高中语文专项复习-诗歌鉴赏之手法题

高考语文诗歌鉴赏之手法题诗歌鉴赏之手法题2019.3.11一、手法题特点：考察频率高，题型多变2016-2018年全国卷语高考诗歌鉴赏客主观题考点比较表时间卷别客主观题对应考点2016年1景物形象描述及作用，表达技巧（典故）和思想情感2诗句理解及人物形象，表达技巧（铺垫）3语言（炼字），比较阅读（思想内容和观点态度）2017年1诗句内容理解及表达技巧，语言（炼句）2表达技巧（典故），人物形象（性格特点）3诗句内容理解及表达技巧，思想内容和观点态度2018年1诗句理解、表达技巧（篇结构），人生态度2内容概括、表达技巧（想象、间接抒情），意象作用3结构篇、内容理解、语言风格，思想内容和观点态度二、诗歌中常见的修辞常考的：比喻、对比、拟人、对偶。

常见的：借代、夸张、双关、互、反复、设问、反问、铺排、通感。

1.比喻：可分为明喻、暗喻、借喻。

作用：突出事物特征，把抽象的事物形象化。

“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘禹锡《望洞庭》）2.对比（对照）：把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较，以达到强烈的表达效果。

常见的对比，有动静对比、虚实对比、今昔盛衰的对比、哀与乐的对比等。

作用：使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。

【对比与衬托】对比双方没有主次，而其主旨需要两方共同构建突出。

衬托双方有主次，其主题表现主要依靠被衬托事物表现。

例如：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。

”——对比“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。

”——对比“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。

”——衬托（反衬）3.拟人——把物当作人写，使此物具有人的外表、个性或情感的修辞手段。

作用：可使具体事物人格化，语言生动形象。

“落红不是无情物，化作春泥更护花。

”（龚自珍）“好雨知时节，当春乃发生。

”（杜甫）4.对偶：对偶，即把字数相等，结构相同或相似，意思密切相关的语句成对地排列的修辞方式。

作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。

“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。

高考语文专题复习诗歌鉴赏(附答案)一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下列诗歌，完成下列小题。

与颜钱塘①登樟亭望潮作[唐] 孟浩然百里闻雷震，鸣弦暂辍弹②。

府中连骑出，江上待潮观。

照日秋云迥，浮天渤澥③宽。

惊涛来似雪，一坐凛生寒。

注释：①颜钱塘：钱塘令颜某，名不详。

②鸣弦暂辍弹：此句暗用孔子弟子宓子贱任单父县县令时，鸣琴不下堂而把县城治理好的典故，称赞颜钱塘善理政。

③渤澥：渤海的古称。

（1）从体裁上看，本作品属于（）。

A. 律诗B. 小令C. 古体诗D. 曲子词（2）下列对这首诗的理解不正确的一项是（）A. “百里闻雷震”写未见江潮，先闻其声。

潮声巨大如雷鸣，并且震动百里，渲染出江潮的磅礴气势。

B. “鸣弦暂辍弹”写善理政的县令被江潮吸引而暂停公务前往观潮，从侧面烘托出了江潮的声势巨大。

C. “府中连骑出，江上待潮观”写县衙门内一个接一个涌出，急速赶到江岸上观潮，进一步渲染气氛。

D. 最后“惊涛来似雪”，表现惊涛骇浪排空而来；“一坐凛生寒”写观潮人因潮水汹涌而感到阵阵寒冷。

（3）“照日秋云迥，浮天渤澥宽”两句颇受好评，请对这一联加以赏析。

【答案】（1）A（2）D（3）红日高照，秋云高远，水天相连，大海无边无际。

诗人并不直接写潮，而是用日光、秋云、天空、大海相烘托，展现江潮远远而来、铺天盖地的壮观景象，充分表现出大潮澎湃动荡的伟力。

【解析】【分析】（1）结合诗句内容“弹”“观”“宽”“寒”等分析，本诗属于律诗。

律诗通常押平声韵，而且必须按韵书中的字押韵。

故选A。

（2）D项，“写观潮人因潮水汹涌而感到阵阵寒冷”错误。

“一坐凛生寒”是又一次衬托，用满座观潮人吓得胆颤心寒，再次对钱江潮这宇宙的奇观进行热烈的赞颂。

故选D。

（3）作答本题，先要描述这两句话的内容，然后加以赏析。

日光、秋云、天空、大海，景象壮观，不是直接写潮，而是写江潮的背景，以海天的壮阔有力地衬托了江潮的壮观，表现出钱塘潮澎湃动荡的伟力。

故答案为：⑴A；⑵D；⑶红日高照，秋云高远，水天相连，浩瀚大海无边无际。

高一语文第一学期期末复习——古诗鉴赏班级姓名知识储备1.修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。

