浅析农村高中化学教育与素质教育的体会

化学教学中实施素质教育之我见新课程改革的进行使教育回归了本位一一素质教育，素质教育是项宏大的育人工程。

本文阐述了在化学教学中加强基础知识的教学、加强实验教学以及加强学生创新能力和创造力培养的问题，追求教育本位，让学生懂得学习的方法，学会学习。

关键字：化学教学素质教育我见何为素质教育？中外学者专家广为著书立说，真可谓是仁者见仁、智者见智，笔者阅读众多便也有了一些自己的见解：“素质教育就是培养知识、能力、情感、道德、体格等各方面素质的过程。

”素质教育应是全方位的能力教育，学习不是目的，通过学习除了培养学生的学习能力，还应培养学生的是非判断能力、组织能力、语言文字表达能力、沟通能力、动手操作能力、知识应用能力以及团结协作和社会活动能力。

化学新课程标准中明确要求：要以化学基础知识教育学生，培养学生的基本技能和能力，为学生参加社会主义建设和进一步学习打好基础。

在化学教学中我们要强调的不仅是应该如何去教，而且更重要的是通过在教学中的活动加强对学生学习能力的培养，我认为提高学生能力有这样三个方面是必须的：第一、加强基础知识的教学在素质教育的实施中有一些误区，认为培养学生的能力，就是不要规范知识的传授，认为素质教育就是不要考试，学生不必对知识有透彻理解。

因此，我们需要明确的是，素质教育并不意味着可以淡化知识的传授；更不能认为，加强对科学知识的教学，就是搞：“应试教育”。

科学知识是发展学生科学素质的基础，是人类世世代代积累和传递下来的宝贵遗产。

所以，必须督促学生牢固地掌握化学的基本知识。

素质教育并不反对记忆，我们不能片面地认为记忆就是去背，死记硬背的，当前很多人一说到记忆力就联想到这是和素质教育相违背的，是不符合素质教育的观点的，显然这种说法是错误的，“减负”不是素质教育的全部。

素质教育应贯穿教育的全过程，贯穿每一个教育阶段，这也是基础教育的根本宗旨。

华罗庚晚年回忆自己的学术经历，觉得一生中用得最多的知识，还是初中、高中阶段死记硬背的那些“死知识”。

农村中学化学课素质教育探讨随着科技的发展，文化的交流，农村中学化学课的素质教育越来越受到重视。

为了让学生在学习化学知识的同时，提高科学素养，理性思维，更好地适应社会的需求，从而更好地为中国的未来发展做出贡献，农村学校要积极探讨和实践化学课的素质教育，避免教育中的片面化和抽象化。

首先，需要注意的是，化学课的素质教育不仅仅是传递知识，更是要培养学生的创造性和创新意识。

化学实验、探究以及问题解决都是化学课程中的重要内容，可以帮助学生培养科学探究的兴趣，激发他们的创造性思维能力和创新思维能力，以及解决问题的能力。

可以通过化学实验、探究等教学方式，让学生在实践中学习知识，更好地理解抽象的化学概念，从而更好地发挥自己的能力。

其次，化学课的素质教育还要联系当地的民俗文化和实际生活，结合实际情况来讲解化学知识。

例如，可以结合当地的农业文化，讲述化肥的使用和对环境的影响，引导学生更深刻地理解化肥的成分和作用，以及对生态系统的影响，从而学生更好地了解科学知识和当地的实际情况。

同时，可以引导学生分析当地的环境污染问题，提出合理的解决方法，这样，化学课程不仅能给学生提供有用的知识，而且也能为当地的环境改善做出贡献。

最后，还要特别强调的是，素质教育需要以学生为中心，为每个学生制定个性化的学习计划和课程设置，保持教学的多样性和灵活性，确保学生在学习中保持兴趣和积极性。

通过教师的引导和帮助，学生可以逐渐领悟化学知识的本质和蕴含的规律，逐渐形成自己的学习方法和思考方式，从而获得更广阔的视野和更丰富的生活经验。

归纳起来，农村中学化学课的素质教育需要依照学生的需求和能力水平，灵活设置课程，注重实践，融入民俗文化，帮助学生理解复杂的化学规律，使学生具备创新、创造和协作的能力。

