按由浅入深，由易到难的顺序，逐渐提高学生的掌握能力。

在练习时关注学生的个体差异，对不同的学生进行有针对性的指导，同时给学生提供一个展示的舞台，充分发挥学生的主动性和能动性。

通过教学比赛，使学生的学习效果得到良好的体现。

比赛结束后，带领学生做接力赛跑的游戏，培养学生的团队合作精神，使彼此之间的友谊得到增强。

最后进入放松阶段，在教师的示范下边学边做，身心得到放松，最后通过自我表现评价和教师评价提高了学生的自信心，使每一名同学都能体会到成功的喜悦。

小学一年级体育《拍手操》教学设计一、指导思想体育是学校教育重要组成部分，小学体育课程标准中特意提出要培养学生正常的身体姿势，根据小学生低年级儿童的心理特点和生理特点，有效地锻炼身体，增强体质. 根据新课标“目标统领教材，以学生为主体，体现健康第一”的教学思想，我设计了本课，本课以拍手操为主线，以学生的主体参与为策略，以调动学生积极行为为核心，通过教师示范、学生模仿、游戏活动的形式展开教学活动，在活动中发展学生的协调、灵敏、柔韧等素质，培养学生的参与意识，帮助学生健康成长。

二、教材分析本教材是人教出版社出版的一年级体育上册，依据《新课程标准》的要求，结合一年级学生的心理、生理特点我选择了：拍手操中第一节、第二节和第三节并设计了《跳圈比赛》的游戏。

三、教学目标1、知道每节拍手操的名称，了解击掌的不同身体部位。

2、能随集体有节奏、连贯地做所学拍手操。

3、体验集体活动的乐趣，能集中注意力、听从指挥、认真练习。

4、使学生养成正确面对困难，积极向上的心理素质。

5、通过跳圈比赛，使学生之间建立良好的合作精神和集体荣誉感。

四、教学重点：学会前三节拍手操的正确姿势。

五、教学难点：下蹲运动的正确掌握。

六、教学过程(一)常规略(二)激情导入：同学们老师今天给同学们带来一首好听的儿歌，大家想听吗?播放录音《拍手歌》，师生共同边唱边做动作。

大家喜欢这首歌吗?今天老师还带来了一套拍手操，想学吗?我们先来作准备活动吧。

设计意图：先用拍手歌激发兴趣，在此基础上引入拍手操，这样更能激发学生的兴趣。

（三）热身师生共同复习第三套广播体操《七彩阳光》前四节。

(四)学习拍手操教师边示范边讲解：第一节伸展运动，第二节下蹲运动，第三节提膝运动。

要求：注意力集中，精神饱满，细心观察、积极思考、动作规范。

组织：1、教师提醒学生仔细观察教师的动作。

2、学生跟教师一起做分解动作练习。

3、教师指导下，学生做完整动作。

4、分小组练习，老师巡回指导。

5、小组表演，然后由学生评价一下那个小组做的好，并进行鼓掌表扬。

二年级体育拍手操1~3节
一、设计理念
本课以“健康第一”为指导思想，面向全体学生，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，以培养学生自主参与活动为重点，从培养学生生理健康和心理健康的实际出发采用游戏、竞赛等多种教学方法，启发学生自主学习、探究学习和合作学习，充分调动学生的参与性、积极性和主动性，使每个学生都能在体育活动中体验到主动参与并获得成功的乐趣。

二、学情分析
生理特点：此阶段学生骨化尚未完全，关节的活动范围大，关节的柔骨较厚，骨骼硬度较小，关节囊及肌肉的伸展性也很强，韧带容易拉长，可塑性强能够完成本单元所选内容。

心理特点：此阶段学生对于直观的、易于模仿的、有挑战性的学习内容兴趣较高。

学生自主活动有所增多，合作意识逐渐加强。

但注意力不易长时间集中，活泼好动，自我约束力差，因此在教学中我多采用独立完成动作、合作式、讨论式练习进行教学，来激发学生的学习兴趣。

运动基础：本课的授课对象是二年级的学生，全班共有40人。

其中有2名较胖的学生，2名协调性较弱的学生，在学练过程中需要老师和小伙伴多予以帮助。

三、教材分析
徒手操是根据人体解剖的特点，通过头、躯干、上肢和下肢各部位协调配合，按照一定的程序，有节奏地做各种举、振、摆、屈、伸和绕环等动作的身体练习。

拍手操是手在不同部位以击掌为节奏的徒手操。

拍手操能够锻炼学生的身体；发展身体的协调性、节奏感；促进身体的各部分器官机能的正常发展；有助于学生养成正确的身体姿势和良好形态，以及集体动作协同一致相互配合的精神和能力。

