大班语言活动《小蝌蚪找妈妈》(故事)精品资料

幼儿《小蝌蚪找妈妈》精品教案精选一、教学内容本节课选自幼儿启蒙教材《小蝌蚪找妈妈》，涉及第3章《动物的成长》中的第2节《小蝌蚪的成长》。

详细内容包括小蝌蚪的形态、生活习性，以及小蝌蚪找妈妈的过程。

二、教学目标1. 让幼儿了解小蝌蚪的形态特点、生活习性和成长过程。

2. 培养幼儿关爱动物、亲近自然的情感。

3. 提高幼儿的观察力、表达力和想象力。

三、教学难点与重点重点：小蝌蚪的形态特点、生活习性和成长过程。

难点：理解小蝌蚪找妈妈的过程，培养幼儿关爱动物的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：小蝌蚪成长过程的图片、视频，《小蝌蚪找妈妈》故事书，小蝌蚪玩具。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入教师展示小蝌蚪玩具，引导幼儿观察并说出小蝌蚪的特点。

2. 新课导入（1）教师讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事，引导幼儿关注小蝌蚪的成长过程。

（2）观看小蝌蚪成长过程的视频，让幼儿了解小蝌蚪的形态、生活习性和成长过程。

3. 例题讲解（1）教师出示小蝌蚪的图片，引导幼儿观察并说出小蝌蚪的特点。

（2）教师示范如何用彩笔画出小蝌蚪，并指导幼儿动手操作。

4. 随堂练习（1）幼儿用画纸和彩笔描绘小蝌蚪。

（2）教师巡回指导，纠正幼儿绘画中的错误。

（2）教师提出问题，引导幼儿思考如何关爱小动物。

六、板书设计1. 小蝌蚪找妈妈2. 小蝌蚪的形态特点：黑灰色，长长的尾巴，没有腿3. 小蝌蚪的生活习性：生活在水中，吃水草4. 小蝌蚪的成长过程：蝌蚪→长出后肢→长出前肢→尾巴变短→变成小青蛙七、作业设计1. 作业题目：画出小蝌蚪的成长过程。

答案：幼儿画出小蝌蚪从蝌蚪到小青蛙的成长过程。

2. 作业题目：编写一个关爱小动物的故事。

答案：幼儿发挥想象力，编写一个关爱小动物的故事。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事、视频、实践操作等多种形式，让幼儿了解了小蝌蚪的形态、生活习性和成长过程。

在今后的教学中，应继续关注幼儿的情感教育，培养他们关爱动物、亲近自然的情感。

大班语言《小蝌蚪找妈妈》背景介绍《小蝌蚪找妈妈》是由人民文学出版社出版，属于儿童文学类的图画书，本书的作者为郑渊洁，插画师为黑子。

书中主要讲述了一只小蝌蚪在江水中寻找妈妈的故事，情节简单、生动，深受孩子们的喜爱。

作为语言教育中的教材之一，学生通常能够在幼儿园大班时开始接触到和阅读该书籍。

因为它清晰易懂，情节紧凑有趣，是适合在语言教育中引入的优秀读物。

学生阅读基本要求在学生阅读《小蝌蚪找妈妈》之前，教师需要引导学生提前阅读并理解基本要求。

熟悉故事情节学生需要自己先看一遍此书的内容了解基本情节，再由教师对故事背景和主角做简单介绍，以便理解整个故事的基础框架。

核心语言点掌握在《小蝌蚪找妈妈》这本书中，故事情节其实不算复杂，更加重要的是语言的重复和各种常见的表达方式。

因此，在学生读书之前，需要引导学生掌握如下核心语言点：•生物的名称：比如蝌蚪、蛤蟆等•感受性形容词：比如漂亮、可爱、丑陋等•动作词：比如爬、跳、游泳等•接续词：比如但是、所以等学生背景知识方面介绍为了帮助学生更好地理解这本书籍，老师们应该给学生提供一定的背景知识，比如：•蛤蟆是常见的两栖动物，生活在水、陆两栖的环境中；•蝌蚪是蛤蟆在水中的幼儿时期，可以用蝌蚪的状态来想象大家小时候的变化和成长过程；•蛤蟆的叫声是“呱呱”，可以引导学生模仿一下。

学生的阅读方法在学生读《小蝌蚪找妈妈》的时候，教师也需要引导学生范读以及模仿语言上的读书方法，去培养学生对中文的发音和语感。

阅读和学习语言在读的过程中，需要教师引导学生注重以下几个方面的内容：•平稳的语调；•谈及每个角色时细心描绘；•注重语言和情节的连贯性；•学会提问和讨论；•完成练习。

