小学教师听课记录

听课记录（一）授课教师：xx年级（班）一（1）班课时：1科目：数学课题：《人民币的认识》听课记录（一）创设情境，引入新课。

播放儿童歌曲《一分钱》，让学生说说歌曲的资料。

师：明白什么是人民币吗？你见过什么样的人民币？引入新课，板书：人民币（二）探究新知：认识人民币：出示例1主题图片⑴看一看，说一说，你都认识那些币值的人民币？⑵认一认，辨一辨，说一说这些人民币的特征⑶师小结；全面认识人民币。

⑴认一认，辨一辨模拟人民。

⑵指名汇报：介绍所认识的人民币（三）兑换游戏：师出示物品及标价：橡皮：一角尺子：一元问：买这两样文具能够怎样付钱呢？2.同桌讨论、交流3.汇报：4.师小结，板书：1角=10分1元=10角（四）实践活动（五）巩固拓展这节课我们认识了什么？你有什么收获呢？1、从歌曲《一分钱》导入，缩短了学生与学习资料之间的距离，激发了学生的学习兴趣。

2、透过小组合作学习，互相交流，让学生用心参与学习过程，在学习过程中培养他们的表达潜力、注意力和观察力。

3、透过模拟生活情景，让学生在实践中进一步认识和学会使用人民币。

4、教学有特色。

（二）授课教师：xxx年级（班）一（2）班课时：1科目：数学课题：《认识整时》听课记录一、情境导入。

师：这天老师带来了一位新朋友，你们想认识他吗？你们猜猜他是谁？对他就是鼎鼎大名的孙悟空，孙悟空小时候淘气顽皮，上学总是迟到，每一天早上，别人都去上学了，他还躺在床上呼呼大睡，于是师傅送给他一份礼物，大家猜一猜，师傅买了什么东西给悟空？生：闹钟。

师：孩子们真聪明，孙悟空高兴极了，但是他不会看时间，他想请同学们和他一齐认识钟表，你们愿意吗？师：这天这节课我们就一齐来认识整时。

板书：《认识整时》二、探究新课1、认识钟面2、认识整时。

①、出示第64页主题图。

②、课件出示8时、3时、6时，学生认读。

③、教学整时的两种写法。

④、小结整时的读法。

三、课堂活动1、拨钟练习①师拨钟，小组抢答。

②学生挑战拨钟。

小学语文听课记录(10篇)最新资料欢迎阅读XXX语文听课记录（精选10篇）小学语文听课记录（一）听课记录（一）情境导入，激发兴趣在《秋日私语》的乐曲声中播放秋天的画面，并谈话导入。

（二）巩固字词，感知全文1、出示课件，巩固字词，我将它们按必须的规律、特点排列为三行。

如：第一行出示生字：凉爽。

让学生用心记住易错字爽的笔顺，先写四个小Ｘ，再写一个人字托住他.2、教师范读全文，让学生听后找找每个自然段作者是用哪一句话写出了他对秋雨的印象？并用横线画下来。

抽生汇报。

（三）品读课文，感悟体验由于第二自然段用诗一般的语言描绘了秋天的颜色，是课文浓重的一笔，因此我将着力点放在了研究第二自然段，层层推进指导学生的读。

如：理解中心词五彩缤纷。

先请学生自由读第二自然段，边读边把描述颜色的词语找出来。

老师根据学生的回答，利用多媒体把词语变成相应的颜色。

之后追问..（这样在具体的语境中理解词语，积累词语，进行潜力培养，体现了语文工具性和人文性的统一）2、赏析美句，重点指导。

学生先自己练读喜欢的句子。

之后抽生个别读，相机指导3、研究第三段4、研究第四段（四）总结全文，升华情感五、说板书设计五彩缤纷丰收11、秋天的雨香甜好闻（钥匙）传递信息欢乐1最新材料欢送欣赏听课评析这堂课的板书简明扼要地反映了课文的主要资料，脉络清楚，丰收和快乐两个词语点明了课文的中心，深化了文章的主题。

小学语文听课记录（二）听课记录一、激情，情境导入师：这天我们学的课文里面也有一个艾滋病患者。

患者的名字叫XXX，他才十岁。

XXX找到了他生命的药方了吗？让我们一齐走进课文《生命的药方》（出示课题）二、通读，初次感悟问题找到生命的药方了吗？从哪儿读明白的？读课文，请求：把语句读通顺流利。