单元计划。

《拍手操》教案教学目标：知识与技能：了解基本体操。

过程与方法：通过教学，培养学生多与活动的兴趣和良好的身体姿态。

情感态度价值观：通过本课，发展身体的柔韧、协调、灵敏和力量素质，以及动作的节奏感。

培养学生的学习兴趣。

教学重难点:动作协调、节奏感强。

教学过程:准备部分：一、课堂常规:1、集合整队、检查人数。

2、师生问好、宣布课的内容、目标及要求。

3、检查服装及安排见习生，提示学生注意学练安全。

4、组织队列(或集中注意力》练习组织:四列横队。

要求:1、站队快、静、齐。

2、明确本课内容、目标及要求。

3、认真做好队列(或集中注意力)。

队列队形练习:1、学生集体听老师的口令进行队列队形的练习。

2、反复练习2一3次。

3、老师对练习情况进行评价。

4、老师讲解蛇形跑的动作方法。

5、学生成四列横队队，每列依次进行蛇形跑。

6、学生练习中出现的问题，老师再次进行示范纠正。

基本部分：二、学习拍手操1—3节：1、听老师的口令成体操队形散开。

2、老师在教每节操时，应先让学生了解和认识动作的特征，然后再采用分解与完整的教法。

3、练习形式:集体练习、个人练、结对练、小组练。

4、学生集体展示、小组展示。

5、老师进行评价，给予口头表扬。

结束部分：三、放松活动:1.教师带领学生做放松活动。

2.教师总结，学生认真听讲。

3.布置课外作业，宣布下次课学习内容，以便预习。

4.宣布下课，师生再见。

小学体育是学校教育必不可少的一部分，根据低年级学生的特点，小学生对体育活动具有广泛的兴趣，喜欢做游戏，善于模仿，愿意在老师的带领下参加集体活动，，能有效地锻炼身体，增强体质。

在此基础上，面向全体学生，做到人人享有体育，我制定了这节体育课。

一、教学内容： 1. 拍手操（前三节）二、教学目标: 1.认知目标：知道拍手操的练习方法，了解击掌的不同身体部位。

2. 技能目标：拍手操对提高儿童的模仿能力,发展身体协调性，韵律节奏感，能随集体有节奏、连贯的做所学拍手操。

通过游戏，发展学生下肢力量及灵敏素质，发展思维扩大知识范围都有积极的作用。

3.情感目标：体验集体活动的乐趣，能集中注意力、听从指挥、认真练习与游戏四、教学重难点： 1. 教学重点: 动作的协调性及各节动作的准确性和灵活性。

2. 教学难点: 动作优美大方,节奏感强。

五：教学方法： 1.讲授法 2.直观教学法 3.集体练习法。

六：教学过程：（一）、准备部分:（课堂常规和准备活动）1、学生成四列横队站立，师生问好，课堂常规的练习(立正、稍息、向前看齐、向前看、呼号)，并宣布本节课的内容和任务。

2、然后进行跑步练习有利于全课教学的任务能够更好的完成。

一、课堂常规1、体育委员整队、报告人数、检查学生情况。

教师讲解课堂要求和任务。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动： 1.热身运动（慢跑一圈）2.跟老师做身体各部位活动（头部，肩部，胸部，腰部，腿部，脚部）（二）、基本部分: 拍手操是本课的重点,在教学过程中用直关教学的方法和集体练习的方法来进行拍手操的练习。

