管理学原理实践教学课程标准

管理学原理课程教学大纲
（一）课程简介、教学目的与课程要求
1、课程简介
《管理学原理》是管理学科的一门基础性课程。

本课程重点介绍管理学的基本概念和原理、西方管理思想的演变过程及启示、管理面临的内外部环境分析、管理的基本职能（计划职能、组织职能、领导职能和控制职能）。

2、教学目的
本课程的教学目的与任务是使学生认识管理在人类各项活动中的重要意义与作用，掌握管理的基本思想、基本内容、基本原则和基本方法，为将来从事有关管理理论研究或实际管理工作打下坚实的专业理论基础。

3、课程要求
本课程将紧紧围绕经济管理类专业的培养目标，以提高学生整体素质为基础，以培养学生管理技能为主线，系统地讲解管理实践和理论的演变以及管理的基本职能。

具体要求学生：
（1）了解管理要解决的基本矛盾、管理的含义、管理的基本原理、管理的作用、管理者、西方管理思想的演变。

（2）了解组织环境的概念与分类、组织与外部环境之间的关系，尤其是在经济全球化的背景下，跨文化的环境对管理带来的复杂性、动态性的影响。

（3）掌握计划职能的基本要素、战略规划管理的主要内容、决策与问题解决的方法和技巧。

（4）掌握组织工作的性质、管理幅度与管理层次、部门化、直线与参谋的关系、组织结构形式、组织的变革。

（5）掌握领导的性质、各种领导理论、激励的性质、激励的理论、激励员工的措施。

（6）掌握控制的概念、控制系统的基本内容、控制与计划的关系、控制的过程以及控制的基本方法。

（二）课程材料
1、课程教材
林志扬．管理学原理．厦门大学出版社，2008
里基·W·格里芬．管理学（第九版）．北京：中国市场出版社，2008。

《管理学原理》课程标准（完整）课程编号：10021课程名称:管理学原理开课系：商学院制订（修订）人：—审核人：_________批准人：_________日制（修）订《管理学原理》课程标准一、课程基本信息课程编号：10021课程名称：管理学原理课程类别：经管类课程性质：必修适用专业：财会类专业先修课程：无开课系：商学院总学时：22周学时：2学分：2二、课程的目标和任务通过本课程的学习，学生应明确企业或一般社会、经济组织管理的基本概念、基本原理和基本方法；了解管理思想和管理理论的产生与演变过程以及在这个过程中形成的主要理论流派的主要代表人物及其理论贡献；熟悉管理过程的主要工作内容及其组织方法；在熟练掌握上述内容的基础上，应能利用有关理论和方法，分析各类工商企业和一般社会、经济组织管理中的具体问题。

三、课程内容及要求《管理学》是一门系统地研究管理活动的普遍规律和一般方法的科学。

尽管各种具体的管理活动千差万别，但管理者在处理问题时，都要通过一定的计划、组织、领导和控制等职能来实现组织的目标。

在实施这些管理职能时，其内容会有所不同，但遵循的基本原理和原则却是一样的，这就是管理的共性，也就是管理学所要研究的对象。

由于管理学研究的内容包括生产力、生产关系和上层建筑三方面，它必然同许多学科如经济科学、技术科学、心理学、数学、计算机科学等相关联，吸收和运用与之有关的研究成果。

因此它是一门广泛吸收多学科知识的边缘科学，同时它又具有很强的实践性，属于应用科学。

《管理学》是教育部高教司确定的工商管理类专业本科的核心课程之一。

1、要系统、全面、准确地阐述管理学的基本原理和实务，在原理的阐述和案例的列举中要多联系中国实际，使之既忠实于学科原貌，又通俗易懂。

2、增加案例教学的比重，要突出典型案例的剖析。

同时安排必要的作业和实验，给学生接触实际、动手分析的机会。

3、应着重进行重点的归纳、难点的剖析。

建议布置适量的作业题，以综合练习和案例分析的形式为主。

《管理学原理》教案一、课程概述《管理学原理》是一门介绍管理学基本理论和实践的课程。

通过本课程，学生将理解并掌握管理学的基本概念、原理和方法，培养管理思维和实践能力，为未来的职业发展打下坚实的基础。

本教案将按照以下几个模块进行讲解。

二、课程目标1. 了解管理学的定义、发展历程和基本概念；2. 熟悉管理学的核心理论和研究方法；3. 掌握常见的管理功能和技能；4. 培养创新、沟通和团队合作能力；5. 培养良好的领导和决策能力。

