以人为本语境下服务型高校管理体制架构路径略论

试析构建高校服务型行政管理体系的基本路径摘要：本文在考察和分析高校构建服务型行政管理体系的理论及实践背景的基础上，对“高校服务型行政管理模式”的内涵与特征进行了探讨，并提出高校构建服务型行政管理体系的基本路径和相关措施。

关键词：高校服务型行政管理体系路径一、高校构建服务型行政管理体系的理论与实践背景1.高校服务型行政管理研究进展高校行政管理体系作为整个社会行政管理系统的重要组成部分，其管理理念和管理制度必然受到社会行政管理思想变革的深刻影响。

有关“服务行政”的理论探讨，为高校服务型行政管理体系研究提供了重要理论基础，而中央和地方政府建设服务型政府目标的提出，则直接推动了高校服务型行政管理体系的研究和探索。

尽管在学术界明确提出“高校服务型行政管理”概念之前，已有部分研究者提出建立服务型人才培养模式、服务型就业指导中心、服务型学生工作模式等设想，但对高校服务型行政管理进行系统思考却是始于2006年。

2006年，林则田、曹发军在《实践“三个代表”重要思想努力打造高校服务型机关》一文中提出构建“高校服务型机关”的问题。

从文献检索情况来看，这可能是国内首次明确提出建设高校服务型机关。

此后，陆续有学者开始对高校服务型行政管理的涵义与特征进行探讨。

黄崴等人将“服务型学校管理”定义为“学校平等地对待师生，关心、尊重和爱护师生，并提出服务型学校管理模式的核心价值是服务本位、平等与尊重、合作与参与。

关于服务型管理体系的建构，不同研究者从不同方面提出了各自的方案。

（1）管理理念方面，林龙海提出要树立以人为本、管理就是服务的观念，代飚认为要树立亲师生、为教学、为服务的理念。

（2）管理职能方面，代飚提出要实现从权力型机关向责任型机关转变；（3）体制机制方面，林龙海认为要简政放权，推进管理重心下移，要实行岗位责任制和问责制；（4）组织结构方面，黄崴认为要形成扁平化组织结构，建立弹性化运行机制，使组织成员职业化。

（5）管理方式方面，黄崴提出要改变领导对教师、教师对学生以及学校对家长的管理方式；代飚认为要从封闭式机关转向透明式机关，确保行政活动的公开、公平和公正。

浅谈构建以人为本的高校教学管理模式论文关键词：以人为本高校教学管理模式必要性对策论文摘要：随着高校教学改革的不断深入，如何提高高校教学管理水平，从而全面促进教学改革，进一步提升教学水平，已经成为高校面临的一项重要而迫切的任务。

本文论述了“以人为本”理念在高校教学管理中的必要性，并就如何构建以人为本的高校教学管理模式提出了相应的对策。

目前，高校的教育改革由封闭式教育转型为开放式教育，继承式教育转型为创新教育，职前教育转型为终身教育，整齐划一的教育转型为个性化教育；强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、否定等级的教育思想成为现代教育的主导；人性化、信息化和终身化早已成为教育的价值取向并正在成为教育的明显特征，因此，我们必须构建一个以人为本的高校教学管理模式，推进教学改革，提高教学管理水平，培养创新型人才，推进高等教育更好、更快地发展。

1.构建以人为本的高校教学管理模式的必要性1.1有利于高校教学管理的改革创新长期以来，我国高校习惯于计划性、监控式的管理，各种教育教学管理比较重视统一性，不论学生间的差别有多大，学校教育方案一致，教学模式整齐划一，忽略了以学生的需求为本和学生作为学习主体所享有的权利，同时也忽视并限制了学生个体差异性和多样化发展。

“以人为本”强调的是教育应当以培养人为目的，即一切工作以人为中心，以人为最终目的，故高校在教学管理中应树立以学生为中心的教学理念，建立以学生为主体的教学体制，充分尊重学生学习的主体地位，培养学生的自我意识、主体意识和自我调节能力，从人的全面发展着眼来培养人，并在教学管理的方方面面具体予以落实。

