人教版2017中学九年级(下册)中考语文一轮复习+七上+诗歌赏析学案(无答案) (1)

中学九年级下学期语文中考复习教案第一轮复习教案（复习6册语文课本）中学九年级下学期语文复习计划一、指导思想为了提高我校语文教学质量，让学生在中考中能考出好成绩，我们仔细分析试卷情况和学生情况以及课程标准和考试标准，特制定本复习计划。

二、现状分析2017年12月，全县九年级进行了统考，仔细分析成绩和试卷，隐忧重重。

积累和运用题丢分较多，基础不牢固，文言文阅读（尽管是课内文言文）得全分的学生也很少，短文学生答题的技巧和精密度还有待提高，作文问题也很大，学生根据材料要求立意作文的方法还没有掌握，三类作文占绝大部分，学生学习的积极性还不是很高。

三、措施安排中考语文复习还是分三步走，即回归课本抓重点；专项训练抓难点；综合训练抓考点。

形成“点”“线”“面”有机完美的结合，做到“心中有数”、“对症下药”。

师生应以快乐的心态对待中考，用科学的方法取得成功。

以学生为主体，以课堂为阵地，以《中考指导》为武器的三步一体的复习策略。

四、复习进度安排第一轮复习：回归课本、系统归纳、重抓基础。

（2月23日——3月23日）复习要点：①课内重点字词的字音、字形，重要的成语、标点符号。

②课文内典型的文体知识点、文学常识。

③课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。

④课内古诗词过关：理解→ 背诵→ 默写。

⑤挖掘课内文本的写作价值。

第二轮复习：专题分讲、精讲精练、提升能力。

（3月28日——4月20日）复习要点：①积累与运用（默写、语言应用题的方法指导及训练）②文言文阅读（文言阅读方法的指导及训练）③现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练）④写作（各种文体的写作指导及训练）第三轮复习：综合训练、查缺补漏、巩固提高。

（4月25日——中考前一星期）复习要点：①吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。

②精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。

中考诗歌鉴赏方法教案教学设计(人教版九年级下册)共3篇中考诗歌鉴赏方法教案教学设计(人教版九年级下册)1中考诗歌鉴赏方法教案教学设计(人教版九年级下册)一、教学目标：1.了解诗歌的相关知识和诗歌鉴赏方法；2.能够运用所学的鉴赏方法，理解、欣赏和分析诗歌；3.培养学生热爱诗歌的意识和能力，提高学生的人文素养。

二、教学流程：1.引入：通过浏览PPT，了解何为诗歌，以及诗歌的种类和体裁。

2.课堂讲解：通过展示相关的图表，与学生共同了解诗歌鉴赏方法，包括：①首句理解法：鉴赏诗歌首句和标题，判断主题和情感。

如《锄禾》的首句：锄禾日当午，汗滴禾下土，表达了艰苦劳动的精神和农民丰收的喜悦。

②描写手法法：注意描写句和描写方法，分析描写的意图和感情。

如《赋得古原草送别》的描写：离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生，表达了对时光流逝和人生短暂的感慨。

③对比手法法：着重理解对比句和对比的效果。

如《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的对比：男儿何不带吴钩，天若有情天亦老；人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

