高中音乐鉴赏模块第一单元学会聆听第一节《音乐要素及音乐语言》教学设计【教学理念】第一单元两个章节共六首作品。
其中第一节共两首，一首中国声乐作品《一杯美酒》（新疆维吾尔族民歌）和一首外国器乐作品《轻骑兵序曲》（德奥作曲家的轻歌剧序曲）。
这两首作品极具代表性，需引领学生对这些作品进行听赏体验和适度的艺术表现。
在义务教育阶段基础上进一步加深感知、分析、理解“音乐是如何通过对特定的音乐语汇和形式要素进行不断变化发展，从而推动音乐情感表达的和创作思想抒发的”，为高中阶段的音乐学习打下基础，更为每一位学生终身的音乐艺术之旅开启大门。
【教材分析】一、《一杯美酒》（1）风格：维吾尔族在文化和历史方面具有很强的融合性，这种融合性在音乐中体现得非常明显，维吾尔族音乐融合了中原、印度、波斯-阿拉伯及欧洲的音乐语言，形成了该民族独特的音乐风格。
（2）题材：维吾尔族的传统民歌从题材上可以分为劳动歌曲、爱情歌曲、历史歌曲、生活习俗歌曲等。
《一杯美酒》属于爱情歌曲题材。
这种题材的歌曲在维吾尔族民歌中有着重要的地位，这首歌曲是其中流传最广泛的民歌之一。
（3）调式：维吾尔族音乐常以波斯-阿拉伯调式、欧洲大小调式及中国五声调式等各种调式为基础。
不同风格的调式、调性经常在一个作品中交替出现，是维吾尔族的音乐情感更加丰富、风格更加突出。
全曲建立在f自然小调的基础上，只是在第三乐句出现了和声小调的特色音级升7级音，但是它并没有像欧洲音乐体系一样向主音解决，二是下行二度到6级音上，这样的增二度音程色彩又体现出波斯-阿拉伯的调式特点。
这也就是维吾尔族音乐极具融合性的体现。
（4）节奏：《一杯美酒》属于固定节奏型中的麦西热普节奏型。
（5）节拍：维吾尔族音乐常用弱起节拍。
其民歌的韵律主要依据唱词的重音变化。
在这首歌曲中，除了频繁出现的切分节奏之外，每个乐句都始于弱起拍。
这更能体现出隔着对所爱之人的真切心意核对甜蜜爱情的美好憧憬。
（6）旋律线条：音乐旋律线条有上行、下行、波浪形等进行。
歌曲和文案完美诠释了作品内涵音乐文案目前尚无统一、正规的定义，但在现实中又经常应用到。
音乐文案是一种艺术文案，可认为她是泛广告文案中的一种特殊类别，即为了让大家更好地理解音乐作品而创意的渲染性、引导性、宣传性的艺术文案。
下面拿笔者给浪漫二胡大师贾鹏芳的作品专辑《一抹天香》创意的音乐文案为例，简要说明一下音乐文案的写法。
第一步：明晰音乐文案的特殊性因为音乐文案所宣传的主题——音乐作品的特殊性，也就带来了音乐文案的特殊性。
音乐作品既是商品也是文化品，带有非常强烈的感性色彩，故消费这类产品——欣赏时，也必将带有非常明显的个色彩。
这是为音乐作品主体服务的音乐文案在创意时，从战略上必须要明确认识到的高度。
音乐文案属于不是谁都能写的艺术文案，从其本身特点来说，音乐文案肯定要比广告文案更具有文化性、艺术性、品质性、诗意性。
道理很简单：消费音乐作品的，哪怕是那种文化程度不高的，当他们在浏览、购买、欣赏音乐作品时看到的音乐文案、文案标题等等，是不希望有和他购买牙膏、鞋垫儿、吸尘器、轿车等物品时看到的广告文案那样的境界和情怀的——毕竟音乐作品是一种文化品、艺术品、精神品、灵魂品，更偏重于形而上的意境感受，而不是落地的实用。
第二步：明晰音乐文案的内涵及目的音乐文案不是音乐评论，但里面又势必加入一些音乐评论的内容，以增强音乐文案在解释音乐作品时的权性。
音乐文案不是硬广告，但里面又必须得隐含地有某种广告、品宣的作用，以满足音乐作品在市场、品牌维度传播的诉求。
音乐文案是一种特殊的文字艺术作品，是一种表面上披着艺术文案的外衣，骨子里巧妙地隐含着音乐评论和广告、宣传功效的特殊文体。
只有清晰地认识到了这一点，才算明晰了音乐文案的内涵和目的。
从权重上来看，音乐文案的艺术维度要占50%以上，乐评和广告的比重加起来不超过50%，具体如何平衡这三者的比例度，需根据实际情况与沟通确定。
第三步：精确掌握音乐作品内涵，诉求，市场定位其实不光是音乐文案，即使写广告文案，这三点也是文创人员必须要掌握的最重要的前提。
高中音乐鉴赏课的几种教学方式高中音乐课程作为审美教育的重要途径,有着与一般学科不同的教学方法,主要从感性入手,采用体验的方式,以情动人,以美感动人,重视教育的潜效应.师生之间和谐的情感交流是音乐教学优化审美功效的重要标志,建立教学双方平等关系的关键就在于音乐教师能否创造一种平等民主、相互交流的教学气氛,因此建立师生双向的互动教学模式成了进行音乐教学方法的首选。