同时，更应激发教师群体的积极性与创造性，尊重教师的情感需求，使他们重视培养、激发和爱护学生的创新意识和创新能力。

因此，以人为本的高校教学管理就必须时刻随着学生的需求和教师的创造不断改革创新［1］。

1.2有利于高校人才培养质量的提高教学管理是为实现教育目标，根据一定的原则、程序和方法，对教学活动进行计划、组织、领导和控制的过程。

以人为本思想下的高校教育管理模式探究发表时间：2018-06-06T11:54:27.007Z 来源：《知识-力量》2018年5月上作者：许敏[导读] 随着高等教育的不断完善与普及，我国综合国力得到提高，并不断实行人才强国战略。

这一战略的实施需要高校不断培养出综合性优秀人才，为国家今后的发展提供保障。

在高等教育当中，教育管理属于一项重要内容，（常州大学，常州市武进区 213164）摘要：随着高等教育的不断完善与普及，我国综合国力得到提高，并不断实行人才强国战略。

这一战略的实施需要高校不断培养出综合性优秀人才，为国家今后的发展提供保障。

在高等教育当中，教育管理属于一项重要内容，教育管理的质量与方法都与学生今后的发展息息相关。

本文通过分析以人为本理念的重要性与作用，提出切实有效的方法与途径，进而提高教育水平，为国家培养出更多高素质人才。

关键词：以人为本高校教育管理模式一、高校教育管理中以人为本的重要性（一）是培养人才的重要手段受外界多元化思想的冲击，当前许多大学生的三观都因此受到不同程度的影响，因此，许多学生的个性十分张扬，无论是心理还是精神都出现不同程度的问题。

日常的学习生活中态度懒散、缺乏坚韧的意志与品格等问题在上前十分普遍，再受到拜金主义、个人主义的冲击，这一系列观念都会影响到其今后的发展。

久而久之，高校内的学习氛围逐渐淡化，甚至会产生一系列不良风气。

为了引导大学生树立正确的三观，应在精神方面对其进行引导，将“以人为本”的思想理念贯彻落实其中。

久而久之，不仅能够增强大学生的文明素养，还能使其树立正确的人生观与价值观，属于高校培养人才的重要手段。

（二）是高校教育管理的核心理念以人为本这一教育管理理念是高校进行管理工作的关键，能够将人文精神的要求切实展现出来，人才强国战略的实施，应在对学生进行教育管理的过程中，平等对待，培养并尊重人才。

高校教育的根本目的就是为社会培养出更多优秀人才，并将以人为本的原则贯彻落实到其中。

高校教育管理中“以人为本”理念渗透措施随着我国教育事业的不断发展和改革，高校教育管理也逐渐成为关注的焦点之一。

而在高校教育管理中，如何贯彻“以人为本”的理念，为师生打造一个良好的学习、生活环境，已经成为高校管理者亟需解决的问题。

本文将从管理体制、管理政策和管理实践等方面，探讨高校教育管理中“以人为本”理念渗透的相关措施。

一、管理体制上的渗透在高校教育管理中，管理体制的建立和健全是实现“以人为本”理念的关键。

应当加强和完善管理体制和机制，突出教师和学生在高校教育管理中的地位和作用。

学校管理者要明确以教学为中心，把人的全面发展放在首位，尊重每一位教师和学生的个性和尊严，创造公平、公正、公开的管理环境，使教师和学生在学校管理中有话语权和决策权。

应加强教师和学生参与管理的机制建设，建立健全教师和学生代表参与学校管理的制度，建立教师和学生委员会，构建教师和学生参与学校管理的长效机制，使管理决策与实施更加符合实际需求和教学特点，更有利于体现师生的需求和意愿。

建立以人为本的评价体系，将教师和学生的绩效评价及学业评价纳入综合评价范围，为教师和学生提供更多的成长空间和发展机会。

在高校教育管理中，“以人为本”的理念必须贯穿于管理政策的制定和执行中。

应确立和落实教育教学管理的工作责任，强化管理政策的执行力度。

各级高校管理部门要将“以人为本”理念融入管理政策的制定过程，贯彻从管理理念到管理具体措施的全过程，确保管理政策的执行落实到位。

要为教师和学生提供更加人性化的服务和保障。

学校管理部门要完善和健全教师和学生的相关待遇政策，提高教师的教学科研条件和学生的学习生活条件，为教师和学生提供更好的工作和学习环境，让每一位教师和学生都能感受到学校的关心和温暖。

