《六下语文教材解读与教材建议》培训心得体会

小学语文新教材解读培训心得体会小学语文新教材解读培训心得体会（精选11篇）有了一些收获以后，可以记录在心得体会中，这样有利于我们不断提升自我。

一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是小编为大家收集的小学语文新教材解读培训心得体会（精选11篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学语文新教材解读培训心得体会120xx年9月6日下午，我参加了呼图壁县小学语文新教材培训活动。

非常感谢学校安排我参加这次小学语文一年级教材培训会，这次培训对刚接手一年级语文教学的我来说意义重大，这是一个难得的机会。

在这次培训会上我聆听了主讲老师分析人教版一年级上册教材教学编排目标及编排意图。

使我对教育教学有了更深的认识，使我进一步了解了教学中应注意的一些问题，不断总结与反思，提升自我。

通过这次培训，我对教材又有了一个新的认识，教材不仅关注基础知识和基本技能，还关注学生的情感，态度和价值观。

教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发，图文并茂，版式多样，风格活泼，色彩明丽，能够吸引学生阅读，激发学习兴趣。

我们当教师的就应该理解教学目标，明白把握教材编排的意图和特点，选用恰当的手段，努力为学生创造一个良好的有利于学生发展的教学情境，从而激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。

此次培训，让我收获最多的就是如何进行识字写字教学。

一年级识字、写字教学是语文教学的一项重要任务。

新课标在识字、写字方面，实行“认写分开”、“多认少写”，提出“会认、会写”两种要求，这对培养学生的阅读能力以及获取信息的能力都有重要意义。

但是，低年级学生在掌握字形方面是难点，下面我结合此次教材培训，谈谈我的体会及教学设想：一、教学生在自学中掌握汉字的构字规律过去的教学一般是老师教，学生学，学生处于被动地位。

教材在识字教学方面充分体现了让学生自学，用多种方法思考、记忆、分析字形的思想，培养学生自主识字能力，放手让学生自己思考，自己发现问题，想办法解决问题。

语文教材解读培训心得3篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、心得体会、申请书、工作计划、工作报告、读后感、作文大全、演讲稿、教案大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, experiences, application forms, work plans, work reports, post reading feedback, essay summaries, speech drafts, lesson plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!语文教材解读培训心得3篇本文是笔者参加语文教材解读培训后的心得体会。

《六下语文教材解读与教材建议》培训心得体会《六下语文教材解读与教材建议》培训心得体会心中有不少心得体会时，可以寻思将其写进心得体会中，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。

那么好的心得体会是什么样的呢？下面是小编精心整理的《六下语文教材解读与教材建议》培训心得体会，欢迎阅读与收藏。

我个人喜欢人教版的教材，当拿到部编版语文教材时尤为喜爱。

作为，一直担任高年级语文教学，特别是作为一名六年级的语文老师，上学期我和孩子们一样都是第一次和这本语文书见面。

还记得当时拿到教材时，自己诚惶诚恐的样子，不知道该怎样用这本教材，不知道该如何知道学生学习。

所以，上学期的语文教材，除备课外，几乎就是我的课外必读书目了。

这话或许有些夸张，但的确是付出了很多了精力，但终究是自己的摸索。

虽然中间也有学校业务领导的指导，教研组的集体备课，但终觉得少了些什么。

带领学生前进的方向，感觉还不是很清晰。

我一向认为自己情商不高，智商也不咋地。

唯一一点还能说的过去的是肯下功夫。

为了尽可能减少不熟悉教材引起不良后果，在上学期期末就让家属帮我打印了惠济论语的“培训教材用书”，前后用了约一周的时间，读完了六下语文课本，并留下痕迹，写下了自己的一些思考、发现。

当我读完全册书，回味自己读懂了什么时，我发现，其实除了知道教材的基本框架，对每篇课文的大致内容有所了解外，更深层次的东西并没有什么。

那么，我缺少的是什么呢？是对教材宏观上的把控，以及每个版块的具体操作方法。

比如，语文教学中，人文主题与语文要素怎样在课堂上把控；怎样对教学内容进行整合，用什么样的教学方法能够让学生学得更有趣味性，更有实效性？当2月10日看到语文学习群内有六年级下册教材培训消息时，很是让我兴奋。