1、检查生字词：指名读抽读齐读①读准字音②读懂词语2、想想课文中找到的生命的药方是什么？3、交流板书：快乐、友情生命的药方指的就是友情。

你是若何明白的？从谁的话中能够看出生命的药方指的是XXX和友情？是XXX的妈妈，哦，是那位不幸的母亲，为我们揭开了生命的药方的真谛三、细读课文，深切感悟。

小学听课记录二十篇-小学听课笔记20篇听课记录一、创设情境，引入新课。

老师播放了儿童歌曲《一分钱》，并询问学生对歌曲的了解。

接着，老师引入了新课，板书了“人民币”。

二、探究新知：1.认识人民币：老师出示了例1主题图片，让学生识别不同币值的人民币，并辨认真币的特征。

通过这一环节，老师希望学生全面认识人民币。

2.兑换游戏：老师出示了橡皮和尺子，并标出了它们的价格。

通过同桌讨论和交流，学生们探讨了怎样用人民币购买这些物品。

最后，老师进行了小结，板书了“1角=10分，1元=10角”。

三、实践活动学生们在模拟生活情景中进一步认识和学会使用人民币。

四、巩固拓展通过本节课的研究，学生们认识了人民币，并在实践中学会了使用它。

同时，本节课也通过歌曲、小组合作研究、模拟生活情景等方式，激发了学生的研究兴趣，培养了他们的表达潜力、注意力和观察力。

听课记录一、情境导入老师通过讲述XXX的故事，引入了新课《认识整时》。

二、探究新知1.认识钟面：老师出示了第64页主题图，让学生认读8时、3时、6时等时刻。

2.认识整时：老师教授了整时的两种写法和读法，并进行了小结。

三、课堂活动1.拨钟练：老师拨钟，小组抢答或学生挑战拨钟。

2.填时刻表：学生们独立填写“XXX的一天”的时刻表。

四、全课小结学生们通过本节课的研究，认识了钟表和整时，学会了整时的写法和读法。

同时，老师也呼吁学生们珍惜时间，做时间的小主人，好好研究，成为有用的人。

研究，巩固新知1.在课本上完成练。

2.教师组织学生分组，设计角的分类游戏。

3.学生自己设计角的分类图，并展示给全班。

三、课堂反思1.利用动画人物导入课堂，能够提高学生的研究兴趣，让学生更加主动参与到研究中来。

2.在教学中注重渗透思想品德教育，提醒学生珍惜时间，爱惜时间。

3.教师结合学生的研究特点，设计游戏环节，让学生更加愉快地研究。

4.在教学中，应注意课堂环节的衔接，熟练掌握课件的使用，避免出现必要的失误。

小学语文听课记录（通用7篇）小学语文听课记录1一、激情，情境导入师：这天我们学的课文里面也有一个艾滋病患者。

患者的名字叫德诺，他才十岁。

德诺找到了他生命的药方了吗？让我们一齐走进课文《生命的药方》（出示课题）二、通读，初次感悟问题找到“生命的药方”了吗？从哪儿读明白的？读课文，要求：把语句读通顺流利。

1、检查生字词：指名读抽读齐读。

①读准字音。

②读懂词语。

2、想想课文中找到的“生命的药方”是什么？3、交流。

板书：快乐、友情“生命的药方”指的就是友情。

你是怎样明白的？从谁的话中能够看出“生命的药方”指的是快乐和友情？是德诺的妈妈，哦，是那位不幸的母亲，为我们揭开了“生命的药方”的真谛。

三、细读课文，深入感悟。

1、走进德诺，感受孤独。

2、德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢？请同学们默读课文，到文中去找到答案。

3、反馈，随机学习。

德诺十岁那年因为输血(xuè)不幸染上了艾滋病，伙伴们全都躲着他。

（1）指名读。

（2）从哪个词中体会到了他十分孤独，十分无助？（全都躲）（3）这些伙伴在德诺染上艾滋病之前是如何和他相处的？听课评析艾滋病是透过血液等传播，跟艾滋病患者一齐吃吃饭、握握手是不会被传染的。