要加强对管理政策的宣传和解释。

学校管理部门要充分尊重广大教师和学生的意见建议，通过多种形式和渠道向广大师生宣传和解释学校管理政策，使每一位教师和学生都能够理解政策的初衷和目的，配合学校的管理工作。

以人为本理念下高校教育管理模式创新路径摘要：随着教育观念的进步，传统的一言堂，强调理论而不是实践，强调记忆而不是思考的教育模式已经不适合新时代的高校教育管理。

在信息时代的大潮中，学生要培养自己的创新精神，要有一定的实践能力，学会自主学习，要善于思考，还要树立起一种责任意识，意识到每个人都应该有一种奉献社会、造福国家的责任感，这样才能在飞速发展的时代中，牢牢把握住前进的方向，不断地提升自身的素质和能力。

以人为本理念应用在高校教育管理中，要注重个人培养，因材施教，促进学生全面发展，从而提高高校教育质量。

基于此，本文对以人为本理念下高校教育管理模式创新路径进行探讨。

关键词：高校；教育管理；以人为本；创新路径以人为本更多的是对学生的精神需求关注，通过以人为本提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，从而解决个体在自身发展过程中所面临的问题，最终实现个体的价值。

以人为本在培养全体高校学生的理念、思想、价值观等方面起着不可替代的作用。

但是，在信息网络强大的新时代背景下，传统的高校教育管理模式存在着一定的问题。

在这个个性张扬与解放的新时代，如何实施教育管理，才能让以人为本理念发挥出其应有的价值与作用，是所有高校必须思考的问题。

一、以人为本理念下高校教育管理的概述以人为本理念是以人本主义观为基础，对其进行发展和融合，是现代教育学所必需的理论。

教学观与学习观既相互促进，又相互制约，不注重培养学生以自己为中心，进行自主学习的教学观，必然会在实践中走向失败[1]。

将以人为本理念应用于高校教育管理，是当前素质教育较为先进的一种教育理念，其目的在于培养有较强的创新能力、能够自主学习、有较强的思维能力和社会责任感的新时代青年。

将以人为本理念适当的运用到高校教育管理中，可以有效地解决当前学生与教育管理者之间出现对立局面的问题。

以人为本，也就是以学生为本，教育管理者应该注重把握当代高校学生的普遍心理，制定与当代高校学生身心健康发展相适应的教学管理模式，将学生的好奇心和探索欲在学校学习的过程中充分利用起来，避免将学生打造成沉浸在刷题和控分的考试机器，合理把控课堂教学模式[2]。

以人为本理念下高校教育管理模式创新路径摘要：高校是培养高精尖端人才的重要场所，随着时代发展，社会的进步，高校培养综合优秀人才功能更加突出，它可以为社会输送不同专业、不同作用、不同领域、不同层次的优秀人才，是国家发展、社会进步的人才储备库。

因此，高校应该跟随时代发展的脚步，培养适应市场需求的综合的卓越的优秀人才，这时高校管理工作就显得尤为重要。

良好的高校管理可以促进高校育人作用的发挥，它是保证高校教学顺利实施的关键环节，高校应该基于以人为本的理念，创新管理模式，通过以人为本的理念处理一些个性化和新型的教育管理问题，以更好地发挥高校管理教育的作用，对学校正常教学的开展和育人作用的发挥创造良好的条件。

关键词：以人为本；高校管理；创新；路径引言为了更好地提高我国的综合国力，积极推行人才强国战略，高校就应该发挥人才培养和输出作用，成为保证国家发展人才需要的重要场所。

能更好地发挥这个作用，高校管理应该树立全新的管理理念，将以人为本的思想融入到管理之中，将原先的以“事”为中心的管理办法转变成为以“人”为中心的管理举措，这样可以让管理更有温度，更富有人文情怀，可以有效地促进学生的发展和提升，有利于高校成为国家人才的重要培养机构作用的发挥。