2.表达方式：记叙、议论、描写、抒情。

抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。

描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。

3.表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。

4.篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。

5.思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

6.作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。

特别注意：①要向诗题、作者、注释要信息；②要敢于大胆使用名词术语，不懂也要装懂。

③要引用诗中内容，切忌只答术语而不作分析。

④仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象（即包含作者主观情感的客观物象），调动常识储备，揣摩形象的象征意味。

⑤要恰当评价，切忌人为拔高。

围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。

诗歌鉴赏表达程式:这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

第一种模式分析意境型1.提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2.提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？3.解答分析：这是一种最常见的题型。

所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。

它包括景、情、境三个方面。

答题时三方面缺一不可。

4.答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。

考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

高三语文诗歌鉴赏技巧和方法完整版及练习题解析(4)一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

春晚范成大荒园萧瑟懒追随，舞燕啼莺各自私。

窗下日长多得睡，樽前花老不供诗。

吾衰久矣双蓬鬓，归去来兮一钓丝。

想见篱东春涨动，小舟无伴柳丝垂。

（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.首联第二句采用拟人手法，写燕舞莺啼与“我”毫不相关，作者没有意绪欣赏暮春美景，照应了首句中的“懒”字。

B.颔联借“日长”“花老”点出暮春时令，“多得睡”“不供诗”表现了作者无意赏春的颓废情绪。

C.颈联“吾衰久矣”化用了《论语•述而》“甚矣吾衰也！久矣吾不复梦见周公！”中的句子，委婉地表达了对当今久无周公这样的明主圣人的慨叹。

D.尾联借用陶渊明“采菊东篱下”的典故，想象竹篱东面明年春天花草繁盛的场景，情意表达委婉含蓄。

（2）请结合全诗，分析作者思想情感的变化过程。

2．阅读下面这首词，完成下列小题。

辋川别业①王维不到东山②向一年，归来才及种春田。

雨中草色绿堪柒，水上桃花红欲然。

优娄比丘经论学，伛偻丈人乡里贤。

披衣倒屣且相见，相欢语笑衡门前。

【注释】①辋川别业：王维在辋川山谷中园林旧址上营建的山庄，既富有自然之趣，又有诗情画意，以供其母参禅礼佛及诗人自身隐居。

别业：别墅。

②东山：指辋川别业所在的蓝田山。

（1）下列对这首诗的赏析不正确的一项是（）A.首联写诗人离开辋川已近一年，归时正遇春耕农忙，细数时间点明时节，流露出归来的急切与喜悦。

B.颔联写出辋川沿途所见，用语秀而不媚，于清新中别出生趣，合乎王维诗作“诗中有画”的特色。

C.颈联道出邻里多为善谈经论的僧人和年迈的乡贤，也暗含山庄的主要用途及诗人参禅悟理的宗教倾向。

D.尾联描写诗人披衣倒屣与乡邻相见，开怀畅谈的情景，以虚写的手法表现了乡里间淳朴亲密的人际关系。

（2）宋人胡仔《苕溪渔隐从话》有“诗以一字为工，自然颖异不凡，如灵丹一粒，点石成金也”的论断。

本诗颔联中有两字亦有“点石成金”的效果，请指出并加以分析。

诗歌鉴赏题专练之表现手法一、含义表现手法也可称为表现方法（或表达技巧），凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，都可视为表现手法。

