小班教案小班综合活动：早餐你喜欢吃什么,小班教案(谢心怡老师)

小班语言活动：早餐，你喜欢吃什么作者：向晓燕来源：《早期教育(教师版)》2017年第09期设计意图无意中看到绘本《早餐，你喜欢吃什么》，立刻被它富有童趣的画面和生动浅显又朗朗上口的语言吸引。

感觉这个故事对小班的孩子特别适合，一来孩子们天生喜欢小动物，二来孩子们经历了入园关之后，面临的最大问题就是进餐。

我将绘本故事改编成儿歌（附后），让孩子在学说句式的同时，了解动物的饮食特点，逐渐养成健康的早餐习惯。

活动目标1.根据绘本前一页的内容大胆猜测下一页的内容，知道“样样东西都爱吃才能健康”的道理。

2.了解绘本中各种动物的饮食特点，愿意模仿学说句式“如果……可能是……”。

3.体验与朋友一起看书的乐趣。

活动准备1.经验准备：前期做过幼儿早餐情况的调查。

2.物质准备：（1）教具（绘本故事和各种早餐的PPT）；（2）学具（绘本人手一本，绘本图卡人手一份，食物卡片、动物图片若干，A4纸大小、有上下两排格子的操作底板）。

活动过程1.说一说，交流各自早餐的情况。

师：宝宝们，你们每天早晨都会吃早餐吗？都吃过什么呢？师：宝宝们吃过各种早餐，我们一起来看看是不是这些。

（出示早餐图片逐一辨认）小结：早餐的品种可真多，看来每个人的口味不同，喜欢吃的早餐也不同。

2.猜一猜，理解绘本故事。

（1）师：今天我带来一首好听的儿歌，儿歌的名字就叫《早餐，你喜欢吃什么》。

（引导幼儿听一听儿歌里有哪些小动物，喜欢吃什么早餐）（2）出示第一张PPT，师：如果早餐它喜欢吃鱼，那么它可能是谁？（引导幼儿用“如果……可能是……”句式回答）出示第二张PPT，师：看看你猜对了没有。

（看答案，体验猜对的喜悦）（3）出示第三张PPT，师：早餐盘子又来了，看看是什么。

如果早餐它喜欢吃肉骨头，那么它可能是谁？出示第四张PPT，师：你猜对了吗？（4）依次出示PPT五、六，师：早餐盘子又出现了，你能猜猜可能是谁吗？（幼儿回答后再验证）（5）出示PPT（青草），师：如果早餐盘子里是青草，那它可能是谁？除了小马，还可能是谁？还有哪些小动物喜欢吃青草？（引导幼儿学说句式“如果……可能是……可能是……也可能是……”）（6）出示PPT（蟲子），教师用同样的方式提问，幼儿大胆猜测和想象。

小班教案小班综合活动：早餐你喜欢吃什么
活动目的
通过这个综合活动，旨在帮助小班学生了解并创造早餐，增加他们
对食物和营养的认知，同时，也为他们提供与同龄人交流和互动的机会。

活动准备
•食物展示台：预先准备好各种早餐食物，例如谷物、水果、酸奶、面包、鸡蛋等。

•空白的早餐菜单：为每个学生准备一份空白的早餐菜单，用于记录他们最喜欢的早餐食物。

•安全设备：在食物展示台和学生活动区域周围放置废物桶和湿毛巾等，以确保学生的安全和环境的整洁。

活动步骤
第一步：引导学生思考早餐的重要性和选择
•向小班学生介绍早餐的重要性，解释一日三餐的重要性，以及为什么早餐是一天中最重要的餐饮之一。

•引导学生思考并回答以下问题：他们为什么应该吃早餐？
他们平时吃什么？他们为什么喜欢吃这些食物？这些食物对于健康有何好处？
•向学生展示一些早餐食谱，通过与学生的讨论，了解一些常见和不常见的早餐食品。