本文就以人为本理念下高校教育管理模式创新展开论述，希望对大家有所帮助。

一、树立以人为本的教育管理理念由于高校管理的大学生都有自己独立的思想，人格品质已趋于成熟，他们不喜欢被动的、被约束的管理模式。

在之前的高校管理过程中，就发现过这样有趣的现象，学校越是禁止学生去做的，反而是学生最愿意去尝试和付出行动的。

学校积极倡导的内容却难以提起学生的兴趣，出现这样现象的原因，主要还是高校在进行管理过程中，没有真正立足学生的视角进行管理，没有考虑学生的需要，有的规定甚至没有尊重学生的想法。

这些都是没有人文关怀的体现，也不符合以人为本的管理理念，这样的管理效果也可想而知。

因此，想提高学校的管理效果，应该将以人为本的理念渗透到高校管理过程中，树立以人为本的教育管理理念，关心关注学生，以学生的发展为中心，树立教育管理目标，结合学校实际和学生的实际开展教育管理工作。

以人为本理念下高校教育管理模式创新路径探讨摘要：在高校教育教学的实践过程中，科学且精细化的教育管理模式始终发挥着关键性的作用。

为切实提升高校教育质量，高校需顺应时代的发展潮流，科学全面地把握好以人为本的理念，全面创新教育管理模式，最大程度增强自身的办学水平以及教育质量，为社会培育高素质人才。

关键词：以人为本；高校教育；管理模式；创新路径教育管理是高等学校工作中一项重要内容，教育管理的质量与方法都与学生今后的发展息息相关。

高校若想整体提升自身的教育质量，优化全面育人成效，必须结合时代发展，紧密把握好自身的发展特征，科学全面地构建完善且系统化的教育管理模式，切实增强教育管理的实效。

在教育管理模式创新与变革的过程中，以人为本理念的落实，始终发挥着关键性的作用。

为此，高校要多措并举全面构建人性化的教育管理模式，以学生职业发展为中心，一切为了学生的全面发展，真正为社会输送高素质、高质量的优秀人才。

1高校教育管理中贯彻以人为本理念的重要作用在高校教育管理的实践过程中，科学全面地贯彻落实以人为本的科学理念，无疑能够助推高校各项事业的健康持续发展，也能够真正提升高校的育人成效。

一系列的发展实践证明，高校教育管理中人本理念的贯彻与落实，具有至关重要的现实作用。

1.1新时代人才培养的重要理念受多元文化趋势以及信息技术进步等影响，高校大学生在成长发展的过程中，他们的思想认知越来越多样，他们的行为意识也越来越多元。

特别是受不同思想的冲击，部分大学生的“三观”也受到了不同程度的影响。

高校在教育管理的过程中，积极把握好时代的发展特征，真正践行以人为本的发展理念，科学全面地构建高效的管理模式，才能够提升人才培养实效，增强人才培养质量。

在人才培养实践中，高校秉持人文理念，积极为师生创设适宜且良好的发展环境，全面优化大学生的思想与素养，不仅能够促使大学生形成正确的三观，还能够整体增强人才培育质量。