三、教学内容和进度安排本课程将分为以下几个模块进行教学。

模块一：管理学概述1. 管理学的定义和研究对象；2. 管理学的发展历程；3. 管理学的基本概念和理论框架。

模块二：组织与管理环境1. 组织的概念和特点；2. 组织的类型和结构；3. 环境分析和管理。

模块三：管理过程与决策1. 管理的基本过程；2. 决策的基本概念和步骤；3. 决策模型和方法。

模块四：领导与团队管理1. 领导的概念和特点；2. 领导力的发展和评估；3. 团队的组建与管理。

模块五：沟通与冲突管理1. 沟通的重要性和基本原则；2. 冲突的概念和分类；3. 冲突解决和管理技巧。

模块六：创新与变革管理1. 创新的概念和价值；2. 创新管理的基本原则和方法；3. 变革管理的挑战和策略。

四、教学方法1. 理论讲授：通过讲解案例分析、理论解读等方式，向学生传授管理学的基本理论和概念。

2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的观点和思考，培养团队合作和沟通能力。

3. 案例分析：通过分析真实案例，引导学生运用所学知识解决实际管理问题，培养学生的解决问题的能力。

4. 情景模拟：通过角色扮演和模拟实际管理情境，让学生亲身体验管理过程中的挑战和决策。

五、教学评估方式1. 课堂参与：学生积极参与课堂讨论和活动的情况；2. 个人报告：学生撰写关于某一管理理论或方法的个人报告；3. 团队项目：学生组成小组，针对某一管理问题进行调研和解决方案提出；4. 期末考试：对学生全面掌握管理学原理的能力进行考核。

大学一年级管理学原理实践课程教学案一、课程背景与目标1.1 课程背景大学一年级管理学原理实践课程是管理学专业学生的基础课程之一。

通过该课程的学习，培养学生对管理学原理的理解和应用能力，为其未来的专业学习奠定基础。

1.2 课程目标本课程旨在通过理论学习和实践操作，达到以下目标：a) 培养学生对管理学基本概念和原理的理解，建立管理思维与应用能力；b) 培养学生基本的组织与协调能力，提升团队合作与沟通能力；c) 培养学生分析和解决实际管理问题的能力，培养学生的创新思维和问题解决能力。

二、教学内容与方法2.1 教学内容本课程将重点讲解以下内容：a) 管理学基本概念：管理的定义及特征，管理学的起源和发展，管理学的研究范畴等；b) 管理学原理：管理的基本原理，管理的基本功能，管理的层次与分类等；c) 组织管理：组织理论，组织结构与设计，领导与决策等；d) 人力资源管理：人力资源规划，招聘与选拔，培训与发展等；e) 战略管理：战略规划，战略实施与评估等；f) 实践案例分析：通过实际案例，学生将结合理论实践，探讨实际管理问题的解决方法。

2.2 教学方法为了提高学生的学习兴趣和动手能力，本课程将采用多种教学方法，包括：a) 理论讲授：教师通过讲授理论知识，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起对管理学基本概念和原理的理解；b) 小组讨论：通过小组合作，学生们可以互相交流思想和观点，在集体讨论中培养团队合作与沟通能力；c) 案例分析：通过实际案例的分析与讨论，帮助学生将理论知识与实践相结合，提升问题解决能力；d) 实践操作：通过实际操作、模拟练习等形式，帮助学生将理论知识运用到实际情境中，培养他们的创新思维和实践操作能力。