未来，我们相信，在这些努力的推动下，农村学生的科学素质和实践能力将越来越好，使得农村学校获得更多的发展和前途，同时也为中国在世界的发展格局中占据更加重要的位置。

高中化学素质教育教学浅析摘要：高中化学新课标的实施是以素质教育为着眼点的，其实施理念是“促进每个学生全面而有个性的发展”。

素质教育一直是我们倡导的教学理念，是一种在基础教育的平台之上，面向全体学生，注重全面发展，培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，以此提高全民族的整体素质。

化学是高中课堂一门重要的基础学科，尤其对于理科生，化学的学习效果直接影响整体学习质量。

随着现代技术的日益提高，掌握一定的化学知识是非常必要的。

高中化学的素质教育已不仅仅局限于理论知识、化学实验、公式规律的死记硬背，更多的是需要教师培养学生的自主学习能力，挖掘学生的创新潜能，鼓励学生的个性发展。

高中化学；素质教学一、培养学生的观察能力观察是学生获取知识的重要途径，学生对任何理论知识的掌握，都必须建立在通过观察而获得大量感性材料的基础上。

学生的观察能力，并非简单地表现在是否注意到某个事物或实验现象的不甚明显的特点，而是更多地表现在能否就此进行探究性思索，以透过其表面把握其本质和规律。

科学家断言：任何联系实际的自然科学都始于观察。

通过事例教育学生，使他们认识到，一切有成就的人在科学研究上所取得的成就都离不开对周围环境、周围事物及自然现象的观察。

科学研究开始于观察，没有观察、探究就没有科学的新发现。

我们要教育学生在实验过程中及日常生活中坚持对事物进行全面系统的观察、探究，不放过任何微小的细节。

学生实验是培养学生独立、周密地进行观察和探究的好机会，为了增加学生观察的机会，鼓励学生多做实验，实验室应向学生开放。

学生可以重做或补做教材上的实验，可以选做自己感兴趣的实验或书后的家庭小实验，也可以做自创性实验。

二、倡导“绿色化学”理念，提高学生环保意识在倡导可持续发展道路的现代社会中，教师不但要向学生传授化学知识，还应注重环保知识的宣传，同时，在化学工业中，要求不断研发出由源头上减低与消除污染的绿色化学，而绿色化学即以化学技术与方法来减少与消除对生态环境、人类健康与社区安全的有害的产物、原料、溶剂与试剂、催化剂等物质的生产与使用，因此，在化学教学中，教师应倡导“绿色化学”教学理念，让学生能够以化学知识来区分生活中的有害物质，并提高他们的环保意识，这也是素质教育的重要体现，要求教学中加强学生环保教育，倡导绿色化学教学，教师在课堂教学中应引导学生加强化学实践，让学生在实践中强化化学知识学习。

浅谈在高中化学教学中实施素质教育摘要：高中化学作为高中的重要学科之一，在培养学生科学意识与创新能力方面有着重要的意义，随着素质教育不断深入，高中化学教师需要转变教学理念，做到“以生为本”，贯彻学生全面发展的教育目标。

本篇文章以素质教育为大背景，分析了素质教育在高中化学课堂教学中的重要性，就化学教学素质教育实施中存在的问题进行了总结，并结合实践经验提出了相关的对策，以供参考。

关键词；高中化学；素质教育；教学策略引言：传统的化学教学往往重视知识的传授，而较少注重培养学生的实践能力和创新思维，在素质教育背景下，要求教师引入实验教学以及探究学习等教学方法，引导学生参与实验探究，使学生的探索能力与实践能力得到提升，教师通过优化教学策略，合理安排和设计实验活动，能够更好地推动高中化学教育的发展，为学生核心素养与综合素质的培养奠定基础。

