共赢思维演示教学
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【共赢思维,快乐同享】什么是共赢思维共赢思维是双赢思维的扩展,它要求在处理双边和多边关系、系统与外部环境之间的关系时,通过团队的力量,共同"把蛋糕做大",在不损害第三方利益、不以牺牲环境为代价的前提下,各方均取得较自由竞争时更好的结果。
善于合作,才能成功精彩一句话:合作是一种能力,更是一种艺术。
惟有善于与人合作,才能获得更大的力量,争取更大的成功。
1985年,法国科学家发现蚂蚁能救火。
后来英国一位动物学家的实验证实了法国科学家的发现。
英国科学家把一盘点燃的蚊香放进了一个蚁巢。
开始,巢中的蚂蚁惊恐万状,约20秒钟后,许多蚂蚁见险而上,纷纷向火冲去,并喷射出蚁酸。
可一只蚂蚁能喷射的蚁酸量毕竟有限,因此,一些"勇士"葬身火海。
但它们前仆后继,终于将火扑灭。
存活者立即将"战友"的尸体,移送到附近的一块"墓地",盖上一层薄土,以示安葬。
一个月后,这位动物学家又把一支点燃的蜡烛放到原来的那个蚁巢进行观察。
尽管这次"火灾"更大,但这群蚂蚁却有了经验,调兵谴将迅速协同作战,有条不紊,众多蚂蚁迅速聚拢,抱成一团,然后像雪球一样飞速滚动,逃离火海。
不到一分钟,烛火即被扑灭而蚂蚁无一遇难。
科学家认为蚂蚁创造了灭火的奇迹。
小小的蚂蚁都能团结合作共度难关,何况有高级智慧的人类?俗话说:一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮,其意思说的就是"团结就是力量"。
世间万物之所以能发展到今天,都离不开共处与合作。
单个人的力量是渺小的,所谓的"单枪匹马打天下"的时代已经结束了,合作方能生存,合作方能成功。
合作,就是一群人以心志的统一、力量的统一来共同追求某一特定的目标,这正是拿破仑?希尔所说的"团结努力"。
一个缺乏合作精神的人,不仅事业上难有建树,很难适应时代发展的需要,也难在激烈的竞争中立于不败之地。
越是现代社会,孤家寡人、单枪匹马越难取得成功,越需要团结协作,形成合力。
从某种意义上讲,帮别人就是帮自己,合则共存,分则俱损。
如果因为心胸狭隘,单枪匹马去干事,放着身边的人力资源不去利用,结果只能是事倍功半,甚至更糟。
部编版道德与法治九年级下册《2.2谋求互利共赢》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治九年级下册第二单元《2.2谋求互利共赢》的内容,主要围绕“互利共赢”的概念、意义、方法和途径进行展开。
教材通过理论阐述、案例分析、活动探究等方式,引导学生了解和掌握互利共赢的理念,培养学生在实际生活中运用互利共赢思维解决问题。
二. 学情分析九年级学生已经具备一定的生活经验和认知能力,对于合作、共赢等概念有一定的了解。
但学生在实际生活中运用互利共赢思维解决问题的能力还需提高。
此外,学生对于理论知识的学习兴趣有所下降,因此,教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣,采用生动、有趣的教学方法,提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生理解互利共赢的概念,认识到互利共赢的重要性。
2.培养学生运用互利共赢思维解决实际问题的能力。
3.引导学生树立合作、共赢的理念,提高道德素养。
四. 教学重难点1.互利共赢的概念和意义。
2.如何在实际生活中运用互利共赢思维解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置生活情境,让学生在实际情境中感受互利共赢的重要性。
2.案例分析法:通过分析典型案例,让学生了解互利共赢的具体应用。
3.小组讨论法:引导学生分组讨论,培养学生的合作意识和沟通能力。
4.启发式教学法:教师提问,引导学生思考,激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.相关案例材料。
3.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用投影仪展示一组图片,图片内容分别为:两个人互相帮助、合作完成任务;两个人因为争夺资源而产生矛盾。