第二步：学生自主创造早餐
•将自制早餐食材放在展示台上，鼓励学生自由选择自己喜欢的食物，并通过向同龄人展示他们的选择，促进交流和互动。

•通过上述步骤，鼓励学生创造出自己的早餐并完善他们的早餐菜单。

第三步：展示和分享
•请每个学生展示自己的早餐菜单，并让他们介绍他们喜欢吃的食物以及为什么喜欢。

•鼓励学生互相分享食物和早餐食谱，并请他们在班级中分享自己的早餐菜单，以通过团队活动激发合作和社交技能。

活动总结
通过这个综合活动，小班学生们有机会了解和创造早餐，增加他们对食物和营养的认知，并建立同龄人之间互动和交流的技能。

此外，此活动也将帮助学生养成健康饮食的好习惯，并为未来的成长和健康打下基础。

活动名称：小班绘本《早餐，你喜欢吃什么》 （第一课时）活动目标：1.能理解画面内容,学习用“早餐,如果你喜欢……那么你可能是……”的句式讲述。

2.能结合生活经验,根据食物猜测可能匹配的动物。

3.会观察图片、按照图片的顺序有序的讲述。

活动准备：经验准备:知道一些小动物喜欢吃的食物,对自己每天吃的早餐有一定的了解。

物质准备:教具：PPT学具：《早餐,你喜欢吃什么》操作材料(见幼儿用书)。

活动重难点：重点:根据看到的画面猜测什么小动物喜欢吃什么,并能用“早餐，如果你喜欢……那么你可能是……”的句式讲述。

难点:理解“可能”的含义,知道一种食物可能有多种动物都爱吃。

活动过程：一、谈谈今天吃了什么早餐。

教师:小朋友今天早上吃了什么早餐?教师:小动物和你们一样,也吃了好吃的早餐，它们都喜欢吃什么早餐呢我们一起来看一看。

二、按顺序出示图片,引导幼儿按照“早餐,如果你喜欢……那么你可能是……”的句式讲述。

1.出示PPT，猜测什么小动物喜欢吃什么。

出示第一页图:鱼。

幼儿观察并猜测什么小动物喜欢吃鱼。

教师:早餐,如果你喜欢吃鱼,那么,可能是谁呢?幼儿猜测,教师根据幼儿猜测揭开答案。

教师完整讲述:早餐,如果你喜欢吃鱼,那么……你可能是一只猫。

2.理解“可能”的含义。

教师：那“可能”是什么意思呀？小结：不一定只是这一种动物，一种食物可能有多种动物都爱吃。

出示第二页图:骨头。

幼儿在教师的带领下学说句式的后半句“你可能是……”教师:早餐，如果你喜欢吃骨头，那么可能是谁呢?幼儿猜测,揭开答案。

教师:“早餐，如果你喜欢吃骨头,那么……”幼儿接着说:“你可能是一只狗。

”出示第三页图:花生。

学用完整的句式讲述。

教师:早餐，如果你喜欢吃花生，那么可能是谁呢?幼儿尝试用完整的句式来回答:早餐,如果你喜欢吃花生,那么……你可能是一只老鼠。

依次出示胡萝卜、香蕉、青草等图片,幼儿用完整句式讲述。

三、完整讲述图片。

1.在教师的带领下,教师说前一句，幼儿说后一句。

小班语言活动：早餐，你喜欢吃什么？教学设计What do you like to eat for breakfast? instruct ional design小班语言活动：早餐，你喜欢吃什么？教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。

幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。

本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

活动目标：1.学说“早餐，如果你喜欢吃……，那么你可能是……”的句式。

2.在猜一猜、说一说、玩一玩的过程中理解绘本内容。

3.愉快地参与活动，体验活动的快乐。

活动准备：1.ppt2.小鸟、小鸡、小熊、青蛙、松鼠、猴子图片若干3.贴有虫子、桃子、蜂蜜、松果图片的盘子若干活动过程：一、谈话导入，幼儿大胆讲述自己喜欢吃的早餐。