通过对比表达了对英雄的赞美和对时光的感慨。

④音韵节奏法：重视使用音韵美和节奏感，除了理解诗句外，创造适当的情境，加深对诗歌意境的理解。

如《清明》的音韵特征：仄叠平仄仄，平叠仄仄平；“清”、“明”互用，抒发烈士忧国忧民的情感。

3.实践训练：通过课堂互动，让学生自主欣赏并分析不同体裁的诗歌，如律诗、绝句、词等，提高学生的文学鉴赏和阅读能力。

4.总结复习：回顾当堂课程，总结诗歌鉴赏的方法和技巧，让学生自主总结，并提出建议，针对下一步如何提高鉴赏水平。

三、教学建议：1.让学生了解当代诗歌选题与创新方向，不断提高对现代文学形态的敏感度。

2.多样化课堂教学，让学生通过欣赏名诗，积累更多的语言材料，感受更多的人生感悟。

3.采用合作探究方式，让学生合作探究诗歌的语言、文化与历史内涵。

4.提醒学生在鉴赏诗歌时，注重情感体验与思维创新，达成思感统一。

古诗词赏析——体会情感题学案1、根据诗的类型把握感情：送别诗：依依不舍、离愁别绪、孤寂惆怅、凄苦烦闷、伤感不平、遗憾惋惜、思念友人山水田园诗：赞美喜爱、恬淡闲适、轻松愉悦边塞诗：建功立业、保家卫国、壮志难酬、报国无门、思乡思亲、苦闷无聊咏物（志、史）诗、怀古诗：高洁坚强、乐观豁达、壮志未酬、忧国忧民、忠于皇上、蔑视权贵、同情劳动人民、痛恨自责爱情诗：爱慕向往、思念祝福、相思之苦2、抓关键词把握情感(1)题目《春夜喜雨》——杜甫(2)序、注《水调歌头明月几时有》丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子由。

——苏轼(3)诗眼举头望明月，低头思故乡。

日暮乡关何处是，烟波江上使人愁3、感悟意象把握情感菊：隐逸、高洁梅：高洁、坚强不屈松柏：孤直、傲岸柳：送别、留恋梧桐：凄凉悲伤芭蕉：孤独与忧愁芳草：别情离绪子规：悲惨、凄怨哀伤乌鸦：衰败荒凉秋蝉：高洁，悲凉鸿雁：思乡怀亲，羁旅之悲云：漂泊不定西风：落寞、惆怅月亮：思乡、人生得失江水：忧愁、时间流逝典型考题送友人李白青山横北郭，白水绕东城。

这首诗抒发了作者怎样的情感？此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

阳关曲中秋月苏轼暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。

此生此夜不长好，明月明年何处看？注：熙宁十年（即公元1077年），离别七年以来，兄弟首次相聚，并共度中秋佳节。

这首词抒发了词人怎样的思想感情？关河令周邦彦秋阴时晴渐向暝。

变一庭凄冷。

伫听寒声，云深无雁影。

更深人去寂静。

但照壁孤灯相映。

酒已都醒，如何消夜永！【注释】（1）周邦彦（1056-1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。

（2）寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。

（3）雁：古人认为雁能传书。

这首诗抒发了作者怎样的情感？2016年大连市中考题忆王孙【宋】姜燮冷红叶叶下塘秋，长与行云共一舟。

零落江南不自由，两绸缪经，料得吟鸾夜夜愁。

【注释】（1）忆王孙：词牌名。

中考古诗词鉴赏专题复习导学案 (人教版九年级下册)共3篇中考古诗词鉴赏专题复习导学案 (人教版九年级下册)1中考古诗词鉴赏专题复习导学案 (人教版九年级下册)一、导学目标通过古诗词鉴赏的方式，提高学生对于古代文化的了解和掌握，培养学生的文学素养和审美意识，同时帮助学生高效复习中考考点，提升中考成绩。

