五年级上册综合实践活动教案(包括教学计划)

五年级上册综合实践活动课教案学校__文成实验小学__教师___刘荣英五年级上册综合实践活动教学计划一、教材分析综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。

不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。

评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。

要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。

二、学生分析：高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

三、教学目标1、坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。

2、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。

引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。

3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。

4、指导学生学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。

四、具体措施1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。

3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。

五、进度表周次内容周次内容第1周暑假生活记录册第12周纸的世界（方法指导）--封面设计第2周小小贺卡寄深情第13周纸的世界（探究）第3周再塑自我第14周纸的世界（阶段交流）第4周秋天的节日第15周纸的世界（实践）第5周秋天的节日（过节）第16周纸的世界（成果展示）第6周走进名人（启动）第17周机动第7周走进名人（阶段交流）第18周走进春节（启动）第8周走进名人（成果汇报）第19周第9周交通工具的变化第20周第10周设计一个新型的交通工具第11周纸的世界（启动）课题暑假生活记录册--封面设计课型实践课教学目标1.了解封面设计的基本知识，初步学会暑假生活记录册的封面设计。

2.通过设计制作，培养一定的动手能力和事先规划能力。

3.培养学生学会对日常生活的点滴进行感悟和记录，进而懂得珍惜美好光阴的道理。

重点暑假生活记录册的封面设计。

难点对书名、色彩、图案等要素的设计与处理。

教具课件（学生）准备制作封面设计用的材料（彩色卡纸，彩色笔，剪刀，双面胶等）（教师）课件教学过程（本次活动2课时完成）第一课时一、激趣导入1、让学生欣赏有关同年龄暑假生活的一些有趣有意义的画面，从而激起他们对暑假生活的渴望，并引导他们对暑假生活中美好事物的进行感悟和记录，从而引入用制作暑假生活册来记录美好的事物。

2、请学生思考：暑假生活记录册与书籍是一种什么关系？3、教师提问：暑假生活记录册的封面设计包含哪些内容？4、这些内容应该如何编排才能使形式美观？二、深入教学1、探究如何处理构成封面设计的基本要素：书名、装饰图案、色彩、作者、出版单位等。

1）、展示封面设计常见的四种结构：书名在上方书名在下方书名在右边书名在中间2）、结合图案装饰尝试书名摆放位置的设计体验。

3）、欣赏作品，组织学生讨论：不同的色彩可以表现不同的思想感情，是否根据内容需要，来采取不同的色彩进行表现？2、欣赏中外优秀封面设计的作品，加深感悟。

三、教师演示1、请学生思考：暑假生活记录册应当怎样设计才能体现它的特色？2、简单了解封面的结构和开本。

3、教师演示一本简易生活记录册的制作。

四、欣赏一些学生优秀作业第二课时一、学生设计制作二、教师巡回指导三、学生作品展示。

暑假生活记录册----封面设计板书设计教学反思课题小小贺卡寄深情课型实践教学目标1．教给学生制作贺卡的方法，培养学生的实践操作能力和审美情趣。

2．通过写贺词，提高学生的语言表达能力。

3．沟通师生情感，激发学生对老师的尊敬和热爱。

重点制作贺卡的做法难点贺卡的版面设计合理，内容丰富。

教具课件1．卡纸、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等用具。

搜集精美的图案。

2．课件。

3．课前查阅有关教师节来历和意义的资料，摘抄记录一些有关“歌颂老师”的语句。

教学过程本次活动1课时完成）1．激情导入。

（1）讨论交流课前查阅的资料内容和自己摘抄的语句。

（2）同学们，有人说，教师犹如一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；有人说，教师是春蚕，吐丝去编织美丽的绸缎。

老师们把一切都献给了我们。

教师节快到了，你们想准备送什么礼物给自己敬爱的老师呢？老师看谁的提议好！（3）学生交流讨论，确定赠送的礼物。

同学们，师恩难忘，我们应该用自己的双手和诚心，自己动手制作礼物送给我们敬爱的老师们。

我提议我们今天每人做一张贺卡，来作为教师节的礼物送给自己敬爱的老师，大家说好吗？（板书：教师节贺卡）2．学做贺卡。

（1）介绍贺卡样式的制作方法。

（投影出示老师自制的几张贺卡）①讨论：仔细观察，这几张贺卡包括哪些内容？（师生小结：包括“贺卡封面”、“贺卡主题”、“贺词内容”三部分）②指导：同学们，老师的这几张贺卡，精美吗？要想做张式样好的贺卡，就得多花心思，仔细揣摩。