三、教学评估与考核3.1 教学评估方式本课程将采用多种评估方式，包括平时表现评估、小组项目评估和期末考试等。

a) 平时表现评估：包括学生的出勤情况、课堂参与、作业完成情况等；b) 小组项目评估：通过学生的小组项目报告和答辩，综合评估学生的团队合作能力和论述能力；c) 期末考试：通过闭卷考试，检验学生对管理学原理的理解和应用能力。

《管理学原理》课程标准一、课程简介《管理学原理》是工商企业管理专业及其他管理类专业必修的专业基础课程，是学习其他专业管理课程的理论基础。

管理学原理是从管理实践中总结、归纳、抽象和概括出来的科学原理，它着重研究管理的客观规律和具有共性的基本理论。

围绕管理的计划、组织、领导、控制、创新等职能展开各章内容。

这些基本原理对于各行各业的管理都具有指导意义，任何将来有可能从事管理工作的学生有必要了解和学习的这门课程。

二、学习目标本课程旨在使学生了解和掌握管理学的基本原理，树立现代管理思想观念，掌握管理的基本方法和技术，培养管理意识和创新意识；注重理论联系实际，具备一定的分析问题与解决管理实际问题的能力。

三、学习内容及要求（一）管理活动与管理理论学习要求：了解管理的概念、职能、管理者及管理的性质等内容。

旨在对管理、管理对象及管理者有个概括的了解，为以后各章的学习奠定一定的基础；同时还应了解管理理论的形成与发展，掌握主要管理先驱者对管理理论和实践的贡献以及管理活动的演变和历史。

旨在认识比较完整的管理理论的形成经历了一段漫长的历史过程。

学习内容：第一节管理活动1、管理的定义2、管理的职能3、管理者的角色与技能4、管理的属性第二节中外早期管理思想1、中国早期管理思想2、外国早期管理思想第三节管理理论的形成与发展1、管理理论概述2、古典管理理论3、行为管理理论4、数量管理理论5、系统管理理论6、权变管理理论7、质量管理理论（二）决策学习要求：了解决策的定义、原则与依据，按各种不同的标准对决策所进行的分类，决策过程通常所包括的几个步骤，常用的决策方法；掌握满意原则与最优原则的区别，有关决策的各种理论及每种理论的主要内容与基本特征，决策过程每个步骤所要注意的问题及其解决办法，各种决策方法的基本思想与优缺点；学会按照决策过程的步骤进行决策，学会用所学的各种决策方法对一些简单的决策问题做出决策。

学习内容：第一节决策的定义、原则与依据1、决策的定义2、决策的原则3、决策的依据第二节决策的类型1、长期决策与短期决策2、战略决策、战术决策与业务决策3、集体决策与个人决策4、初始决策与追踪决策5、程序化决策与非程序化决策6、确定型决策、风险型决策与不确定型决策第三节决策的理论(本节内容简单介绍)1、古典决策理论2、行为决策理论3、当代决策理论第四节决策的过程1、识别机会或诊断问题2、识别目标3、拟定备选方案4、评估备选方案5、做出决定6、选择实施战略7、监督和评估第五节决策的方法1、集体决策方法2、有关活动方向的决策方法3、有关活动方案的决策方法（三）计划工作学习要求：了解计划的概念，计划的构成要素，计划的性质，计划的分类标准，计划编制过程；掌握计划与决策的逻辑关系，长期计划与短期计划、各种职能计划、战略性计划与战术性计划、具体性计划与指导性计划、程序性计划与非程序性计划之间的关系，计划层级体系，计划编制过程的内在逻辑；能运用所学的内容编写日常生活、学习计划，甚至编写班级工作计划。

管理学原理课程标准管理学原理是管理学专业的基础课程，旨在帮助学生建立对管理学基本概念和原理的理解，为其将来的学习和工作打下坚实的基础。

管理学原理课程的标准应当是明确的，全面的，能够指导教学实践，促进学生的全面发展。

首先，管理学原理课程的标准应当明确课程的目标和要求。

课程的目标是培养学生对管理学基本理论和方法的理解和应用能力，使其具备分析和解决管理问题的能力。

课程要求包括知识的掌握、能力的培养和素质的提高，要求学生在课程学习结束时能够掌握管理学的基本概念、原理和方法，具备一定的分析和解决问题的能力，具备一定的团队协作和沟通能力。

