[教育计划]2018-2019学年度第一学期教师发展中心工作计划

2018-2019学年第一学期教师教学工作计划2018-201年第一学期教育教学工作计划为了更有效地开展本学期的工作，我们回顾过去，总结自身不足之处，制定了以下工作计划：一、指导思想以教导处2018年秋季教学工作计划为导向，以新课改为主要契机，以提高师德水平和教育教学成效为主要目标，全面贯彻学校各项任务，通过自主钻研和研究等方式，全面提高自身的综合素质。

二、工作目标1.通过自检和自查，提高师德水平，师德考核达到良好以上。

2.认真做好教学常规工作。

3.抓住课题促进课改，努力提高课堂教学质量，提高教学效率。

4.认真完成继续教育任务，真正学有所得、学有所获。

三、具体措施1.不断提高师德水平。

利用业务研究等时机，深入研究《规范》，向师德先进的教师研究，对照先进个人找差距，不断提高自身的师德水平。

处处严格要求自己，以身作则，为人师表，时时做学生的表率。

2.认真做好备课、辅导和批改作业等各项常规工作。

坚持提前备课，备课前必须独立、认真、深入地研读教材。

不仅要研究每一个具体的教学内容，还要分析教材的编写特点，了解编者的设计意图，正确把握教材中的重点、难点和关键点。

面向全体学生，充分尊重学生的主体地位，努力营造平等和谐的师生关系，启发和引导学生自主研究。

重视课堂资源的生成，有效地运用现代教学手段，边实践边反思，及时调整和优化教学过程与方法，不断改进课堂教学，努力提高教学效益。

精选作业，按规定严格控制作业量。

根据不同学生的研究情况合理设计作业，突出对基础知识、基本技能的巩固和应用，增强作业的针对性和实效性。

认真搞好辅导。

辅导期间严禁不讲授新课，注重培养学生的研究兴趣，悉心指导研究方法，注重因材施教，做到培优补差两不误。

3.认真组织检测分析。

注重考核学生对基础知识、基本技能的掌握和综合运用知识来分析、解决实际问题的能力。

2018—2019学年度第一学期学校教学工作计划2018—2019学年度第一学期学校教学工作计划在上半年工作基础上，积极寻求创新突破之路，寻求质量提升之路。

结合区域层面四大工程建设，着力提升学生核心素养，更好地实现“体之健·心之润·人之和”的特色办学目标，写好新时代教育的“奋进之笔”。

工作目标：1.党建引领进一步凸显。

规范党建工作，将党建工作与学校教学工作全面整合，引领各项工作的全面发展。

2.五项行动进一步深化。

将师生大阅读、创客教育与课程实施有效融合，全面推进基于深度学习的健康教育特色课程体系的完善及“三剑客”自主课堂的变革，实现优势学科建设的新突破和教学质量的稳步提升。

将研学旅行与中医药文化进校园全面整合，实现健智课程的进一步深化，提高学生核心素养。

3.健康团队进一步强化。

精细常规管理，扎实开展校本研训，以课题研究为基本手段，推进不同梯队教师素质整体提升，进一步打造具有“好读书、懂技术、知心理、会黑白”，以及有一项特长的健康教师队伍。

4.常规管理进一步规范。

深入开展学生习惯养成教育，有效落实课堂小组合作相关习惯，创新教学常规管理，于规范中提升教育教学质量。

工作要点：五项工程全力推进一、打造语文优势学科作为本校的优势学科，语文学科已经发展至瓶颈，急需在本学期获得进一步突破，将在以下几个方面加以推进：1.形成基于主题单元的“诵读”课程读本根据教材主题单元编排的特点，结合部编版教材语用能力提升的相关要求，三至五年级每个单元新增3—6篇名篇佳作，补充到日常阅读教学中。

采用螺旋上升的方式，全面提高阅读能力。

2.探索“三剑客”自主课堂的深化途径着力在以下三个方面进行突破：（1）课前自主学习任务单，着力探讨怎样利用文本这个例子，让学生喜欢读，读进去，运用方法读。

（2）构建学能监测系统。

一是课堂上小组合作情况的监测，全面调动小组竞争的热情，培养“会参与、会倾听、会互动”的自主学习能力。

二是课堂学习效果的监测，通过问卷星、智慧云平台来了解课前或者课后学习的效果等，有效监测学生个性化学习的学习效能。

一、工作目标。

（一）本学期要抓好备课、上课、作业批改、辅导与考核等工作落到实处，努力提高学生的学习成绩。

（二）加强培优辅差工作，使学生在原有的基础上有一定进步。

（三）多读书，读好书，使学生养成爱读书习惯，提高学生读书能力。

二、具体工作措施：（一）教育教学方面：在学期初认真及时地制定学科教学工作计划、培优辅差计划、个人业务提高计划、学生读书计划、学生预习方案、按计划落实本学期的各项工作。