最后进行游戏，接力赛；拍手操：第一节上肢运动第二节下蹲运动第三节扩胸运动1. 重点：各节的动作要领及要求2.难点：动作的准确性和优美大方。

3.组织：体操队形。

4.教法：首先是教师对整套操作完整介绍，然后在讲解、示范、慢口令、集体练习和分小组的练习方法下进行学习。

教师提醒学生仔细观察教师的动作要领和方法，学生跟教师一起做分解动作练习。

《拍手操1-3节》教学设计
一、指导思想：
根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想。

以学生为主体，让学生主动参与，使每个学生认知、技能、情感和运动参与中积极发展.
二、学情分析：
一年级的学生年龄较小，注意力不易集中且活泼好动，在身体协调性方面较差。

但一年级的学生在体育课中对老师的一些动作会有好奇和新鲜感，学生喜欢模仿老师动作和做一些有趣味的活动，我针对这一点，设计我的课程以有节奏感的律动拍手操和趣味课课练为主体，让学生在兴趣中学习,感受到体育课的乐趣.
三、教材分析：
教材选自人民教育出版社体育与健康 1至2年级基本体操中的《拍手操1-3节》。

基本体操是培养学生正确身体姿势,矫正不良身体姿态和发展身体协调能力的活动,拍手操是手在身体不同部位以击掌为节奏的徒手操,这套操动作时尚，节奏鲜明，易学易练，很受学生喜爱，并有较好的锻炼效果。

四、教学重点难点：
重点：不同节数的拍手操击掌部位前后左右的变化
难点：上下肢肢体的协调配合以及动作的连贯性。

五、教学目标：
（1）认知目标：通过学习，学生能够了解拍手操1-3节的动作名称,能够分清动作的方向,
（2）技能目标：在老师的带领下，85%的学生能够完成拍手操的技术动作，并能做到动作协调连贯，姿势准确。

（3）情感目标：学生在练习过程中能够相互配合,动作协调一致，培养学生团结协作、克服困难、勇敢果断的精神，并且提升学生的自信力与表现力。

六、教学过程
拍手操1-3节体育与健康课教案
学校：长沈路学校班级：一年六班日期：2018.12.5 人数：40人教师：曲端端。

《拍手操1-3节》教学设计说明一、指导思想：本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，以教师为主导，学生为主体，关注学生个体差异.根据新课标“在小学阶段，要注重体育游戏学习，发展学生的基本运动能力”的教学要求，将动作技能创编入运动游戏中，结合中国健康体育课程模式的关键要素，注重学生核心素养的形成，使学生得到全面的发展。

教师做组织者、引导者、参与者、观察者，使学生在玩中学，学中玩，充分体会到体育课的快乐。

二、教材分析：基本体操是低年级体操类活动的主要内容之一，是根据人体解剖的特点，通过头、躯干、上肢和下肢各部位协调配合，按照定的程序，有节奏地做各种举、振、摆、屈、伸和绕环等动作的身体练习。

它是培养学生正确身体姿势、矫正不良身体姿态和发展身体协调能力，形成集体整齐一致协调配合动作的主要组织形式和方法。

拍手操是手在不同部位以击掌为节奏的徒手操，这套操动作简单，节奏鲜明，易学易练，很受学生喜爱，并有较好的锻炼效果。

三、学情分析：1、有利因素。

由于小学二年级学生个性天真活泼、兴趣广泛、求知欲望和模仿能力都很强,。

因此,本课所选用的内容比较接近学生的日常生活,这样学生的学习积极性和主动性就容易实现。

情感教育也比较贴近学生,在课堂中很容易引起师生的共鸣。

2、不利因素。

虽然学生兴趣比较浓厚,但因为是新授课,学生对教学内容不是很熟悉,在与音乐节奏配合时会出现跟不上的现象,个别学生因心理因素不够稳定,又容易产生满足或厌学的情绪。

因此在教学时采用形式多样的教学手段来激发学生学习兴趣,使教学顺利进行。

四、教学目标：1、通过基本体操教学，知道拍手操（1-3节）的动作方法，掌握不同身体部位的击掌动作。

2、发展身体的协调性及节奏感，提高力量、奔跑能力和速度、灵敏协调等能力。

3、培养学生科学、安全参加体育运动意识，能够做到互帮互助、团结合作协同一致的团队精神、在比赛中遵守规则。

五、课堂教学流程：六、教学策略选择及教学过程设计：教法:本次课教师采用示范、提示、启发、引导、纠正、鼓励、领做等方法，让学生更好的学习。