其实，有许多像德诺这样染上艾滋病的人，需要大家的关心，支持，老师期望同学们都能像艾迪一样给那些需要帮忙的人关心和爱护，让我们的.世界越来越完美。

小学语文听课记录2第一环节：创设情境，导入新课。

（播放课件）教师联机出示地图，让学生自己找出西沙群岛。

（出示课件地图页）为同学们讲解西沙群岛的地理位置，并以假想参观的方式进入西沙。

很快便抓住学生的好奇心，激发出学生学习的兴趣。

第二环节：自主探究，交流汇报。

此环节是教学的重点，以读为主线，首先让学生点击课文朗读，自由欣赏，初步感知课文。

(教师适时抛出西沙群岛“什么多”的问题，引导学生利用课件了解西沙群岛的特点。

让学生到西沙小站尽情地畅游)第三环节：网络搜索，知识拓展。

小学语文听课记录(精选10篇)小学语文听课记录小学语文听课记录（一）：听课记录（一）情境导入，激发兴趣在《秋日私语》的乐曲声中播放秋天的画面，并谈话导入。

（二）巩固字词，感知全文1、出示，巩固字词，我将它们按必须的规律、特点排列为三行。

如：第一行出示生字：凉爽。

让学生用心记住易错字“爽”的笔顺，先写四个小Ｘ，再写一个人字托住他.2、教师范读全文，让学生听后找找每个自然段作者是用哪一句话写出了他对秋雨的印象？并用横线画下来。

抽生汇报。

（三）品读课文，感悟体验由于第二自然段用诗一般的语言描绘了秋天的颜色，是课文“浓重的一笔”，因此我将着力点放在了学习第二自然段，层层推进指导学生的读。

如：理解中心词“五彩缤纷”。

先请学生自由读第二自然段，边读边把描述颜色的词语找出来。

老师根据学生的回答，利用多媒体把词语变成相应的颜色。

之后追问…..（这样在具体的语境中理解词语，积累词语，进行潜力培养，体现了语文工具性和人文性的统一）2、赏析美句，重点指导。

学生先自己练读喜欢的句子。

之后抽生个别读，相机指导3、学习第三段4、学习第四段（四）总结全文，升华情感五、说板书设计五彩缤纷丰收11、秋天的雨香甜好闻（钥匙）传递信息欢乐听课评析这堂课的板书简明扼要地反映了课文的主要资料，脉络清楚，丰收和快乐两个词语点明了课文的中心，深化了的主题。

小学语文听课记录（二）：听课记录一、激情，情境导入师：这天我们学的课文里面也有一个艾滋病患者。

患者的名字叫德诺，他才十岁。

德诺找到了他生命的药方了吗？让我们一齐走进课文《生命的药方》（出示课题）二、通读，初次感悟问题找到“生命的药方”了吗？从哪儿读明白的？读课文，要求：把语句读通顺流利。

1、检查生字词：指名读抽读齐读①读准字音②读懂词语2、想想课文中找到的“生命的药方”是什么？3、交流板书：快乐、友情“生命的药方”指的就是友情。

你是怎样明白的？从谁的话中能够看出“生命的药方”指的是快乐和友情？是德诺的妈妈，哦，是那位不幸的母亲，为我们揭开了“生命的药方”的真谛三、细读课文，深入感悟。

小学语文听课记录（精选10篇）小学语文听课记录（一）听课记录（一）情境导入，激发兴趣在《秋日私语》的乐曲声中播放秋天的画面，并谈话导入。

（二）巩固字词，感知全文1、出示课件，巩固字词，我将它们按必须的规律、特点排列为三行。

如：第一行出示生字：凉爽。

让学生用心记住易错字爽的笔顺，先写四个小Ｘ，再写一个人字托住他.2、教师范读全文，让学生听后找找每个自然段作者是用哪一句话写出了他对秋雨的印象？并用横线画下来。

抽生汇报。

（三）品读课文，感悟体验由于第二自然段用诗一般的语言描绘了秋天的颜色，是课文浓重的一笔，因此我将着力点放在了学习第二自然段，层层推进指导学生的读。

如：理解中心词五彩缤纷。

先请学生自由读第二自然段，边读边把描述颜色的词语找出来。

老师根据学生的回答，利用多媒体把词语变成相应的颜色。

之后追问..（这样在具体的语境中理解词语，积累词语，进行潜力培养，体现了语文工具性和人文性的统一）2、赏析美句，重点指导。

学生先自己练读喜欢的句子。

之后抽生个别读，相机指导3、学习第三段4、学习第四段（四）总结全文，升华情感五、说板书设计五彩缤纷丰收11、秋天的雨香甜好闻（钥匙）传递信息欢乐听课评析这堂课的板书简明扼要地反映了课文的主要资料，脉络清楚，丰收和快乐两个词语点明了课文的中心，深化了文章的主题。