二、导学重点1. 学习古诗词欣赏的方法和技巧；2. 熟悉古代文化和背景知识；3. 掌握中考古诗词鉴赏的重要考点和难点。

三、导学内容1. 古诗词欣赏的方法和技巧古诗词欣赏不仅要理解它的意思，更要感受它的韵味。

（1）熟悉古诗词作者的生平、作品及时代背景，掌握背景知识，从文化角度理解诗词内容。

（2）梳理古诗词的格式，注意诗词的韵律、节奏，体会韵律美和意境美。

（3）细读文本，注重掌握诗词的意境，抓住重点把握思路。

（4）比较、联想、类推，提高诗词理解能力。

2. 古代文化和背景知识（1）中国古代的历经文化长河，每个历史时期都有其独特的文化积淀。

（2）中古诗词源远流长，包含丰富的文化内涵。

（3）学习必须站在历史角度审视古代文化，读古诗词也不可忽视文化背景。

3. 中考古诗词鉴赏的重要考点和难点（1）句子分析：掌握诗词的结构，语言的运用。

（2）意境表现：掌握诗人运用意象的手法，把握意境。

（3）情感表达：体悟诗人的情感，领会其用词表达的含义。

（4）文化背景：了解作者和时代的文化背景，加深理解。

四、课堂操练通过讲解古诗词文化背景和例子的方式，带领学生理解古诗词的核心思想；通过润色生活当中的例子，引发学生对于诗歌创作的思考，提高审美素养和表达能力。

五、作业引导1. 诵读示范：沁园春·雪作者：毛岸青北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

2. 手抄作业手抄一首自己喜欢的古诗词，并在手抄作品的下方简述诗词的阅读感受和体验。

中（小）学教师统一备课用纸班级备课时间上课时间课题期末古诗词鉴赏复习总课时 1课时教学目标1、明白诗歌考试的几种形式。

2、明白诗歌的意思，疏通其大意，把握诗歌的基本内容。

3、掌握诗歌赏析的基本方法，弄懂诗歌表达的情感。

4、从容应对期末考试中的诗歌赏析题。

教材及学情分析阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。

受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

（第三学段）诵读古诗词，能借助注释和工具书理解基本内容。

注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

（第四学段）------- 摘自《语文课程标准》教学过程设计二次备课一、情境导入二、问题导探：（一）过山农家顾况①板桥②人渡泉声,茅檐日午鸡鸣。

莫嗔③焙茶④烟暗,却喜晒谷天晴。

【注释】①顾况(727-815),唐代诗人,他提倡质朴淳厚的诗风,其诗清新自然,注重反映社会现实和人民疾苦。

②板桥:指横跨山溪的木板桥。

③嗔:责怪,埋怨。

④焙茶:用微火烘烤茶叶,使返潮的茶叶去掉水分。

1.对本诗的理解不正确的一项是( D)A.作者按走访顺序,依次选取了山行途中、到达农舍、参观焙茶等镜头。

B.“莫嗔”二字,从山农请客人不要责怪被烟熏的口吻中,表现了山农的爽直性格。

C.“却喜”二字,道出了山农对雨后天晴,能翻晒谷子的喜悦。

D.作者写出了亲自参加山乡养鸡、焙茶、晒谷等劳动的感受,表达了对劳动的喜爱。

【解析】本题考查理解诗歌内容。

“亲自参加山乡养鸡、焙茶、晒谷等劳动的感受,表达了对劳动的喜爱”错,诗歌三、四句是说:山农陪伴我参观焙茶,深表歉意地说,不要埋怨被烟熏;到打谷场上,山农为天晴可以打谷而欣喜不已。

由此可知,这几句诗生动地表现了山农的朴实与好客和雨后初晴之际农家的繁忙与喜悦,并不是作者亲自参加山乡养鸡、焙茶、晒谷等劳动的感受。

2.抖音微视频是当今很火爆的一种表现形式,小文同学想将这首诗歌前两句的意境,用抖音微视频的形式表现出来，请帮她完成下面的脚本。

人教版初中语文中考第一轮复习——古诗鉴赏·学生版考点解读●课标要求《语文课程标准》要求“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”。