认真备课、上课、听课，完成本学期的语文教学任务，使班级整体成绩更上一层楼。

备课时认真研究教材，挖掘教材，开发教材以外的课程资源，研究教法、学法；上课时认真落实上课模式，教学方法灵活多样，重点培养学生的探究能力，课上做到作业“堂堂清”，课后做到作业“日日清”，做到“单元清”；积极展示“让新理念走进我的课堂”汇报课，每学期至少两节汇报课，通过这些活动锻炼自己，提高自己的课堂教学能力；每周至少听课两节课，向优秀教师学习先进的教学方法，提出合理化建议进行交流，共同提高课堂教学能力；对学困生及时辅导，避免知识欠债，对于特长生创造更多的探究机会，语文课上鼓励他们进行小练笔，如改写、续写、仿写等，培养他们的综合能力，提高综合素质。

（二）做好学困生和后进生的转化培养工作。

开学初，结合本册教材内容和学生实际认真制定预习方案，对学生的课前预习提出严格要求，使学生熟练掌握课前预习的方法，继续保持课前自主预习的良好习惯。

本学期学生已经掌握了基本的预习方法，形成了自主预习的良好习惯，因此在预习内容上要提高要求。

认真做好学困生辅导和特长生的培养工作。

继续发展特长生，有针对性地进行培养，填写好特长生档案和跟踪辅导记录。

对学困生每周辅导一次，课内对学生进行有针对性的辅导，每天至少1小时辅导时间，课外确立一名优生辅导，督促学困生完成课外预习和家庭作业。

（三）提高自身能力俗话说得好：要想学生有一杯水，自己必须有一桶水。

为了更好地做好本职工作，为了适应教育形势的发展，在工作之余，本人十分注重加强学习，以提高自身的业务能力。

教师发展中心年度工作计划
1. 继续开展教师专业发展课程，包括教学方法、课堂管理、教育技术等方面的培训。

2. 加强对新任教师的指导和支持，帮助他们尽快适应学校的教学环境。

3. 组织教师参加各类教育会议、研讨会，拓展他们的视野和学术交流。

4. 建立教师档案管理制度，定期对教师的教学、科研、教育教学成果进行评估和总结。

5. 推动教师之间的互相观摩、互相评课活动，促进教学经验和教学方法的交流和分享。

6. 加强对教师的心理健康关注，组织心理健康培训和心理咨询服务。

7. 组织开展教师教学研究课题，鼓励教师参与科研活动，提升教学质量和教学水平。

8. 加强教师队伍建设，完善教师招聘、评聘、考核等制度，提升教师队伍整体素质。

9. 定期对教师工作进行满意度调查，了解教师的工作需求和问题，提出改进建议和措施。

10. 制定并实施教师专业发展规划，促进教师的职业成长和发展。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==教师教学发展中心工作计划篇一：教师发展中心工作计划教师发展中心工作计划本学期我校教师发展中心工作的指导思想是：以面向全体学生、使学生全面发展、主动发展为宗旨，以实施课程改革为核心，以深化校本教研为主线，深入开展课题研究，切实抓好课堂教学，着力夯实常规管理，坚持求新务实作风，强化指导服务职能，促进我校教学教研工作再上新台阶，保障学校教育教学的可持续发展和教师队伍的综合水平的提升。

为此现拟定本学期的工作计划如下：一、抓学习，强研究，不断推进课堂教学改革1、加强学习，更新理念，提高理论学习的实效性。

课程改革是进一步深化教育教学改革全面推进素质教育的重要举措，全体教师要不断学习新的课程理念，切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，用先进的教育理念指导教学实践。

本学期学习内容是新的课程标准。

教师要结合学习内容和教学实际撰写较深刻的学习体会。

2、继续开展撰写课堂教学案例、教学论文、教育故事、教学反思活动，不断提高教师教学教研水平。

二、优化教研常规管理，提高工作的实效性。

1、教研组教学教研计划。

学校各教研组根据学校要求制订本组教学教研计划。

计划每学期制订一次。

教师个人应根据计划，结合自身实际，制定教研计划和进行教研总结，教师个人的教研工作计划和总结应纳入教学工作计划和总结之中。

2、坚持集体教研活动。

教研组每一周开展一次集中教研活动，要求定时定点定人员。

内容是课标的学习、集体研讨、分析学情、审定导学案、教学实践反思，确立中心发言人并使之做好充分准备。

活动过程要围绕主题，除中心发言人外，全体人员都应积极参与和发表见解并作好记录，做到每次活动有效果，人人有收获。

中心对教研过程要进行及时的检查。

3、组织教研组长及骨干教师外出学习，并及时组织反思和交流。

三、继续进行师徒结对，注重骨干教师的培养。

2018—2019学年度第一学期教育教学工作计划新学年之前，学校工作计划也要早早制定好。

本学年，我们将在总校工作精神指导下，全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，做实做细，真正促进我校教育教学工作水平不断提升，创建适合师生共同发展、共同成长的书香校园。