小学语文听课记录（二）听课记录一、激情，情境导入师：这天我们学的课文里面也有一个艾滋病患者。

患者的名字叫德诺，他才十岁。

德诺找到了他生命的药方了吗？让我们一齐走进课文《生命的药方》（出示课题）二、通读，初次感悟问题找到生命的药方了吗？从哪儿读明白的？读课文，要求：把语句读通顺流利。

1、检查生字词：指名读抽读齐读①读准字音②读懂词语2、想想课文中找到的生命的药方是什么？3、交流板书：快乐、友情生命的药方指的就是友情。

你是怎样明白的？从谁的话中能够看出生命的药方指的是快乐和友情？是德诺的妈妈，哦，是那位不幸的母亲，为我们揭开了生命的药方的真谛三、细读课文，深入感悟。

小学听课记录（7篇）小学听课记录篇一教师讲故事：宋朝皇帝赵佶“万绿丛中一点红”提问：皇帝为什么连声叫好？板书：1、想别人没有想到的（导入新课）2、观看录像《想别人没有想到的》3、自选方式朗读课文“个别，小组”，儿子和有钱媳妇，畜。

生不如，传疯了4、启发式提问（弄清事情起因和结果，激起学生好奇心）5、学生提问题，自然过渡到“过程”6、重点分析三位徒弟画骆驼的过程板书：画多许多小骆驼许多骆驼头两只山谷走（以少代多）7、用“虽然……可是……”句式评三个徒弟的画8、猜猜“大徒弟、二徒弟会对小徒弟说什么话？”（主角扮演）评：主角扮演能够让学生发挥想象力，学会换位思考，有利于加强对人物之间关系和人物性格特点的理解。

梁教师抓住这一点设计这个教学环节，很好！9、让两位学生站起来读ppt上的故事“踏花归来马蹄香”提问：你明白这幅画妙在何处？10、教师读故事：“深山藏古寺”，学生闭着眼睛想象画中情景提问：皇帝会喜欢哪一幅画？给四幅画分别起名评析：杨教师具有独特人格魅力，是因为她脸上和善的笑容给人带来的无尽亲和力。

她是个善于调控课堂的教师。

整堂课气氛很活跃，学生很配合很投入。

貴州斗牛现场失控，太惨了。

教师用宋朝皇帝赵佶“万绿丛中一点红”的故事导出新课。

该故事与课文中画骆驼的故事类比，立意都是“想别人没有想到的”，很自然地导出课文题目。

该课最大的亮点是多媒体的使用。

教师课前收集了很多材料，做了精心的准备。

在学生朗读课文之前，让学生观看课文录像，目的是给学生一个感观认识，初步了解课文资料。

这样做限制了学生发挥想象的空间，限制了学生的发散思维。

是否在学生阅读课文后观看效果会更好呢？教师注重对学生的激励，有良好的教师语言艺术。

“我觉得你说得异常好，只是声音再大一点。

”既指出了学生的不足，又不伤害学生自尊心。

整堂课的总体设计是故事连故事，进行师生互动，进取，富有个性的自主学习。

但我认为连续四个相似的故事，没有必要，反而缩短了课文的学习时光，显得喧宾夺主。

小学教师听课记录精选小学语文听课记录教学一、导入新课：这节课我们继续学习——（齐读课题）二、复习旧知：1、这些词语还认识吗？（钓鱼、从未见过、允许、遵守规定、铭刻）2、回忆课文写了什么？你能这些词语说出来吗？（学生回答，教师板书“钓鱼”、“放鱼”）三、进入新课：第一板块：1、由学生的回答开始，教师：钓鱼和放鱼的孩子的现在的情况吗？2、引导读课文一到四小节：A、（出示课件：汤姆——美国著名建筑设计师。

他设计的作品多次获得国际大奖，日前……）他在接受采访时他对父亲让他放掉……表示感谢）我们就来看看这位设计师……B、引导读读课文一到四小节。

学生读课文。

（要求自由读）3、读书交流：一到四小节，你读懂了什么？（学生踊跃）1) 课文写……2) 我感受到这里景色很美；3)你知道涟漪是什么意思（教师不经意的随便问），我们把“涟漪”可以读得再美一些，齐读“涟漪”这一句；4)我读懂了他们高兴：两个感叹号。