注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。

这就要求我们对于古诗文阅读：1.掌握古代诗词和浅易文言文的朗读节奏。

2.把握古诗文的意象、意境，理解文章中常见文言词语的含义。

3.理解句意，能将文言语句翻译成现代汉语。

4.理解文章的基本内容，能对古诗文的思想内容、语言、形象及表现手法等做出概括并进行初步的鉴赏和评价。

●考情分析考查分值：一般1-2题，共2-6分。

考查形式：1.所选古诗词以课内所学内容为主，所选课外诗词倾向于课标指定的篇目，难度不大。

2.考查重点集中于常识记忆、词句理解、情景描述、内容感知、情感把握、技巧分析、语言品味等，由考查识记能力向考查理解、分析能力转化的趋势比较明显。

3.题型上以简答为主，选择题也有考查，主观题居多，近几年多了一些鼓励创新、弘扬个性的开放性试题。

●命题趋势一、诗歌鉴赏的基本要素在鉴赏一首诗歌的过程中，我们需要注意以下几个基本要素：1. 诗歌的体裁和格式：不同体裁的诗歌有着不同的特点和表达方式。

有古体诗、近体诗、现代诗等，每一种体裁都有其独特的形式和特点。

了解诗歌的体裁有助于我们更好地理解和鉴赏。

2. 诗歌的题材和主题：诗歌的题材可以包括自然景物、人物描写、感情抒发等。

而主题则是诗人在作品中所要表达的思想、情感和价值观。

在鉴赏时，我们需要通过分析诗歌的题材和主题来把握诗人的意图。

3. 诗歌的语言和修辞手法：诗歌是一种高度艺术化的语言表达形式，常常运用各种修辞手法来增加表达的艺术感染力和美感。

比如比喻、拟人、排比等修辞手法，通过分析诗歌中的语言和修辞手法，可以更好地理解诗歌的意境和意义。

二、中考诗歌鉴赏的命题趋势在中考中，诗歌鉴赏的命题形式多种多样，但也有一些共同的命题趋势：1. 注重对基本要素的考查：中考命题通常会选择一些经典或者优秀的诗歌作品，考查学生对于诗歌基本要素的理解和鉴赏能力。

《中考古诗文鉴赏》学案设计(人教版九年级)共3篇《中考古诗文鉴赏》学案设计(人教版九年级)1《中考古诗文鉴赏》学案设计(人教版九年级)随着我国文化的深入发展，我们的古诗文文化也屡屡被提及。

尤其在中考备考中，古诗文是一个非常重要的考查要点。

而要提高中考古诗文鉴赏的水平，对中考古诗文学案的设计就必须合理、切实可行。

一、学案设计——课前准备环节首先，我们要创造一个良好的教育学习环境，以激发学生的学习兴趣和积极性。

课堂教学前，教师可以将一些优美的古诗文或诗词作为课前阅读材料，让学生在阅读中感受其中蕴含的哲理和文化内涵。

这个环节的部分目的是为了提高学生的文化底蕴，从而能够更好的理解中考古诗文的文化价值并更好的学习准备。

二、学案设计——课堂导入环节在引入这一环节时，可以从课文的作者、题材、文化背景等方面进行介绍，使学生对课文有一个初步的认知，并能够感受到它们蕴含的文化内涵。

在此基础上，可以将每一篇古诗文作为一个整体，对课文的读音、含义、结构、表达方式等方面进行详细介绍，逐字逐句地理解和鉴赏古诗文。

三、学案设计——课堂互动环节在我们的教学中，我们不能忽略学生的互动和参与。

因此，在课堂中，教师要充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生参加课堂竞答或小组合作讨论。

通过这种方式，学生可以在不断思考的过程中有助于形成集体鉴赏的文学氛围，提高学生的学习效率，让古诗文的学习更加生动、有趣。

四、学案设计——课后反思环节在课程结束后，我们还要适当地安排学生的反思环节，针对当堂课的内容，结合自身的思考和感悟，写一两篇文章或题目，将知识、理解和思考结合起来。

在这个过程中，学生通过深入的思考和梳理，及时发现和纠正自己学习中的问题，以便下一次更好的学习。

总之，中考古诗文鉴赏是我们教师教学的一个非常重要的环节。

在我们的教学中，必须通过教师的指导和课后练习，不断提高学生的文化底蕴、文学素养，从而更好的理解和鉴赏古诗文，为中考的顺利通过打下坚实的基础。

新人教版七年级上册语文诗歌鉴赏含解析一、部编语文七年级上册诗歌鉴赏练习1．阅读下面的诗歌，回答问题。

星星臧克家我爱听人家把星叫作星星。

夜空是另一个世界，星星是它的子民，谁也不排挤谁，彼此密密地挨近。

它们是那么渺小，渺小得没有名字，它们用自己的光圈，告诉自己的存在。

仰起脸来，向着那白茫茫的银河，一，二，三，你数！呵，它们是那么多，那么多……1946年8月4日午于沪（1）“谁也不排挤谁，彼此密密地挨近”传达出诗人希望现实生活中________。