其次，管理学原理课程的标准应当明确课程的内容和教学安排。

课程的内容应当包括管理学的基本概念、管理学的基本原理、管理学的基本方法和管理学的基本技能等方面的内容，要求教师根据课程标准确定教学内容和教学安排，合理安排教学进度，注重理论与实践相结合，注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

再次，管理学原理课程的标准应当明确教学手段和评价标准。

教学手段包括教学方法、教学手段和教学资源等方面的内容，要求教师根据课程标准合理选择教学手段，灵活运用多种教学方法，充分利用教学资源，提高教学效果。

评价标准包括考试评价、作业评价、课堂表现评价等方面的内容，要求教师根据课程标准合理确定评价方式和评价标准，全面客观地评价学生的学习情况，激励学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。

最后，管理学原理课程的标准应当明确教学质量的保障和监督机制。

教学质量的保障包括教学管理、教学条件和教学环境等方面的内容，要求学校和教师共同努力，营造良好的教学氛围，提高教学质量。

监督机制包括教学评估、教学检查和教学反馈等方面的内容，要求学校建立健全的教学监督机制，及时发现和解决教学中的问题，提高教学质量。

综上所述，管理学原理课程标准的制定对于提高教学质量，促进学生全面发展具有重要意义。

希望各高校和教师能够重视管理学原理课程标准的制定和实施，不断完善管理学原理课程标准，提高管理学原理课程的教学质量，促进学生的全面发展。

广东省高新技术技工学校17级工商企业管理专业《管理学原理》课程标准一、前言1、课程定位《管理学原理》是我工管专业的专业基础课程，直接为培养学生的管理能力服务；同时。

本课程服务于高技人才培养目标，坚持理论与实践结合，以管理技能培养为主线，旨在培养基层管理岗位的综合管理技能与素质。

同时也是是一门实践性、理论性、科学性、艺术性兼而有之的应用性学科。

通过该课程的学习，学员将树立现代管理的思想理念，较全面地了解现代管理的基本理论和方法，对基层管理实践问题进行分析和决策，为日后学习专业技术课程和职能管理课程打下扎实的理论基础；也为学生就业打下坚实的理论基础和职业基础2、设计思路本课程的设计思路是是工商管理专业的专业基础课程，是系统地研究人力资源规划活动的基本理论、制度及实用方法等具有很强的实践性、应用型的学科，对培养学生人力资源管理理论、实践方法、应用技术、管理手段等有十分重要的意义。

本课程的目的使学生熟悉人力资源管理的基本概念、基本理论和基本原理，以及人力资源管理的发展历程，掌握人力资源规划、工作分析、员工招聘与甄选、员工培训、职业发展、绩效管理、薪酬管理、劳动关系管理等基本方法和技巧，了解国际化人力资源管理的内容。

能力利用这些理论及技能开展人力资源管理各项职能活动。

本课程总课时为72学时。

二、课程目标通过本课程的学习，可以使同学们掌握现代管理的基本原理、一般方法并树立科学的管理理念，为进一步学习专业课和为日后的实际管理工作奠定理论基础。

掌握管理学的基本职能、基本概念、基本原理和基本方法，了解学科发展的新理论与新思想。

紧密联系实际，学会分析案例，解决实际问题，把学科理论的学习融入对经济活动实践的研究和认识之中，切实提高分析问题、解决问题的能力。

三、课程内容和要求要求1、加强动手能力的训练，增大实训的比重，采用一体化教学，过程项目训练与综合项目实训并重，课内外实践并举的灵活的实践模式，重在掌握人力资源管理技能；2、掌握融教、学、做于一体，以项目为载体，任务驱动式进行教学设计，采用情景教学、案例分析等多种教学方式方法；3、紧密联系管理活动实际，做到理论联系实际。