5) 我读懂了他们钓到的鱼很大：弧形（读出“大”来），还有谁知道这条鱼很大？（大家伙）而且是大鲈鱼。

6) 引导读：“哇！一条他从未见过的大鲈鱼”（三人）7) 此时，传来了爸爸的声音。

我们来读读课文中爸爸的语言。

（学生读书）A. 出示课件：父子的对话：爸爸：“孩子，你必须把这条鱼放掉！”“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。

B. 引导学生朗读这些话语：A、分角色；B、抓重点词语；C. 汤姆为什么要很不情愿地嚷起来？D. 汤姆不肯放鱼的原因是什么？（听课疑问：孩子们，别人回答问题时，你静静坐着脑子里在想什么？）E.介绍“规定”，问：“知道了吗？”F. 出示课件，引导学生朗读，强调语气（斩钉截铁）：“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。

”先分别指读，接着邀请男子汉齐读；G. 出示课件，引导学生用“不管……都……”说说生活中的事情。

（学生表达，教师评价）四、小结板书：自觉遵守规定。

第二板块：五、相信爸爸的这句话对大家的启发一定很深，我们一起来读这句话：“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。

小学语文听课记录10篇小学语文听课记录篇1《桂林山水》听课记录教学过程：一、新课导入视频播放桂林山水景色，吸引学生兴趣。

二．授新课1．提出问题：喜欢山还是水？引出课文。

2．学生齐读课文，老师纠正轻声的读音。

并思考桂林的水的特点。

3.学生在黑板上画出水的特点（清静绿）。

4．出示关于水的图片，然后齐读课文。

5．提问（本段作用）老师总结。

6．再齐读一遍课文并思考修辞方法7．课堂练习：展示公园花的图片，让学生根据本课的修辞方法仿照写句子。

9．学生自主分析总结课文第三段（写作方法、修辞方法等。

）10．赏析图片，然后读课文，并思考山还能像什么。

三、总结课文学生齐读课文，并谈谈学习课文后的感受。

四、布置作业预习下一课。

五、板书：6桂林山水甲奇、秀、险画天中下静、清、绿游六、听课反思：符老师教态很自然，很会引导学生，这篇课文对于四年级的学生来说学起来比较枯燥，但通过老师设计的精美幻灯片和精心的引导和提问，把学生带入了一个生动的课堂上，整堂课都是书声朗朗，课堂气氛轻松活跃。

教学的各个环节之间衔接合理、自然，时间把握非常好。

设计的拓展问题相当好，并引导学生作答，既帮助学生理解课文，又使学生训练了说话、思考能力；充分做到了“以学生为主体，教师为主导”的理念。

一、激情，情境导入师：这天我们学的课文里面也有一个艾滋病患者。

患者的名字叫德诺，他才十岁。

德诺找到了他生命的药方了吗？让我们一齐走进课文《生命的药方》（出示课题）二、通读，初次感悟问题找到“生命的药方”了吗？从哪儿读明白的？读课文，要求：把语句读通顺流利。

1、检查生字词：指名读抽读齐读①读准字音②读懂词语2、想想课文中找到的“生命的药方”是什么？3、交流板书：快乐、友情“生命的药方”指的就是友情。

你是怎样明白的？从谁的话中能够看出“生命的药方”指的是快乐和友情？是德诺的妈妈，哦，是那位不幸的母亲，为我们揭开了“生命的药方”的真谛三、细读课文，深入感悟。

1、走进德诺，感受孤独2、德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢？请同学们默读课文，到文中去找到答案。

小学听课记录5篇小学听课记录1一、复习导入。

1、这节课我们继续学习咏华山。

(生齐读课题)2、(出示寇准写的诗)指名读。

【评：复习导入时，经过看填空题背第一段，指名读《华山》，既检查了学生第一课时的学习情景，又突出了本课时的教学重点，引导学生了解了诗人的创作背景，充分显示了教者设计教案时的匠心。

】(出示课件)啊!华山真高哇!(指名读)3、是呀，华山真高呀，课文中哪些语句写出了华山的高?(生在第二自然段中边读边找)轻声地读一读，边读边想象，你仿佛看到了什么?(生讨论)【评：教者重视教师与学生、学生与文本、学生与学生之间的对话交流，注重培养学生的想象力，让学生在想象的基础上，感悟、交流，逐步深化华山在学生心中雄伟、高大的印象。