让学生观察图片,引导学生思考:这两种情况哪种更符合我们的社会主义核心价值观?为什么?2.呈现(10分钟)呈现教材中关于互利共赢的定义和意义,让学生了解互利共赢的概念。
通过案例分析,让学生了解互利共赢在实际生活中的应用。
3.操练(10分钟)学生分组讨论,每组选取一个案例,分析该案例中如何实现互利共赢。
初中生物教学小组合作共赢,提高课堂有效性【摘要】在初中生物教学中,小组合作学习是一种有效的教学方式,可以提高课堂的有效性。
本文从小组合作学习的重要性入手,介绍了小组合作在生物教学中的应用以及如何组建生物教学小组。
接着从小组合作如何提高课堂有效性和案例分析两个角度展开讨论。
最后总结了小组合作共赢的重要性,并展望了未来。
通过小组合作学习,学生可以相互交流、互相学习,提高学习的质量和效率,培养学生的合作能力和团队精神。
希望通过本文的介绍,能够引起更多学校和教师重视小组合作学习,促进生物教学的发展。
【关键词】小组合作、初中生物教学、共赢、课堂有效性、合作学习、生物教学小组、组建、案例分析、共赢的重要性、未来展望1. 引言1.1 背景介绍初中生物教学一直是教育领域的重要议题之一,生物知识作为孩子们认识世界、了解自然的重要基础,受到了教师、学生和家长的普遍关注。
传统的生物教学模式往往以教师为中心,学生缺乏积极参与和主动学习的机会。
这不仅导致了课堂效率的低下,也限制了学生在生物知识探究和实践能力培养方面的发展。
为了解决这一问题,越来越多的学校和教师开始尝试引入小组合作学习的方法。
小组合作能够激发学生的积极性和学习兴趣,促进他们之间的交流和合作,提高课堂互动性和学习效果。
在生物教学中,小组合作更是发挥着重要作用,可以让学生通过合作探究与讨论,激发学习兴趣,提高学习主动性,培养问题解决能力和创新意识。
如何有效地组建生物教学小组,如何引导学生进行有效的合作学习,如何评估和反思小组合作的效果,这些都是需要教师认真思考和实践的问题。
只有在教师和学生充分理解并积极参与小组合作学习的过程中,才能实现小组合作共赢,提升生物课堂的效率和学生的学习体验。
接下来,本文将从小组合作学习的重要性、在生物教学中的应用、组建方式、提高课堂有效性和案例分析等方面来探讨这一问题。
1.2 问题提出在初中生物教学中,学生对知识的理解和掌握往往是困难重重的。
师生共赢的启发式教学法【摘要】师生共赢的启发式教学法是一种重要的教学方法,通过教师和学生之间的合作和互动,实现双方共同发展。
本文首先介绍了师生共赢的启发式教学法的重要性和意义,接着分析了其特点和实施方式。
在课堂教学中的应用方面,本文提出了具体的方法和策略,并结合案例分析进行进一步说明。
本文探讨了师生共赢的启发式教学法对学生发展的影响,总结了其成效和未来发展方向,并给出了一些启示。
通过本文的阐述,读者可以更深入地了解师生共赢的启发式教学法,并在实际教学中加以运用,促进教学效果的提升和学生综合能力的全面发展。
【关键词】关键词:师生共赢、启发式教学法、重要性、意义、特点、实施方式、应用、案例分析、学生发展影响、成效、未来发展、启示。
1. 引言1.1 师生共赢的启发式教学法的重要性师生共赢的启发式教学法的重要性在于其能够促进师生之间的互动和合作,激发学生的学习兴趣和动力。
通过启发式教学方法,教师可以根据学生的实际情况和需求,设计更加个性化的教学方案,激发学生的主动学习意识,提高他们的学习积极性和自主性。
师生共赢的启发式教学法也可以促进教师的教学能力和创新意识的提升,使教学更加有针对性和有效性。
通过师生共赢的互动、合作和共同成长,可以实现教学过程的双赢局面,促进师生之间的良性互动和教学氛围的构建。
师生共赢的启发式教学法不仅有助于提高学生的学习效果和教学质量,还有助于促进教师和学生之间的良好关系和沟通,是一种值得推广和应用的教学方法。
1.2 师生共赢的启发式教学法的意义师生共赢的启发式教学法的意义在于促进师生之间的深度互动和合作,实现教学过程中的双赢局面。
这种教学方法能够激发学生的学习兴趣和积极性,提高他们的学习效果和成绩,同时也能够帮助教师更好地发挥自己的教学才能,实现教学目标。