学生自学技巧另外，学生也需要通过阅读，自己学习掌握以下的技巧：•理解最简单、基本的语料；•学会用心听、理解、思考；•整体看待语言的运用，积极推测意识；•了解中文发音的关键点，使发音准确规范；•培养提问和理解能力，加强口语沟通的应用。

幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案一、教学目标：1. 了解《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，理解故事中角色之间的关系。

2. 能够正确发音故事中的生词，如“小蝌蚪”、“妈妈”等。

3. 培养幼儿的观察能力和想象力，学会通过观察外观特征来判断事物。

4. 教育幼儿懂得亲情，学会感恩和回报。

二、教学重点与难点：重点：1. 掌握故事情节，理解角色之间的关系。

2. 能够正确发音故事中的生词。

难点：1. 学会通过观察外观特征来判断事物。

2. 培养幼儿对亲情的认识和感受。

三、教学准备：1. 故事课件：《小蝌蚪找妈妈》2. 小蝌蚪、妈妈图片3. 生词卡片4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料四、教学过程：1. 引入：邀请幼儿观察课件中的小蝌蚪和妈妈图片，引导幼儿说出它们的名字，并讲述它们之间的关系。

2. 讲述故事：播放《小蝌蚪找妈妈》的故事课件，引导幼儿关注故事情节，讲解故事中的生词和重点句子。

3. 互动环节：分组进行角色扮演，让幼儿扮演小蝌蚪和妈妈，通过情景再现的方式，加深对故事情节的理解。

4. 创作环节：提供画纸、画笔、彩泥等创作材料，让幼儿根据自己的想象，创作出小蝌蚪找妈妈的情景。

5. 总结环节：引导幼儿分享自己的创作成果，讲述小蝌蚪找妈妈的过程，教育幼儿懂得亲情，学会感恩和回报。

五、作业布置：1. 回家后，向家长讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事情节。

2. 家长协助幼儿完成创作作业，将作品带到幼儿园与同伴分享。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事情节的理解和掌握程度。

2. 评估幼儿在角色扮演和创作环节的表现，考察他们的观察能力、想象力和创造力。

3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中对故事情节的讲述和亲情的认识。

七、教学拓展：1. 组织幼儿进行亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。

2. 开展主题班会，让幼儿分享自己与父母之间的亲情故事，培养幼儿感恩父母的心态。

3. 开展绘画比赛，让幼儿以《小蝌蚪找妈妈》为主题进行创作，展示幼儿的想象力。

大班语言活动小蝌蚪找妈妈教案一、活动目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。

2. 能够通过观察和讨论，了解蝌蚪的成长过程和青蛙的特点。

3. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。

4. 培养幼儿对自然环境的兴趣和保护意识。

二、活动准备1. 故事课件或图书《小蝌蚪找妈妈》2. 蝌蚪和青蛙的图片或实物模型3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 音乐CD《小蝌蚪找妈妈》三、活动过程1. 导入：播放音乐《小蝌蚪找妈妈》，引起幼儿兴趣。

2. 讲述故事：通过课件或图书，讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事，引导幼儿关注故事的主要角色和情节。

3. 观察和讨论：展示蝌蚪和青蛙的图片或实物模型，引导幼儿观察它们的特征，讨论蝌蚪的成长过程。

4. 创作环节：根据观察和讨论的结果，引导幼儿用画笔、彩泥等创作材料，创作出自己心目中的小蝌蚪和青蛙。

5. 展示和分享：让幼儿展示自己的作品，引导他们分享创作过程中的想法和感受。

四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中观察和记录蝌蚪的成长过程。

2. 环境教育：组织幼儿去户外观察青蛙和蝌蚪，培养他们对自然环境的兴趣和保护意识。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价他们对故事情节的理解和表达力。

2. 评价幼儿在创作环节中的想象力和创造力。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的观察和记录情况。