可以把卡纸对折，也可以经过剪、裁、贴制作一张更为特别的贺卡。

（教师讲解制作的方法和步骤）（2）学生试制贺卡（可播放音乐）。

请同学们按照老师介绍的方法，自己试着做一张贺卡。

（学生试制，老师巡视指导）（3）设计贺卡封面。

贺卡的样式做好了，下面我们应该给这张贺卡配上精美的封面和图案了，请大家拿出自己收集的一些图案，可以把它们画上去或剪贴上去，也可以自己想象图案，来制作贺卡的封面。

①学生绘制贺卡封面。

②教师巡视指导。

③投影出示学生做的贺卡，评价激励。

3．学写贺词。

（1）比较贺词，力求情真意切。

老师这儿有两种贺词，你们比一比，哪一种写得好？（投影出示两种贺词。

第一种是一些较为简单的几句祝贺语；第二种是一些蕴含着对教师感激和爱戴的优美语句。

）（学生观察讨论）（2）学生试说。

教师节快到了，你最想对自己敬爱的老师说些什么呢？①指名学生说说。

②学习小组互说，老师巡回指导。

（3）写贺词。

①导入：大家说的不但投入，而且都包含对老师的敬佩之情，现在就请大家把自己所说的写下来，送给敬爱的老师！（学生拟订贺词，教师巡回指导）②交流讨论。

·读一读。

贺词写好了，谁愿意在班里面把它读一读？（指名学生读贺词，教师相机指导）·改一改。

请大家按照刚才修改的方法，把自己所写的在学习小组里相互改一改。

力求写的通顺，优美！（学生交换贺词修改，教师巡回指导）·写一写。

贺词都拟订好了，也改好了，同学们把自己的贺词誊写到贺卡上，记住！这是送给老师的贺卡，字可要写的漂亮哦！·投影出示两张式样新颖、贺词优美的好贺卡，表扬激励。

4．学写信封。

（1）导入：贺卡做好了，我们如何把自己亲手做的贺卡寄到老师之手呢？（2）指导信封的填写方式。

第一步：邮政编码的书写。

第二步：地址及收信人的填写。

第三步：贴邮票。

（学生练习书写信封，老师巡回指导。

）5．同学们，今天你们亲手做了一张贺卡，送给你们所敬爱的老师。

我想当老师们收到你们的贺卡时，一定非常的高兴，为人们自豪，回家后就让我们行动起来吧！把你们的贺卡快快寄到老师们的手中，好不好？小小贺卡寄深情板书设计教学反思课题再塑自我课型探究课教学目标知识与技能 : 1、通过观察讨论，知道什么样的学生形象是最美的，明确努力和改进的目标。

2、让学生在活动中受到熏陶，获得体验，激发每个学生的自信心、上进心，从而使学生养成良好的道德品质。

方法与过程 :学生可利用课余时间在班级里、校园里进行观察，从服饰、言谈举止等方面有目的地跟踪观察形象良好地几个人，并做好观察记录。

情感态度与价值观 : 让学生在活动中受到熏陶，获得体验，激发每个学生的自信心、上进心，从而使学生养成良好的道德品质。

重点通过学习，引导学生改变自己的服饰、言谈举止、内心世界，使自己的形象更完美，提高自身素质。

难点通过学习，引导学生改变自己的服饰、言谈举止、内心世界，使自己的形象更完美，提高自身素质。

教具课件教学图片、资料等。

教学过程（本次活动3课时完成）第一课时一、创设情景，导入活动为使学生对计划的内容、格式有所了解，我们在这里提供了活动计划设计表，教师应注意引导学生分组讨论，从预设的问题入手制定出小组的活动计划。

本次主题活动预设了三个问题：1.你的爱好和特长有哪些？你是最棒的吗？2.你有过成功的体验吗？你在哪些方面表现特别出众？3.你认为自己还有哪些不足，你希望自己将来成为一个什么样的人？二、活动过程（一）、欣赏自我：我真棒１、“了解”。

了解自己比了解别人更重要，或许有些同学可能平时不太注意这方面的问题，因此，教师在指导学生填写表格之前，先给学生一些思考的时间，之后再指导学生填写表格。

２、“评价”。

这里是要求学生自己评价自己，给自己打分。

为便于操作我们设计了几项评价指标，师生可以根据实际情况修改和增减。

指导学生客观、真实的评价自己，应是我们教师的关注重点。

３、“回眸”、“说一说”。

让学生“写自己”“说自己”。

引导学生描述或叙述自己过去做过的事，同时回顾和反思自己的成长历程。

４、“交流”、“才艺大比拼”、“评一评”。

这几项活动最好以班级才艺大比拼的方式来进行，教师可以充分调动学生的积极性，成立组委会，聘请老师和同学做评委，还可设立适当的奖项，对优胜的小组或个人给予奖励，鼓励学生用出色的表现来证实自己的实力。

第二课时（二）认识自我：我能行１、“探究”。

这是一个很有趣的活动，让学生分析、解释自己名字的意思。

活动之前应安排学生提前采访自己的家长，了解父母给自己起的名字中的含义以及父母对自己的期望。

２、“小问号”。

现实中的我们总是和理想中的我们存在着差距，这里是希望我们老师引导学生把现实中和理想中的自己作一个比较，从而能够进一步了解自己、认识自己，朝着理想的目标发展。

3、收集、要求学生收集与战胜困难有关的警句、格言，并抄录下来，与同学们交流，从而引导学生懂得催人奋发向上的名言警句是我们成长道路中的良师益友，领会它的含义促进自身良好品质的形成。