这正是我需要的，所以我非常珍惜！在听金水区李伟锋主任的分享时，我是认真的。

有些重要的地方点击暂停键认真做了笔记，有时还随手在本子上写下自己的想法。

像极了疫情当前上网课的小学生。

历时3个小时的视频讲座，我认认真真地看了3个小时，尽管中间被填写学生报表，上报各种数据打断了N多次，但每次重新打卡听讲，都是满怀新鲜感，充满了期待。

六年级语文教材培训心得六年级语文教材培训心得（精选20篇）在平日里, 心中难免会有一些新的想法, 应该马上记录下来, 写一篇心得体会, 这样可以不断更新自己的想法。

那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编为大家整理的六年级语文教材培训心得, 欢迎阅读, 希望大家能够喜欢。

六年级语文教材培训心得篇1这次小学语文教师全员培训的网络学习所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。

视频中几位对教育教学工作很有见解的专家给了我们具体的指导, 使我的教育观念进一步得到更新, 真是受益匪浅。

下面是我通过培训获得的几点体会:一、教师要不断进行知识更新这次培训中专家们的讲座, 我明白了阅读的真正意义, 从大处说是为了国家的发展, 而从小处说则是为了每一个学生、每一位教师的成长和生活。

所以, 阅读不应是一句虚无缥缈的口号, 而更应该具体地体现在生活的方方面面。

我们常说：要想给学生一杯水, 教师就应该有一桶水。

那么这桶水从哪里来, 从书中来, 历史、哲学的、自然的、科学的？？我们都应有所涉猎。

这样我们的知识才能时时处于更新的状态, 才能更好地去教育学生, 去引导学生, 并潜移默化地感染学生, 让学生真正体会到阅读的快乐, 而不是为应付读书而读书。

二、教师要教给学生学习的方法。

新课程改革的终极目标是什么？一句话: 为了每一个学生的发展。

因此增加学生语文实践的机会, 让学生在实践中丰富语言积累, 掌握学习方法, 提高基本技能, 接受熏陶感染, 养成良好的学习习惯, 打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面, 增强学生在一切场合学语文用语文的意识, 积极参加各种课改活动, 促进学生语文素养的整体提高。

新课程中也说到：语文是实践性很强的课程, 应着重培养学生的语文实践能力, 而培养这种能力的主要途径也应是语文实践, 应该让学生更多地接触语文材料, 在大量的语文实践中直接培养能力。

可事实上, 有多少人真正领悟到新课改的真谛呢？此外, 老师也告诉我们：我们教师必须发现学生的优势智能, 发展他的优势智能, 为他们的“成才”提供方向, 让每一个人都能为社会发展尽己所能。

2024年小学语文教材培训心得体会____年____月____日我们全体小学语文教师参加了小学语文教材培训。

走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教学建议、激烈的教学讨论不时地在脑海里浮现，那精彩的教学情景令人久久不能忘怀。

如果用一个词语来概括参加本次活动的体会，那就是受益匪浅。

1、在本次培训中，主讲老师从拼音与识字教学、识字与写字教学、阅读教学、口语交际等几方面的教学建议中，使我对人教版教材有了新的理解和把握。

做为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。

2、教材培训建立了一个平台，同行与同行交流的平台，群策群力，把以前的“单打独斗”变成了齐心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，对新教师是一个学习的机会，对老教师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。

3、讲授新教材时应从整体上把握教材，弄清其编写意图、体系特点，弄清教材与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教材各种编辑设计的意图和着力点，比较新教材与旧教材的区别和联系，有哪些改进，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

4、对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。

学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。

课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。

老师只有真正地“放手”了，课堂才会充满生机。

5、教学有法，教无定法。

只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，才能促进学生语文素养的发展，才能使学生的学习方式得到根本改变，使语文课堂成为探究课堂，充满生机，充满生命活力。