通过师生共赢的启发式教学法,师生之间的关系得到了有效的升华和优化,教学质量得到了显著提高。
在当今信息化和全球化的时代背景下,师生共赢的启发式教学法更显得重要和必要,助力我们培养具有创新精神和实践能力的人才。
共赢思维经营理念的不同,在多边关系的处理上,包括人与人之间、不同系统之间、系统与外部环境之间的关系,特别是有利益竞争的同类竞争者之间的关系,存在着下述几种弊端:追求自身利益,把自己的收益建立在对方损失的基础上,为达目的不择手段;迫于双方力量对比悬殊,无力竞争,缺乏勇气,只好忍让、委曲求全,轻易迎合他人并满足他人不正当的要求,这违背了共赢的理念;缺乏对他人的体谅宽容,同时无法忍让合作方的刁蛮行为,采取极端行为,形成鱼死网破、两败俱伤的局面;共赢不是平分利润。
产品在市场畅销时,只考虑短期利益,不考虑长期收益,不去维护市场,不去开发市场,错过即在一部分人获得利益、取得成功的同时,也不能给其它各方留下创伤。
现实社会中许多本来可以实现共赢的机会,由于其他思维的主导,造成了太多无谓的伤害。
这种伤害既有个人的,也有社会的和环境方面的,既有物质的,也有精神方面的。
普遍地树立共赢思维,将把人类社会提升到一个新的高度,使社会更加和谐。
3、只有共赢思维才能走向长久的合作。
我们经营产品,供应商要盈利,经销商要赢利,我们要赢利,消费者也要有利可图,只有这样,才能使合作保持长久不衰。
任何一方长期亏损都会退出,使产业链断裂。
4、保护环境也就是保护人类自己,这是人与自然的共赢。
共赢思维能够保证人类与环境协调发展,因而也能够实善于妥协和让步,有助于保持心境的安宁与平和,也有利于人际关系的和谐和团队环境的稳定,降低摩擦成本。
4、加强学习和修养。
共赢的智慧来源于宽阔的胸怀和长远的眼光,来源于日常的修养和积累。
要相信成功并非是要压倒别人,而是要追求相互激励、相互学习、相互提升,实现共赢互利的目标。
5、综合运用各种管理方法和经验,各方都要公开、自由、充分地表达自己的意志,平等协商。
真正揣摩对方的追求和希望,努力寻找实现共赢结果的可行方案。
6、共赢理念需要创新,其中包括技术创新和管理创新,管理创新又包括组织、体制、机制、方法等方面的创新,这3.尊重差异,体谅宽容。
共赢思维
2、双赢和共赢的区别:
双赢是买卖双方共同有所盈利,而为了确保收益的稳定性必须考虑到共赢。
在市场经营和生产过程中需要产业链的健康衔接,共赢不仅要考虑到买卖双方的利益,同时要关注产业链每个环节的收益,只有每个环节都能盈利,我们的生产经营才会稳定,实现产业链间的互惠互利,这是共赢的基本原则。
为了实现共赢,有时可以通过改进相互之间的关系来实现,如相互参股、来料加工、信息共享、资源共享、相互担保、开发利用新资源等等方式,从而共同做大市场,从而降低成本,使各方均得到更多利益,有利于持续发展。
有的市场竞争主体只看到局部利益,相互勾结哄抬物价,损害其他竞争者或消费者的利益,搞不正当竞争,当事双方虽然互有所得,但损害他人或公共利益,这不是共赢。
这样的不正当竞争很难持久延续。
3、由于利益关系的复杂性及各经营主体体制、机制、经营理念的不同,在多边关系的处理上,包括人与人之间、不同系统之间、系统与外部环境之间的关系,特别是有利益竞争的同类竞争者之间的关系,存在着下述几种弊端:追求自身利益,把自己的收益建立在对方损失的基础上,为达目的不择手段;
迫于双方力量对比悬殊,无力竞争,缺乏勇气,只好忍
让、委曲求全,轻易迎合他人并满足他人不正当的要求,这违背了共赢的理念;
缺乏对他人的体谅宽容,同时无法忍让合作方的刁蛮行为,采取极端行为,形成鱼死网破、两败俱伤的局面;
共赢不是平分利润。
产品在市场畅销时,只考虑短期利益,不考虑长期收益,不去维护市场,不去开发市场,错过了开发市场的好时机。
只顾及自己的利益,不关心企业信誉,产品质量不能做到持续提升,逐渐降低了客户对我们的依赖性,埋下了市场下滑的祸根;
每个产品产业链的利润永远不是均衡分配的,当买方市场到来时,在保证对方基本认同的前提下尽量提升自己的盈利点,绝对不能搞人情,平均获利,造成不正当的共赢氛围。
返利行为不是降价,而是把握或控制不讲信誉的客户,做到在市场低迷时确保销售数量的持续稳定,维护好客户的依存度,是为了持久的共赢。
二、为什么要倡导共赢思维?