1.小朋友，今天都吃过早餐了吗？早餐，你最喜欢吃什么？2.教师总结：看来呀每个人的口味不一样，喜欢吃的早餐也不同。

那小动物们喜欢吃什么早餐呢？二、初步感知绘本内容。

（一）幼儿猜测绘本内容，学说“早餐，如果你喜欢吃……，那么你可能是……”的句式。

1.这是什么？谁最喜欢吃鱼？2.看，又有什么好吃的早餐？这是谁最喜欢的早餐呢？我们一起说说看，早餐，如果你喜欢吃骨头，那么你可能是一只狗。

好，我们再来说一次。

3.这是什么啊？早餐，如果你喜欢吃胡萝卜，那么你可能是一只兔子。

谁来把这句话完整地说一说。

4.咦，又有什么好吃的早餐？谁最喜欢吃呢？还有谁最喜欢吃青草呢？还可能是谁？请你用一句话告诉大家。

（二）完整欣赏绘本内容。

1.我们一起说说看《早餐，你喜欢吃什么？》。

2.刚刚老师发现好多小朋友还加上了动作呢。

起立，我们再来完整地说一次，这次要加上动作哦。

小班综合活动早餐，你喜欢吃什么淄博市市直机关第二幼儿园许玲教学理论依据小班幼儿注意力集中时间较短，容易受无关因素的干扰而转移。

为了吸引幼儿参与活动、阅读画面的兴趣，我对绘本画面的呈现方式进行了思考与精心设计，采取声效增强效果、根据部分猜测整体、根据声音猜测画面等方法，变换多种方式呈现绘本画面，有效地吸引小班幼儿注意力，让孩子边观察、边猜测、边讲述、边验证，不但充分给孩子提供了“看”和“说”的机会，也锻炼了孩子猜测、验证等思维品质，丰富了孩子关于动物食性的科学认知。

小班幼儿的思维处于直觉行动思维阶段，如果教师的组织形式过于单一，孩子也会对活动失去兴趣。

因此，我在活动导入部分设计了给“动物餐厅”的小动物找食物的情境，提供材料让幼儿操作；在活动结束前的拓展经验环节，提供了分餐盘和多种食物，让孩子自己动手选择喜欢的早餐。

这样动静结合的组织形式，能够较好地调动幼儿参与活动的积极性，促进活动目标的实现。

教学策略1、把握年龄特点，精心改编教材。

对画面内容进行删减。

原教材画面较多，内容较长，容量太大，小班孩子接受起来有一定难度。

我在分析教材时进行了认真推敲，从七组画面中选择了比较有代表性的五组画面作为阅读的材料。

这样，使阅读材料的容量更加适合小班幼儿发展水平。

对故事中的语言进行改编。

如“可能是一头牛，也可能是一只羊，还可能是一匹马，还可能是一头大象”等，使语言更加朗朗上口，富有趣味性，易于被小班幼儿接受。

2、根据发展水平，微调活动目标。

山东省教参上语言方面的原目标是“学说如果……那么……”的句式，分析以后我们认为对小班上学期的幼儿来说，这个目标太难，因此调整为“感受如果……那么……句式的特点”。

目标的调整使教师在组织活动时有了更加清晰的思路，从而能够更加关注幼儿阅读能力的培养。

3、精心设计动画，吸引幼儿注意力。

关于绘本画面的呈现方式，我们进行了思考与精心设计，采取声效增强效果、根据部分猜测整体、根据声音猜测画面等方法，变换多种方式呈现绘本画面，有效地吸引小班孩子的注意力。

小班语言活动教案早餐你喜欢吃什么教案名称：早餐你喜欢吃什么？教学目标：1.学习和运用与早餐相关的词汇。

2.学习和运用句型“你喜欢吃什么？”以及回答的句型。

3.增强学生对早餐健康饮食的意识。

4.培养学生听说能力和合作精神。

教学准备：1.图片或实物：各种早餐食品的图片或实物。

2.板书：早餐相关的单词和句型。

3.国际象棋棋盘：用于激励和加分的游戏。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师放一些早餐食品的图片，然后说一说自己喜欢吃哪些早餐食品，并鼓励学生也说说自己喜欢吃什么。

教师可以使用以下句型：- I like to eat bread for breakfast.（我喜欢吃面包早餐。

）- I enjoy having cereal in the morning.（我喜欢在早上吃谷类食品。

）- I prefer to drink milk and eat fruits for breakfast.（我更喜欢喝牛奶和吃水果早餐。

）Step 2：词汇学习（10分钟）教师通过PPT或者实物展示各种早餐食品的图片，并让学生跟读单词，例如：- bread（面包）- cereal（谷类食品）- milk（牛奶）- fruit（水果）- yogurt（酸奶）- egg（鸡蛋）- bacon（培根）等等Step 3：句型学习（15分钟）教师板书以下句型，并利用示意图进行讲解和练习：- What do you like to eat for breakfast?（你喜欢吃什么早餐？）- I like to eat [food] for breakfast.（我喜欢吃[食物]早餐。