（2）诗人用“星星”象征________，二者之间有许多共同之处，如________；________。

（3）第三节诗中“自己的光圈”指什么？（4）这首诗要表达的主旨是什么？【答案】（1）人与人之间要平等、友爱、团结合作（2）现实生活中的人民群众；都非常渺小，默默无闻；数量都很多（3）星星对夜空的贡献，象征人民对社会的贡献。

（4）诗人通过对星星的描绘，表达自己对黑暗现实的不满，赞美了默默奉献的平凡的民众，号召人们应平等、团结，各尽其能，为社会做贡献。

【解析】【分析】（1）结合这首诗内容和主旨分析，这是一首咏物抒情诗，诗人通过“托物言志”的写法，寄托了诗人美好的理想和追求，透露出他对黑暗社会的憎恶及对人民主宰的世界的热切期望。

“排挤”，利用势力或手段使不利于自己的人失去地位或利益想把他的合伙人从挤出去。

现实生活中人与人之间互相排挤，而诗人创设的这个理想的社会中人与人之间没有排挤，彼此之间都是平等的，人与人之间相亲相爱，团结互助。

据此分析答题即可。

（2）结合诗歌内容和主旨分析，这是一首咏物抒情诗，诗人通过“托物言志”的写法，寄托了诗人美好的理想和追求，透露出他对黑暗社会的憎恶及对人民主宰的世界的热切期望。

把现实和理想联系起来即可知道诗人用“星星”象征现实生活中的人民群众；二者的共同之处比较多，如数量都非常多；都非常渺小，都很平凡，默默无闻等。

（3）星星虽然很渺小，但也有自己的光圈，也能给浩渺的夜空做出自己的贡献，联系其象征意义可知，“自己的光圈”也象征人民对社会的贡献。

七年级语文第一轮复习：诗歌鉴赏（二）人教版【本讲教育信息】一. 教学内容：诗歌鉴赏（二）二. 风格风格是由创作个性决定的作品在思想与艺术上总的特色。

风格就大处而言，有浪漫主义和现实主义之分。

从诗词曲的总体风格来讲有诗庄、词媚、曲谐（俗）之说，词又有豪放和婉约之别。

1. 不同的风格有不同的特征：浪漫主义：善于抒发对理想世界的热烈追求，常用夸张手法，语言热情奔放，想象瑰丽神奇。

代表的诗人有屈原、李白、李贺、苏轼、龚自珍等。

现实主义：注重按照生活本来的样子精确细腻地描写现实，真实地反映人民的生活与追求。

代表的诗人有杜甫、辛弃疾、陆游等。

2. 许多诗人形成了自己的独特的风格：苏轼、辛弃疾：豪放柳永、李清照：婉约李煜、刘禹锡：隽永谢脁、谢灵运：自然李白：清新飘逸杜甫：沉郁顿挫屈原：雄浑悲壮王安石：雄健高峻陶渊明：淡远闲静王维：恬淡优美王昌龄：雄壮豪迈李贺：雄浑奇特曹操：豪放磅礴三. 语言特色1. 清新。

其特点是用语新颖，不落俗套。

2. 平淡，也称质朴。

其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。

3. 绚丽。

其特点是有富丽的词藻、绚烂的文采，奇幻的情思。

4. 明快。

其特点是斩钉截铁，一语破的。

5. 含蓄。

其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言此而意他，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。