一、高中化学教学中实施素质教育的重要性素质教育是一种注重学生全面发展的教育理念，强调培养学生的综合素质和创新能力。

高中化学实践性较强，通过实验和实践活动，可以帮助学生巩固理论知识，培养学生实际操作和观察分析的能力，素质教育强调培养学生的实践能力和动手能力，通过丰富的实验设计和实践活动，能够为学生实践能力与动手能力的发展奠定基础。

高中化学课本中蕴含了丰富的素材，学生能够对一些开放性问题进行讨论和研究，在这个过程中，学生的创新思维和探索精神能够得到有效的锻炼，一些实验设计需要小组合作进行，能够培养学生的合作意识和团队合作精神，通过组织小组讨论、小组合作实验等活动，可以促进学生之间的互相学习和合作。

除此之外，化学教师在教学过程中，通过引导学生思考科学与社会、科学与环境、科学与伦理等问题，能够培养学生的社会责任感，帮助学生形成正确的价值观。

二、高中化学教学中实施素质教育存在的主要问题1.缺乏对趣味教学的认识保持课堂教学的趣味性是影响素质教育的一个重要因素，然而，在当前教学过程中，许多化学教师在提升课堂趣味性方面还需要付出更多的努力，从实际情况来看，虽然教师增加了一些富有趣味的教学环节，但是缺乏对有效性的关注。

对化学学科实施素质教育的思考与认识化学学科是一门综合性很强的科学学科，它研究物质的组成、结构、性质、转化过程以及与能量的关系。

在现代社会中，化学的发展已经深入到各个领域，对人类的生活和工业生产起着重要的作用。

因此，对化学学科的教育应该注重培养学生的综合素质，使他们具备一定的科学素养，能够运用所学的化学知识解决实际问题。

首先，化学学科的素质教育应该注重培养学生的实践能力。

化学是一门实验性科学，学习化学需要进行大量的实验操作。

通过实验，学生可以亲自动手操作，观察实验现象，分析实验结果，培养他们的观察力、分析能力和解决问题的能力。

此外，实践性教学还可以锻炼学生的动手能力和团队合作精神，培养他们的实践创新意识。

为了加强实践教学，学校应该建设好化学实验室，配备先进的实验设备，提供适合的实验教材和实验指导，鼓励教师和学生参加各种化学实验竞赛，激发学生对化学实践的兴趣和热情。

其次，化学学科的素质教育应该注重培养学生的创新思维。

随着科技的发展，新事物不断涌现，传统的教育方式已经不能满足社会的需求。

因此，学校的教育要与时俱进，注重培养学生的创新意识和创新能力。

化学学科具有很强的科研性，通过开展科学研究，学生可以深入了解化学领域的前沿知识，培养他们的问题意识和发现能力。

学校可以鼓励学生参加化学研究项目，提供科学研究的平台和资源，指导学生进行科学实验和论文写作，培养他们的科研能力和创新精神。

最后，化学学科的素质教育还应该注重培养学生的人文关怀和社会责任感。

化学学科对环境和人类健康产生着重要影响，学校应该引导学生正确看待化学的发展和应用，关注环境保护和可持续发展。

教材和教学内容应该加强对环境保护、食品安全、化学品安全等问题的教育，引导学生健康的生活方式和绿色的生产方式。

学校还可以组织学生参加社会实践活动，了解化学产业的发展和影响，增强他们的社会责任感和对公益事业的关注。

总之，对于化学学科的素质教育，我们应该注重培养学生的实践能力、创新思维、跨学科综合能力以及人文关怀和社会责任感。

对化学学科实施素质教育的思考与认识近几年来，随着教育理念的不断变革，“素质教育”作为新时代教育改革的主旨之一，在众多学科中受到了广泛的重视。

特别是对化学学科来说，素质教育已经成为了当今教育改革的重要落脚点。

文首先分析了素质教育的概念，然后从教学内容、教学方法和教学环境三个面来探讨素质教育在化学学科中的实施，并结合化学教学实践进行了实证性思考和探索，最后总结思考对素质化学教育理念的认识。