）教师可以请几名学生上台示范对话，然后全班一起进行练习，可以用实物或图片进行情境模拟对话。

Step 4：练习游戏（25分钟）教师将学生分成若干小组，每组4-5人。

教师在板上画出一个国际象棋棋盘，并在每个格子里写上一个早餐食品的名字，例如：- A1: bread- B2: milk- C3: cereal等等教师随机提问一个学生，问他喜欢吃什么早餐，学生回答后，教师告诉学生他的回答对应的棋盘格子，学生将自己代表的棋子移动到对应的格子上。

幼儿园小班精品观摩课语言活动《早餐，你喜欢吃什么》教案活动目标1.能认真观察画面，并清楚表达自己的想法。

2.学说“早餐，如果你.....,那么........”的句式，尝试仿编儿歌。

3.关注早餐，知道吃早餐的好处。

活动重难点1.活动重点学说“早餐，如果你.....,那么........”的句式。

2.活动难点尝试仿编儿歌。

活动准备1.物质准备：故事ppt、插卡图片、背景音乐2.经验准备：了解小动物的生活习性，能看懂简单的思维导图。

活动过程一、谈话导入，幼儿说一说自己喜欢的早餐，引出课题。

请小朋友想一想我们今天早晨吃的什么呢？早晨吃的第一顿饭我们叫做什么呢？你们平时还喜欢吃哪些早餐呢？小结：小朋友的早餐真丰富，既有营养也很美味。

二、指导认知观察画面，学说“早餐，如果你.....,那么........”的句式。

1.观察PPT2-7，能表述画面内容，了解“早餐，如果你.......那么.......”的句式。

老师这里有很多种早餐请看第一种早餐是什么呢？猜猜这会是谁的早餐呢？为什么？小结：早餐，如果你喜欢吃鱼，那么你可能是一只猫。

（教师完整讲述前两种句式）2.观察PPT9，教师引导幼儿补充句子。

早餐，如果你喜欢吃花生，那么你可能会是谁呢？3.观察PPT9—13，幼儿观察画面，使用完整的句式表达。

请看还有哪些早餐呢？你能用“早餐，如果....那么.......”的句子了说一说吗？4.观看思维导图，完整讲述故事。

我们一起讲一讲这个故事吧。

三、复习巩固使用思维导图仿编儿歌。

老师为小朋友准备很多的早餐图片，请你们把它们放进这张图片里。

食物的图片放在黄色的圈里？谁喜欢吃就把谁放在食物下面的圈里。

四、扩展放松同伴之间讲述。

1.请小朋友们分享一下你们的小故事吧将思维导图投放区域里，同伴之间讲述。

2020
幼儿园小班语言教案小班语言活动：早餐，你喜欢吃什么？_052
文档
EDUCATION WORD
幼儿园小班语言教案小班语言活动：早餐，你喜欢吃什么？_052文档
前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。

其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。

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早餐你喜欢吃什么小班语言教案早餐你喜欢吃什么小班语言教案早餐你喜欢吃什么小班语言教案1活动目标：1、能认真观察图片，讲述图片的内容。

2、学说“早餐，如果你，那么”的句式，并比较清楚的表达自己的想法。

3、关注早餐，知道吃好早餐很重要。

活动重点：观察并讲述图片的内容；知道吃好早餐很重要，活动难点：学说“早餐，如果你…，那么…的句式活动准备：知识准备：幼儿对相关动物喜欢吃的'食物有一定的了解。

物质准备：《餐，你喜欢吃什么》PPT活动过程：一、谈话导课，讲述自己早餐的情况，引起幼儿兴趣！师："孩子们，今天你们吃早餐了吗？都吃了些什么啊？"二、猜一猜，讲一讲，引导幼儿观察讲述图片内容。