（一）落实新课程调整意见，扎实推进课程改革1.科学安排学校课程计划。

按照上级文件精神，设置校本课程，合理安排课程；调整作息时间，努力使学生的学习、活动、锻炼、休息有机结合。

2.认真学习各学科课程调整意见，积极参加镇、市级各类培训，进行与之相关的教材、课程标准的对比分析，明确增设内容、调整内容、教学进度，了解教学要求的升降点、升降程度。

（二）推进课堂教学改革，提高课堂教学效率1.抓好教学五环节。

教师的主阵地是课堂，课堂也是展示我们教学成果的关键。

要深入推进课程改革，进一步转变教学方式和学习方式，力求做到四“要”。

即：备课要实、上课要活、师生要亲、反思要深。

本学期，我们将加强常态课的教学研究与管理，注重过程管理，发现问题，及时与老师沟通。

2.深入开展教学研究活动，定期组织学科教研活动。

老师们根据学科特点与学生情况，结合学科教学特色的创建活动，进行专业知识的学习和专题研讨，形成良好的教研氛围。

学习新经验，收集教育信息，以新课程、新知识、新技术、新方法为重点，开展教研活动。

3.加大青年教师的培养力度，发挥校级骨干教师的作用。

青年教师的成长决定着学校的发展，所以教导处将有计划地做好青年教师的培养工作。

教导处着重从课堂教学、班级管理、业务水平等方面对他们进行跟踪，通过师徒结对活动、随堂听课、跟踪听课及平时的交流，严格要求，做到及时反馈。

使青年教师不管是在课堂教学上，还是班级管理上都能很快进步，并逐步变得得心应手。

（三）加强教学常规管理，积极推进素质教育1、扎实开展教育活动，引导教育好学生认知、实践、珍爱生命，学会生存，善待生活，使学生认识生存的价值，提高生存的创造能力和适应能力，让学生逐步懂得珍爱生命，学会生存，快乐生活。

教师发展中心2018～2019学年度第一学期小学英语教研工作计划一、工作思路本学期我区小学英语教研工作将在市教科院、区教师发展中心的领导下，立足于英语课程的实施以及教师专业素养的提升，围绕发展学生学科核心素养的目标，以课外阅读课题为抓手，继续探寻小学生英语阅读素养培养的策略；进一步引领教师学习英语课程理论，不断锤炼语言素质；激发学生的学习兴趣，发展其语用能力和思维品质，从而全面提升学生的学科素养，为其终身学习打下扎实的基础。

二、主要工作（一）教学研究：着力推进以培养学生学科核心素养的课型范式研究1.组织教师深入学习《高中英语课程标准》，确立培养学生核心素养（语言能力、思维品质、学习能力、文化意识）的教育思想，并在教学中扎实落实；引导教师领会教材中以人为本的教育理念，科学分析新的语言知识和语言技能要求，关注对学生语用能力和积极情感的培养，拓宽视野，明确英语学科课程改革的方向。

2．各中心组成员、教研组长要加强自身的理论和专业的学习，努力提高课程理论水平和专业能力；确立自己的研究主题，协助开展好省、市、区英语学科课题研讨活动，并通过各种形式的研讨，与教师共同成长。

3.继续加强教材单元整体教学的研究，努力形成中、高段小学英语课堂教学基本结构，三四年级要侧重培养学生的口语能力，五六年级更要重视学生语言能力与语言思维的培养，各年级尤其要重视学生英语听力的培养。

本学期将继续开展区、市小学三年级英语整班朗读暨口语交际比赛。

（二）课程建设：努力建设课外阅读校本课程体系1.在精心落实常规教学的基础上，鼓励各学校开展有特色的英语教学活动，为有特色和有成效的教学提供展示、交流的平台，促使英语教师能结合自身特点和学生特点形成独特的教学风格，拓宽英语学习的途径。

2.继续以中国外语阅读研究院及常州市“课程视野下的小学生英语阅读素养培养的策略研究”课题为抓手，持续推进小学英语课内外阅读研究和课程建设，鼓励更多的学校开展课外阅读课程体系和课程基地的建设，采用更为科学和多元的手段促进学生的课外阅读习惯和兴趣的培养，为学生的语言学习和全人发展打下更为厚实的基础。