首先，我们来探讨素质教育的概念。

素质教育是一种以培养学生的多面能力为目标的教育，包括道德品质、课程素养、专业技能、智力能力以及社会综合能力等内容。

其次，素质教育在化学学科的实施应具有可操作性，即素质教育应贴近实际，注重具体性，考虑当前化学学科的发展进步，兼顾实用性与理论性，全面提升学生在化学学科中的综合素质水平。

这就涉及到了素质教育在化学学科中的教学内容和教学方法。

在教学内容上，应结合当前化学知识的发展，引导学生有目的地了解化学综合性知识，培养跨学科思考能力，结合实际，开展实用性化学实验，让学生在体验中探索化学的真理。

同时，在教学方法上，应采用案例教学、实践教学、游戏教学、创新教学等多元化的教学方式，激发学生的学习兴趣，以解决实际问题为导向，引导学生依据实际情况把握化学基础知识和实践能力。

此外，还有一个重要的推动素质化学教育的因素，就是教学环境。

化学实验教学环境是学生能够把握化学知识和实践能力的基础，所以要保持实验室的安全和秩序，改进设备设施，提高实验条件和设备设施的质量，给学生提供安全和舒适的学习环境，使学生能在教室中积极参与实践活动，提高学习成绩。

最后，总结本文的探讨，我们可以认识到，在今天，化学学科的素质教育已经成为发展学科教育的重要落脚点。

素质教育旨在培养学生多方面的能力，其实施应当结合实际，针对知识结构、专业技能及综合能力等，同时要注重教学环境及学习方式的改进。

未来，要大力推动化学学科的素质教育发展，建议学校可以在教学内容和教学方法上加强调整，提升实验室的设备设施水平，从而为全面有效提升学生的综合素质水平奠定基础。

在中学化学教学中实施素质教育的体会前言随着时代的发展，高质量的教育已经越来越受到人们的关注，素质教育成为了当下的热门话题。

中学化学教育作为重要的一门学科，也要紧密结合素质教育来进行教学，让学生掌握更加全面的知识。

本文将从我自身在教学过程中的经验出发，分析中学化学教学中如何实施素质教育。

确立素质教育的教学目标教师在中学化学教学中要实施素质教育，首先要明确自己的教学目标。

素质教育与传统的知识传授不同，它更加注意培养学生全面的发展。

因此，教师要在学科教学中注意陶冶学生的情感、品德等方面。

可以通过课前布置问题深入引导学生思考，开展讨论，引导学生走进自然，感性认识化学，培养学生的自主学习能力和创新能力。

设计多元化的教学内容素质教育的核心是个性化教育，教育者应根据学生的年龄和发展水平设计不同的教育内容。

在中学化学教育中，可以将素质教育融入到教学内容中，通过实验操作、观察、分析等方式，让学生通过自己的实践发现问题，学生对知识的掌握不仅靠语言上的表述和模拟，更要依靠亲身经历和感受，只有这样才能深入理解化学的复杂性。

为了符合素质教育的要求，老师需要精心设计化学实验的案例。

在实验前老师可以提前告知实验目的，培养学生对化学知识的的兴趣和好奇心；实验过程中老师要让学生提高自觉性，根据实验现象及时得出结论，陶冶学生的实验精神和创新能力。

同时，老师还需要将文化、艺术、体育等方面的素材和实例进行融合，把课内的知识和课外的实例有机结合起来。

培养学生自主学习能力和创新能力素质教育的重点之一是培养学生的自主学习能力和创新能力。

在中学化学教学中，老师可以设置更多个性化任务，邀请学生参与解决化学实验及科研问题，积极探索产生问题的背后的因素，激发学生的学习热情。

同时，可以通过课后布置问题，提高学生的理解能力和解决问题的能力，创造一个积极主动的学习氛围。

举例说明实施素质教育的作用举实例来说明，我的化学教学中，就曾经有同学告诉我，在我的课堂上，他们不再闷闷不乐地听老师讲解课程了。

高中化学教学中实施素质教育之我见摘要素质教育是在先天禀赋的基础上，经过教育和训练，使受教育者形成适应社会生存和发展的能力。

在高中化学教学中，教师要加强自身素质的培养和提高；要不断加强教学实验，及时总结反思；要培养学生理论联系实际的能力；采取多种办法加强化学安全防范教学。

关键词化学教学素质教育21世纪是知识经济时代，培养学生的创新能力，提高学生的素质，已成为现代教育的目标。

在高中化学教学中，要想培养高素质的化学人才，必须有高素质的化学教师。

就要求我们化学教师在传授化学基础知识、基本技能的同时，充分利用化学知识的文化价值和教育价值，积极探索化学教育实现素质教育的方法和途径，使得学生学会做人、学习、生活、审美和创造。

