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辽宁广播电视大学学报年第期（总第期）：KY @教育教学研究随着教育体制改革的逐步深入和高校招生规模的扩大，高等教育收费制度也在相应改革，学生的学费、生活费负担和压力越来越大，这对家庭经济相对困难，特别是来自农村的家庭经济困难学生来说，成了迫切需要解决的一个现实问题。
高校家庭经济困难学生是党和政府高度重视的特殊群体，勤工助学作为帮贫扶困工作中的重要举措，已成为高校教育工作的一个重要方面。
1高校开展勤工助学工作的现实意义高校开展勤工助学工作，不仅能解决贫困学生经济上的困难，还能提高学生的思想品德，锻炼学生的意志，加强学生“自我服务、自我管理、自我教育”意识。
高校通过开展勤工助学工作，能够培养学生求实作风、吃苦耐劳精神和勤俭节约的美德；可以丰富学生第二课堂，扩大学生知识面，培养学生能力，增长才干；更可以增强学生时间观念，提高效率；最直接的意义还在于可以让困难学生安心学习，顺利完成大学生活和学业。
高校开展勤工助学工作，能够更好地帮助贫困学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
在心理上，贫困生普遍存在内向、自卑、孤傲等心理，他们是全家的寄托和希望，面对家庭的厚望，经济、学业和就业的多重压力，长期处于精神高度紧张状态，承受着巨大的心理压力，容易出现精神压抑、焦虑和郁郁寡欢的不良心理状态。
对于这些因经济困难而造成心理贫困的学生，勤工助学的实践活动一方面帮助他们获得经济资助，另一方面也是更重要的方面是帮助他们树立积极向上的人生信念和奋发的学习精神，正确对待自己的贫困处境，从而能够在人际交往中摆正位置，主动建立人际关系，最终对生活和社会产生积极的评价，促使其形成健康的心理。
2高校开展校内勤工助学的基本方法高校在解决家庭经济困难学生问题时，逐步建立了以奖学金、减免学费、特困补助、勤工助学、临时困难补助、助学贷款（简称“奖、减、补、勤、助、贷”）等六大途径为主体的多元化资助体系，为家庭经济困难学生开通了一条“绿色通道”。
浅谈高校勤工助学资助育人作者：凌自明来源：《新教育时代·教师版》2019年第04期摘要：高校收费以来，勤工助学成为高校学生资助体系的重要组成部分。
如何有效地发挥高校勤工助学资助和育人双功能，成为高等学校要解决的新课题。
本人在华南理工大学从事勤工助学工作近10年，借此文章谈谈勤工助学资助育人具体地感受和看法。
关键词：勤工助学资助育人1996年12月16日《高等学校收费管理暂行办法》教财[1996]101号文颁布，高等学校收费骤然开始。
为了帮助家庭经济困难学生解决学习和生活上的困难，保证他们不因经济原因而中断学业，勤工助学成为了解决学生经济困难的重要途径之一，也是高校学生资助体系的重要组成部分。
随着勤工助学活动在高校中越来越发挥重要作用，勤工助学也从简单资助家庭经济困难学生向资助育人发展，如何在帮助经济困难学生的同时，创造性地开展育人工作，成为了高等学校新的使命。
以华南理工大学（下简称我校）为例来谈谈高校勤工助学资助育人工作。
一、要关爱学生，优化资源，扎实做好帮扶工作1.从新生抓起，深入新生第一报到现场。
在新生报到处设立绿色通道和勤工助学岗位申请及咨询摊点，及时解决家庭贫困新生学习与生活上的后顾之忧，坚定他们顺利完成学业的信心。
2.优化勤工助学校内资源，合理安排学生工作。
合理设置勤工助学校内固定岗位，我校共设校内岗位2000余个，努力提高勤工助学工资标准，目前已由2004年6元每小时，逐步提高到18.3元每小时。
勤工助学用人单位分布在各学院、各机关部处、图书馆、后勤产业集团等。