第1篇摘要随着社会经济的发展，企业对管理人才的需求日益增长，传统的理论教学已无法满足企业对实际应用能力的要求。

管理学实践教学课程应运而生，旨在通过模拟真实企业环境，培养学生的实际操作能力和团队协作精神。

本文将从课程设置、教学方法和实践环节三个方面对管理学实践教学课程进行探讨。

一、课程设置1. 课程目标管理学实践教学课程的目标是培养学生的实际操作能力、团队协作精神和创新意识，使学生能够将所学理论知识运用到实际工作中，提高学生的综合素质。

2. 课程内容（1）企业案例分析：通过分析典型案例，使学生了解企业运营的基本规律和策略，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

（2）项目管理：学习项目管理的基本理论和方法，使学生能够运用项目管理知识进行项目策划、执行和评估。

（3）市场营销：学习市场营销的基本理论和方法，使学生能够运用市场营销知识进行市场调研、产品定位和推广。

（4）人力资源管理与开发：学习人力资源管理的理论和实践，使学生能够运用人力资源管理知识进行招聘、培训、绩效评估和员工关系管理等。

（5）财务管理：学习财务管理的理论和实践，使学生能够运用财务管理知识进行企业财务分析、预算编制和成本控制等。

（6）企业战略管理：学习企业战略管理的基本理论和方法，使学生能够运用战略管理知识进行企业战略规划、执行和评估。

3. 课程结构管理学实践教学课程采用模块化教学，将课程内容划分为若干模块，每个模块包含理论教学和实践环节。

理论教学部分通过课堂讲授、案例分析、小组讨论等方式进行；实践环节包括企业实习、模拟经营、项目实战等。

二、教学方法1. 案例分析法通过分析典型案例，使学生了解企业运营的基本规律和策略，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

案例分析法可以采用以下步骤：（1）选择典型案例：根据课程内容，选择具有代表性的企业案例。

（2）案例分析：学生分组讨论，分析案例中存在的问题和解决方案。

（3）成果展示：每组选出代表进行成果展示，教师点评。

《管理学原理》课程标准1. 课程基本信息课程代码：适用专业：旅游管理学时数：36 学分： 2先修课程：无后续课程：《旅游资源开发与管理》、《现代酒店管理》、《旅行社经营管理》等2. 课程性质《管理学原理》是教育部制定的管理类专业的核心课程之一，又是管理学科体系中的一门重要学科，主要是从一般理论、一般原理、一般特征的角度对管理活动加以研究，从中找出一般规律性。

因此，也称一般管理学或管理学基础。

该课程是一门实践性、理论性、科学性、艺术性兼而有之的应用性学科。

《管理学原理》是我院旅游管理专业的专业必修课程，在入学第一学期开设，直接为培养学生的管理能力服务；同时，又为本专业后续的相关管理课程，如：《旅游资源开发与管理》、《现代酒店管理》、《旅行社经营管理》等奠定基础。

通过该课程的学习，学生将树立现代管理的思想理念，较全面地了解现代管理的基本理论和方法，对基层管理实践问题进行分析和决策，为日后学习专业课程打下扎实的理论基础，也为学生就业打下坚实的理论基础和职业基础。

3. 课程教学目标让学生具有基层管理岗位的综合管理技能与素质，即通过本课程的学习，让学生了解管理学的基本构架、基本概念，打好管理专业的入门基础，为以后系统学习专业课程和为日后实际管理工作奠定理论基础。

让学生理解管理的基本职能、基本原理，建立管理学的基本素养。

让学生掌握管理的基本方法、基本手段，初步拥有解决管理问题的工具箱。

为达到上述目的，在本课程教学过程中要尽量做到理论性、系统性与实践应用性的结合，针对我国的管理实践，积极借鉴发达国家的先进管理经验。

3.1 知识目标K1管理的概念、管理者的角色和技能、管理的基本职能等；K2管理思想，包括管理思想的演进过程、最新趋势，管理原理、组织文化等；K3计划的含义、计划的编制、目标管理和战略管理等；K4组织的含义、组织设计原则、组织结构形式、组织职权的种类、组织文化等；K5领导理论、沟通、激励理论、激励方法等；K6控制的概念、类型、方法步骤等。