六年级语文教材培训心得6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学语文新教材解读培训心得小学语文新教材解读培训心得范文（通用10篇）当我们备受启迪时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样能够培养人思考的习惯。

一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编为大家整理的小学语文新教材解读培训心得范文（通用10篇），欢迎大家分享。

小学语文新教材解读培训心得1小学语文部编教材培训让我对教材有了一个更新的认识，懂得了怎么才能更好的把握教材，如何得心应手地去教，真是受益匪浅!下面就谈谈我的学习体。

贴近学生生活。

部编教材不仅关注基础知识和基本技能，还关注学生的情感、态度和价值观。

教材的编写从学生的现实生活和童真世界出发，图文并茂，版式多样，风格活泼，色彩明丽，内容更加贴近学生的生活，尊重儿童的天性。

能够吸引学生阅读，激发学习兴趣，引导学生去发现，去自主地探究。

开发课外阅读。

新教材中增加了一个新的板块“和大人一起读”，将课外阅读纳入了课程中，引导学生要大量阅读，让学生养成阅读的好习惯，并能通过不同形式的读从而爱上阅读，充分调动家庭教育的力量，共建书香型校园、书香型社会。

大量的阅读也是提高学生语文素养的有效途径。

尤其是是阅读教学实施“三位一体”的阅读教学设计(教读、自读、课外阅读)。

突出双主线。

通过培训，让我得知部编教材在课文的选取、习题的设计、实践活动的安排等方面，努力切入当代小学生的语文生活，适应时代的需求，体现时代性。

教材的课文有较多的更新，注重经典性并适合语文教学。

努力做好价值观的“整体渗透”，让语文所包含的语言、情感、审美和价值观教育融为一体。

教材不仅选文精美，编排独具匠心，更是聚焦了“语用”，明晰了语文知识和能力点，增强了语文学习的趣味性、实践性。

课文编排的主要特点是突出双主线，努力体现语文学习体系与教学“梯度”，突出语文课程的核心目标——学习语言文字运用，强调语文与生活的联系，以语文能力培养为主线，体现层级序列，增强实践性、操作性。

小学语文新教材解读培训心得2为了让我们一年级的教师能准确把握新修订版教材的精神实质、体系结构，我市于20xx年9月13日、14日举行了20xx年"部编本"小学语文教材培训活。

六年级语文教材培训心得范文（精选15篇）六年级语文教材培训心得范文篇1一、新课标强调语文学习的实践性。

新课标的描述：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。

义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

”由此可见，义务教育阶段的学生是“初步学会”运用祖国语言文字进行交流沟通，而不是“学会”，由此可见，义务教育阶段的学生是“初步学会”运用祖国语言文字进行交流沟通，而不是“学会”，甚或“完全学会”，教学中，我们需合理把握学习语言文字运用的“度”，切忌拔苗助长，以免违背学生成长规律造成学生学习兴趣的丧失。

二、高度重视识字写字新课标对于学生的识字量做了一些调整：第一学段认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。

（实验稿：认识常用汉字1600－1800个，其中800－1000个会写。

）第二学段累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。

（实验稿：累计认识常用汉字2500个，其中20__个左右会写。

）第三学段累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。

（实验稿：累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写）。

减少了写字数量，适当减轻了学生的识写负担，体现了多识少写的思想。

这样，不但符合低中年级孩子生理发育的特点，同时也便于提高写字教学的质量。

新课标还提出：“第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。

要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。

”特别是在附录中增加了《识字、写字教学基本字表》《义务教育语文课程常用字表》，使得课标文本结构显得更加完善，增强了课标的科学感。

可见，新课标将识字写字提到了十分重要的地位，值得我们高度重视。

二、关注实用阅读策略《语文课程标准》在“学段目标与内容”板块“第三学段”的阅读目标第五点中，新增加了这样一句话：“阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。