勤工助学岗位主要有：图书管理员、学生工作助理、网络维护、学生宿舍文明督导、饭堂服务、实验室管理、电教设施维护等。
勤工助学岗位安排上结合不同年级、不同专业合理分配到技术型、管理型和劳务型岗位上。
3.拓展校外勤工助学资源，提供校外实践机会，增强学生社会工作能力。
按照教育部“立足校园、服务社会”的宗旨，努力拓展校外资源，在确保学生人身财产安全和不影响学业的情况下，通过多种渠道进行宣传，为同学们争取更多的与所学专业相关的勤工助学岗位。
知识文库 第4期213健全勤工助学体系 强化勤工助学育人功能——以中国民航大学为例吴姗姗高校勤工助学，是高校资助体系的重要组成部分。
勤工助学活动为经济困难学生提供通过自己的劳动换取相应报酬的途径，解决学生基本生活困难，帮助其顺利完成学业。
同时是高校思想政治教育工作的重要组成，是高校人才培养过程中的一个有效环节，更是维护高校和谐稳定有力保障。
因此，深入探索有效的高校勤工助学工作体系，强化勤工助学育人功能，是新时期落实高校思政工作会议精神，提高人才培养质量的重要任务。
一、开展勤工助学工作的意义和作用 在国家层面，《关于切实解决高校贫困家庭学生问题的通知》及《关于进一步做好大学生勤工助学工作的意见》等文件中分别强调指出，“帮助数百万高校家庭经济困难学生解决经济困难，使其顺利完成学业，是高校坚持社会主义办学方向、加强思想政治工作的重要内容，是推进素质教育的全面实施、加强和改进大学生思想政治教育的重要举措……”高校勤工助学活动，是一种有偿的实践活动，在引导学生适应社会、服务社会等方面发挥着不可替代的作用，已成为促进大学生社会化的一条有效途径。
在学校层面，近年来教育规模的持续扩大使得在校学生数量逐年增加，给学校维护正常教学、生活秩序带来一定压力。
校内各部门根据需要设立勤工助学岗位，可以在一定程度上缓解学校的人员配置不足问题，有效提高工作效率。
与此同时，学生通过勤工助学活动参与到学校的教育、管理各项工作中来，能够培养学生主人公意识，爱校情怀及感恩精神。
对学生而言，参加勤工助学活动可以在缓解经济压力的同时，实现能力和素质的提升。
大学生参加勤工助学的过程是将已学知识和已有经验用于实践，并且从实践中检验知识并不断积累经验的过程，还可以在这一过程中提升自身能力和素质，提早接触社会，使自己的就业竞争力得到加强。
二、我校勤工助学工作开展的现状笔者以问卷形式对所在学校勤工助学活动开展情况进行了有效调查，通过对问卷的统计分析，得到以下结论：1、勤工助学活动已被学生普遍接受通过调查发现，虽然还有部分学生持“无意愿”的态度，但绝大多数大学生愿意参加勤工助学的活动。
地方高校资助体系的育人功能探讨摘要：地方高校已成为我国高等教育的主体部分。
同时，与其他的高校相比，地方高校拥有更庞大的贫困生群体，地方高校完善的“奖助减贷勤”资助体系在确保每位学生不因家庭经济困难而辍学的前提下，实现了对贫困大学生的教育与培养，这主要体现“四化”上。
关键词：地方高校；资助体系；育人功能中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-08-00-01地方高校是指由地方政府投资、主管的高等院校。
截止2007年，我国普通高校有1909所，其中地方高校有1797所，地方高校占普通高校的比例为95%。
从招生规模上看，地方高校已成为我国高等教育的主体部分。
同时，与其他的高校相比，地方高校拥有更庞大的贫困生群体，国家“奖助减贷勤”五位一体的资助体系在确保每位学生不因家庭经济困难而辍学的前提下，实现了对贫困大学生的教育与培养，这主要体现“四化”上。
一、人生教育务实化在地方高校贫困生中，一些学生因为家庭贫困而自卑自闭，对人生、社会产生一些错误认识，认为是社会的不公平导致了自己的家庭贫困，由此产生仇官、仇富、仇社会的心理；甚至还产生金钱至上的错误认识。