4. 观察幼儿在户外观察活动中的表现，评价他们的观察力和对自然环境的兴趣。

六、活动注意事项1. 在讲述故事时，要尽量使用生动的语言和表情，吸引幼儿的注意力。

2. 在观察和讨论环节，要鼓励幼儿积极发言，培养他们的表达力。

3. 在创作环节，要尊重每个幼儿的想法和创作，给予他们适当的引导和鼓励。

4. 在户外观察活动中，要注意幼儿的安全，避免他们接触到危险的环境或动物。

七、活动资源推荐1. 《小蝌蚪找妈妈》故事图书，可供幼儿自主阅读或在课堂上使用。

2. 蝌蚪和青蛙的图片或实物模型，可用于观察和讨论环节。

幼儿园大班语言小蝌蚪找妈妈教案推荐十五篇篇1：幼儿园大班语言小蝌蚪找妈妈教案活动目标在活动中发展和培养幼儿的事物的兴趣，获得观察力，想象力。

培养幼儿热爱大自然，知道要保护小动物。

通过具体活动，让孩子们得到快乐，从而热爱学习。

能在集体面前大胆发言，积极想象，提升语言表达能力。

阅读故事，能细致的观察画面。

教学重点、难点让幼儿知道青蛙的成长过程，知道小蝌蚪长大后就是青蛙。

能根据老师的演示复述故事。

活动准备鱼缸、水、（纸做的）小鱼、小黄牛、小乌龟、荷叶、小蝌蚪、青蛙、活动过程一.谈话引入。

1.孩子们，当你放学回家没见着妈妈时，你会怎样？今天老师就给你们讲一个《小蝌蚪找妈妈》的故事，好不好？我要看谁听得最认真，谁最棒！2.出示装水的鱼缸，里面有一只小蝌蚪在游来游去。

老师讲述：有一只小蝌蚪，在找他的妈妈。

3.接着出示一条小鱼。

老师说：小蝌蚪游啊游，看见一条小鱼，急忙游过去，叫着，妈妈、妈妈！小鱼说，我不是你妈妈，你妈妈有四条腿。

小蝌蚪说，哦，并急得哭了。

4.接着又出示小黄牛，边演示边说：小蝌蚪游啊游，看见了小黄牛，急忙游过去，叫着，妈妈、妈妈！小黄牛说，我不是你妈妈，你妈妈在水里。

小蝌蚪哭着说，噢。

5接着又出示小乌龟，边演示边说：小蝌蚪游啊游，看见一只小乌龟，急忙游过去叫着，妈妈、妈妈小乌龟说。

我不是你妈妈。

你妈妈是穿的绿衣裳，也没有尾巴。

小蝌蚪说，噢，知道了。

6.出示小青蛙，边演示边说：孩子，我在这儿呢！小蝌蚪听见有谁在叫他，一看，荷叶上坐着一只青蛙，正捉住了一只害虫，小蝌蚪急忙游过去，边叫着妈妈，边跳上荷叶，和妈妈一起捉害虫。

二.师：现在小蝌蚪已经找着他的妈妈了，谁知道小蝌蚪为什么叫青蛙是妈妈？（小蝌蚪长大后就是青蛙）三.拓展。

老师演示，请孩子复述故事。

四，延伸师：小蝌蚪长大后就是青蛙，青蛙是有益的动物，专吃害虫，我们要保护他，不要伤害他，要保护大自然。

篇2：《小蝌蚪找妈妈》语言教案活动目标：1.理解故事内容，学说对话。

大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小蝌蚪找妈妈教案(精选15篇)小蝌蚪看见了鸭妈妈，是怎么问鸭妈妈的？鸭妈妈又是怎么回答的呢？小蝌蚪听了鸭妈妈的话，就去找自己的妈妈，它们找到的第一个妈妈是谁？鱼妈妈是在呢么说的？小蝌蚪找到了第二个妈妈又是谁？乌龟妈妈又是怎么说的？小蝌蚪最后看见青蛙坐在荷叶上，它们知道青蛙是它们的妈妈吗？小蝌蚪是怎么问的？（幼儿学说青蛙是怎么回答它们的，即青蛙特征的描述）青蛙是怎么回答它们的？（幼儿学说青蛙的话，即蝌蚪到青蛙的成长过程）四、结合书本，欣赏录音请幼儿阅读《小朋友的书。

春天到》第15~16页“小蝌蚪找妈妈”，一边仔细观察图画，一边仔细听故事。

五、游戏：蝌蚪找妈妈教师弹小鱼游的音乐，一半幼儿做蝌蚪游的动作，一半幼儿各自模仿小动物妈妈的动作，音乐结束，寻找青蛙妈妈的幼儿扮演者。

【活动反思】此活动故事内容，蕴含多领域的教育价值，故事中不仅有科学领域的“认识青蛙的特征，了解蝌蚪与青蛙的关系”，还有语言领域领域“感知故事结构，理解故事内容，初步学讲故事”，鉴于上面，我制定了教学重点为“理解故事内容，了解青蛙的特征，学习观察并比较”。

帮助孩子理解故事内容，理清故事展开的顺序，这是开展活动的基础，也是知识。

２、小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。

【谈话激趣引入】１、我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？让我们一起去看看──（出示课题：小蝌蚪找妈妈）２、生齐读课题。

３、整体感知课文。

４、播放多媒体课件，教师以解说的形式读课文。

【学生自读课文】１、用自己喜欢的符号画出不认识的字，向同学或老师请教。

２、学习小组内互相教读，说说怎样记字形。

【检查学习生字的情况】１、课件展示生字。

指名读，正音。

２、小老师教读，齐读，开火车读生字。

３、指名介绍记字的方法。

４、组词练习。

【检查学生初读课文的情况】分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段。

结合图学习。

１、自读第１自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的样子）用手势帮助理解“甩着”。

口头填空：小蝌蚪，大（），（）的身子，（）的尾巴，（）过程：1、出示“小蝌蚪”图片，引起幼儿听故事的兴趣。

《小蝌蚪找妈妈》幼儿园大班语言教案一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，理解小蝌蚪找妈妈的过程。