】【评：学生从第一课时开始就对华山充满了好奇，师在此处播放华山的录像，画简笔画，为学习第二自然段创设情境，使学生进一步感知华山的“高”这一特点。

】齐读。

4、在第二自然段中还有一句话也写了华山的高呢，看看谁最细心，能把这句话找出来。

(出示课件)他们沿着山路艰难地爬上山顶。

(指黑板)是呀，难怪小寇准会从心底发出惊叹：生齐读：啊!华山真高哇!5、小朋友们都被华山险峻的风光吸引住了，不由自主就发出了赞叹，这就是——(指课件齐说：情不自禁)。

【评：重视词语的积累，能结合课文资料指导学生理解成语的意思，学生很快就理解了，显得水到渠成。

】二、借文悟诗。

过渡：小寇准也和大家一样，情不自禁地赞美起华山来。

1、课件出示诗句。

(1)生在课文中找诗句的意思。

(2)课文中哪句话写出了“仅有天在上，更无山与齐。

”的意思?(出示古诗和句意。

)(3)哪句话写了“举头红日近，回首白云低。

”的意思呢?(出示古诗和句意)(4)理解“回首”的意思。

【评：在教学过程中，注意抓住重点段落中的一些关键词语，引导学生品评诗人用词的精妙。

】(5)请女生读诗句，男生读课文中的句子。

2、点题，像我们这样赞美华山就是——(指课题)咏华山。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

®⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、美丽的⼩兴安岭 1、导⼊：(8：00) ⑴欣赏⼀幅⼩兴安岭森林的图⽚，请同学说⼀说“图上的树⽊多不多?”(学⽣回答“千千万万”“数不清”“像绿⾊的海洋”) ⑵连续欣赏⼏幅图⽚说说怎么样板书美丽的⼩兴安岭。