《管理学原理》实验课程教学大纲课程名称（中文）管理学原理课程性质非独立设课教材及实验指导书《管理学基础》学时学分：总学时总学分实验学时实验学期：二年级三学期适用专业应用心理学、心理学先修课程无一、课程简介及基本要求管理学原理是探讨组织中的基本管理理论、方法和技术的学科，是应用心理学专业的一门基础课。

本课程教学是以辩证唯物主义观点为指导思想，贯彻理论联系实际的原则，运用心理学、社会学、人类学、经济学和行为科学等多学科的观点研究和阐述组织中的管理规律。

通过本课程的学习，要让学生了解心理学与组织管理的关系。

了解管理所涉及的基本内容和框架，具有组织管理的基本理论知识和实践能力。

有利于学生对心理学在管理领域的应用价值产生初步的认识，维持学生学习心理学的兴趣，并有助于学好今后的其他专业课程。

本课程要求学生掌握管理学的基本理论、知识和方法，初步具备应用管理学与心理学的理论、视野和方法去分析、处理现实中的管理问题的能力，具备一定的管理案例的分析与操作能力。

二、课程实验目的要求、使学生能够较熟练掌握管理的基本方法、技能及其具体操作程序，更好地进行企业管理实践。

、通过投资创业方案模拟、管理咨询项目模拟，让学生练习一般管理方法与技能，深入理解管理学的相关理论与方法，锻炼学生分析和解决企业管理中实际问题的能力。

三、适用专业应用心理学、心理学四、主要仪器设备电脑、投影仪、摄像机、录音笔等五、实验方式及要求、实验课与理论课同步进行，以图用个学时的时间，进行实验，让学生基本掌握的管理方案的设计方法和管理咨询项目的实施方法。

学会设计模拟情景，进行管理学的实践活动。

、实验主要采取管理工作问题模拟法,将管理问题分为投资创业方案与管理咨询项目两类，并将学生分为、两个个部分。

部分学生作为投资创业方案的设计方，部分学生作为投资方。

部分作为管理咨询项目的设计方，部分作为项目委托方。

、教师在实验准备、实施与汇报等过，都须对学生进行有效的指导，如调研设计、实验小组的管理、实验中的注意事项、实验报告的撰写、实验结果的汇报等，并积极引导学生根据自己的实际情况进行讨论。

《管理学原理》课程实践教学指导书适用专业：资源环境与城乡规划管理一、实践教学的地位、作用与目的1、实践教学的地位:管理学原理是一门研究范围很广泛的应用性学科，管理学的内容丰富,其所涉及的理论比较抽象，而且课堂时间有限，不可能用很多的时间进行案例分析。

因此，安排一定课时进行实践教学十分必要。

2、实践教学的作用：便于学生对于抽象的管理学知识的了解和掌握,案例分析和研究可以让学生体验工作中可能遇到的实际问题和各种困难，提高他们分析和解决实际问题的能力，为今后从事实际工作打下基础。

3、实践教学的目的：通过实践，补充和丰富课堂理论教学，巩固所学知识，达到学以致用的目的.二、实践教学内容与基本要求1、实践教学的基本要求：要求学生积极主动参与，按时提交实践报告。

2、实践教学的内容项目一：自我评估第一项、管理动机测试【实践教学内容与要求】你在一个大型组织中从事管理的动机有多强？要求：每一个问题，在最能反映你的动机强烈程度的数字上划圈，然后加总你的分数。

1、我希望与我的上级建立积极的关系。

2、我希望与我同等地位的人在游戏中和体育中比赛.3、我希望与我同等地位的人在工作有关的活动中竞争.4、我希望以主动和果断的方式行事。

5、我希望吩咐别人做什么和用法令对别人施加影响.6、我希望在群体中以独特的和引人注目的方式出人头地.7、我希望完成通常与工作有关的例行职责。

弱 1 2 3 4 5 6 7 强【成果与检测】你的得分将落在7—49分的区间内。

评分标准为:7—12：较低的管理动机13—34：中等35—49：较高的管理动机第二项、人际关系技能测试你是否想了解更多的关于自己人际关系方面所存在的问题呢?那就来做下面这样一个详细的测试：下面每道题有“是、否"两种选择，请你根据自己的实际情况，选择其中一种答案,并在相应题目的选择上打“√”。