谋篇布局之精妙
——小语（六）教材培训2018年9月13日，我有机会参加了徐召芬老师在中枢小学举行的小学六年级语文教材的培训活动。

虽然整个培训只有几个小时，但中间的内容安排却十分紧凑。

有对新教材编写介绍和特点的高层次解读，又有对教
1
2、主题的延续发展；
例如：本册关于环境主题为“珍爱我们的家园”（放眼于全球，关注人类未来）——三年级主题为“爱护周围的环境”（定位于社会）——二年级“保护环境”（立足于）生活。

纵观整个小学，主题不仅在延续，而且层次不断地递进。

3、选文精美，引人注目；
入选名家作品，形式多样，有散文、小说、说明文、鲁迅诗歌等，体裁多样化。

4、导学有方，精心设问；
恰当关注激发学生兴趣的单元导语，合理利用引导生质疑问难的思考练习和连接语，以及课后帮助学生归纳拓展的回顾拓展，引导生课外读好。

六年级语文下册教材培训心得体会今天～我们商业局联办小学举办了教材培训活动～有幸聆听了宋桂敏老师对六年级下册教材的解读和剖析。

她结合自己的教学经验～将教材疏通和教育教学指导有机结合～紧贴实际～通俗易懂～我从中受到了很大启发。

六年级的第二学期～不论对学生还是老师～都有一些特殊的意义～既是小学阶段的最后一个学期～同时也要与初中的语文学习进行一定的衔接～所以对教材的理解和把握就显得尤为重要。

一、从主题单元整体备课入手～抓住单元阅读教学重点～切实加强&ld咐quo;双基”训练1、抓憝关键词句:理解它们在语境中的恰当意义氤～辨别其感情色彩～推想它们的内涵～体噩会表达效果～学会遣词造句。

在教学中～豌除了要不折不扣地完成文后安排的此类专附项练习～更要敏锐地从文中发现可供训练,的语言点。

2、抓篇章结构:揣摩文章的辐表达顺序～体会作者的思想感情～初步领,悟文章基本的表达方法。

文章的表达方法髭不同于文章的写作特点～写作特点是知识耄性的～表达方法是综合性的～它涉及写了阗什么～怎么写的～还可以怎么写～为什么要这样写等内容。

领悟文章的表达方法是实现以读促写的重要途径。

如教学《烟台疟的海》一文～要引导学生揣摩、领悟文章辐写“景”的同瑷时也写“人”髭～“景”与&星ldquo;人”交相辉映～相得益彰,“总&mda刖sh;—分—Π—总1 / 3”的行文结构～突出了文章重点,语言简洁凝练、る生动形象。

3、以读书为主线～加大思维凵训练力度。

致力于培养学生的阅读能力和土良好的阅读习惯。

将学生的视角从美丽的妈图画转移到优美的文字～在与文本的对话估及同学的交流中～提出自己的看法。

六年级语文下册教材培训心得体会六年级语文下册教材培训心得体会（精选12篇）有了一些收获以后，就很有必要写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。

那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的六年级语文下册教材培训心得体会，希望对大家有所帮助。

六年级语文下册教材培训心得体会篇1本学期的语文教学按照期初制定的课改方案有条不紊地开展。

定期总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。

经过我的努力与领导同事们的帮助，我终于顺利地完成了本学期的教学任务。

期末检测优秀率91%，合格率100%。

现简单总结如下：一、积极参加教研活动，提高课堂效率素质教育要求搞好教研教改。

要求每一名教师都要不断提高业务素质。

为此，我积极探索，大胆实践。

我积极向同年级的教师学习，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。

在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。

为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。

每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。

在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见解，本学期积极听取了窦桂梅执教《卖火柴的小女孩》收获很多，写下自己听后的反思，在期末区常规视导检查中，执教《我的舞台》获得好评，评为优课。