1.2利于学生个性化发展在学生成长发展的实践过程中，每个学生都是独立的发展个体，他们自身的专业素养存在着较大的区别和差异，他们的思想认知也存在着较大的区别。

高校教育管理中“以人为本”理念的融合与参透高校教育管理是指高校内部规章制度、组织结构、工作流程等各个方面的管理与运营。

随着高校人才培养模式的转型、智能化技术的应用以及社会对高校人才需求的多样化，如何将“以人为本”的理念融入到高校教育管理中，成为了高校管理者们需要思考的问题。

首先，“以人为本”是指管理以人为中心，从员工或学生的需求出发，满足和提高他们的利益和福利。

在高校教育管理中，也需要以这种理念服务学生和教职工，切实关注他们的需求和发展，做到“因人而异、因人而治”。

在学生管理方面，要注重个性化、综合化的管理方式，关注学生的多元化需求，包括课余活动、就业培训等。

如今，学生不仅要求学有所得，还要求生有所享，高校需要挖掘学生的兴趣爱好，丰富课余生活，拓宽社交空间。

此外，高校也需要为学生提供全方位的职业培训，加强对未来就业市场的了解和把握，引导他们把理论学习和实践训练相结合。

在教职工管理方面，“以人为本”也非常重要。

高校需要建立健全的职称晋升制度和薪酬激励制度，吸引和留住优秀的教职工。

同时，还需要关注教职工的工作负荷和心理健康，为他们提供必要的支持与关怀。

教职工也需要为学生的个性化需求和学习管理提供更为人性化的服务，帮助学生顺利完成学业。

除此之外，“以人为本”还需要在教育教学中得到更好的体现。

高校需要关注学生的学习兴趣和特长，提供多元化的课程设置和教学方法，让学生更加专注于学习和探索。

同时，高校教育也需要充分借助新兴技术手段，如智能化教学、在线学习等，提高教学质量和效率，更好地服务学生和教职工。

综上所述，“以人为本”理念在高校教育管理中的融合与参透需要建立在对学生和教职工的深刻了解和认知上。

高校管理者需要充分关注学生和教职工的需求和发展，创造更为优质的教育教学环境，推动高校教育向着更为人性化、智能化的方向发展。

“以人为本”思想下的高校教育管理模式-摘要：随着社会的进步，社会表现出对高质量人才的大量需求，为此，学校对于社会需求，构建出了“以人为本”思想下的高校教育管理模式。

充分了解学生，对学生的管理进行改变，从而取得良好的高校教育管理模式。

关键词：高校教育管理以人为本中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）02-0-01前言随着社会的进步，新时代的到来，人们对传统的教育已满足不了，对现代教育管理模式也提出了新的要求，在传统的教育模式下，以老师为主，缺乏对学生的关心。

但在现代教育模式中，应当遵循以人为本思想下的教育模式，以学生为中心。

为此我校山东协和学院进行探究。

一、传统模式下教育管理中存在的问题1.老师们缺少对以人为本思想的认识中国教育虽经过多次改革，但老师同学们已经完全熟悉传统模式教学，缺乏对新知识的认识，更加缺乏对以人为本思想的认识。

传统模式教学下，老师主动授予学生新知识，学生被动接受知识[1]。

而随着时代的进步，社会上出现了不少诱惑学生的新事物，不少学生面对这样的诱惑情不自禁的忘学生的本能，只有少数面对诱惑不为所动。

这样就导致，老师讲解新知识就显得没多大用处了。

学生的学习得不到保障，对学校教育管理必然有了很大的影响。

2.教学内容还未摆脱传统教学随着对学生素质的重视，我国在教育管理中发生了改革，教学内容更加丰富。

但是，老师对于改革的内容并没有完全接受，教学还是存在传统教学的影子，学生还是处在被动接受知识，这对于学生学习的兴趣有了很大的影响，使不少学生时间长了就会丧失学习的主动性，这对于我们山东协和学院的教学改革有了不利影响。

3.教育方式与以人为本的思想不一样虽然全国各地为了效应教育改革，培训老师，让老师带领学生接受以人为本思想下的教育管理模式。

但老师早已习惯传统模式的教学，对于以人为本的教育模式，本能的排斥，再加上有的学校培训没有质量，导致教学模式只是套用以人为本的教育管理，但深层次下还是沿用传统教学模式。

关于构建“以人为本”的高校管理体系的思考［摘要］“以人为本”作为一种价值取向，强调管理者要以人为管理工作的出发点，尊重人、解放人、依靠人、关心人、培养人、教育人；作为一种思维方式，就是在分析和解决一切问题时，既要坚持历史的尺度，又要坚持人的尺度。

文章从四个方面对高校管理中“以人为本”体系的构建问题进行论述：一是高校管理工作的现状分析；二是“以人为本”理念的理论依据；三是构建“以人为本”的高校管理体系的意义；四是构建这一体系的具体路径。

［关键词］高校管理以人为本管理体系一、高校管理工作的现状分析随着高校办学规模的不断扩大，高等教育已逐步从精英教育向大众教育阶段过渡，社会对人才需求的多样化使得开展素质教育、培养创新型人才成为高等教育发展的方向和目标。

然而，目前我国高校的管理问题较为突出：其一，管理理念落后。

不论传统的“以效率为本”的管理理念，还是现代的“以理性为主”的管理理念，都普遍存在着忽视对被管理对象的个性需求和个性品质的尊重与关怀的问题，不能满足新的人才培养目标的需求。