2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够讲述故事的主要内容。

3. 学习相关的词汇和句子，提高幼儿的语言表达能力。

4. 培养幼儿的亲情观念，懂得感恩和珍惜母爱。

二、教学内容1. 故事情节：小蝌蚪孵化出来后，找不到妈妈，在鱼、虾、乌龟的帮助下，最终找到妈妈。

2. 词汇：小蝌蚪、妈妈、孵化、鱼、虾、乌龟等。

3. 句子：小蝌蚪问：“请问您见过我的妈妈吗？”鱼回答：“我没有见过您的妈妈，但我知道您的妈妈长什么样。

”三、教学准备1. 图片或图书：小蝌蚪、妈妈、鱼、虾、乌龟等。

2. 手工材料：彩纸、水彩笔、剪刀等。

3. 录音机或音响设备。

四、教学过程1. 引入：展示小蝌蚪的图片，引导幼儿观察并说出小蝌蚪的特点。

2. 讲述故事：用图书或口头讲述方式，讲述小蝌蚪找妈妈的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。

3. 词汇学习：出示鱼、虾、乌龟的图片，引导幼儿说出它们的名称，并学习相关的句子。

4. 情景扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情景扮演，增强幼儿对故事的理解和记忆。

5. 手工制作：让幼儿用彩纸、水彩笔等材料，制作自己喜欢的故事角色。

6. 总结：引导幼儿讲述故事的主要内容，巩固所学词汇和句子。

五、作业布置1. 回家后，与家长一起复习故事内容，并尝试用所学词汇和句子进行讲述。

2. 家长协助幼儿完成手工制作，鼓励幼儿展示自己的作品。

3. 家长关注幼儿在家庭中的表现，培养幼儿的亲情观念和感恩之心。

六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括观察、表达、合作等。

2. 评估幼儿对故事情节、角色和词汇的掌握程度。

3. 评价幼儿在情景扮演和手工制作中的表现，以及他们的创造力和动手能力。

4. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的作业完成情况和表现。

七、教学拓展1. 开展亲子活动，邀请家长参与，共同完成与主题相关的手工制作或游戏。

幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》优质教案一、教学内容本节课，我们选取幼儿园大班语言领域一篇经典课文《小蝌蚪找妈妈》。

该文属于教材第三章《可爱动物》，详细内容主要围绕小蝌蚪在寻找妈妈过程中，不断询问各种动物，最终找到妈妈过程。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解课文内容，掌握故事主要情节。

2. 培养幼儿对动物兴趣和爱好，提高他们观察力和表达能力。

3. 引导幼儿学会关爱他人，培养他们同理心。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解小蝌蚪找妈妈过程，以及在此过程中学会观察和表达。

教学重点：培养幼儿对动物兴趣，学会关爱他人。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、动物卡片、小蝌蚪找妈妈故事书。

2. 学具：画笔、画纸、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 故事讲解（15分钟）我一边展示挂图，一边讲述《小蝌蚪找妈妈》故事。

在讲解过程中，注意引导幼儿关注小蝌蚪找妈妈过程，以及它遇到各种动物。

3. 例题讲解（10分钟）4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组，每组选择一种动物，用画笔和画纸画出这种动物，并介绍给其他组同学。

这个环节旨在培养幼儿动手能力和表达能力。

六、板书设计1. 故事《小蝌蚪找妈妈》2. 故事主要角色：小蝌蚪、青蛙妈妈、小鱼、小鸟、大象等。

3. 重点词语：询问、关爱、勇敢、同理心。

七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢动物，并介绍它特点。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《小蝌蚪找妈妈》故事，让幼儿对动物产生浓厚兴趣，提高他们观察力和表达能力。

在课后，我将继续关注幼儿对动物关注程度，引导他们关爱他人，培养同理心。

拓展延伸：组织一次亲子活动，让家长和幼儿一起走进大自然，观察各种动物，增强幼儿对动物解，提高他们环保意识。

重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是需要我重点关注。

是实践情景引入环节，是故事讲解和例题讲解深入程度，接着是随堂练习互动性和参与度，是课后反思及拓展延伸实际效果。

幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案三篇导读：本文幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一活动目标：1.知道故事的名称、角色和主要情节。