教师发展中心2018-2019学年度第一学期工作计划一、指导思想继续以“引领课程改革、提升教学质量、促进教师发展”为宗旨，以研究、指导、引领、服务为抓手，紧紧围绕全区教育工作大局，务实高效做好各项工作。

二、工作目标1.教学教研质量再提高。

学生核心素养培育要有新成效，学业水平抽测成绩争取获得新的进步。

基础年级教学质量稳中求进，研究、实践先进的统计分析系统和方法，探索建立更加科学的教学质量分析和评价考核体系。

2.教师专业能力再提升。

扎实开展好各类教师培训活动，配合教育局做好教育干部培训工作，致力于打造一支师德高尚、爱岗敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作的教师队伍，为全区教育实现优质、均衡发展提供保障。

3.教育信息化建设再推进。

坚持把教育信息化作为提升教育发展水平，促进教育均衡的重要抓手。

以武进智慧教育云、智慧研训平台为依托，不断提升全区教育信息化应用水平，推动区域学校教育教学优质均衡发展。

三、主要措施（一）深入推进课程改革，发展学生核心素养。

1.持续深化课程改革行动引导中小学校、广大教师认真研究学科核心素养与课程规划、课程实施、课程评价、课程资源建设、教师学科能力建设的关系问题，坚定立德树人的信心和决心。

积极组织相关新课标、新教材的研究与培训。

引导高中学校深入研究基于核心素养的高中课程标准、教学改革及高考改革方案。

分学科组织学生发展与学科核心素养培育研讨活动。

组织全体高中教师开展新修订课程教材专题培训与研究。

深入开展义务教育阶段语文、道德与法治、历史三科课程与教材的培训与研究。

强化课程意识，认真研究国家课程，努力做好国家课程校本化实施的引导和支持工作，积极服务学校校本课程建设，引导学校结合办学目标、学生特点和实际条件，创造性地落实国家课程方案，规划和开发满足学生发展需要的学校课程，努力形成具有一定特色的课程体系。

开齐开好国家要求的各类科目，充分挖掘课程资源，开发、利用丰富多彩的选修课程，尊重学生选择课程的权利，鼓励学生形成个性化的课程修习方案。

2018-2019学年度第一学期杜堂镇中学教学工作计划一、指导思想：以求真务实的工作态度，促进公平、提高内涵、发展特色管理理念，进一步加强教学管理、对学校常规教学工作实施全员管理。

以评价为导向，以发展为动力，真正把握住教学这个生命线。

作为学校的职能部门，教学研究与管理中心将以深化课改、备战中考、优化教学案、加强师资建设为工作重点，以提高教学质量为核心，认真贯彻落实新课程改革精神，做好本学期的教育教学工作，全面提高我校的教学质量。

二、工作重点与目标：（一）工作重点：1、重新修订《杜堂镇中学教师考核方案》、《杜堂镇中学教学常规实施细则》、《杜堂镇中学教学事故处理办法》、《杜堂镇中学教师成绩奖惩方案》等制度，对教学研究与管理提出具体要求，明确教师的岗位职责，做到有章可循，有规可依。

2、严格执行国家课程计划，开足开全各类课程，开发校本课程不少于3科，全面提高学生素质。

3、加强教学常规管理，重视常规教学检查。

做好日常教学督查、认真检查、月考、期中和期末考试等。

4、狠抓集体备课，真实进行集体备课，并让每一位教师学会网上备课，实现资源共享，集体参与。

5、完善各项考核制度，使教学管理更加规范化、精细化、科学化；继续实行分层教学，并不断延伸和细化。

6、加大教师常规工作的督导和检查力度,加强对教师进行现代教育理念的渗透，继续推行教育教学理论学习，突出理念、学情与教学质量提高的结合，形成具杜堂镇中学特色的课堂教学模式，改进有效课堂教学。

7、充分重视毕业班工作和培优工作，争创2019年中考成绩进一步提升！（二）工作目标2019年中考成绩700分以上8人及以上，教学成绩进入全区前1/2。

三、工作内容及措施(一)做好教学常规工作，加强教学常规管理。

1、制订好计划各备课组应根据学校及上级教育部门实施新课程方案的要求制订好制定各类计划。

包括教研组工作计划，教师教学工作计划，毕业班工作具体日程安排等。

备课组严格按教研室规定的统一进度教学，教研组长和备课组长对此要定期进行检查，以保证计划的顺利实施，教学研究和管理中心也将定期或不定期检查各学科教学进度及执行情况。