其二，管理模式陈旧。

重过程管理和经验管理的传统管理模式已不能适应招生规模迅速扩大的需求。

长期以来形成的整齐划一的管理模式注重共性培养，忽视个性发展，不利于创新精神和实践能力的培养，也不能满足建设研究型大学的需要。

其三，教学的质量监控体系不完善。

教学质量监控缺乏竞争激励和淘汰机制，与教学改革不适应，不能充分调动教师和学生的积极性。

其四，管理的方法和手段与高速发展的信息社会不相适应。

当前，随着人学研究的发展，“以人为本”的管理理念已作为一种重要的文化价值观念涉及社会生活的各个领域，也逐渐渗入高校管理的各个层面之中，这对于改善我国高校管理工作、构建科学的高校管理体系具有重要意义。

二、“以人为本”理念的理论依据“以人为本”作为一种价值取向，强调管理者要以人为管理工作的出发点和落脚点，一切为了人，以人为目的，尊重人、解放人、依靠人、关心人、培养人、教育人；作为一种思维方式，要求在分析和解决一切问题时，既要坚持历史的尺度，又要坚持人的尺度。

以人为本视角下的高校教学管理浅议随着高校教学改革的不断深入，在高校教学管理工作中提出了以人为本的管理理念，该理念主要针对高校教师和学生，旨在充分发挥教师的主体地位，尊重广大教师的发展要求，同时树立以学生为本的管理思想，从而为学生的良好发展营造更加和谐的氛围，最终实现教师与学生的共同发展、共同进步。

标签：以人为本；高校；教学；管理0 引言教学管理在高校管理工作中占据重要的地位，其管理水平对高校教学质量有直接的影响作用，因此，要想全面提高高校教学质量，加强教学管理工作是非常有必要的。

随着以人为本的理念深入高校，教学管理工作者逐渐将以人为本作为管理的指导理念，从而更好地促进教师与学生的发展，使得教学管理工作顺利实施。

1 以人为本的高校教学管理内涵第一，在高校教学管理中所倡导的以人为本就是指以学生和教师的共同成长、全面发展为根本。

在高校教学管理工作中，教师与学生都是被管理的对象，同样也是被管理的主体，所以，教师和学生的意愿对于教学管理工作而言具有重要的意义，也就是说，决定教学管理工作能否有效开展的关键因素在于人。

积极落实以人为本的教学管理政策首先要做的就是尊重教师和学生的意愿。

高校大学生处于成人、成才的发展阶段，而教师作为他们成长道路上的指引者，只有二者相处融洽，无论在生活和学习中能够多沟通、多包容，成为彼此成长中的朋友，这样才有利于学生的健康发展，同时有助于教师素质的提高。

在尊重学生和教师的基础之上，还要发挥学校教学管理的引导作用，培养学生主动参与各项活动的积极性，调动学生学习热情，开发学生潜能，使学生充分发挥自由想象的空间。

大学本身就是一个小社会，学生在这里不仅要学习文化知识，更要培养自己各方面的能力，其中包括：工作能力、交际能力、为人处世的能力等等，而教学管理就要以学生的特点为依据，组织丰富的活动起到锻炼学生能力的作用。

教学管理工作以人为本最重要的还是要培养学生具有健全的人格，在大学期间树立正确的人生观、价值观和社会观，将自己培养成为高素质、全面发展的新一代接班人，为以后步入社会进入工作岗位奠定良好的基础。

“以人为本”构建高校教育教学管理新模式摘要：本文探讨了高校教育教学管理新模式的构建，以人为本为指导思想，从人性化、个性化、民主化和创新化等方面分析了新模式的特征，从制度建设、文化塑造、资源配置和监督评估等方面提出了新模式的实施策略。

文章认为，以人为本的高校教育教学管理新模式有利于提高教育质量和效率，促进教师和学生的全面发展，适应社会和时代的变化。

文章也指出了新模式的实施过程中可能遇到的问题和挑战，并提出了相应的建议和展望。

关键词：以人为本；高校教育；教学管理引言：高校教育教学管理是高等教育的重要组成部分，它涉及到教育目标的制定、教学计划的安排、教学质量的控制、教学效果的评价等多个方面，直接影响到高校的办学水平和社会声誉。