2.理解、熟悉故事内容，尝试排图且大胆讲述故事中的对话。

3.感受妈妈们对小蝌蚪的热情及关心。

活动准备：故事录音、PPT、图片等。

活动过程：1．以谜语的形式，引起幼儿听故事的兴趣。

师：今天老师有个谜语让小朋友猜一猜：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。

你们知道这是谁吗？有段好听的故事，讲的就是小蝌蚪的事，我们一起来听一听吧。

2.听故事录音一遍，并提问（1）故事的名字是什么？故事中主要讲了一件什么事情？（2）小蝌蚪把哪些小动物当成了自己的妈妈？小蝌蚪为什么会认错自己的妈妈呢？3.教师边演示PPT边讲述故事，幼儿进一步理解故事内容。

提问：（1）故事发生在什么季节？青蛙妈妈生的黑乎乎的卵变成了什么？（2）小蝌蚪找妈妈碰到了谁？说了些什么？又遇到了谁？又是怎么说的？（3）为什么会把他们当成自己的妈妈？（4）小蝌蚪的妈妈究竟是谁？为什么小蝌蚪和它的妈妈长的不像呢？小蝌蚪最后怎么变成青蛙的？4．回忆故事情节，将故事图片进行排序。

5.幼儿跟录音边看图边讲述故事内容《小蝌蚪找妈妈》。

篇二活动目标： 1.初步理解故事内容，知道故事名称、角色和主要情节。

2.了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。

3.感受动画中的意境美。

活动准备： 1.《小蝌蚪找妈妈》动画片。

2.蝌蚪变成青蛙的示意图。

活动过程：一、图片导入。

1..提问（1）小朋友们，你们知道图片上是谁吗？（2）小蝌蚪长得怎么样？（3）它的妈妈是谁？ 2.过渡：你们都知道它的妈妈是青蛙，可是小蝌蚪却不知道它的妈妈到底是谁，他们你问我，我问你，最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他们在找妈妈的过程中会发生什么有趣的事情呢？我们一起来听一听故事《小蝌蚪找妈妈》吧！三、分段欣赏。

1.观看课件（一）提问：小蝌蚪为什么要找妈妈？小结：因为他们看见小鸭的妈妈带着他们在水中玩耍，所以他们非常的羡慕，也想找到自己的妈妈。

幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案含微课视频课件一、教学目标1.了解故事内容，理解小蝌蚪找妈妈的过程。

2.培养幼儿观察、表达、想象和合作能力。

3.感受故事中的亲情和友情，培养幼儿的爱心和责任心。

二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，讲述小蝌蚪找妈妈的过程。

2.教学难点：引导幼儿关注故事中的细节，培养观察和表达能力。

三、教学准备1.教学课件：《小蝌蚪找妈妈》故事图片、微课视频。

2.教学材料：小蝌蚪、青蛙、鱼、乌龟等头饰。

3.教学工具：投影仪、电脑、音响。

四、教学过程（一）导入1.引导幼儿观察教室里的绿植，提问：你们知道这些绿植为什么这么茂盛吗？（二）故事讲述1.教师播放微课视频，让幼儿观看《小蝌蚪找妈妈》的故事。

2.观看结束后，教师与幼儿一起回顾故事内容，引导幼儿讲述小蝌蚪找妈妈的过程。

1.教师提出问题：小蝌蚪为什么会找不到妈妈？它们遇到了哪些困难？3.教师继续提问：小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到了哪些朋友？它们是如何帮助小蝌蚪的？（四）角色扮演1.教师分发头饰，让幼儿扮演故事中的角色。

2.教师组织幼儿进行角色扮演，引导幼儿用自己的语言表达角色的心情和想法。

2.教师提问：你们在日常生活中，如何关爱身边的人？（六）延伸活动1.教师组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己心中的小蝌蚪和妈妈。

2.教师组织幼儿进行手工制作，让幼儿制作小蝌蚪和妈妈的纸偶。

五、教学反思教学重难点补充：1.教学重点：除了理解故事内容，教师将通过设计互动环节，如角色扮演和小组讨论，让幼儿深入体验小蝌蚪的情感变化，提高他们的情感表达和社交技能。

2.教学难点：教师将引导幼儿关注故事中的细节，如小蝌蚪与不同角色的互动，以及它们之间的对话，以培养幼儿的观察和表达能力。

教学过程补充：1.教师播放微课视频，让幼儿观看《小蝌蚪找妈妈》的故事。

2.观看结束后，教师引导幼儿讨论：师：小蝌蚪们刚出生时，心里是怎么想的？幼儿：他们可能感到孤单，想找妈妈。

幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》精品教案一、教学内容本节课，我们选取幼儿园大班语言领域内容，主要围绕教材《小蝌蚪找妈妈》这一章节进行详细讲解。