（1）你平时是否关心自己的人缘？（2)在食堂里，你一般都是独自吃饭吗？（3)和一大群人在一起时，你是否会产生孤独感或失落感？（4）你是否时常不经同意就使用他人的东西?（5)当一件事没做好，你是否会埋怨合作者?（6）当你的朋友有困难时，你是否时常发现他们不打算求助你?（7)假如朋友跟你开玩笑过了头，你会不会板起面孔甚至反目?（8）在公共场合，你有把鞋子脱掉的习惯吗?（9）你认为在任何场合都应该不隐瞒自己的观点?（10)当你的同学或朋友取得进步或成功时，你是否真的为他高兴?(11）你喜欢拿别人开玩笑吗？（12）和自己兴趣爱好不相同的人相处在一起时，你也不会感到兴味索然，无话可谈吗？（13)当你住在楼上时,你会往楼下倒水或者丢纸屑吗？（14）你经常指出别人的不足，要求他们去改进吗?（15)当别人在融洽地交谈时，你会贸然地打断吗？（16）你是否关心和经常谈论别人的私事？（17)你善于和爷爷、奶奶谈论他们关心的问题吗?（18)你讲话时常出现一些不文明的口头语吗？（19）你是否时常会做出一些言而无信的事？（20）当有人与你交谈或对你讲解一些事情时，你是否时常觉得很难聚精会神地听下去?（21)当你处于一个新的集体时，你会觉得交新朋友是一件容易的事吗？(22）你是一个愿意慷慨地招待同伴的人吗？(23）你向别人吐露自己的抱负、挫折以及个人的种种事情吗?(24）告诉别人一件事时，你是否试图把事情的细节都交代得很清楚？（25）遇到不顺心的事，你会精神沮丧、意志消沉，或把气出在家里人、朋友、同学身上吗？(26）你是否经常不经思索就随便发表意见?（27）你是否注意平时不吃大葱、大蒜，以防口带气味？（28）你是否经常发牢骚?（29)在公共场合，你会很随便地喊别人的绰号吗？（30）你关心报纸、电视等信息渠道中的社会新闻吗？（31)当你发觉自己无意中做错了事或损害了别人，你是否会很快地承认错误或做出道歉？（32)闲暇时,你是否喜欢跟人聊聊天？(33）你跟别人约见时，是否常让别人等你？(34）你是否有时会与别人谈论一些自己感兴趣而他们不感兴趣的话题？（35）你有逗儿童的小手法吗？(36）你平时告诫自己不要说虚情假意的话吗？计分与评价方法：(1）是（2）否（3）否(4)否（5）否(6）否（7）否(8）否（9)否(10）是(11）否（12）是（13）否（14)否(15）否(16)否（17)是（18)否(19）否（20）否（21）是（22)是(23）是（24)否(25）否（26）否（27）是（28)否（29)否（30）是（31）是（32）是（33)否（34）否(35）是(36)是如果你所选的答案与上面所列这道题的答案相同，就得一分;如果不相同,就不得分.然后把全部得分加起来，与下面的评价表对照，便能大致判断出自己人际关系的好坏。

《管理学原理》实训教学安排课程名称:管理学原理实训计划学时：40 实践教学学时：40课程类型：必修课课程性质：专业基础课程适用专业：市场营销\旅游管理\物流管理制订人:市场营销\旅游教研室王栋制订时间：2012年6月5日实训教学计划安排时间：2012年 6 月 11日至2012年6月24日实训班级：110461\110462一、实践任务及要求管理学基础课程教学服务于高职高专人才培养目标，坚持理论与实践相结合，以管理技能培养为主线，其培养学生掌握知识和技能方面的总任务就是:培养基层管理岗位的综合管理技能。