随着社会的发展和时代的变化，高校教育教学管理也面临着新的挑战和机遇，需要不断地改革和创新，以适应教育环境的变化，满足教师和学生的需求，提升教育质量和效率。

一、高校教育教学管理的重要性高校教育教学管理是高等教育质量的重要保障，也是高校实现办学目标和办学特色的重要手段。

高校教育教学管理涉及到教师队伍建设、课程体系建设、教学方法改革、教学评价体系建设、教学质量监控等多个方面，对于提高教师的教学水平、培养学生的创新能力、促进学科的发展、增强高校的社会影响力等都有着重要的作用[1]。

随着社会的发展和科技的进步，高校教育教学管理也面临着新的挑战和机遇，需要不断地创新和完善，以适应时代的变化和社会的需求。

因此，探讨“以人为本”构建高校教育教学管理新模式，是当前高校教育改革的重要课题，也是提升高校核心竞争力的必然选择。

二、“以人为本”构建高校教育教学管理新模式的特征“以人为本”构建高校教育教学管理新模式的特征主要有以下几个方面：第一，人性化：尊重教师和学生的主体地位，关注他们的需求和发展，保障他们的权利和利益，激发他们的积极性和创造性，营造和谐、民主、平等的教学氛围。

第二，个性化：充分考虑教师和学生的个性差异，提供多样化、灵活化、开放化的教学资源和服务，支持教师和学生的个性化发展，培养他们的多元化能力。

树立以人为本理念构建服务型高校行政管理体系作者：朱莉来源：《发明与创新（职业教育）》 2020年第7期朱莉（江苏省明达职业技术学院，江苏盐城224300）【作者简介】朱莉（1976—），女，本科，研究方向：高校招生工作和行政管理工作。

摘要：作为培养人才的重点基地，高校必须要紧跟时代的变化，尤其是行政管理体系上的改革，很多高校行政管理体系的构建都存在着问题，不管是服务质量还是管理环境都需要进步。

当前需要高校树立起以人为本的理念，构建出更好的行政管理体系，从而得到最大的发展。

关键词：以人为本；服务型高校；行政管理体系高校行政管理体系制度的好与坏，与高校办学质量存在一定关系，所以想要得到整体的提高与进步，对行政管理体系进行改革就是重中之重。

第一步就要树立起以人为本这个现代教育理念，这样才能紧跟时代的步伐，并且弥补在行政管理方面的缺陷。

一、以人为本理念对高校行政管理体系的影响促进高校行政管理体系的转变。

以人为本这个理念可以简单的理解为以人为发展的基础，这个新的思想理念从某些方面来说，符合现代管理的重要需求，对教育行政管理有着非同寻常的意义。

尤其是对高校来说，树立起以人为本这个理念，不但可以加强行政管理建设，还能完善整个管理制度，从而得到最大的收益，最终形成良好的管理体系，促进高校未来的发展，也会间接提高学校的办学质量。

二、树立以人为本对高校行政管理的改变（一）服务型高校行政管理体系的发展方向以人为本的核心价值观并不是指简单的师生意愿，而是按照科学管理学理论进行改革，并且实施的一系列管理方案，它更加注重全面的发展，所以高校想要制定一套适合自己的管理体系，就必须树立起以人为本这个理念。

另外，以人为本这个理念其实是基于教育以及指导上面的，所以也会影响高校的整体办学质量以及未来的发展方向，尤其是当下很多高校都在向服务型高校转型，而树立以人为本这一理念，就能构建出最适合的高校行政管理体系。

（二）服务型高校行政管理体系的良好氛围在以往的高校行政管理体系上，除了服务质量外最大的问题就是管理氛围，略显严肃的管理氛围注定了高校管理工作难以开展，无论是积极性还是创造性都被限制，所以要贯彻并且落实以人为本这个理念，有了这个新的理念才能为教育以及管理营造更好的氛围。