这部分学生进入高校后，高校面对贫困生的人生观、价值观偏差等问题，不再是空洞的说教，而是将其化为实际行动。
地方高校通过贯彻实施国家资助政策，把党和国家的惠民政策普及到广大的贫困生群体，让他们充分享受了资助带来的好处，感受到国家、社会对他们的关怀和帮扶。
高校资助体系的具体实施，直接减轻了贫困生的经济压力，也潜移默化地帮助他们端正了人生观、价值观，使其学习更加勤奋，思想更加进步，活动更加积极。
后顾之忧减轻后，贫困生能够更加集中精力于学习，使自己更加优秀。
据调查，在地方高校获得奖学金的学生中60%的是贫困生，在新年级98%的同学都主动递交入党申请书，其中80%以上的已接受过党课培训，有些同学甚至已被推优或已成为预备党员或党员。
可见通过资助，地方高校贫困生的学习热情和积极性倍增，思想上也积极上进。
量更要强调质量，研究生教育更是如此。
目前我国的研究生规模已经居于世界前列，量有了，下一步应该解决的是如何提高研究生培养的质量问题。
事实证明，只有把研究生数量控制在一定范围内才便于管理和教学，这样才有助于研究生培养质量的提高。
另外，检查研究生学习状况的一项重要措施就是学位论文答辩。
可现在很多高校都实施严进宽出的政策：只要学生能够完成论文，不论质量好坏大多数都能顺利通过答辩。
这种宽松政策造成了学生的惰性，甚至导致一些学生抄袭、剽窃他人成果的弊病。
因此，要严把论文关，给学生一种学习的压力和动力。
采取奖惩并举的方式，这样在一定程度上能够鼓励好论文的创作，抑制不良学术论文写作之风。
四、结论经过多年的发展，我国研究生教育的规模已经跃居世界前列。
随着研究生人数的增加，我国科研水平有所提升，一些重要的科技领域现在已经赶上或超过了国际先进水平。
但是，尽管扩招背景下研究生教育所取得的成绩值得肯定，我们也应该看到现今研究生扩招所带来的一些挑战和问题，诸如生源质量问题、研究生教育投入不够、培养水平下降等，这些问题阻碍着我国研究生教育继续更快更好地发展。
因此，我们要认真研究，加以解决，只有这样，我国的研究生教育才能更好地发挥科技进步催化剂的作用。
［参考文献］［１］王汉江，裴庆祺．浅谈研究生教育成本分担的几点隐忧［Ｊ］．技术与创新管理，２００５（１）．［２］王向东，庞青山．研究生教育实行收费制对弱势群体的影响及其对策［Ｊ］．交通高教研究，２００４（１）．［３］谢安邦．构建合理的研究生教育课程体系［Ｊ］．高等教育研究，２００３（５）．［４］夏元友，朱勇，白哲．研究生教育存在的问题与对策［Ｊ］．理工高教研究，２００４（３）．随着高校收费上学制度的全面推行，高校困难生问题开始日渐显露，这一问题的解决关系到高校甚至社会的稳定，因此，有关部门相继制定了一系列资助政策，如励志奖学金、助学贷款、困难补助、减免学费和勤工助学等。
一方面由于助学贷款、减免学费、助学金等帮困方式存在诸多弊端及实施难度；另一方面，勤工助学又具有覆盖面广、薪酬相对稳定等优势，因此，学校有效推行勤工助学行动不失为既解困又育人的积极措施。
高校勤工助学育人功能探析[摘要]高校勤工助学工作是社会实践的重要形式，是人才培养的重要环节，有着强大的育人功能。
新时期必须坚持育人为主线，完善勤工助学体系，实现勤工助学育人目标。
[关键词]高校勤工助学育人《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中明确规定：“教育要为人民服务，要与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
