【思考】
1.文段中议论的中心话题是什么?
提示:如何理解传统的“谦让”美德。
2.文段中“中国女科学家”的事例有何作用?
提示:用来阐述一味地谦让带来的不良后果,进而证明了第一段中所提 出的观点。 3.文段是怎样用“一分为二”的观点来阐述论点的? 提示:既承认了“谦让”是我们的传统美德,又阐述了不必要的谦让带 来的不良后果。
既有成绩,又有问题;既有长处,又有短处。不可抓住一点,不及其余,
只见树木,不见森林。要全面地客观地看问题,避免片面性,避免走向 极端。所以,在写作时,我们要学会善于用全面的观点看问题,防止成 “一根筋”。 当然,在论述的过程中,也不要将事物的两面平分秋色,而要有所 侧重,有所突出,从而获得全面而深刻的认识,使议论纵横展开。
方法二:要用联系的观点看问题 【技法·学一学】
用联系的眼光分析问题,防止说“过头话”。
任何事物都不是孤立存在的,它总是和外界事物有着千丝万缕的 联系。分析一个问题时,就要注意它和其他有关问题的联系。因此 ,对 于作为立论依据材料或作为论据的材料进行分析论述时,应注意那些
与它联系的事物,分析它发生和存在的源自件,对事物做出合理的解释。近墨者黑
近墨者黑
一分为二
近墨者未必黑
小结：
近墨者黑
条件：内因
(侧重环境的影响)
信念不坚定，意志不坚强
近墨者未必墨
前提：承认在某种情况下
(侧重内部因素的作用)
近墨者黑
（观点鲜明，不以偏概全）
【技法·学一学】
培养全面看待问题的观点,防止成“一根筋”。
事物都是一分为二的,既有正面,又有反面;既有主流,又有支流;
逝者已去,屈原舍弃了自己宝贵的生命,人们为此感到深深的不解