6. 简洁。

就是干净利落，言简意赅。

四. 分类指导：登临诗“登山则情满于山”，登高望远，目力所及之处，自然会引发登高者的悠悠情思。

历代诗人在登高诗歌的创作中，不断注入新的情感，使登高作品的内容更加丰富，情感更加多元，从而赋予它更为深厚的文化内涵。

（一）表达思念之情。

这是诗人们在登高诗中最重要的表现内容，当然思念的情感又因对象的不同而有所变化。

如“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

”（王维《九月九日忆山东兄弟》）“独上江楼思渺然，月光如水水如天。

第7课时：评价诗词的思想内容讲练例1："岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。

三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。

" （1）为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。

（《征人怨》江苏卷）解题思路：紧扣题干（边塞诗），结合题目和诗句找出与之相关的词语（如金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名），然后连缀成句即可。

答案示例：诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活。

例2："平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。

暝色入高楼，有人楼上愁。

玉阶空伫立，宿鸟归飞急。

何处是归程？长亭更短亭。

" (2)关于这首词表达的内容，有人认为是"游子思归乡"，有人认为是"思妇盼归人"，也有人认为二者兼有。

你的看法如何？请简要说明理由。

（《菩萨蛮》）解题思路：根据题干要求，先阐明自己的看法，然后结合诗句分析出符合自己看法的内容特点。

因是开放性试题，只要言之成理即可。

答案示例：（1）游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。

（2）思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。

（3）二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了"一种相思，两处闲愁"的情思。

例3："十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。

殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。

惊梦觉，弄晴时。

声声只道不如归。

天涯岂是无归意，争奈归期未可期。

"在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声？最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？（《鹧鸪天》）解题思路：抓住诗歌中的典型意象（杜鹃），分析其内涵和表意（思归），解释诗句，结合诗歌内容和作者经历，体会其蕴含的思想情感（有家难归，思乡之情）。

中考语文第一轮复习教案第课时:七上现代文文学常识部分【复习重点】复习七上第一至六单元重要作家的作品和文学常识。

【每日一默】熟练背诵并准确默写《观沧海》。

【复习内容】自主复习一至六单元现代文重要作家和文学常识以及名著阅读。

1、《春》者朱自清（1898—1948），字佩弦，原名自华，号秋实，改名自清，；原籍浙江绍兴，生于江苏东海；现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。

主要作品有《背影》、《春》、《欧游杂记》等。

2、《济南的冬天》作者老舍（1899---1966）原名舒庆春，字舍予，满族，北京人，现代著名作家、艺术家，作品收在《老舍文集》里。

建国前创作长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》建国后创作了话剧《龙须沟》《春华秋实》《茶馆》等。

因《茶馆》的创作1950年被誉为“人民艺术家”。

3、《风筝》作者鲁迅（1881年9月25日——1936年10月19日）浙江绍兴人，原名周樟寿，字豫才，1898年改为周树人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。

1918年第一次以鲁迅为笔名发表中国现代史上第一篇白话小说《狂人日记》，随后连续发表《孔乙己》《药》《故乡》等著名小说。

1921年，发表代表作《阿Q正传》，成功地塑造了阿Q这一典型形象，成为具有世界影响的不朽名篇。

1923年写成小说集《呐喊》，为现实主义新小说奠定了基础。

其后又发表了《祝福》等著名小说和《藤野先生》《范爱农》《野草》等著名散文。

“四·一二”大屠杀后，愤然辞职，定居上海，专门从事写作，研究马列主义，成为坚定的无产阶级战士，先后主编刊物和写作优秀杂文《纪念刘和珍君》《为了忘却的纪念》《“友邦惊诧”论》等，此外还翻译果戈理、法捷耶夫等外国作家作品。

他是现代世界文坛最有成就的作家之一。

建国后出版了《鲁迅全集》20卷。

4、《金色花》者泰戈尔印度文学家。

1913年，诗集《吉檀迦利》获诺贝尔文学奖。

中国作家冰心等人受影响最深。

5、《荷叶》作者冰心（1900——1996）原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名作家儿童文学家。