主要着眼于使文章的整体或部分产生效果。

近几年来高考诗歌鉴赏对表现手法的考查是常见的有：对比、衬托、虚实、象征、借古讽今等。

需要注意的是：在实际考查中，当题目问及表现手法时，往往把修辞手法和表达方式中具体的抒情方式、描写方式也纳入其中。

二、常见命题方式（1）试简析这首诗所运用的表现手法。

（2）这首诗运用了哪些表现手法？有什么作用？（3）试从××表现手法的角度分析这首诗（诗的第×联）。

三、答题步骤：第一步，指出用了哪种表现手法。

第二步，结合诗句内容解释表现手法是如何运用的。

第三步，阐述表现手法的运用效果，概括诗歌的思想感情。

四、专题练习：（一）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

诸将（其二）①杜甫韩公②本意筑三城，拟绝天骄拔汉旌。

岂谓尽烦回纥马③，翻然远救朔方兵。

胡来不觉潼关隘，龙起犹闻晋水清④。

独使至尊忧社稷，诸君何以答升平？[注]①《诸将五首》是作于唐代宗大历元年的组诗，时安史之乱已平定，但边患却未根除。

②韩公，张仁愿。

唐中宗神龙三年，张仁愿到朔方军，构筑三座“受降城”（城墙），以防止突厥南侵。

③回纥马：回纥骑兵。

肃宗时朔方军借回纥骑兵收京，败吐蕃。

后来，回纥联合吐蕃入寇。

④相传唐高祖在晋阳起兵时，晋水为之变清，此暗指代宗复兴唐室。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．从诗歌题目可知，题意重在“诸将”，但诗歌并未从这里说起，而先引述前贤事迹。

B．首联指出“筑三城”这一举动的意图是制止外族入侵大唐，赞美之情溢于言表。

C．颔联落笔于“诸将”，追述了肃宗朝借兵之事，指出当年的祸患缘于缺乏远见。

D．全诗以叙事抒情为主，以写景议论为辅，“岂谓”“犹闻”“何以”等词使全诗意脉流贯。

2．尾联“独使至尊忧社稷，诸君何以答升平”用了哪些艺术手法？请简要分析。

一、提问方式：
⑴这首诗用了怎样的表达技巧(表现手法、艺术手法、艺术技巧)？
⑵请分析这首诗的表现手法(艺术手法、表达技巧)。

⑶诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
⑷这首诗(某某诗句)在写景(抒情、描写人物/某某)上有什么特点？
二、解答分析：
这类提问注重的是诗歌整体的艺术表现特色，主要应从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答。

三、答题步骤：
⑴明手法：准确指出用了何种手法。

⑵释理由：结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

⑶析作用：此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。

四、答题示例：
早行
陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
答：(步骤一)主要用了反衬手法。

(步骤二)天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。

(步骤三)两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。

(完整版)诗词鉴赏艺术手法专项训练(含答案) 诗词鉴赏艺术手法专项训练：指出下列诗句的艺术手法1、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

(《从军行》•王昌龄)2、渭城朝雨浥清尘，客舍青青柳色新（《送元二使安西》王维）3、千岩万壑处深山，远看方知出高处。

溪涧岂能留得住,终归大海作波涛。

（《瀑布联句》•李忱)4、孔雀东南飞,五里一徘徊。

(《孔雀东南飞》)5、江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼.无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。

（《台城》•韦庄）6、新年都未有芳华,二月初惊见草芽。

白雪都嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

（《春雪》•韩愈）7、居高声自远，非是藉秋风。

（《蝉》•虞世南）8、宣室求贤访逐臣，贾生才调更论。

可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

(《贾生》李商隐)9、空山不见人，但闻人语响。

（《鹿柴》•王维10、泉声咽危石，日色冷青松。

(《过香积寺》•王维）11、江碧鸟逾白，山青花欲燃。

今春看又过，何时是归年。

（《绝句二首》•杜甫12、江上信美，终非吾土，何日是归年。

（《越调•平湖乐》13、人面不知何处去,桃花依旧笑春风.（《题都城南庄》•崔护）14、世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？（《临安春雨初霁》•陆游）15、鸡声茅店月，人迹板桥霜。

(《商山早行》温廷钧）16、陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。

（《鹧鸪天•代人赋》•辛弃疾）17、满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞?《金陵驿》•文天祥18、战士军前半死生,美人帐下犹歌舞.（《雁歌行》•高适19、相送情无限,沾襟比散丝.直抒胸臆情景交融20、父耕田上原,子斫山下荒。

六月禾未秀，官家已修仓。

(《田家》）白描21、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦. 比喻22、岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。