1、共赢思维是在一切人际交往活动中不断寻求互利的一种思维模式。
共赢是通过协商,获得两全其美的解决方案,并获得互利互惠的效果。
以这种思维处理人际关系,可以达到少争议甚至无争议,使个人身心更加健康、愉快。
2、共赢是一种无创伤行为。
站在共赢思维的高度审视,即在一部分人获得利益、取得成功的同时,也不能给其它各方留下创伤。
现实社会中许多本来可以实现共赢的机会,由于其他思维的主导,造成了太多无谓的伤害。
这种伤害既有个人的,也有社会的和环境方面的,既有物质的,也有精神方面的。
普遍地树立共赢思维,将把人类社会提升到一个新的高度,使社会更加和谐。
3、只有共赢思维才能走向长久的合作。
我们经营产品,供应商要盈利,经销商要赢利,我们要赢利,消费者也要有利可图,只有这样,才能使合作保持长久不衰。
任何一方长期亏损都会退出,使产业链断裂。
4、保护环境也就是保护人类自己,这是人与自然的共赢。
共赢思维能够保证人类与环境协调发展,因而也能够实现人与环境的可持续发展,保证人类与自然环境的生态平衡。
三、实现共赢得基本要点
1、首先要培养共赢互利的经营思维,树立既要有利于自己也有利于他人的高尚品德。
首先要真诚,做人对自己要诚实,不然就无法了解自己内心的客观正确感受。
其次,要对他人诚实,如果对他人不诚实,缺乏诚信,利人利己和共赢合作就变成了形式。
2、在各种客观条件下,通过主观努力坚定地采取恰当的方法,使企业良性循环,就一定能够实现共赢。
在寻求自己利益的同时,也主动考虑别人的利益,互利、互信、互赖、合作,始终如一地以真诚、自信的品德来服人。
真正的成熟,要有勇气表达自己的想法和感受,在表达自己的情感和信念的同时能体谅他人的想法和感受。
体谅之心是共赢思维不可或缺的因素,一个具备勇气表现自己并且充分体谅对方的人
人际关系的和谐和团队环境的稳定,降低摩擦成本。
4、加强学习和修养。
共赢的智慧来源于宽阔的胸怀和长远的眼光,来源于日常的修养和积累。
要相信成功并非是要压倒别人,而是要追求相互激励、相互学习、相互提升,
实现共赢互利的目标。
5、综合运用各种管理方法和经验,各方都要公开、自由、充分地表达自己的意志,平等协商。
真正揣摩对方的追求和希望,努力寻找实现共赢结果的可行方案。
6、共赢理念需要创新,其中包括技术创新和管理创新,管理创新又包括组织、体制、机制、方法等方面的创新,这
1、团队合作,互补共赢。
具备合作意识是共赢的重要保证,要学会如何团结人、尊重人、理解人,这既是一种品德,也是一种责任。
股东、同事、客户,大家在一起共事,既是事业的需要,也是难得的缘分。
长久相处,难免有些磕磕碰碰,只要不违反基本原则,就应该求大同存小异,坦诚相待,在合作共事中加深了解,在相互尊重中增进团结,使团队整体在思想上同心,行动上同步。
2.携手同行(hang),微笑竞争。
把商场看成是战场,这是传统的竞争观念,结果往往是两败俱伤。
其实商场不同于赛场,更不同于战场,赛场上只有输赢,战场上你死我活,但商场却经常可以做到共赢。
要摆正竞争与合作的关系,以利人利己的共赢思维做大市场,做大事业,而不要以赌气心态,非要拼出个你死我活来,结果只能是“杀敌一千,自伤八百”。
3.尊重差异,体谅宽容。
学会换位思考,学会尊重是双赢的前提。
能够尊重对方不同的想法,彼此相处的空间就会扩大。
善于发现他人的长处,以客观的现实结果为坐标制定标准,同时善于改变自己的欠缺部分。
4.勇于表达,善于妥协。
要学会清楚表达自己的期望,勇敢地维护自己的立场,同时也要学会有智慧地妥协,确保共赢理念的落实。
在现实生活中,人与人之间的关系是相互
依赖的。
许多情况下,如果不肯做出任何妥协,那只能失去自身的生存与发展的机会,成为最终的失败者。
5、善于妥协不是一味地忍让和无原则地退让,而是意味着对对方人格的尊重,坚持正确的决策,以便维护企业的正气不断提升。
要善于策略地相对妥协以便赢得他人的理解,以合作共赢为根本打造提升他人的环境和条件,成为工作及生活中的智者和强者。
6、所有员工,都是事业同仁,是企业最宝贵的资源。
要尊重每个人的价值,充分挖掘个人潜能,加强部门间的合作,使企业和员工实现共赢,成为一个利益共同体。
7、与客户等合作伙伴共赢,要为客户提供更高品质的服务,提供与众不同的服务,提供价值增值的服务,为客户服务好终端用户,这是我们与客户打造的共赢的空间。
8、企业在进行生产的同时必须要保护环境,这也是我们企业应尽的社会责任,同时也是人类和环境的共赢。
共赢是时代进步的要求,是企业发展的需求,是事业成功者必须具备的理念和素质。
作为一个与时俱进的企业,必须开创与时俱进的共赢文化,建立企业内部及产业链的共赢机制,同时树立企业管理者的共赢思维。
只有树立共赢思维,团队才可能增强凝聚力,只有提倡共赢理念,七局才可能持续发展。