”高校勤工助学作为社会实践的重要形式，是高校人才培养过程中的一个重要环节，同时也体现了大学生思想政治教育中坚持解决思想问题和解决实际问题相结合的原则，有着强大的育人功能，是高校思想政治教育的新平台。
一、高校勤工助学在育人中存在的主要问题1.过分强调济困，对育人目标认识不足。
很多高校仅仅将勤工助学落脚在“济困”上，忽略了“育人”功能的发挥，对勤工助学工作存在模糊的认识，将学生参加勤工助学活动视为仅仅是为了那一份“工钱”。
学校没有提升学生对责任感、奉献意识、价值观等的教育，没有挖掘勤工助学在学生团队意识、创新创业能力等方面的德育资源，没有对学生进行有效的心理疏导，没有较好地实现学生的经济与精神的“双解困”。
2.岗位设置不足，技术含量较低。
因为考虑到学生安全等因素，多数高校校外勤工助学岗位设置有限。
在校内勤工助学岗位设置上，限于资金、观念、学生课时等诸多因素影响，很多高校没有很好地优化校内资源，忽视了大学生的知识优势和潜在的创造精神，只是设立了打扫卫生、收发信件等“劳务型”“服务型岗位”，不仅岗位数量少，而且学生的工作热情也不高。
学生在简单单一的勤工助学形式下，往往难以体会在勤工助学过程中的主体地位，难以发挥自己的创造力，难以实现自己的价值。
3.对参加勤工助学学生的心理关怀不够。
一般情况下，家庭经济困难学生比较内向、自卑和孤傲。
因为肩负着改变命运的期望，他们比同龄人要面对更多的经济、学业以及就业等方面的压力，这些压力使得他们的心理经常呈现出焦虑、精神压抑以及郁郁寡欢的不良状态。
加强和改进高校勤工助学工作的实践探索作者：王天翼来源：《文学教育·中旬版》2013年第12期[摘要] 高等院校开展的勤工助学工作，是我国人才培养和高等院校自身建设的双赢举措，具有十分重要的社会现实意义。
加强和改进高校勤工助学工作，需要在实践中从管理制度、功能等方面不断探索出科学完善。
[关键词] 高等院校；勤工助学工作；实践；探索开展高等院校勤工助学工作、组织学生参加勤工助学活动是我国各大高等院校学生工作中极其重要的一部分。
它的意义不仅在于为一些家庭困难的大学生提供生活资助，更为重要的是它可以促进大学生在劳动实践中德、智、体、美的全面发展。
一、加强和改进高校勤工助学工作的重要性和必要性目前，我国高校的勤工助学工作在国家、社会以及高等院校的大力提倡下取得了显著的成就，在为困难大学生助困、解困方面发挥着日益重要的作用，但受各种主客观因素影响，我国高校的勤工助学工作也仍存在一些亟待改进和解决的问题，现笔者进行逐一阐述。
一是高校勤工助学管理和监督机制不够健全。
高校勤工助学主管部门和各个院系学生工作部门之间缺乏统一的管理、监督和协调机制，进而导致了学校丰富的勤工助学资源无法得到有效利用，造成许多勤工助学工作内容流于形式，工作效率相对低下；二是部分高校勤工助学管理机构职能发挥不够。
部分高校虽然设立了勤工助学管理机构，公布了机构的职能和相关管理文件，但在具体操作中，机构管理者往往注重岗位信息的发布，而忽视了对勤工助学大学生的教育培养，因而也造成了一些大学生仅仅将助学岗位视为解决自身经济困难的途径，在工作中放松了对自己的要求，综合能力未能得到应有的提高；三是部分高校勤工助学的岗位设置不合理。
由于岗位的数量不充足，层次不太高，报酬相对低等原因，学生参与的积极性也就不高，在市场经济条件下，一些大学生除了选择学校勤工助学机构提供的岗位以外，也会选择待遇相对较高、岗位相对丰富的校外兼职机会。
然而相对于高校设立勤工助学制度和机构的初衷而言，这种情况肯定不是高校所愿看到的。
文_社科研究150近年来，党和国家为促进教育公平逐年加大对家庭贫困学生的资助力度，保证家境贫寒的高校学生顺利完成学业。
各高校积极响应力争建立健全学生资助体系，逐步形成“奖、助、贷、补、免”相结合的高校资助体系，减免学费、住宿费，补贴生活费，帮助贫困学生解除后顾之忧，保证其可以顺利完成学业。