高校服务型行政管理构建策略摘要:高校行政管理系统是维持高校正常运行的重要辅助系统，其工作质量影响着高校的全面发展。

而随着服务型高校理念的提出，传统的高校行政管理模式已经无法适应高校发展的要求。

因此，高校管理层应该积极创新行政管理模式，打造出符合服务型高校理念的行政管理工作模式，进而为服务型高校的建设保驾护航。

笔者先分析了服务型高校行政管理的特点，然后分析了当前高校行政管理中存在的问题，在此基础之上提出了打造服务型高校行政管理模式的策略，以供相关人士参考借鉴。

关键词:高校;服务型;行政管理;构建策略一、高校服务型行政管理的特征(一)强调服务意识强调服务意识就是在管理中贯彻“以师生为本”的理念，将服务好师生视为行政管理工作的重中之重，一切从师生需求出发，将师生的利益放到工作的首要位置，以服务好坏让师生来评定行政管理工作的质量。

在实际工作中要努力协调各方利益，做到教育以育人为本，教学以师生为主。

(二)鼓励参与服务型行政管理是民主化管理，鼓励大家参与学校发展建设方面的参与。

高校实行服务型管理，决策不再仅由少数领导干部讨论决定，而是积极争取广大师生、广大行政管理人员、社会专家的参与，建立科学有效的沟通回应机制，并让他们的意见成为相关决策的重要参考，引导高校的发展前进。

(三)公开公平随着改革进一步深入，高校改革要向着透明化、民主化方向发展，学校行政部门要及时将重要工作信息和重大决策公布，将制度调整广泛征集学生、老师的意见，教育部门的人士任免也要予以公布，做到公开、公平、公正，还要加强社会对高校的监督，促进高校的和谐发展。

(四)强调平等高校建设服务型管理要倡导尊重个体，强调平等的氛围，在日常工作中要营造一种互相尊重的人际关系，要严格遵守勤奋务实的工作原则，使师生、管理人员处于一种平等的关系中。

在管理过程中，行政部门要切实保障师生的合法权益，使高校资源更加合理的分配，使高校教育成果更加公平的惠及全体师生。

二、我国高校行政管理存在的问题(一)管理机构膨胀中国高校是行政单位，管理方式自上而下，是从学校、学院、教研室再到教师的这种管理模式，类似金字塔的管理结构。

校园专区以人为本理念下高等教育教学管理模式的构建探讨封　彦【摘　要】随着社会的发展，国家对素质教育越来越重视，尤其是对高校的实施政策中尤为突出。

素质教育的不断发展，使得以人为本的教育理念会成为教育发展的重要趋势。

从过去几年到近几年高校学生的数量逐渐增大，大学生的不断增加也体现了我国教育素质的不断提高。

相对而言对高等教育的管理、教学提出了新的要求，所以以人为本的理念受到了大众的认可。

【关键词】以人为本　高等教育　学管理模式目前我国大学的教育理念就是以人为本，高等教育就要本着以人为本、以学生为本的原则来促进教育教学质量。

大学在我国历史发展中有着很重要的作用，没有大学教育的快速发展，我国的经济发展不可能这么的辉煌。

所以以人为本的高等教育是发展的必然趋势，只有这样才能培养出高素质顶尖级专业人才。

本文分析了高等教育教学管理模式中的以人为本理念的运用和发展。

一、“以人为本”管理的核心理念在高等教育的作用教育教学作为学校的重要工作，教学管理在教育教学中起着非常重要的作用，是教学工作的基础。

如何加强教学质量非常重要，党的十七大精神明确提出科学发展观，坚持“以人为本”构建教育教学管理新模式，“以学生为本”是高校教育的根本要求。

教育发展的核心就是“以人为本”以学生为主体。

这就需要我们更深入的贯彻落实发展路线，不断探索学习理论，进一步提升教学质量、提高教育教学思想。

高等教育教学管理必须尊重个人的发展需求和客观规律。

实践以学生为本的教学理念：一些教师还是传统的教学方式方法，这些方式方法轻车熟路、方便教学、不求进取，没有一点创新和改革。

传统教育方式对于一些特殊才华或者不足的人而言，多少会有些弊端，所以我们不断地对教师进行培训不断更新教师教学方式，让学生得到更好的人为教育。

广大教师也在不断地学习和完善。

要重视学生的个人差异，因材施教不能一概而论。

教师能认识到这些弊端，就能很好的掌握每个学生的学习状况，大大的提高学习效率。

没有规矩不成方圆，是传统教育的一种模式，学校制定了行为规范和守则等等一系列的制度来约束学生的日常行为。