一、加强教师自身素质的培养和提高要搞好化学教学，必须提高教师的自身素质。

一要具备良好的文化知识素养。

化学教师不仅要具备扎实的化学科学素质、文化素质、技能素质、应用素质，还要有广博的相关科学知识。

只有具备扎实的化学基础知识，才能适应化学知识急剧增长的需要，掌握化学学科的规律，更好地了解化学的发展方向。

二要具备改革意识和创新精神。

从未来社会需求看，化学教育的价值主要体现在增加能源、发展材料、改善环境、裨益健康等方面。

现在人们越来越关心环境、能源、卫生、健康等与化学相关的社会问题。

为此教师要积极推进教学改革，激发学生热爱化学的情感，培养学生的创新精神和创造思维，培养学生辩证的观点、发展的观点、创新的观点。

三要具备先进的教育理论和教学方法。

教学是一种创造性活动，而不是机械重复的简单行为。

如果没有一定的教育理论作指导，不掌握教育规律，不了解现代教育思想和发展趋势，是无法胜任教师工作的。

一个高素质的化学教师必须树立高品位的学术思想，才能高屋建瓴地把化学思想和化学方法渗透融合到教学中去。

为此，化学教师要充分利用教改信息，经常“充电”，不断扩大知识面，不断完善自己的教法。

四要具备较高的教学手段和教育科研能力。

高中化学教课中对落实素质教育的思虑摘要：为了落实新期间的教课理念，要讨教师实时转变旧的教课理念。

化学作为一门可以有效促使学生全面发展，有助于落实素质教育的学科，教师应当对怎样在高中化学教课中落实素质教育进行思虑。

重点词：高中化学；素质教育；全面发展；思虑教师纯真的对学生进行知识点的教课，既不适应现代教课的要求，也不适应社会发展对人材的要求，所以将素质教育落实到各个学科教课中拥有重要意义。

为了落实新期间的教课理念，要讨教师实时转变旧的教课理念。

化学作为一门可以有效促使学生全面发展，有助于落实素质教育的学科，教师应当对怎样在高中化学教课中落实素质教育进行思虑。

一、明确“为何教”在化学教课的过程中实行素质教育，促使学生的全面发展，教师发挥着十分重要的作用。

为了确实的将素质教育落实到高中化学讲堂教课中去，教师第一应当明确的一点就是“为何教” 。

“为何教”――即要求我们“为实现学生的全面发展和主动发展”而教。

传统教课中，教师教课的目的就是为了使学生掌握更多的知识点，从而获得优秀的成绩，跟着社会的不停发展对人材的素质提出了更高的要求，只有具备较强综合素质的人材，才能更好地适应社会发展的要求，所以教师在新期间的教课中必定要明确为何而教，这样才能更好地认识到将素质教育落实到化学讲堂教课之中的重要性。

新课程改革是我国基础教育创新的一件大事，也是有效促使学生发展的重要指导思想，化学教师必定要踊跃学习新的教课理念，用新的教课理念来指导教课活动，从而更好的促使学生的全面发展。

二、学生“为何学”在指引高中化学教师理解为何教的基础上，还要使学生认识到为何学，自然这里的“学”较之于学生简单的进行知识点的学习，拥有更为深刻的内涵。

想要将素质教育落实到化学讲堂教课中去，不单需要学生可以有效掌握知识点，并且要修业生的多种能力获得全面发展。

高中学生面对着较大的学习压力与升学压力，所以学生在平时的学习中更愿意将时间用于知识点的学习，达到更好的提高化学成绩的目的。