具体管理技能包括：1、培养扫描环境,配置资源，制定计划的能力；2、培养分析界定问题，科学决策的能力；3、培养分析组织结构,协调职权关系，制定组织规范的能力；4、培养树立权威，有效指挥的能力；5、培养有效激励，调动人的积极性的能力;6、培养协调关系和与他人沟通的能力；7、培养对工作有效控制的能力；8、培养创新精神与创新管理能力;9、培养现代管理理念与运用现代管理理论的能力10、培养搜集与处理信息的能力，特别是利用网上资源的能力；二、实践内容、目的要求和方式实训1：与企业家对话——管理的重要性实训目的:1。

与企业家双向交流2。

了解管理的重要性实训内容：1。

通过对话交流使学生与企业家真诚交流，对管理的概念和重要性有大概的了解。

对企业家应具有的素质和人格魅力有初步认识，知道管理在社会生产实践中的大量应用。

2。

学生提问的主要问题可参考如下:⑴你是如何管理你的企业的？⑵你在管理中遇到的主要困难有哪些？⑶什么是最重要的管理学知识？⑷你的企业最需要那种类型的人才？3.以采访的形式或直接对话（有条件的可在课堂上进行），并录制采访录音和录像保存起来.实训场地：教室或者校外实训2：组建模拟公司实训目的：1.培养初步运用管理系统的思想建立现代组织的能力；2.培养分析、归纳与讲演的能力.实训内容：根据所学知识与对实际企业调查访问所获得的信息资料,组建模拟公司。

《管理学原理》课程标准课程代码：18050258适用专业：建筑工程技术（五年制高职）课程类型：G3A类（纯理论课）；口B类（理论+实践）；□C类（纯实践课）课程性质：EI必修课；口专业选修课；口公共选修课教学时数：40学时总学分数：4学分一、课程定位和课程设计（-）课程性质（课程性质和价值）管理学原理是经济、管理学科的专业基础课，是物流管理专业的基础课程之一。

它是管理学基本规律、基本原理的概括、抽象、提炼和综合，是各门具体管理学（如工业企业管理、商业企业管理、国民经济管理、工商行政管理、生产管理等）的共同基础。

（二）课程基本理念本课程的教学目的在于通过教与学,使学生正确理解管理的概念,掌握管理的普遍规律、基本原理和一般方法，并能综合运用于对实际问题的分析，初步具有解决一般管理问题的能力，培养学生的综合管理素质，为以后学习其它专业管理课程和为日后的实际管理工作奠定理论基础。

（三）课程设计思路（课程框架结构、学分和学时分配、对学生选课的建议等）本课程以培养创新精神为灵魂，以培养实践能力为根本。

本课程包含六篇。

（一）管理总论篇重点介绍管理的基本概念、职能及属性；管理学科的形成过程与发展历程；管理理论的主要流派;分析了管理者的道德素质与企业的社会责任以及信息获取及其技术；（二）计划职能篇介绍了计划工作、战略性计划以及计划的组织实施：（三）组织职能篇重点介绍组织的设计、组织变革；组织文化以及人力资源管理；（四）领导职能篇介绍领导方式及其理论；激励原理及理论；沟通原理及应用；（五）控制职能篇介绍控制及其过程、控制方法；（六）创新职能篇，这是本教材的特色之处，在介绍了管理的创新职能及其内容后，重点介绍了企业技术创新和企业的组织创新。

本课程4学分，40学时，教学时间安排在第一学期二、课程目标（一）课程能力目标1 .总体目标管理学原理是管理类专业的基础课程，通过本课程的学习，将全面的、系统地掌握现代管理的基本理论和方法，明确管理的四项职能：计划、组织、领导、控制的相关内容和相互关系，理解并掌握各项职能的相关方法和技术，对管理实践问题进行分析和决策，能够结合相关案例进行分析、研究，结合相应的实践进行教学，培养学生在管理方面的应用能力和创新能力。