教学中，教师善于引导学生体会咀嚼书面语言，激发学生不同的情感，让他们感悟、想象、思索，达到教学目标。

二、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。

在教学中，针对我们班学生的实际，我开展“与诗同行、诗海拾贝”活动，鼓励学生分小组制作活动计划，针对活动制作手抄报，开展诗歌朗诵比赛，征文比赛等活动。

组织学生积极参加了教师节活动征文等，学生在活动中积极性很高，表现都不错。

三、教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导。

积极创设情境，让学生在探究性学习中培养兴趣，激发好奇心和求知欲。

使学生成为学习的'主人。

2023小学语文教材培训心得体会15篇小学语文教材培训心得体会1我参加了部编教材网络培训会，听了张老师和李老师的讲解，让我对新教材有了更深的理解。

听完课后我结合自己的实际情况重新翻阅教材，认真思考了如何利用好教材有效的教学。

现将我这次培训的收获与体会总结如下：打开新教材映入我们眼帘的是一幅56个民族孩子的.图画，这也是新教材的主要特色之一。

新教材中添加了很多的插图，图片的类型丰富，一方面可以提高孩子们的学习兴趣，加强幼小衔接，另一方面也是对学生美感的陶冶。

第一板块我是中国人，第二板块我是小学生，第三板块我爱学语文，这一板块让学生了解在语文课堂上有哪些教学内容。

新教材的课程调整为先识字再学拼音，这也是幼小衔接的表现，同时也体现了识字的重要，本册教材中增加了传统文化的比例，例如第一课《天地人》看似简单的六个字，却渗透着中华传统文化天人合一的思想，蕴含着人与自然，人与人之间和谐相处的理念。

新教材中增加了一个新的板块，和大人一起读，将课外阅读纳入了课程中，在亲子阅读过程中，可以让孩子们把阅读中的所思所想与大人分享，这是一种趣味式分享，而不是说教式分享，在亲子阅读中应减轻阅读难度，增加学生对课外阅读的兴趣，让学生真正享受阅读。

在教学中我们应该利用好课文中的插图，增加教学趣味性。

把插图编成故事，听故事是孩子们最喜欢的活动。

比如：在拼音的教学中我们就可以利用课文中的插图，给孩子们讲故事，引导高能力的学生自己编故事。

将本课所学的拼音有效的融入故事，让学生在听故事的过程中去发现。

在课文教学方面，插图可以提高学生的兴趣，也可以帮助他们来理解课文内容，比如《雪地里的小画家》将每个动物的脚印直观的呈现出来，有助于孩子们的理解。

课中的插图不仅可以帮助我们语文有效的教学，更是对学生观察能力的培养。

小学语文教材培训心得体会2近期我参加了镇教委及县教研室组织的教材培训，颇有收获，现特将前段时间的学习总结如下：通过聆听个发言代表精辟的教材分析使我对青岛版小学数学教材有了一个系统的认识，各位教师代表还结合自己的教学经验谈了一些新颖的教学思想、教学方法。