1、师：今天王老师还带来了许多早餐，看看都是谁喜欢吃的？师：喜欢吃XX的，你可能是Xx？指导幼儿学说“早餐，如果…那么…”的句式。

2、播放录音，增强幼儿记忆。

3、出示动物图片时，引导幼儿用“可能是…或者是…”的句式来讲述。

4、引导幼儿说出样样东西都爱吃的，你可能是一个宝宝。

5、教师完整讲述，幼儿欣赏。

三、了解更多早餐种类，知道吃好早餐很重要。

1、提问："如果不吃早餐会怎么样？2、小结：我们早晨一定要吃早餐，不吃会没有力气，会影响我们的身体健康。

还有，早餐样样东西都要吃，不光要吃还要合理搭配在一起，这样我们才能吃到美味又健康的早餐。

四、游戏“试一试，接着说”。

教师与幼儿互动，完整讲述。

1、师与个别幼儿玩“接着说”游戏。

2、师幼集体玩游戏。

早餐你喜欢吃什么小班语言教案2活动目标1.萌发吃好早餐的意识。

2.知道吃好早餐很重要。

3.学念儿歌《早餐你喜欢吃什么》。

活动准备课件准备：《早餐你喜欢吃什么》儿歌音频及伴奏；《早餐你喜欢吃什么》组图。

活动过程一谈话导入联系幼儿生活经验激发活动兴趣――你们今天早餐吃了什么？――最喜欢吃的早餐是什么？二引导幼儿学说句式初步感受儿歌内容――小动物早餐可能喜欢吃什么呢？看看图片上有什么？――如果你早餐喜欢吃鱼/骨头/花生/胡萝卜/桃子/青草/牛奶、鸡蛋、面包，那么你可能是谁？三播放音频/伴奏及图片鼓励幼儿学念儿歌1.播放儿歌音频及图片第一遍，请幼儿聆听儿歌。

小班教案小班综合活动：早餐你喜欢吃什么活动背景小班儿童正在发育期，特别是在营养需求方面需要更多的关注。

早餐是我们每天所需的第一顿营养均衡的餐饮，但是小班儿童的食欲和口感需求比较特别，因此需要做出针对性的营养方案。

通过这个小班教案综合活动，让小班儿童了解不同的早餐食品，并且让他们亲自动手尝试制作，培养他们的动手能力和口味。

活动目标•帮助小班儿童了解早餐的重要性•培养小班儿童的认知能力和动手能力•增加小班儿童对食品的认知和兴趣•提高小班儿童的口感和食欲活动准备物品准备•面包、鸡蛋、番茄、黄瓜、芝士、火腿等早餐食品材料•刀、板等制作工具•餐具、碗、筷子等用具•桌布或席子环境准备选择干净整洁、光线明亮、通风良好的房间，可以在房间内摆放小桌椅，将所需食品和制作工具准备好，让小班儿童可以自由选择食品材料和准备工具。

活动步骤1. 介绍活动主题向小班儿童简单介绍活动主题：早餐你喜欢吃什么，让小班儿童知道今天的主题是与早餐食品有关的，强调早餐的重要性，告诉小班儿童一定要吃早餐，并且可以选择自己喜欢的早餐食品。

2. 学习食品材料简单介绍每种食品材料的名称、外形、特点和营养价值，引导小班儿童了解不同的早餐食品。

3. 制作早餐食品根据小班儿童的口味、偏好和营养需求，让小班儿童自由选择食材，配料，并且自己动手尝试制作自己喜欢的早餐食品。

老师可以提供一些制作指导和建议，如切割食材的方法、烹饪技巧等。

4. 品尝早餐食品让小班儿童互相分享自己制作的早餐食品，并品尝彼此制作的食品。

在尝试过程中引导小班儿童描述食品的口感、味道、色泽和口感，培养其对食品的感性认识和美食文化素养。

5. 活动活动结束后，老师带领小班儿童进行。

时，老师可以问一下小班儿童制作早餐的心得体会，培养他们的思考和表达能力。

同时，老师也可以提醒小班儿童早餐的重要性、营养搭配等相关知识。

活动效果通过这个小班教案综合活动，小班儿童可以在玩中学，让他们了解不同的早餐食品，学会自己制作早餐食品，培养他们的动手能力和感性认识，同时也增加了对食品的认知和兴趣。