该章节通过小蝌蚪寻找妈妈过程，描绘小蝌蚪成长历程，寓意着孩子们在成长过程中要学会独立、勇敢、自信。

教学内容包括：词汇学习、句型练习、故事理解、情感体验等。

二、教学目标1. 让幼儿掌握故事中生词和基本句型，提高语言表达能力。

2. 培养幼儿独立思考、解决问题能力，激发他们想象力。

3. 引导幼儿理解故事内容，体验成长快乐，培养勇敢、自信品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中一些生词和句型，以及对故事情节理解。

2. 教学重点：培养幼儿语言表达能力、独立思考能力和情感体验。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《小蝌蚪找妈妈》动画课件、词汇卡片、磁性板。

2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放《小蝌蚪找妈妈》动画课件，引导幼儿关注小蝌蚪成长过程，激发幼儿兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）讲解故事内容，穿插生词和句型教学，让幼儿跟随老师一起朗读。

通过提问、引导，帮助幼儿理解故事情节，培养他们思考能力。

3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿用故事中学到词汇和句型进行交流，描述小蝌蚪成长过程。

每组派代表进行展示，给予鼓励和评价。

4. 互动环节（10分钟）让幼儿扮演小蝌蚪，进行角色扮演，体验成长快乐。

老师适时给予指导，引导幼儿运用所学词汇和句型。

老师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固词汇和句型。

引导幼儿思考：小蝌蚪在寻找妈妈过程中，遇到哪些困难？他是如何克服？六、板书设计1. 故事《小蝌蚪找妈妈》2. 重点词汇：蝌蚪、妈妈、长大、勇敢、自信等。

3. 句型：小蝌蚪在寻找妈妈过程中，说什？做什？七、作业设计1. 作业题目：画一幅小蝌蚪找妈妈过程图，并用故事中学到词汇和句型进行描述。

2. 答案示例：小蝌蚪先是在水里游来游去，后来长出两条腿，又长出两条胳膊，找到妈妈。

大班语言《小蝌蚪找妈妈》简介《小蝌蚪找妈妈》是一本针对大班语言学习的绘本。

通过故事情节和形象生动的插画，帮助孩子们学习认识动物和表达自己的情感。

本文档将介绍这本绘本的故事情节、教育意义以及一些教学活动的建议，帮助老师们在大班语言教学中有效运用这本绘本。

故事情节这本绘本讲述了小蝌蚪在水里寻找妈妈的故事。

故事开始，小蝌蚪发现自己与其他生物长得不一样，于是它开始寻找自己的妈妈。

小蝌蚪游遍了池塘里的每一个角落，看到了鱼、青蛙、蜻蜓等各种生物，但它们都不是小蝌蚪的妈妈。

最后，小蝌蚪在水面上看到了自己的影子，才发现自己的妈妈原来就是青蛙。

教育意义这本绘本通过一个简单而温暖的故事，帮助大班的孩子们学习动物的特征和生活习性，并培养他们对亲子关系的理解和感受。

在故事中，孩子们可以观察不同动物的外形、颜色和习性，并从中了解生物多样性。

同时，小蝌蚪寻找妈妈的经历也能引发孩子们对家庭关系的思考，增强他们的亲子情感。

教学活动建议以下是一些针对大班语言学习的教学活动建议，帮助老师们在课堂中有效运用《小蝌蚪找妈妈》这本绘本：1.动物特征观察：在阅读绘本之前，可以让孩子们观察课堂中摆放的动物玩具或图片，讨论它们的特征和习性。