作为一名小学语文教师，我有幸参加了这次为期三天的小学语文教材培训。

这次培训内容丰富，形式多样，让我对教材有了更深入的理解，对教学方法有了新的启发，收获颇丰。

以下是我对这次培训的一些感想。

首先，培训让我对小学语文教材的编写意图和体系特点有了更清晰的认识。

教材是教学的基础，了解教材的编写意图和体系特点对于教师的教学工作至关重要。

在培训中，专家们详细解读了教材的编写原则、编写目的以及各个单元的主题和重点，让我对教材的整体结构和内容有了全面把握。

其次，培训中关于教学方法的探讨让我受益匪浅。

专家们结合实际案例，分享了他们在教学中的成功经验和创新举措。

例如，如何激发学生的学习兴趣，如何引导学生自主学习，如何培养学生的阅读能力和写作能力等。

这些方法让我对今后的教学工作有了更加明确的方向。

在培训过程中，我还深刻认识到课外阅读在小学语文教学中的重要性。

语文成绩好的孩子往往是自己读书读出来的，而不是老师教出来的。

因此，我们要注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，鼓励他们多读书、读好书。

此外，培训中关于教师专业发展的内容也让我感触颇深。

作为一名教师，我们要不断学习，提升自己的专业素养。

培训中，专家们强调了教师专业发展的必要性，并提出了具体的建议。

例如，我们要关注学生的个体差异，因材施教；要善于总结教学经验，不断提高自己的教学水平。

在这次培训中，我还结识了许多优秀的同行。

我们相互交流、相互学习，共同探讨教学中的问题。

这种合作与交流的氛围让我感受到了团队的力量，也让我对未来的教学工作充满信心。

总之，这次小学语文教材培训让我受益匪浅。

以下是我对今后教学工作的几点思考：1. 深入理解教材，把握教材的编写意图和体系特点，为教学工作奠定基础。

2. 创新教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力和写作能力。

3. 注重课外阅读，引导学生养成良好的阅读习惯，提高他们的语文素养。

4. 不断提升自己的专业素养，关注学生的个体差异，因材施教。

六年级语文下册教材培训心得体会六年级语文下册教材培训心得体会六年级语文下册教材培训心得体会六年级语文下册教材培训心得体会今天，我们商业局联办小学举办了教材培训活动，有幸聆听了宋桂敏老师对六年级下册教材的解读和剖析。

她结合自己的教学经验，将教材疏通和教育教学指导有机结合，紧贴实际，通俗易懂，我从中受到了很大启发。

六年级的第二学期，不论对学生还是老师，都有一些特殊的意义，既是小学阶段的最后一个学期，同时也要与初中的语文学习进行一定的衔接，所以对教材的理解和把握就显得尤为重要。

一、从主题单元整体备课入手，抓住单元阅读教学重点，切实加强“双基”训练1、抓关键词句:理解它们在语境中的恰当意义，辨别其感情色彩，推想它们的内涵，体会表达效果，学会遣词造句。

在教学中，除了要不折不扣地完成文后安排的此类专项练习，更要敏锐地从文中发现可供训练的语言点。

2、抓篇章结构:揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

文章的表达方法不同于文章的写作特点，写作特点是知识性的，表达方法是综合性的，它涉及写了什么，怎么写的，还可以怎么写，为什么要这样写等内容。

领悟文章的表达方法是实现以读促写的重要途径。

如教学《烟台的海》一文，要引导学生揣摩、领悟文章写“ 景” 的同时也写“ 人” ，“ 景” 与“ 人”交相辉映，相得益彰; “ 总——分——总” 的行文结构，突出了文章重点;语言简洁凝练、生动形象。