（《征人怨》柳中庸）借代23、唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。

《新晴》拟人24、三万里河东入海，五千仞岳上摩天. 夸张25、秦时明月汉时关互文26、露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

高考语文古代诗歌鉴赏真题练习班级考号姓名总分【2023高考全国甲卷】（二）古代诗歌阅读（本题共2 小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成各题。

临江仙晃补之身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。

明年应赋送君诗。

试从今夜数，相会几多时。

浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。

东溪春近好同归。

柳垂江上影，梅谢雪中枝。

14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。

B.词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。

C.因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚。

D.春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣赏春日的美景。

15.词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。

【2023高考全国乙卷】（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。

破阵子陆游看破空花尘世，放轻昨梦浮名。

蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平。

料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。

苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。

与君同醉醒。

14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.词人以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无，“看破”“放轻”宣示自己告别过去。

B.词人着屐拄杖、登山穿林，一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸形象跃然纸上。

C.细雨初晴的春日，依然会使人感觉到寒冷，但这并没有影响词人的轻松自得。

D.词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情。

15.这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。

附：参考答案【2023高考全国甲卷】14.【参考答案】A【解析】“真实描写了送别的场景”错。

词中“明年应赋送君诗。

试从今夜数，相会几多时”，意思是眼前虽是相聚，明年肯定又要送别你了。

从今夜开始细数，到明年分离时还有多少相聚的时候。

据此看出词人是明年送别朋友，属于虚写，并不是真实的场景。

15.【参考答案】①用动词“垂”“谢”赋予“柳”“梅”动态的美感，运用虚写的手法，想象在春季邀约友人同去东溪岸边，去观赏秀丽的春景；②此句以春光美景收束全词，通过想象未来再聚之景，表达了对即将再会的期盼，安慰即将远离的友人，更表达出对友人离别的不舍之情和乐观豁达的情愫。

一、高中诗歌鉴赏试题1．（2019•江苏）阅读下面这首唐诗，完成各题。

学诸进士作精卫衔石填海韩愈鸟有偿冤者，终年抱寸诚。

口衔山石细，心望海波平。

渺渺功难见，区区命已轻。

人皆讥造次，我独赏专精。

岂计休无日，惟应尽此生。

何惭刺客传，不著报雠名。

（1）本读前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。

（2）诗歌后六句表达了作者什么样的人生态度？【答案】（1）“终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚；细石与大海对比，表现了抱负之大；任务重与性命轻对比，表现了命运之悲。

（2）独抒己见，不随大流；但求尽力，不计结果；贵在实干，无意显名。

【解析】【分析】⑴本题要求简要分析诗歌前六句怎样运用对比手法勾勒精卫形象。

已经明确了手法是对比手法，只需要找出对比手法，并且分析对比手法怎样勾勒精卫形象即可。

诗歌中“山石细”和“海波平”两词形成对比，嘴里衔着山上的细石，决心把滔滔的海浪填平，从中表现“精卫”的雄心壮志和坚强的意志；“抱寸诚”的决心“衔细石”的举动与“海波平”的宏图大愿形成巨大反差，在对比中充分表现精卫的心诚志坚。

⑵题目要求结合诗歌后六句分析诗歌表达了作者怎样的人生态度。

诗中“人皆”与“我独”形成对比，表现了作者傲然不屈于俗见的鲜明态度；“岂计”“惟应”体现出作者对精卫坚持不懈的奋斗精神的肯定，侧面表现了作者孜孜以求毫不妥协的人生追求；尾联作者以“精卫”与刺客相类比，再次表达了对积极进取、锲而不舍的精神品质的褒扬与欣赏。

故答案为：⑴“终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚；细石与大海对比，表现了抱负之大；任务重与性命轻对比，表现了命运之悲。

⑵独抒己见，不随大流；但求尽力，不计结果；贵在实干，无意显名。

【点评】⑴本题考査考生对诗歌表达技巧的把握能力。

这类题目，考查学生对诗句的理解能力，同时也考查对诗句内容、技巧以的把握能力，内容涉及对诗歌的表达技技巧的鉴赏。

解答此类题目，首先要审题，即明确题目的具体要求，然后注意了解诗歌的创作背景，并逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造的意境，思考诗歌中运用的表现手法，最后有条理的按照题目要求整理出答案即可。