⑶观看录象资料。

(8：09) 2、学习课⽂： ⑴集体学习： ①学⽣⾃读课⽂，画出⽣字并与同学交流。

(8：13) ②投影出⽰⽂中的词语，检查朗读。

③指名朗读描写春天的部分，其他同学画出所描写的景物。

找出⽂中描写很美的句⼦，读⼀读并说说为什么 指导理解“抽出” ④总结本段的学习⽅法。

(8：18) ⑵⼩组学习其余部分： ①投影出⽰学习要求。

②分⼩组学习描写夏、秋、冬部分的内容。

(8：20) ⑶交流讨论： ①指名回答夏、秋、冬描写的景物。

(投影出⽰表格，添表)。

②学⽣读⾃⼰喜欢的句⼦，教师相机指导理解。

③如果要去⼩兴安岭你会选择在什么季节? 学⽣读⾃⼰喜欢的段落。

3、朗读课⽂。

(8：35) ⼀⼈朗读，配乐，其余同学观看动画。

4、深⼊理解课⽂： ⑴板书花园、宝库 ⑵思考：为什么说⼩兴安岭是花园、宝库? 5、作业：可以写写⾃⼰的家乡。

【点评】 这节课⽼师通过图⽚、录像、课⽂等多种形式来使学⽣认识美丽的⼩兴安岭，使学⽣对⼩兴安岭的景⾊、物产有了深刻的印象。

⽼师先带领学⽣⼀块分析描写春天的部分，并总结出学习⽅法，然后让学⽣分⼩组来学习课⽂的其余部分，这样充分体现了学⽣的主体地位。

在讲课过程中还设计了⼏处让学⽣读⾃⼰喜欢的语句，让学⽣选择会在什么季节去⼩兴安岭旅游等环节，都体现了⽼师重视学⽣的学习感悟，体现了⼈⽂主义的精神。

导⼊部分的录像资料只是让学⽣看了⼀遍，看完就过去了。

《小学语文听课记录》小学语文听课记录（一）：听课记录（一）情境导入，激发兴趣在《秋日私语》的乐曲声中播放秋天的画面，并谈话导入。

（二）巩固字词，感知全文1、出示课件，巩固字词，我将它们按必须的规律、特点排列为三行。

如：第一行出示生字：凉爽。

让学生用心记住易错字爽的笔顺，先写四个小Ｘ，再写一个人字托住他.2、教师范读全文，让学生听后找找每个自然段作者是用哪一句话写出了他对秋雨的印象？并用横线画下来。

抽生汇报。

（三）品读课文，感悟体验由于第二自然段用诗一般的语言描绘了秋天的颜色，是课文浓重的一笔，因此我将着力点放在了学习第二自然段，层层推进指导学生的读。

如：理解中心词五彩缤纷。

先请学生自由读第二自然段，边读边把描述颜色的词语找出来。

老师根据学生的回答，利用多媒体把词语变成相应的颜色。

之后追问..（这样在具体的语境中理解词语，积累词语，进行潜力培养，体现了语文工具性和人文性的统一）2、赏析美句，重点指导。

学生先自己练读喜欢的句子。

之后抽生个别读，相机指导3、学习第三段4、学习第四段（四）总结全文，升华情感五、说板书设计五彩缤纷丰收11、秋天的雨香甜好闻（钥匙）传递信息欢乐听课评析这堂课的板书简明扼要地反映了课文的主要资料，脉络清楚，丰收和快乐两个词语点明了课文的中心，深化了文章的主题。

小学语文听课记录（二）：听课记录一、激情，情境导入师：这天我们学的课文里面也有一个艾滋病患者。

患者的名字叫德诺，他才十岁。

德诺找到了他生命的药方了吗？让我们一齐走进课文《生命的药方》（出示课题）二、通读，初次感悟问题找到生命的药方了吗？从哪儿读明白的？读课文，要求：把语句读通顺流利。

1、检查生字词：指名读抽读齐读①读准字音②读懂词语2、想想课文中找到的生命的药方是什么？3、交流板书：快乐、友情生命的药方指的就是友情。

你是怎样明白的？从谁的话中能够看出生命的药方指的是快乐和友情？是德诺的妈妈，哦，是那位不幸的母亲，为我们揭开了生命的药方的真谛三、细读课文，深入感悟。

小学听课记录六篇听课记录是听课的人听课时写的某一点内容。

记录在笔记本上课的重难点、要点、提纲等,叫做听课笔记。

以下是作者整理的小学听课记录六篇，欢迎阅读与收藏。

【篇1】小学听课记录听课记录（一）情境导入，激发兴趣在《秋日私语》的乐曲声中播放秋天的画面，并谈话导入。

（二）巩固字词，感知全文1、出示课件，巩固字词，我将它们按必须的规律、特点排列为三行。

如：第一行出示生字：凉爽。

让学生用心记住易错字“爽”的笔顺，先写四个小Ｘ，再写一个人字托住他.2、教师范读全文，让学生听后找找每个自然段作者是用哪一句话写出了他对秋雨的印象？并用横线画下来。

抽生汇报。

（三）品读课文，感悟体验由于第二自然段用诗一般的语言描绘了秋天的颜色，是课文“浓重的一笔”，因此我将着力点放在了学习第二自然段，层层推进指导学生的读。

如：理解中心词“五彩缤纷”。

先请学生自由读第二自然段，边读边把描述颜色的词语找出来。

老师根据学生的回答，利用多媒体把词语变成相应的颜色。

之后追问…..（这样在具体的语境中理解词语，积累词语，进行潜力培养，体现了语文工具性和人文性的统一）2、赏析美句，重点指导。

学生先自己练读喜欢的句子。

之后抽生个别读，相机指导3、学习第三段4、学习第四段（四）总结全文，升华情感五、说板书设计五彩缤纷丰收11、秋天的雨香甜好闻（钥匙）传递信息欢乐听课评析这堂课的板书简明扼要地反映了课文的主要资料，脉络清楚，丰收和快乐两个词语点明了课文的中心，深化了文章的主题。