3、以读书为主线，加大思维训练力度。

致力于培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。

将学生的视角从美丽的图画转移到优美的文字，在与文本的对话及同学的交流中，提出自己的看法。

作出自己的判断，并适时移情，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

4、抓文体的辨别:明确记叙性、说明性课文及诗歌的基本特征和教学重点。

在对不同文体课文的教学中，教学目标的设计和教学方法的运用都应有所区别。

叙事性文章，宜先了解事情梗概，再抓住重点部分发表感受，借鉴写法。

六年级语文下册教材培训心得体会
培训心得体会：
在参加六年级语文下册教材的培训过程中，我深刻体会到了以下几点：
首先，教材内容的更新与提升。

与上学期相比，下学期的语文教材内容更加丰富多样，与学生的实际生活相结合更加紧密。

教材中的课文选材更加贴近学生的生活经验和心
理需求，能够引起学生的浓厚兴趣，培养他们对语文的热爱。

其次，教学方式的转变与创新。

在培训中，我学到了很多新的教学方法和理念。

例如，教师要积极引导学生的思考与表达，注重培养学生的自主学习和合作精神。

通过大量
的实践和案例分析，我更加明确了教学目标和教学重点，能够更好地运用灵活多样的
教学策略，提高教学效果。

再次，培训中的经验交流与互动。

在培训过程中，我与其他老师进行了充分的经验交
流与互动。

通过倾听他们的经验和教学心得，我不仅学到了许多新的教学方法和技巧，而且也获得了许多实用的教学资源和资料。

这些经验都非常宝贵，对我今后的教学能
力提升有着巨大的帮助。

最后，培训中的反思与总结。

通过参加这次培训，我对自己的教学方式和方法进行了
深入的反思和总结。

我认识到自己在一些教学方面的不足，也明确了今后需要努力改
进和提升的方向。

我将继续不断学习和研究，提升自己的专业素质和教学水平，为学
生提供更好的教育教学服务。

综上所述，通过参加六年级语文下册教材的培训，我收获了很多，对自己的教学也有
了更清晰的认识和规划。

我相信，在今后的教学实践中，我会运用这些学到的知识和
技巧，不断提高自己的教学水平，为学生的语文学习贡献更多的力量。

六年级语文教材培训心得体会在六年级语文教材培训中，我收获颇多，以下是我的心得体会：
1. 多样的教学资源：
语文教材培训提供了丰富多样的教学资源，如课本、练册、课
件等。

这些资源能够帮助学生更好地理解和掌握语文知识。

2. 引导学生思考：
教材培训强调引导学生主动思考，培养他们的思维能力。

通过
各种讨论和思考的活动，学生能够更加深入地理解教材内容，并提
升自己的表达能力。

3. 阅读能力的训练：
六年级语文教材培训注重培养学生的阅读能力。

通过阅读各种
文本和文章，学生能够提升自己的理解能力和阅读速度，同时也能
够拓宽自己的视野。

4. 文字表达与写作：
教材培训中重视培养学生的文字表达和写作能力。

通过练写作，学生能够提升自己的写作水平，培养自己的想象力和创造力。

5. 口语表达能力：
教材培训注重培养学生的口语表达能力。

通过各种口语练和演
讲活动，学生能够提高自己的口语表达能力和自信心。

总而言之，六年级语文教材培训在教学资源、思维能力、阅读
能力、文字表达与写作以及口语表达能力等方面给予学生很大的帮助。

我相信通过这样的培训，学生们会更加全面地发展自己的语文
能力。

小学语文新教材解读培训心得（精选3篇）小学语文新教材解读培训心得篇1经过数学课标的培训学习，经过具体的创作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。

下面是我通过培训获得的点滴体会。

一、更新教学观念，确立主体地位教师必须更新观念，端正教学思想，明确素质教育的要求。

从而确立学生是学习活动的主体，转变学生是“收音机”、“容器”、“观众”或配合教师演“剧”的配角的传统观念。

“教”完全是为了“学”，“教”要服从于“学”，学生才能成为真正的主角、主人，教师应善于运用各种教学方法和教学艺术，让自己的“启”达到学生的“发”，让学生在知识的内在联系上，运用已有的知识去分析、思考、理解、掌握、新知。

二、学会赏识别人，培养学生健全的人格小学生心中的世界，是个真、善、美为主体的纯真世界，他们对社会上不良行为和不良风气的影响往往难以判别，甚至于盲从。

习作或是他们心灵的窗户，友爱、憎恶是其真情流露。

教师应善于从中发现苗头，引导教育，防微杜渐。

教育学生从小要树立远大的理想，明确学习的目的，关心和体贴父母，做力所能及的家务事，从劳动中获取更多的知识。

三、和学生一起探究学习教学中要善于和学生一起探究，不要怕丢面子。

有学生问我猫是怎样睡觉的，我还真不知道，于是我叫他查找资料，请教家里养猫的同学，我也去找，我不能留给学生一个“？”。

后来他果然找到了并告诉了我，我仍装做不知，看着学生好为我师的样子，我体会到教学相长的乐趣。

四、和学生一起享受成功的喜悦学生的成功，也就是教师的成功。

在教学中，我先学生之忧而忧，为学生之乐而乐。

学生在课堂上会思考，会提问，我感到欣喜；学生能自己主动阅读，写笔记。

我为他高兴；学生在运动会上获奖，我为他欢呼；我学着做一个伯乐，为学生的每一个进步喝彩；我试着和他们一起体验学习的压力，成功的喜悦。

在新课程自由、崭新的天空下，教师和学生都面临着改变，改变学习的方式，改变思维的方式。

为此，我愿意学习，汲取，探索，在学习中成长，在合作中成长，在实践中成长。