所谓互动式教学模式是指教师通过调节师生关系及其相互作用,形成真诚、和谐、多元的互动,从而产生教学共振、共鸣,以达到最佳教学效果的一种教学模式。
互动式教学模式不是简单地“教师问,学生答”的机械样式,而是通过师生双方营造良好的学习氛围,教者创设情境,学生充分参与,对教学内容通过多情境、多内容、多维度、多形式的良性互动方式的探讨,使每一名学生达到掌握知识,提高能力和觉悟,培养良好个性品质的目的,为此,教师的教学方式可以归纳为以下四点:一、构建新型的师生关系美国心理学家罗杰斯说:“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛”。
教学是师生双方共同活动的过程,在教学内容、教学过程和师生关系三个教学因素中,如果缺乏师生的情感交互、交流,音乐课教学就会是内容贫乏,色彩苍白的花架子,是没有灵魂的空壳子,既站不起来,又深入不下去。
这就需要教师更新教育理念,营造和谐融洽的师生关系。
当然,在大力推进素质教育的今天,和谐的师生关系对每位从教者来说都是至关重要的。
美国夏威夷檀香山东西方中心的理查德?维亚(Richard A.Via)教授在他的论著中写道:“我顺便要说一个词儿,虽说我不知道你是否在你的师范培训中心听我说过这个词儿,我想这可能是教育中极其重要的一个词儿,这个词儿就是“爱”。
作为教师,你必须爱你的学生,或者爱你正在教的科目。
倘若能两者都爱,那是最好不过的了。
但是,除非你爱二者之一,否则你不可能把教学工作做好。
黎巴嫩贝鲁特英语学校进修班的桑德拉?伊诺斯(Sondra E nos)教授曾任意挑选出100个学生,这些学生年龄在14岁到32之间,平均年龄为17岁。
2021-02文艺生活LITERATURE LIFE ，文教研究普通高中人民音乐出版社新教材《音乐鉴赏》探索王一涵（丹阳六中，江苏镇江212300）摘要:普通高中音乐教科书《音乐鉴赏》的新教材变更，对于年轻教师是一种极大的考验。
作为一名经历着教材变更的普通高中音乐教师，对新教材的分析理解，成为经营好课堂的根本。
关键词:新教材；教材分析；音乐课堂体验；核心价值观；核心素养中图分类号：G633文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2021）06-0235-02DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2021.06.117一、《音乐鉴赏》新旧版教材的基本区别新版教材是由赵季平、莫蕴慧担任主编，人民音乐出版社出版，2019年7月第一次印刷，整本书共分为序篇：不忘初心以及其他十八个单元：学会聆听、多彩的民歌、丰富的民间乐器、京剧、歌曲艺术、影视音乐、舞蹈音乐、世界民族音乐、文人情致、新音乐初放、光荣与梦想、共筑中国梦、复调音乐的巡礼、古典音乐的殿堂、自由幻想的浪漫乐派、国家情怀的民族乐派、色彩斑斓的印象派、传统风格的解体、爵士掠影。
光从单元的标题就能体现出音乐元素的多元化，内容丰富且新颖。
与旧版《音乐鉴赏》相比，新版《音乐鉴赏》在此基础上适量地增加政治爱国音乐的内容，由此激发学生的爱国情怀。
序篇中的《不忘初心》开篇明确积极思想，倡导中学生“不忘初心、不忘祖国万水千山最美中国道路“的正面思想。
在不改变知识点：音乐的功能、音乐要素、音乐语言、音乐的情感及情绪等的基础上，新版《音乐鉴赏》的内容中增加了许多现代音乐的多元化，众多影视音乐作品：《大宅门》、《百鸟朝凤》、《星球大战》、《艾米莉的华尔兹》列入音乐课堂认知，抛开陈旧的音乐思想，增加学生感兴趣的音乐内容，给高中音乐教师的课堂增添学习氛围。
在保留世界民族音乐的同时，拓展了中国特色国粹音乐的学习，旧版中国粹被两首作品：《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》一略带过，教师在教学中也没有过分拓展国粹音乐内容，而新教材中单元内容更加的丰富，知识要求也较具体，分为传统戏和现代戏两大类，传统戏中《空城计》、《打龙袍》、《群英会》分别选一代表性曲目要求鉴赏，现代戏歌剧《圣洁的心灵———孔繁森》、京剧《杜鹃山》同时加入教学内容。