但是，在实际工作中，笔者发现部分受资助的学生缺乏感恩意识、将资助看做理所应当。
因此，高校资助工作的重点不应仅仅局限于对贫困学生紧急上的资助，更应发挥其育人功能。
开展资助工作的同时，激发贫困学生的感恩意识、培养贫困学生的感恩情感、引导贫困学生的感恩行为。
在解决家庭贫困学帮助生实际问题的同时，关注在思想、心理、行为上的引导，发挥高校资助工作的思想政治教育功能。
一、高校资助体系育人功能1、思想引导目前高校贫困生的思想状况总体上是积极向上的，可以正确看待国家的资助行为，感受国家与社会的关爱，但少部分同学在思想觉悟尚未达到一定高度。
大学阶段，是人生中世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，高校应该借助资助工作的开展，进行思想政治教育，对平困学生进行引导，加强思想政治教育的时效性。
帮助学生树立高尚的人生价值，高校资助不仅能为贫困学生实现人生价值提供一定的物质基础，另一方面国家的资助、关怀行为可以为贫困学生提供道德榜样，为其树立正确的人生观提供范本。
引导学生在获得国家资助后，主动投入到基层、西部，通过自身努力回馈国家、回馈社会。
鼓励贫困学生在接受他人的资助后，利用自己的力量去帮助其他人，大大提升学生的责任感，促进学生的健康成长。
2、激发情感国家无偿资助家庭贫困学生，使其可以摆脱经济压力，学习文化知识提高能力素质，学生是国家政策的直接受益者，切身感受国家政策的倾斜。
首先，促进贫困学生的爱国精神。
往往高校爱国主义教育停留在课堂、书本，学生很难切身体会到其真正价值。
做好高校资助工作，可以将爱国教育融入到学生的实际生活中，加深学生对国家的深刻认知，激发学生的爱国主义情感。
!高校管理期六第年六""二!!!!!!!!!!!!!!!重庆邮电学院学报!社会科学版关于完善高校勤工助学工作的思考#$刘景刚，夏吉莉!［重庆邮电大学学生处，重庆"###$%］摘!要：妥善解决高校贫困生问题不仅仅是资助，还涉及学生的发展与教育。
与国家助学贷款、奖学金等资助措施相比，勤工助学活动更好地实现了对学生资助与教育的统一。
但目前高校勤工助学工作还存在诸多问题，对此进行了分析并提出了建议。
关键词：勤工助学；高校贫困生；资助中图分类号：&$"’()!!!!文献标识码：*!!!!文章编号：)##+,)-’+（-##$）#$,#+’#,#-!!近年来，国家采取多种措施大力推进贫困生的资助帮扶工作，逐步形成了以国家助学贷款为主体，同时包括“勤工助学、奖学金、学费减免、临时困难补助”等多种措施的混合资助模式。
通过这些多管齐下的有力措施，近几年来我国各高校基本实现了“不让一名学生因经济困难而辍学”的资助目标。
但是，在这些资助措施实施过程中，仍面临着不少难以解决的问题。
譬如，国家助学贷款由于周期长、额度小、程序复杂、不可控因素多、学生诚信降低，以及部分学生就业不理想而导致还款能力下降等因素的影响，致使其实施中依然面临重重障碍。
在奖学金方面，与非贫困生相比，贫困生的学业水平并不都占优势，同时，为了避免因贫困生专项奖学金过度设置而引发“反相歧视”和新的不公平现象的出现［)］，学校不可能在奖学金上给贫困生过多的照顾，因此，奖学金在发挥对贫困生的资助功能上的效果并不明显。
而学费减免、临时困难补助等直接发放性质的资助措施，由于其可能让学生养成诸如不劳而获等不良思想，长期以来在贫困生资助工作中占有的份额非常有限。
同时从前瞻性分析，直接资助性质的各种模式在贫困生问题解决上也难成气候。
但在实践中我们可喜地看到，在解决贫困生问题上，勤工助学的措施则有着不可替代的优势。
对于其意义、问题和发展值得进一步思考。