然后，在阅读绘本时，引导孩子们发现故事中出现的动物并描述它们的特征。

2.亲子关系讨论：在阅读绘本后，与孩子们一起讨论小蝌蚪寻找妈妈的经历。

引导孩子们分享自己与家人之间的亲子关系，让他们理解和感受亲情的重要性。

3.角色扮演：将绘本中的角色分配给孩子们，让他们扮演故事中的小蝌蚪、青蛙、鱼等角色。

通过角色扮演，培养孩子们的语言表达能力，并加深对动物及其行为的认知。

4.绘画创作：要求孩子们用画笔或彩色笔，画出自己脑海中的小蝌蚪和青蛙的形象。

在绘画过程中，鼓励他们用语言描述自己画的动物，加强他们对动物特征的观察和表达能力。

5.问题回答：在阅读绘本后，提出一些与故事情节相关的问题，让孩子们思考并回答。

例如：“小蝌蚪寻找妈妈时看到了哪些动物？”、“为什么小蝌蚪最后才发现妈妈是青蛙？”等问题。

大班语言教案《小蝌蚪找妈妈》大班语言教案《小蝌蚪找妈妈》（通用17篇）大班语言教案《小蝌蚪找妈妈》篇1活动目标：1.了解故事中的角色及重要情节。

2.能用生动及较完整的语言复述小蝌蚪找妈妈的故事。

3.喜欢小蝌蚪找妈妈的故事，并在故事中感受到人情美。

活动重难点：1.了解故事中的角色与重要情节。

2.能用生动及较完整的的语言复述小蝌蚪找妈妈的故事。

活动准备：课件，青蛙生长过程图片。

配套课件：大班语言课件《小蝌蚪找妈妈》PPT课件活动过程：一、开始部分谜语导入：(激发幼儿兴趣)大大的脑袋黑黝黝，细细的尾巴水中游。

(幼儿猜一猜)谜底：蝌蚪二、基本部分1、今天老师给大家带来了一个好听的故事《小蝌蚪找妈妈》教师讲述故事，2、观看课件，初步理解故事内容，提问幼儿：故事中都有谁?发生了什么事?小蝌蚪们都把谁当做自己的妈妈了?3、引导幼儿分部分听故事，进一步理解故事内容。

观看1：小蝌蚪为什么找不到妈妈了?你们认为它能不能找到妈妈?观看2：遇到鸭妈妈时小蝌蚪说了什么?鸭妈妈怎样回答了小蝌蚪?观看3：遇到鱼妈妈时小蝌蚪是怎么叫她的?鱼妈妈怎样回答?观看4：遇到乌龟妈妈后小蝌蚪说了什么?乌龟妈妈又是怎样回答的?观看5：遇到鹅妈妈时他们说了什么?鹅妈妈是怎样回答的?观看6：他们遇到了谁?青蛙妈妈见到小蝌蚪们后，她是怎么说的?它们有没有找到自己的妈妈?小朋友们最喜欢哪一段故事?为什么?(鼓励幼儿用连贯的语言复述故事内容)2、出示青蛙生长过程PPT图片了解青蛙的生长过程。

小结：小蝌蚪过几天会先长出两条后腿，接着又长出两条前腿，等四条腿长齐了，褪掉尾巴，换上绿衣裳，就变成了一只只小青蛙。

大班语言教案《小蝌蚪找妈妈》篇2活动课题：小蝌蚪找妈妈活动目标1、理解故事内容，熟悉故事中的主要角色和情节。

2、能用简笔画表现故事的主要内容，并尝试将其做成连环画。

活动准备1、教师将故事主要角色的繁华粘贴在活动室中。

2、彩笔、油画棒、纸3、小蝌蚪找妈妈的课件。

幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《幼儿语言活动指导手册》第四章第二篇，内容为《小蝌蚪找妈妈》。

故事讲述了小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不断询问其他动物，最终找到妈妈的过程。

通过故事让幼儿了解动物的外形特征，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 能正确复述故事《小蝌蚪找妈妈》，理解故事内容。

2. 通过观察、讨论，了解青蛙的生长过程及各种动物的外形特征。

3. 培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力，提高幼儿的想象力。

三、教学难点与重点重点：理解故事内容，掌握故事中的动物名称和外形特征。

难点：能用自己的话复述故事，了解青蛙的生长过程。

四、教具与学具准备教具：故事课件、小蝌蚪和青蛙妈妈的手偶、动物卡片。

学具：画纸、画笔、水彩颜料。

五、教学过程1. 实践情景引入教师播放故事课件，引导幼儿观察画面，猜一猜故事的主人公是谁。

2. 讲解故事（1）教师讲述故事《小蝌蚪找妈妈》，引导幼儿关注故事中的动物和情节。

（2）教师提问，检验幼儿对故事内容的理解。

3. 例题讲解教师出示动物卡片，引导幼儿观察并说出动物的外形特征。

4. 随堂练习（1）幼儿分组，每组选择一张动物卡片，用语言描述卡片上的动物。

（2）每组派一名代表进行分享，其他幼儿进行评价。

六、板书设计1. 故事《小蝌蚪找妈妈》2. 动物名称及外形特征：小蝌蚪：黑灰色，长长的尾巴，没有腿青蛙妈妈：绿色，有四肢，大眼睛，宽嘴巴3. 青蛙的生长过程：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的动物，并用语言描述它的外形特征。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《小蝌蚪找妈妈》，让幼儿了解了动物的外形特征，培养了幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。

课后，教师可以组织幼儿观察身边的动物，进一步巩固所学内容。

同时，鼓励幼儿用自己的话讲述故事，提高幼儿的想象力。

在下一节课中，可以引导幼儿进行动物角色的扮演，加深对故事情节的理解。

幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《小蝌蚪找妈妈》，主要涉及第3章《动物世界》的第2节《小蝌蚪找妈妈》。

内容详细描述了小蝌蚪在成长过程中，通过观察、询问、尝试，最终找到自己的妈妈的过程。

二、教学目标1. 让幼儿了解青蛙的生长过程，认识青蛙的生活习性。

2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。

3. 教育幼儿懂得关爱动物，保护自然环境。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握青蛙的生长过程。