【篇2】小学听课记录《桂林山水》听课记录教学过程：一、新课导入视频播放桂林山水景色，吸引学生兴趣。

二．授新课1．提出问题：喜欢山还是水？引出课文。

2．学生齐读课文，老师纠正轻声的读音。

并思考桂林的水的特点。

3.学生在黑板上画出水的特点（清静绿）。

4．出示关于水的图片，然后齐读课文。

5．提问（本段作用）老师总结。

6．再齐读一遍课文并思考修辞方法7．课堂练习：展示公园花的图片，让学生根据本课的修辞方法仿照写句子。

经过一天的精彩展示，圆满结束。

纵观整个展示课，感觉教师们的课堂教学实践丰富，数学素养深厚，每节课各有所长。

反思整个展示课，认为成功与缺憾并存。

下头以宁晓英教师的《周长》一课为例，谈谈的一点看法。

认为这节课具有以下优点：1、注重实践，构成概念。

宁教师能将本节课的教学资料与学生原有的认知、生活经验巧妙地结合起来，在此基础上构建新知是本节课的亮点之一。

如：开课之初，从一个“周”开始，利用教具“树叶、正方形、长方形、半圆形、五角星等”，让学生动手描出周长，从而建立周长的概念，设计巧妙。

教师能从学生已有的生活经验出发注意创设生活情境，组织教学，密切数学与生活的关系。

2、注重参与，学生合作。

本节课能在体现新的教学理念上下功夫，教师起到设计者、参与者、合作者的作用。

教师比较关注学生全程参与，让学生在玩中学数学。

鼓励学生用自的方法解决问题，独立思考，合作交流，给学生充分的思考、探索时光。

学生学的主动，学的活泼，敢于发表意见。

善于动脑思考，这些都是新课标所倡导的。

如：在测量周长一节中，让学生在纸上描画每个图形的周长，清晰建立“周长”的概念。

不足之处：1、教师讲解过多，不敢放手让学生动手操作在”寻找周长的测量方法“这一教学环节中，宁教师一个图一个图的带着学生尝试各种方法，讲解过多，包办过多，显得改环节显得单调冗长。

没有放手让学生自动手尝试，而是牵着学生的鼻子走路。

和新课标的理念是背道而驰的。

2、没有注意引用比较的方法，巩固学生的概念。

如：在教学“封闭”概念时，教师仅仅限于让学生认识封闭图形。

而没有设置比较图形“不封闭图形”，让学生经过比较，加深对“封闭图形”的理解。

这样教学，学生的认识就比较淡薄，对封闭的理解流于浅表，削弱了课堂教学效果。

八年级下册《织女星和牵牛星》1、教师导入新课2、学生作报告，报告资料主要包括以下八个方面：一、星空博览：展示有关天文学的图片二、作者介绍：叶至善的生平三、说明文简介：介绍说明文的有关知识点：打比方、列数字、举例子介绍织女星、牵牛星、光年、银河四、课程小练：学生自行出题，抢答题目，自行考核，主要考察对课文资料的理解。

教师听课记录锦集四篇教师听课记录1小学语文听课记录及评析课堂是学习知识最多的地方，因此如何充分利用课堂40分钟是每一个小学生要学习的知识。

在这里呢，我们学大教育专家为同学们带来了，小学语文听课记录及评析。

希望你认真学习我们到来的知识。

一、美丽的小兴安岭(一)导入：(8：00)1、欣赏一幅小兴安岭森林的图片，请同学说一说“图上的树木多不多”(学生回答“千千万万”“数不清”“像绿色的海洋”)2、连续欣赏几幅图片说说怎么样板书美丽的小兴安岭。

3、观看录象资料。

(8：09)(二)学习课文1、集体学习(1)学生自读课文，画出生字并与同学交流。

(8：13)(2)投影出示文中的词语，检查朗读。

(3)指名朗读描写春天的部分，其他同学画出所描写的景物。

找出文中描写很美的句子，读一读并说说为什么指导理解“抽出”(4)总结本段的学习方法。

(8：18)2、小组学习其余部分(1)投影出示学习要求。

(2)分小组学习描写夏、秋、冬部分的内容。

(8：20)3、交流讨论(1)指名回答夏、秋、冬描写的景物。

(投影出示表格，添表)。

(2)学生读自己喜欢的句子，教师相机指导理解。

(3)如果要去小兴安岭你会选择在什么季节学生读自己喜欢的段落。

(三)朗读课文。

(8：35)一人朗读，配乐，其余同学观看动画。

(四)深入理解课文1、板书花园、宝库2、思考：为什么说小兴安岭是花园、宝库(五)作业：可以写写自己的家乡。

点评：这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭，使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。

老师先带领学生一块分析描写春天的部分，并总结出学习方法，然后让学生分小组来学习课文的其余部分，这样充分体现了学生的主体地位。

在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句，让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节，都体现了老师重视学生的学习感悟，体现了人文主义的精神。

导入部分的录像资料只是让学生看了一遍，看完就过去了。