教学重点：培养幼儿观察、表达、想象的能力。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、小蝌蚪和青蛙的图片、故事挂图。

学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示小蝌蚪和青蛙的图片，让幼儿观察并说出它们之间的联系。

（2）邀请幼儿分享自己了解到的青蛙知识。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《小蝌蚪找妈妈》，引导幼儿关注故事中小蝌蚪的生长过程。

（2）通过PPT课件，展示青蛙的生长过程，让幼儿观察并说出每个阶段的特点。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用水彩笔在画纸上画出青蛙的生长过程。

（2）教师巡回指导，纠正幼儿的绘画错误。

（1）让幼儿用自己的话复述故事情节。

（2）引导幼儿讨论如何保护青蛙和自然环境。

六、板书设计1. 故事《小蝌蚪找妈妈》2. 青蛙生长过程：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙3. 教学重点：观察、表达、想象七、作业设计1. 作业题目：画出青蛙的生长过程，并用自己的话描述。

答案：略2. 作业题目：与家长一起探讨如何保护青蛙和自然环境，将讨论结果记录下来。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述故事、观察图片、绘画练习等多种形式，让幼儿了解了青蛙的生长过程，培养了他们的观察力、表达力和想象力。

课后，教师应关注幼儿在绘画过程中是否存在理解错误，及时进行纠正。

同时，引导幼儿关注环境保护，将课堂所学延伸到生活实际中。

重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解并掌握青蛙的生长过程。

大班语言《小蝌蚪找妈妈》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》精彩教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《幼儿语言活动指导手册》第四章“动物世界”，详细内容为故事《小蝌蚪找妈妈》。

通过讲述小蝌蚪在成长过程中，历经千辛万苦寻找妈妈的过程，让幼儿了解青蛙的生长过程，同时培养幼儿的语言表达能力和关爱他人的情感。

二、教学目标1. 让幼儿了解青蛙的生长过程，认识蝌蚪、青蛙等动物。

2. 培养幼儿的语言表达能力，能够复述故事内容。

3. 培养幼儿关爱他人，懂得珍惜亲情的情感。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握故事的主要情节，了解青蛙的生长过程。

难点：培养幼儿的语言表达能力，引导幼儿关爱他人，珍惜亲情。

四、教具与学具准备教具：故事课件、小蝌蚪和青蛙图片、黑板、粉笔。

学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察并说出它们的特点，激发幼儿对故事的好奇心。

2. 讲解故事（10分钟）教师播放故事课件，讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事，引导幼儿关注故事中的语言表达和情感。

3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的一个片段，让幼儿用自己的话复述，培养幼儿的语言表达能力。

4. 随堂练习（10分钟）教师提出与故事相关的问题，让幼儿回答，巩固故事内容。

5. 互动环节（10分钟）教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验小蝌蚪找妈妈的过程，培养幼儿的关爱他人和珍惜亲情的情感。

六、板书设计1. 黑板左侧：故事《小蝌蚪找妈妈》2. 黑板右侧：小蝌蚪和青蛙的图片，以及青蛙的生长过程简图七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画出小蝌蚪找妈妈的过程，并用文字描述。

2. 答案示例：画出小蝌蚪从出生到变成青蛙的过程，描述小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到的困难和收获的帮助。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂中的参与度和语言表达能力，针对个别幼儿进行有针对性的指导。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行实地观察，了解青蛙的生长环境，进一步培养幼儿关爱大自然和动物的情感。

《小蝌蚪找妈妈》
一、教学目标
1.认识“塘、脑”等15个生字，会写“两、哪”等10个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读感知小蝌蚪变成青蛙的过程。

3.增强对科学童话的兴趣，培养学生的观察力和想象力。

二、教学重难点
1.重点：认识生字，正确、流利地朗读课文，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

2.难点：理解课文内容，体会小蝌蚪的心情变化。

三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法
四、教学过程
1.导入
1.播放小蝌蚪和青蛙的图片或视频，引出课题。

2.提问学生对小蝌蚪和青蛙的了解。

2.初读课文
1.学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

2.教师范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音。

3.指名分段朗读课文，其他学生评价。

3.学习生字
1.出示生字卡片，指名认读。

2.开火车读生字，巩固读音。

3.交流识字方法，如加一加、减一减、换一换等。

4.教师指导书写，学生观察后在田字格中书写。

4.精读课文
1.默读课文，思考：小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁？
2.小组讨论，交流汇报。

3.分角色朗读课文，体会小蝌蚪的心情变化。

4.教师引导学生理解小蝌蚪变成青蛙的过程，用图片或简笔画展示。

5.拓展延伸
1.让学生说说自己还知道哪些动物的成长过程。

2.布置作业：回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。